0:00:04.930,0:00:06.050
Gracias, todo un placer.

0:00:06.120,0:00:08.350
Soy cirujano y estudio la creatividad

0:00:08.520,0:00:10.990
pero nunca un paciente me ha dicho:

0:00:11.360,0:00:13.690
"Quiero que seas creativo [br]en el quirófano".

0:00:13.830,0:00:14.930
(Risas)

0:00:15.000,0:00:16.960
Supongo que tiene algo de irónico.

0:00:17.440,0:00:20.470
Aunque debo decir, [br]tras muchas intervenciones,

0:00:20.700,0:00:22.400
que es similar a tocar [br]un instrumento musical.

0:00:22.530,0:00:25.670
Y para mí, esta pasión por el sonido

0:00:25.770,0:00:27.170
es lo que me llevó a ser cirujano

0:00:27.310,0:00:29.780
que estudia el sonido [br]y la música en particular.

0:00:30.010,0:00:32.080
Durante los próximos minutos

0:00:32.380,0:00:35.950
hablaré de mi trayectoria,[br]de cómo estudio la música

0:00:36.010,0:00:39.820
y de cómo intento responder por qué [br]el cerebro puede ser creativo.

0:00:40.320,0:00:43.860
Los estudios tuvieron lugar en [br]la Universidad Johns Hopkins,

0:00:43.950,0:00:46.590
y previamente en el NIH,[br]Instituto Nacional de la Salud.

0:00:46.660,0:00:49.900
Repasaremos numerosos experimentos,[br]científicos y tres de ellos musicales.

0:00:50.230,0:00:52.200
Empecemos con este vídeo.

0:00:52.260,0:00:55.600
Aquí vemos a Keith Jarret,[br]un renombrado improvisador de jazz.

0:00:55.700,0:00:58.740
Probablemente el ejemplo más icónico

0:00:58.760,0:01:01.640
de alguien que improvisa [br]a un nivel superior.

0:01:01.810,0:01:04.810
Puede tocar conciertos[br]totalmente improvisados.

0:01:05.140,0:01:07.980
Y nunca volverá a tocarlos [br]exactamente igual.

0:01:08.150,0:01:10.820
Un gran ejemplo de creatividad [br]al máximo nivel.

0:01:10.880,0:01:12.720
Veamos pues el siguiente vídeo.

0:01:13.320,0:01:14.790
(Aplausos)

0:01:15.950,0:01:17.800
(Música)

0:02:16.090,0:02:18.090
(Fin de la música)

0:02:20.050,0:02:22.490
Es algo realmente extraordinario.

0:02:23.660,0:02:27.560
Como fan, me parece algo [br]increíble de escuchar.

0:02:27.630,0:02:29.060
¿Cómo es posible?

0:02:29.230,0:02:33.530
¿Cómo puede el cerebro generar tanta [br]información y música espontáneamente?

0:02:33.630,0:02:36.170
Así que propuse la idea científica

0:02:36.230,0:02:39.940
de que la creatividad artística[br]es mágica y no mágica a la vez.

0:02:40.570,0:02:41.910
Por ser un producto del cerebro.

0:02:41.970,0:02:44.780
Nadie que no use[br]el cerebro puede crear arte.

0:02:45.060,0:02:48.310
Al entender la creatividad[br]como un producto neurológico,

0:02:48.580,0:02:50.850
sugerí la tesis de que puede estudiarse

0:02:51.080,0:02:54.050
tal y como estudiamos[br]procesos neurológicos complejos.

0:02:54.250,0:02:56.190
De esta idea derivamos[br]otras preguntas que ven aquí.

0:02:56.250,0:02:59.690
¿Podemos estudiar la creatividad[br]de una forma científica?

0:02:59.790,0:03:01.860
Creo que es una buena pregunta.

0:03:02.260,0:03:06.430
La mayoría de estudios[br]sobre música son muy densos.

0:03:06.530,0:03:07.630
Cuando les echamos un vistazo,

0:03:07.700,0:03:09.570
es muy difícil reconocer la parte musical.

0:03:09.800,0:03:13.840
De hecho, son tan poco musicales[br]que pierden la esencia de la música.

0:03:14.140,0:03:15.840
Esto nos lleva a la segunda pregunta:

0:03:15.910,0:03:17.310
¿Por qué los científicos[br]debemos estudiar la creatividad?

0:03:17.380,0:03:19.540
Puede que no seamos los más indicados.

0:03:19.780,0:03:20.550
(Risas)

0:03:20.650,0:03:25.850
Pero desde la perspectiva científica,[br]se habla mucho de innovación estos días.

0:03:26.020,0:03:27.420
La ciencia de la innovación.

0:03:27.520,0:03:31.460
Lo que sabemos sobre cómo innovamos [br]está en temprano desarrollo.

0:03:31.660,0:03:34.860
Poco sabemos en realidad de cómo [br]somos capaces de ser creativos.

0:03:34.990,0:03:39.670
Creo que en las próximas [br]tres décadas surgirá

0:03:39.760,0:03:41.570
una verdadera ciencia de la creatividad.

0:03:41.630,0:03:43.070
Ahora tenemos nuevos métodos.

0:03:43.100,0:03:45.470
Podemos tomar un [br]proceso complejo como este,

0:03:45.570,0:03:46.940
improvisación en el jazz.

0:03:47.010,0:03:48.210
Para estudiarlo rigurosamente.

0:03:48.370,0:03:49.840
Todo se lo debemos al cerebro.

0:03:50.040,0:03:52.680
Poseemos un cerebro extraordinario,

0:03:52.880,0:03:54.880
del que poco entendemos.

0:03:54.950,0:03:58.980
Creo que la neurociencia tiene [br]más preguntas que respuestas.

0:03:59.080,0:04:02.250
Tampoco voy a darle responderlas yo.[br]De hecho, traigo muchas más preguntas.

0:04:02.420,0:04:04.060
Es a lo que me dedico.

0:04:04.120,0:04:07.260
Hago preguntas sobre cómo[br]el cerebro nos permite hacer esto.

0:04:07.460,0:04:10.200
Este es mi método principal.[br]La resonancia magnética funcional IRM.

0:04:10.400,0:04:12.560
Si han estado en un escáner IRM, [br]esto es casi igual.

0:04:12.660,0:04:15.800
Pero este lo configuramos[br]no solo para tomar fotos del cerebro,

0:04:15.870,0:04:18.940
sino también tomar fotos[br]de las áreas activas del mismo.

0:04:20.140,0:04:21.769
Lo hacemos de la siguiente forma:

0:04:21.810,0:04:25.180
Usando la Respuesta Dependiente[br]del Nivel de Oxígeno en Sangre o BOLD.

0:04:26.880,0:04:30.620
Un escáner IRM es un gigantesco imán

0:04:30.680,0:04:33.820
que alinea las moléculas en ciertas áreas.

0:04:34.090,0:04:37.700
Cuando una de estas áreas neuronales [br]del cerebro se activa,

0:04:37.730,0:04:39.860
el flujo sanguíneo se desvía hacia ella.

0:04:40.030,0:04:44.300
Esto incrementa la sangre [br]localizada en esta área

0:04:44.360,0:04:47.170
y se reduce la concentración [br]de hemoglobina.

0:04:47.400,0:04:51.200
El IRM puede detectar[br]esta reducción, pero no el aumento.

0:04:51.470,0:04:53.380
Con este método de inferencia,

0:04:53.470,0:04:55.240
medimos el flujo sanguíneo, [br]no actividad neuronal.

0:04:55.370,0:04:57.940
Vemos que un área del cerebro [br]que recibe más sangre

0:04:57.980,0:04:59.480
estaba más activa durante [br]determinadas tareas.

0:04:59.540,0:05:01.510
Es la base de cómo funciona [br]el escáner IRM.

0:05:01.680,0:05:07.090
Utilizados desde los noventa[br]para estudiar procesos muy complejos.

0:05:07.290,0:05:11.060
Vamos a repasar mi estudio[br]sobre el jazz en un escáner IRM.

0:05:11.190,0:05:13.590
Lo hice con un compañero [br]del NIH: Alan Braun.

0:05:13.730,0:05:15.960
Aquí tienen un vídeo del proyecto.

0:05:16.760,0:05:21.380
Este es un teclado MIDI de plástico que [br]usamos para los experimentos de jazz.

0:05:21.410,0:05:23.870
Tiene 35 teclas,

0:05:23.940,0:05:26.370
está diseñado para caber en el escáner,

0:05:26.400,0:05:31.670
es magnéticamente seguro[br]para preservar la objetividad

0:05:31.690,0:05:34.610
y tiene esta almohadilla para apoyarse [br]en las piernas del sujeto,

0:05:34.640,0:05:37.590
así podrán tocar tumbados [br]y dentro del escáner.

0:05:37.620,0:05:40.640
Funciona sin producir [br]ningún tipo de sonido.

0:05:40.670,0:05:43.110
Envía una señal que se llama MIDI,

0:05:43.140,0:05:45.180
o Interfaz Digital de [br]Instrumentos Musicales.

0:05:45.210,0:05:47.870
La envía por estos cables [br]al dispositivo y al PC

0:05:47.890,0:05:50.830
para producir fragmentos de alta calidad.

0:05:50.860,0:05:52.400
(Música)

0:05:52.460,0:05:54.170
Ahora voy a demostrarlo para Uds.

0:05:55.870,0:05:57.770
Utilizo los dos espejos [br]para ver mis dedos.

0:05:58.140,0:06:00.110
(Música)

0:06:20.790,0:06:22.190
Aquí estoy improvisando.

0:06:38.580,0:06:40.370
Bien, parece funcionar.

0:06:40.580,0:06:42.280
Con este teclado

0:06:42.400,0:06:45.080
tenemos la forma de estudiar [br]procesos musicales.

0:06:45.180,0:06:47.390
¿Qué hacemos ahora[br]con este teclado tan fantástico?

0:06:47.490,0:06:49.790
No vale con decir:[br]"¡Genial, vaya un teclado!"

0:06:49.850,0:06:51.620
Había que proponer [br]un experimento científico.

0:06:51.890,0:06:54.930
Un experimento basado en lo siguiente:

0:06:55.260,0:06:58.630
¿Qué sucede en el cerebro[br]cuando algo está memorizado?

0:06:58.700,0:07:02.800
¿Y qué sucede en el cerebro[br]cuando algo es improvisado?

0:07:02.930,0:07:05.280
Estudiamos la actividad motriz

0:07:05.370,0:07:08.150
y los niveles sensoriales menores[br]de las capacidades motrices.

0:07:08.210,0:07:10.710
Aquí tenemos lo que llamo paradigmas.

0:07:10.800,0:07:13.750
El paradigma de una escala[br]en ambos sentidos memorizada.

0:07:13.850,0:07:15.550
O la improvisación sobre una escala:

0:07:15.650,0:07:17.350
notas cuartas, metrónomo, mano derecha.

0:07:17.880,0:07:19.620
Científicamente no muy atrevido,

0:07:19.730,0:07:21.420
y musicalmente muy aburrido.

0:07:21.620,0:07:24.190
Luego vemos más abajo [br]el paradigma de jazz.

0:07:24.260,0:07:26.520
Trajimos músicos profesionales [br]de jazz al NIH,

0:07:26.590,0:07:29.430
para que memorizaran[br]la pieza musical de la izquierda.

0:07:29.630,0:07:31.030
Que es la misma que toque antes.

0:07:31.160,0:07:34.330
Luego les dijimos que improvisaran[br]sobre los mismos cambios de acordes.

0:07:34.430,0:07:38.440
Y en el icono de la derecha vemos el [br]ejemplo de lo que se grabó en el escáner.

0:07:38.640,0:07:40.570
(Música)

0:08:06.620,0:08:09.040
Al fin y al cabo, [br]no es su ambiente natural,

0:08:09.100,0:08:10.440
pero son capaces de tocar [br]música de verdad.

0:08:10.570,0:08:13.440
He escuchado ese solo unas [br]200 veces, y aún me gusta.

0:08:13.570,0:08:16.370
Los músicos se encontraban cómodos.

0:08:16.446,0:08:18.214
Primero contamos el número de notas.

0:08:18.348,0:08:20.783
¿Acaso tocaban más notas [br]cuando improvisaban?

0:08:20.884,0:08:22.519
Ese no era el caso.

0:08:22.585,0:08:24.120
Entonces nos fijamos [br]en la actividad cerebral.

0:08:24.254,0:08:25.922
Voy a intentar simplificar [br]esto para Uds.

0:08:26.656,0:08:32.462
Estos mapas de contraste muestran cambios [br]entre improvisar y hacer algo de memoria.

0:08:32.662,0:08:36.966
En rojo vemos la actividad en el córtex [br]prefrontal o lóbulo frontal del cerebro.

0:08:37.066,0:08:39.736
En azul vemos las áreas inactivas.

0:08:39.903,0:08:43.539
Se dispara la actividad[br]del córtex prefrontal medial.

0:08:43.673,0:08:47.477
Y se desploma la actividad[br]del córtex prefrontal lateral.

0:08:47.777,0:08:49.212
Lo resumiré para Uds.

0:08:50.113,0:08:52.148
Estas áreas multifuncionales del cerebro

0:08:52.215,0:08:54.620
no son precisamente las áreas de jazz.

0:08:54.784,0:08:58.521
Sus funciones tienen que ver [br]con la autoestima,

0:08:58.588,0:09:00.690
introspección, ejercitar la memoria, etc.

0:09:00.757,0:09:03.059
En realidad, la conciencia[br]se sitúa en el lóbulo frontal.

0:09:03.393,0:09:05.461
Pero tenemos esta combinación

0:09:05.562,0:09:08.464
de un área relacionada con [br]el autocontrol, inactiva,

0:09:08.698,0:09:12.035
y otra más autobiográfica [br]y de expresión personal, activa.

0:09:12.268,0:09:14.604
Esto es algo preliminar.

0:09:14.837,0:09:17.373
Es tan solo un estudio,[br]quizá erróneo, pero uno al menos.

0:09:17.440,0:09:18.441
(Risas)

0:09:18.508,0:09:21.578
Aun así, tenemos una razonable hipótesis:

0:09:21.640,0:09:24.981
para ser creativos necesitamos esa [br]extraña disociación en el lóbulo frontal.

0:09:25.081,0:09:28.818
Un área se activa y otra mucha mayor[br]se desactiva para desinhibirnos.

0:09:28.918,0:09:30.420
Para que cometer errores no importe.

0:09:30.520,0:09:34.657
Para que no reprimamos[br]los nuevos impulsos que generamos.

0:09:36.259,0:09:39.829
Todos saben que la música[br]no es siempre algo individual.

0:09:39.896,0:09:41.464
A veces se hace de forma comunicativa.

0:09:41.598,0:09:43.132
Así que la siguiente pregunta sería:

0:09:43.166,0:09:46.302
¿Qué pasa cuando los músicos[br]intercambian los llamados "trading fours"?

0:09:46.436,0:09:48.905
Algo que normalmente[br]se haría en un experimento de jazz.

0:09:49.872,0:09:51.174
Aquí tenemos un "12-bar blues".

0:09:51.307,0:09:55.178
Para guiar en este intercambio lo he [br]dividido en grupos de cuatro compases.

0:09:55.411,0:09:59.582
Metimos en el escáner a un músico[br]que memorizó esta melodía.

0:09:59.730,0:10:02.218
Mientras otro músico, [br]en la sala de control,

0:10:02.352,0:10:04.387
interactuaba por medio [br]de estos intercambios.

0:10:04.621,0:10:06.222
Y bien...

0:10:08.024,0:10:09.792
Aquí pueden ver otro vídeo de esto.

0:10:09.826,0:10:10.827
(Música)

0:10:10.893,0:10:12.590
Aquí vemos a Mike Pope,

0:10:12.610,0:10:15.098
uno de los mejores bajistas del mundo[br]y también un gran pianista.

0:10:15.670,0:10:17.734
(Música)

0:10:21.400,0:10:23.873
Está interpretando la pieza [br]que acabamos de ver.

0:10:24.340,0:10:26.376
Ven que toca algo mejor que yo.

0:10:26.976,0:10:28.845
(Video) CL: Adelante, Mike.[br]Mike Pope: Que la fuerza te acompañe.

0:10:28.945,0:10:30.546
Enfermera:[br]¿Nada en sus bolsillos, Mike?

0:10:30.647,0:10:31.948
MP: No, nada en mis bolsillos.

0:10:42.425,0:10:45.150
CL: Tienes que ser muy especial [br]para acceder a esto.

0:10:45.294,0:10:46.396
(Risas)

0:10:46.450,0:10:47.930
En realidad, es divertido.

0:10:48.290,0:10:49.890
(Música)

0:10:49.966,0:10:51.401
Ahora estamos interactuando.

0:10:51.501,0:10:53.336
Él está ahí, pueden ver las piernas.

0:10:53.569,0:10:54.837
(Música)

0:10:55.304,0:10:58.074
Mientras yo interactúo[br]con él desde la sala de control.

0:10:58.460,0:11:01.377
(Música)

0:11:07.930,0:11:09.080
(Fin de la música)

0:11:09.919,0:11:14.357
Es una buena representación [br]de qué es esto.

0:11:14.857,0:11:16.959
Es bueno que no sea demasiado rápida.

0:11:17.026,0:11:19.195
Al repetirlo una y otra vez

0:11:19.495,0:11:23.032
permite aclimatarse al entorno.

0:11:23.830,0:11:26.169
Lo más difícil ha sido [br]la sincronización.

0:11:26.335,0:11:29.906
Verme las manos a través de dos espejos,

0:11:30.006,0:11:31.274
totalmente tumbado,

0:11:31.374,0:11:34.310
sin poder mover nada salvo las manos

0:11:34.500,0:11:36.212
ha sido un reto.

0:11:36.312,0:11:37.747
Pero bueno...

0:11:38.648,0:11:41.384
ha tenido su punto excitante.

0:11:41.560,0:11:43.152
(Risas)

0:11:43.519,0:11:47.423
Claro que ha habido momentos[br]de verdadera creatividad musical.

0:11:48.324,0:11:50.093
A estas alturas, tomémonos unos segundos.

0:11:50.359,0:11:52.295
Lo que ven aquí,

0:11:52.361,0:11:56.120
aunque sea un pecado mostrarles [br]datos preliminares,

0:11:56.232,0:11:57.800
son los datos de un sujeto.

0:11:58.067,0:11:59.669
De hecho, los datos de Mike Pope.

0:11:59.802,0:12:01.204
Aquí pueden ver sus datos.

0:12:01.304,0:12:05.541
Cuando interactuábamos[br]y él estaba improvisando

0:12:05.775,0:12:07.110
sus áreas idiomáticas se iluminaban.

0:12:07.210,0:12:11.080
Su área Broca en el giro [br]frontal inferior a la izquierda.

0:12:11.180,0:12:13.082
Y sucedía lo mismo en el lado derecho.

0:12:13.182,0:12:15.885
Esta es un área presente [br]en la expresividad.

0:12:16.185,0:12:18.121
El concepto de la música [br]como una lengua

0:12:18.187,0:12:20.723
quizá tenga base neurológica [br]después de todo.

0:12:20.823,0:12:23.960
Lo vemos cuando dos músicos[br]mantienen estas conversaciones musicales.

0:12:24.160,0:12:27.964
Esto lo hemos hecho en ocho sujetos[br]y ahora estamos recopilando los datos

0:12:28.030,0:12:29.899
para obtener conclusiones al respecto.

0:12:30.767,0:12:34.003
¿Qué nos viene a la mente si pensamos [br]en improvisación y lenguaje?

0:12:34.103,0:12:36.773
Claramente el rap "freestyle" [br]o improvisado.

0:12:37.306,0:12:39.175
Siempre me ha fascinado [br]el "freestyle".

0:12:39.275,0:12:40.810
Veamos el siguiente vídeo.

0:12:41.110,0:12:43.613
Mos Def:[br]Piel oscura tengo, 1,80 m mido.

0:12:43.980,0:12:46.182
Soy el mejor, pregunta a tu vecino.

0:12:46.415,0:12:48.618
Puro estilo y energía, [br]no olviden la simetría.

0:12:48.684,0:12:51.154
Si me atacas, destrozo tus moléculas.

0:12:51.310,0:12:53.756
No soy el mejor MC, pero tú hablas de mí.

0:12:53.856,0:12:56.459
Estilo como Kennedy, [br]de noche como Drácula.

0:12:56.559,0:12:59.428
Cuando llego las chicas se abalanzan.

0:12:59.595,0:13:03.132
Hay una estrecha relación entre [br]la improvisación de rap y la del jazz.

0:13:03.199,0:13:05.535
Las dos formas de música [br]tienen mucho que ver.

0:13:05.601,0:13:10.606
Aun en diferentes épocas, ambos han [br]tenido importantes funciones sociales.

0:13:10.840,0:13:12.675
¿Cómo estudiar el rap científicamente?

0:13:12.842,0:13:16.445
Mis compañeros me creen loco,[br]pero creo que es factible.

0:13:16.779,0:13:18.247
Esto es lo que debemos hacer:

0:13:18.347,0:13:21.551
conseguir que un rapero "freestyle"[br]memorice un rap escrito por nosotros,

0:13:21.617,0:13:22.718
que no hayan oído nunca.

0:13:22.819,0:13:24.320
Y luego les hacemos improvisar.

0:13:25.354,0:13:29.125
Prometí a mis compañeros rapear[br]para TED y dijeron que no me atrevería.

0:13:31.350,0:13:32.670
(Risas)

0:13:32.829,0:13:35.665
(Aplausos)

0:13:38.167,0:13:39.035
Aquí lo tenemos.

0:13:39.235,0:13:41.504
Con esta gran pantalla Uds. [br]también pueden rapear conmigo.

0:13:41.704,0:13:42.471
¿De acuerdo?

0:13:42.738,0:13:46.042
Ellos tuvieron que memorizar la parte [br]del icono inferior izquierdo.

0:13:46.175,0:13:48.945
Aquí está la muestra controlada[br]que ellos memorizaron.

0:13:49.512,0:13:50.513
Memoria.

0:13:50.713,0:13:51.647
Pulgar.

0:13:51.781,0:13:53.950
Golpe de pulgar, repite sin cesar.

0:13:54.217,0:13:56.752
Ritmo y rimas, me hacen completar

0:13:56.953,0:13:59.188
este ascenso, sublime [br]cuando empuño el micro,

0:13:59.288,0:14:01.390
escupo rimas que golpean cual volcán.

0:14:01.591,0:14:02.358
Buscar.

0:14:02.425,0:14:04.861
Sigo esta búsqueda eterna de la verdad.

0:14:04.994,0:14:07.263
No me apasiona la moda como ven.

0:14:07.363,0:14:09.970
Pensamientos locos en mi cabeza [br]quieren entrar.

0:14:10.032,0:14:12.230
Susurro letras que solo yo puedo oír.

0:14:12.260,0:14:12.935
Arte.

0:14:13.035,0:14:15.671
El arte de descubrir [br]lo que está por venir

0:14:15.872,0:14:17.970
dentro de la mente de toda esa gente.

0:14:18.074,0:14:20.810
Estas palabras caen cual tormenta,

0:14:20.910,0:14:23.579
y un loco doctor conmigo experimenta.

0:14:23.613,0:14:24.347
Stop.

0:14:25.081,0:14:27.583
(Aplausos)

0:14:34.190,0:14:36.092
Les garantizo que esto [br]no volverá a ocurrir.

0:14:36.192,0:14:37.727
(Risas)

0:14:38.194,0:14:40.463
Y bien, lo que es genial [br]de los raperos "freestyle"

0:14:40.529,0:14:42.098
es como encadenan diversas palabras.

0:14:42.131,0:14:44.867
No saben lo que íbamos a decirles[br]pero siempre tienen algo bajo la manga.

0:14:44.934,0:14:48.938
Pinchemos en el otro icono, oirán tres [br]palabras encadenadas: como, no y cabeza.

0:14:49.005,0:14:50.172
No sabe lo que vamos a decir.

0:14:50.273,0:14:50.973
Como.

0:14:51.340,0:14:56.310
Soy como una especie de extraterrestre, [br]del cielo celeste.

0:14:56.412,0:15:00.750
Solía sentarme en pirámides[br]y meditar con dos micrófonos.

0:15:00.950,0:15:01.550
Cabeza.

0:15:01.651,0:15:02.685
Ronda mi cabeza.

0:15:02.750,0:15:04.120
Aunque quizá es que no escucho,

0:15:04.186,0:15:05.488
y así este sonido escupo.

0:15:05.554,0:15:06.722
Veo que sonríes.

0:15:06.789,0:15:09.158
Soy el profesor de la parte de atrás.

0:15:09.225,0:15:11.294
Enseño a los niños el mensaje final.

0:15:11.460,0:15:12.261
No.

0:15:12.361,0:15:15.197
Más bien es no, lo prefiero simple.

0:15:15.431,0:15:17.400
Base instrumental,

0:15:17.633,0:15:19.936
adictiva como el Super Mario.

0:15:20.000,0:15:21.938
(Sonidos imperceptibles)

0:15:22.471,0:15:23.606
Stop.

0:15:24.373,0:15:25.875
Este proceso es realmente increíble.

0:15:26.008,0:15:28.144
Es algo muy destacable [br]en el sentido neurológico.

0:15:28.277,0:15:29.679
Puede gustarte o no esta música.

0:15:29.779,0:15:32.048
Pero con respecto a creatividad [br]es fenomenal.

0:15:32.181,0:15:35.117
Aquí vemos un vídeo de [br]lo mismo en el escáner.

0:15:36.519,0:15:37.954
(Risas)

0:15:39.155,0:15:40.423
Aquí vemos a Emmanuel.

0:15:40.556,0:15:42.224
Esto lo grabamos en el escáner.

0:15:42.358,0:15:44.060
Ahí vemos a Emmanuel dentro del escáner.

0:15:46.000,0:15:48.230
Ha memorizado unas rimas [br]para el experimento.

0:15:52.240,0:15:54.537
Golpe de pulgar, repite sin cesar.

0:15:54.637,0:15:57.406
Ritmo y rimas, me hacen completar

0:15:57.500,0:16:00.109
este ascenso, sublime [br]cuando empuño el micro,

0:16:00.176,0:16:02.144
escupo rimas que golpean cual volcán.

0:16:02.211,0:16:02.912
Buscar.

0:16:03.045,0:16:05.848
Sigo esta búsqueda eterna de la verdad.

0:16:06.048,0:16:08.184
No me apasiona la moda como ven.

0:16:09.185,0:16:10.286
Dejémoslo aquí.

0:16:10.353,0:16:11.754
¿Qué podemos ver en su cerebro?

0:16:11.854,0:16:13.723
Aquí tenemos los cerebros [br]de cuatro raperos.

0:16:13.823,0:16:15.891
Podemos ver claramente[br]áreas idiomáticas iluminadas,

0:16:16.025,0:16:17.560
sin embargo, si cerramos los ojos,

0:16:17.626,0:16:20.496
cuando se improvisa en lugar de memorizar,

0:16:20.563,0:16:22.498
tenemos principalmente[br]áreas visuales iluminadas.

0:16:22.565,0:16:25.534
Vemos actividad en el cerebelo[br]que determina la coordinación motriz.

0:16:25.634,0:16:28.637
La actividad cerebral aumenta[br]cuando hacemos tareas comparables

0:16:28.738,0:16:31.640
si una de esas tareas es creativa [br]y la otra memorizada.

0:16:32.241,0:16:34.043
Es algo prematuro, [br]pero bastante interesante.

0:16:34.110,0:16:36.979
Para concluir, dijimos que [br]tenemos muchas preguntas,

0:16:37.146,0:16:39.715
y que aquí íbamos a hacernos[br]más preguntas, no a responderlas.

0:16:39.815,0:16:43.219
Queremos profundizar sobre qué es[br]la creatividad neurológicamente.

0:16:43.352,0:16:46.589
y con estos métodos [br]nos estamos acercando.

0:16:46.689,0:16:49.125
Es de esperar, que en los [br]próximos 10 o 20 años,

0:16:49.225,0:16:51.660
vean avances de verdad [br]y estudios importantes.

0:16:51.827,0:16:54.196
La ciencia tiene que acercarse al arte.

0:16:54.263,0:16:56.565
Quizá esta sea la manera de empezar.

0:16:56.699,0:16:57.800
Gracias por su tiempo.

0:16:57.967,0:17:00.936
(Aplausos)