WEBVTT

00:00:17.077 --> 00:00:18.610
400年前

00:00:19.069 --> 00:00:23.211
何千もの人々が より良い暮らしを求め
年季契約の奉公人として

00:00:23.212 --> 00:00:25.759
新世界にやって来ました

00:00:28.457 --> 00:00:31.306
貧しすぎて船賃が支払えなかったため

00:00:32.164 --> 00:00:36.886
借金をし 引き換えに
最長で７年も強制労働に従事しました

00:00:38.475 --> 00:00:43.935
現在４千万人のアメリカ人が
新しい経済に向かう途中で負債を負います

00:00:45.539 --> 00:00:47.643
卒業まで大学に通うお金がなく

00:00:47.667 --> 00:00:52.009
１兆ドル以上のお金を借りているのです

00:00:53.209 --> 00:00:55.448
逃れられない借金を払うために

00:00:55.472 --> 00:00:57.957
どんな仕事でも
見つけなければなりません

00:01:00.201 --> 00:01:02.249
アメリカでは

00:01:02.273 --> 00:01:07.804
破産したギャンブラーでさえ
再チャンスがあります

00:01:09.651 --> 00:01:12.453
でも 学生ローンを免除してもらうのは

00:01:12.477 --> 00:01:15.952
アメリカでは ほとんど不可能です

00:01:19.721 --> 00:01:22.441
遠い昔 アメリカでは大学に行っても

00:01:22.465 --> 00:01:25.115
借金を抱えて卒業することなど
ありませんでした

00:01:26.599 --> 00:01:31.885
私の友人ポールの父は 復員兵援護法を使って
コロラド州立大学を

00:01:31.909 --> 00:01:33.059
卒業しました

00:01:34.846 --> 00:01:36.434
彼の世代では

00:01:36.458 --> 00:01:39.306
高等教育は社会全体の利益と
考えられていたため

00:01:39.330 --> 00:01:41.727
無料か ほぼ無料でした

00:01:42.976 --> 00:01:44.172
今は違います

00:01:46.871 --> 00:01:50.967
ポール自身がコロラド州立大学を
卒業した時は

00:01:50.991 --> 00:01:55.012
アルバイトをして学費を払い
英語の学位を取りました

00:01:55.764 --> 00:01:56.915
30年前

00:01:56.939 --> 00:01:59.606
高等教育は手頃で安く

00:01:59.630 --> 00:02:03.026
どんなに借金が増えたとしても
卒業までには払い終えられました

00:02:03.552 --> 00:02:04.702
今は違います

00:02:06.929 --> 00:02:10.303
ポールの娘は彼と同じ道を
歩みましたが

00:02:10.327 --> 00:02:11.628
一つ違いがありました

00:02:11.652 --> 00:02:14.144
彼女は５年前に 巨額の借金を背負って

00:02:14.168 --> 00:02:15.517
卒業したのです

00:02:16.279 --> 00:02:19.621
ケイトのような学生は
ローンを組まなければなりません

00:02:19.645 --> 00:02:22.844
高等教育の費用は
ほとんどのアメリカの家庭が

00:02:22.868 --> 00:02:26.557
払えないほど上がってしまったからです

00:02:28.427 --> 00:02:29.577
でも これは問題でしょうか？

00:02:30.817 --> 00:02:33.365
教育にお金をつぎ込んで
借金を背負っても

00:02:33.389 --> 00:02:36.151
そのお陰で収入が増え

00:02:36.175 --> 00:02:39.309
借金が返せるなら
それほど悪い話ではありません

00:02:39.966 --> 00:02:42.079
しかし肝心な点は ここからです

00:02:44.352 --> 00:02:49.948
同じ大卒でも 2001年の収入の方が
2013年の収入より

00:02:49.972 --> 00:02:51.947
10%も高かったのです

00:02:53.784 --> 00:02:54.934
つまり―

00:02:55.579 --> 00:02:57.238
学費は上がり

00:02:57.262 --> 00:02:58.785
助成金は削減され

00:02:58.809 --> 00:03:01.246
家庭の収入は減り

00:03:01.270 --> 00:03:03.682
個人の収入も減ったのです

00:03:04.041 --> 00:03:08.446
学生ローンを返せない学生が
４分の１以上いるなんて

00:03:08.470 --> 00:03:10.477
驚きませんか？

00:03:12.652 --> 00:03:15.629
でも最悪の時代には
良い面もあります

00:03:15.653 --> 00:03:19.531
無視できない真実が
明らかになるからです

00:03:20.246 --> 00:03:22.192
今日は真実のうち３つお話しします

00:03:25.071 --> 00:03:28.945
学位を得るための負債が
1.2兆ドルもあるということが

00:03:28.969 --> 00:03:31.434
明瞭に示しているのは

00:03:31.458 --> 00:03:35.196
高等教育が 購入可能な「商品」に
なったということです

00:03:35.783 --> 00:03:40.601
私たちは教育を
経済学者と同様に こう捉えています

00:03:40.625 --> 00:03:45.106
職業訓練を通して
人的資産の価値を高める

00:03:45.130 --> 00:03:46.871
投資であると

00:03:47.312 --> 00:03:52.035
人々を分類し格付けして
雇用者が雇いやすくするための

00:03:52.059 --> 00:03:54.827
投資と捉えているのです

00:03:55.896 --> 00:03:59.294
USニューズ＆ワールドリポート誌の
大学の格付けは まるで

00:03:59.318 --> 00:04:02.571
コンシューマー・レポート誌の
洗濯機の格付けのようです

00:04:02.595 --> 00:04:06.358
教育に関する用語は残酷そのものです

00:04:06.382 --> 00:04:09.763
教師は「サービス提供者」

00:04:09.787 --> 00:04:11.540
生徒は「消費者」

00:04:13.009 --> 00:04:16.890
社会学もシェークスピアも
サッカーも科学も

00:04:16.914 --> 00:04:18.509
全部「コンテンツ」です

00:04:20.817 --> 00:04:22.199
学生の借金は儲かるんです

00:04:22.223 --> 00:04:23.373
でも儲かるのは あなたじゃない

00:04:25.461 --> 00:04:29.064
あなたの借金が
学生ローン産業を儲けさせるのです

00:04:29.540 --> 00:04:31.977
巨大な２つの会社

00:04:32.001 --> 00:04:34.064
サリーメイとナビエントは

00:04:34.088 --> 00:04:39.294
昨年 合わせて12億ドルの
利益を計上しました

00:04:40.068 --> 00:04:42.640
住宅ローンのように

00:04:42.664 --> 00:04:45.850
学生ローンも束ねてパッケージ化し
小分けにして

00:04:45.874 --> 00:04:47.124
ウォール街で販売されます

00:04:47.869 --> 00:04:49.465
これら証券化されたローンに

00:04:49.489 --> 00:04:52.789
投資している大学は

00:04:53.670 --> 00:04:54.821
二重に利益を上げます

00:04:55.235 --> 00:04:56.656
あなたの学費からと

00:04:56.680 --> 00:04:59.060
借金の利息からもです

00:05:00.608 --> 00:05:02.974
これだけ利益があれば

00:05:02.998 --> 00:05:08.585
高等教育ビジネスの一部が

00:05:08.609 --> 00:05:10.681
虚偽の広告や

00:05:10.705 --> 00:05:11.862
おとり商法や

00:05:14.085 --> 00:05:18.180
人々の無知につけ込み
教育を装った搾取をしても驚きはしません

00:05:19.644 --> 00:05:20.794
そして３つ目

00:05:21.178 --> 00:05:22.567
今や学位はブランドです

00:05:23.241 --> 00:05:25.592
何年も前に私の先生が書きました

00:05:25.616 --> 00:05:28.157
「学生が消費者のように扱われたなら

00:05:28.181 --> 00:05:31.306
彼等は嫉妬と固執に囚われるだろう」

00:05:35.294 --> 00:05:39.835
消費者がヴァージョンアップの度に
iPhoneを買い替えさせられるように

00:05:39.859 --> 00:05:42.801
教育も次から次へと買わされるのです

00:05:44.807 --> 00:05:46.673
すでに「大学は新たな高校」と

00:05:46.697 --> 00:05:48.021
呼ばれています

00:05:48.908 --> 00:05:50.307
でも なぜ大学で終わりにしないのか？

00:05:50.331 --> 00:05:53.808
それは 修士号から博士号へと
どんどん上の証書を

00:05:53.832 --> 00:05:56.188
買わされるからです

00:05:58.936 --> 00:06:02.649
より高い教育はまた
ステータスとして販売されます

00:06:04.134 --> 00:06:05.285
学位を買うのです

00:06:05.309 --> 00:06:08.496
他人と差をつける為に
レクサスやルイヴィトンのバッグを

00:06:08.520 --> 00:06:10.314
買うように―

00:06:10.338 --> 00:06:12.789
それであなたは 羨望の的になる

00:06:18.169 --> 00:06:19.900
学位はブランドです

00:06:20.534 --> 00:06:27.129
でも真実が うるさいセールストークに
かき消されてしまうこともしばしばです

00:06:28.035 --> 00:06:29.671
テレビで どこかの政策通が語る

00:06:29.695 --> 00:06:34.732
こんな売り口上を聞かない日は
ありません

00:06:34.756 --> 00:06:36.780
「学位は中流生活へのエスカレーターに

00:06:36.804 --> 00:06:39.521
乗るために 必要不可欠なものです」

00:06:40.390 --> 00:06:44.068
そして証拠として良く使われるのは

00:06:44.092 --> 00:06:49.339
大卒は高卒より56％多く稼ぐという
大卒優位のデータです

00:06:49.925 --> 00:06:51.973
でも数字を注意深く見てみましょう

00:06:51.997 --> 00:06:53.323
というのも 一見すると

00:06:53.347 --> 00:06:56.691
私たちが よく耳にする
大卒なのにコーヒーショップや

00:06:56.715 --> 00:07:01.103
レジのバイトをしている人の話と
矛盾するからです

00:07:02.045 --> 00:07:07.196
何らかの形で
高等教育に進学した100人の内

00:07:07.220 --> 00:07:10.268
45人は 経済事情を含め
様々な理由で

00:07:10.292 --> 00:07:13.358
期間内に学業を修了できません

00:07:14.375 --> 00:07:16.288
卒業した55人の内

00:07:16.312 --> 00:07:18.360
2人は無職

00:07:18.384 --> 00:07:21.114
18人は能力に見合った仕事に就けません

00:07:23.758 --> 00:07:27.433
大卒は高卒より稼ぐと言っても

00:07:27.457 --> 00:07:30.450
法外な授業料と 大学在学中に

00:07:30.474 --> 00:07:32.865
得られなかった賃金に見合うほどなのか？

00:07:34.561 --> 00:07:37.157
今や経済学者も認めているのは

00:07:37.181 --> 00:07:42.411
ちゃんと卒業した人しか
利益を得られないという事です

00:07:42.995 --> 00:07:47.027
一方それは ここ何十年と
高卒の賃金が ものすごく

00:07:47.051 --> 00:07:48.491
減っているせいです

00:07:50.269 --> 00:07:52.158
何十年間も

00:07:52.182 --> 00:07:54.539
高卒の社員は

00:07:54.563 --> 00:07:58.666
自分達が生産したものに見合う
十分な給料を得ていません

00:07:59.380 --> 00:08:02.285
もらえるはずの収入が
手に入っていれば

00:08:02.309 --> 00:08:06.262
大学進学が割に合わない投資だった人も
多かったでしょう

00:08:06.286 --> 00:08:08.412
これは大学優位でしょうか？

00:08:08.841 --> 00:08:10.595
いえ 高卒の切り下げだと思います

00:08:13.388 --> 00:08:17.792
大学に入学した ３人に２人は
適正な仕事を見つけられません

00:08:18.456 --> 00:08:21.567
彼らの未来には
希望がなく―

00:08:21.591 --> 00:08:23.313
実際悲惨です

00:08:23.637 --> 00:08:26.041
こういう人々が

00:08:27.541 --> 00:08:30.224
学生ローンに最も苦しめられるのです

00:08:31.002 --> 00:08:32.153
興味深いと同時に

00:08:32.177 --> 00:08:33.558
悲しいことですが

00:08:33.582 --> 00:08:37.390
彼らこそ大学の優位を
盛んに売り込まれた人たちでした

00:08:38.986 --> 00:08:41.383
皮肉なだけでなく 残酷な

00:08:41.407 --> 00:08:42.557
マーケティングです

00:08:44.277 --> 00:08:45.427
私達はどうするべきか？

00:08:46.279 --> 00:08:51.888
もし学生や親までが 高等教育を
商品として扱ったら？

00:08:53.199 --> 00:08:54.738
誰もが もうしていることですから

00:08:55.686 --> 00:08:57.948
そうなると 他の商品同様

00:08:57.972 --> 00:09:00.471
自分がお金を払っているものを
知ろうとするでしょう

00:09:00.495 --> 00:09:01.710
薬を買うときは

00:09:01.734 --> 00:09:03.649
副作用のリストをもらいます

00:09:03.673 --> 00:09:05.785
高等教育という商品を買う場合も

00:09:05.809 --> 00:09:07.443
消費者が十分理解した上で

00:09:07.467 --> 00:09:09.659
選択できるように

00:09:09.683 --> 00:09:11.062
注意書きがあるべきです

00:09:11.838 --> 00:09:13.030
車を買うときは

00:09:13.054 --> 00:09:15.665
リッターあたりの走行距離が
わかります

00:09:16.188 --> 00:09:17.634
カナダ学の学位で

00:09:17.658 --> 00:09:21.372
何ができるかわかりますか？

00:09:21.806 --> 00:09:23.465
そういう分野が実際あるんですよ

00:09:25.989 --> 00:09:28.044
もし それがわかるアプリがあったら？

00:09:31.402 --> 00:09:36.270
大学の専攻にかかる費用と
予想される収入を示すアプリです

00:09:37.208 --> 00:09:39.574
「収入ベースの学費」 IBTと
名付けましょう

00:09:39.598 --> 00:09:41.120
だれか作ってくださいよ

00:09:41.144 --> 00:09:42.683
(笑)

00:09:42.707 --> 00:09:44.439
現実に目を向けましょう

00:09:44.463 --> 00:09:46.772
(笑)

00:09:46.796 --> 00:09:48.225
IBTには

00:09:48.249 --> 00:09:50.930
３つの利点があります

00:09:52.232 --> 00:09:54.121
まず 誰でも

00:09:54.145 --> 00:09:57.349
大学や学部から
卒業後の収入がわかります

00:09:58.105 --> 00:09:59.447
それがわかれば

00:09:59.471 --> 00:10:03.416
強引な押し売りの被害に
合わずにすむように

00:10:03.440 --> 00:10:04.850
なるでしょう

00:10:06.274 --> 00:10:07.980
しかも賢明な選択ができます

00:10:08.004 --> 00:10:10.406
大卒の資格の為に

00:10:10.430 --> 00:10:13.456
収入の増加分の15％以上を
授業料として支払う意味がありますか？

00:10:15.940 --> 00:10:18.656
IBTの２番目の利点

00:10:18.680 --> 00:10:21.640
学費と収入を結びつけることで

00:10:21.688 --> 00:10:26.109
大学の運営者は
独創的な方法を探して

00:10:26.109 --> 00:10:28.449
コストを管理せざるをえなくなるでしょう

00:10:28.473 --> 00:10:29.627
例えば

00:10:29.651 --> 00:10:33.711
学生達はどの学部でも
大体同じ学費を払っています

00:10:34.678 --> 00:10:38.725
明らかに不公平で
変えるべきです

00:10:39.495 --> 00:10:43.416
工学部の学生は 哲学科の学生に比べて
たくさんのリソースと

00:10:43.440 --> 00:10:45.849
設備と実習室と教員が

00:10:45.873 --> 00:10:47.551
必要です

00:10:48.781 --> 00:10:50.885
その結果として 哲学科の学生は

00:10:50.909 --> 00:10:53.099
工学部の学生を
補助する形になります

00:10:53.500 --> 00:10:56.191
その上 工学部の学生の方が
給料は高くなります

00:10:56.215 --> 00:10:59.922
２人の学生が同じ商品を 同じ価格で

00:10:59.946 --> 00:11:01.121
買っているのに

00:11:01.145 --> 00:11:03.922
片方は半分とか３分の１の
サービスしか受けられないのです

00:11:05.648 --> 00:11:09.719
実際 大卒の場合
学生ローンの利息を払うため

00:11:09.743 --> 00:11:13.363
ある専攻だと 収入の25%を払い
別の専攻だと

00:11:13.387 --> 00:11:15.060
5%しか払わないことになります

00:11:16.710 --> 00:11:21.226
個々の専攻がより正確に査定されれば
こういう不平等はなくなるでしょう

00:11:22.242 --> 00:11:24.401
もちろん これらのすべてのデータを

00:11:24.425 --> 00:11:26.499
ここのどなたかが調べてくれるでしょう？

00:11:26.523 --> 00:11:28.370
情報収集をよく計画し

00:11:28.394 --> 00:11:30.492
公に会計事務所で
監査してもらうべきでしょう

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統計のうそを防ぐために

00:11:32.492 --> 00:11:34.337
統計の危うさは知ってますね？

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それはともかく

00:11:37.213 --> 00:11:41.594
IBTの最後の そして最大の利点は

00:11:41.618 --> 00:11:47.047
欠陥商品の購入による
家計破綻の恐れや 実際の破綻から

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アメリカ人が解放されることです

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もしかしたら いつか

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先のスピーカーがおっしゃった通りに

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若者もお年寄りもアメリカ人は

00:11:57.849 --> 00:11:59.888
好奇心や学習への愛を
再発見するかもしれません

00:11:59.912 --> 00:12:01.349
好きなことを勉強し始め

00:12:01.373 --> 00:12:02.552
その内容を好きになり

00:12:02.576 --> 00:12:03.959
自らの情熱にしたがって

00:12:04.777 --> 00:12:07.246
知識に刺激され

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自分が求める探究の道を
進めるようになるかもしれません

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まさにそんな青年だったのが

00:12:15.522 --> 00:12:16.690
２年前の

00:12:17.698 --> 00:12:21.130
エリックとケビンでした

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負債を抱える学生の研究を通して

00:12:23.200 --> 00:12:24.761
私に刺激を与え

00:12:24.785 --> 00:12:28.471
今も一緒に研究しているのが
彼らなのです

00:12:29.472 --> 00:12:31.003
ありがとうございました

00:12:31.027 --> 00:12:35.501
（拍手）