0:00:02.668,0:00:06.095
La science est un très bon sujet[br]à construire avec la danse,

0:00:06.095,0:00:10.780
parce qu'il y a tellement d'occasions[br]pour représenter le monde physique

0:00:10.780,0:00:12.105
dans nos corps.

0:00:12.105,0:00:14.640
Donc, dans ce réchauffement, [br]nous introduisons l'idée

0:00:14.640,0:00:17.417
que les mots et les phrases[br]ont un rythme particulier.

0:00:17.417,0:00:20.569
Nous demanderons aux étudiants [br]de taper des syllabes de mots,

0:00:20.569,0:00:23.707
pour ensuite les combiner avec musique[br]et mouvements locomoteurs.

0:00:23.707,0:00:25.722
Les syllabes de mon nom[br]se disent comme ça.

0:00:25.722,0:00:26.739
Ash-e-ley

0:00:26.739,0:00:29.301
Pouvez-vous les taper dans vos mains?[br]Ash-e-ley

0:00:29.301,0:00:30.181
Parfait

0:00:30.181,0:00:34.340
Demandez aux élèves de former un cercle[br]et faites les taper dans leurs mains

0:00:34.340,0:00:36.912
les syllabes de leur nom,[br]et écoutez attentivement

0:00:36.912,0:00:39.019
s'ils font correspondre[br]les sons de leur voix

0:00:39.019,0:00:40.498
aux sons de leurs mains.

0:00:40.498,0:00:43.356
- A-ji-tash[br]- A-ji-tash

0:00:44.261,0:00:46.205
- Kel-ley[br]- Kel-ley

0:00:46.807,0:00:48.991
- Jo-e-el[br]- Jo-e-el

0:00:48.991,0:00:52.842
La prochaine partie du réchauffement[br]sera liée au thème des roches.

0:00:52.842,0:00:57.138
Bon, je veux faire une phrase[br]sur les roches.

0:00:57.138,0:01:00.098
Choisissez une phrase courte[br]qui se rapporte à notre thème

0:01:00.098,0:01:02.063
et pratiquez à taper les syllabes.

0:01:02.063,0:01:04.603
Une des choses que nous avons [br]dites des roches est...

0:01:04.603,0:01:07.655
- Les roches sont... dures.[br]- Dures.

0:01:07.655,0:01:09.978
- Les roches sont...[br]- Brillantes.

0:01:09.978,0:01:13.118
Brillantes. Bon, pouvons-nous le dire[br]avec les tambours.

0:01:13.118,0:01:15.666
Alors on dit, les roches sont dures.

0:01:15.666,0:01:17.877
Les roches sont brillantes.

0:01:17.877,0:01:21.368
Pouvez-vous dire brillantes vite?[br]Les roches sont brillantes.

0:01:21.368,0:01:23.750
Lorsque les élèves sont à l'aise[br]à taper la phrase,

0:01:23.750,0:01:27.329
nous allons ajouter un mouvement [br]de marche sur place pour huit,

0:01:27.329,0:01:29.391
ensuite en tapant notre rythme pour huit.

0:01:29.391,0:01:32.631
Les roches sont dures. [br]Les roches sont brillantes.

0:01:32.631,0:01:37.019
Encore. Marchez 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

0:01:37.019,0:01:40.575
Maintenant que la séquence est établie,[br]nous pouvons bouger dans l'espace,

0:01:40.575,0:01:43.975
et si les élèves sont confiants, [br]ajouter un autre élément de danse.

0:01:43.975,0:01:46.575
Dans notre cas,[br]nous avons choisi des niveaux.

0:01:46.575,0:01:48.498
Tapez en bas et en haut.

0:01:48.828,0:01:51.394
À vos marques, prêt, on y va.

0:01:51.394,0:01:55.872
1, 2, 3, 4, 5, 6,[br]Qu'est-ce qu'on dit?

0:01:55.872,0:01:57.965
- Les roches sont dures.[br]- Et maintenant?

0:01:57.965,0:02:00.113
- Les roches sont brillantes.[br]- Aller.

0:02:00.113,0:02:03.345
Pendant l'activité, repérez les élèves[br]qui bougent avec confiance

0:02:03.345,0:02:07.102
et concentration, et observez[br]s'ils utilisent tout l'espace de la salle

0:02:07.102,0:02:09.892
et naviguent sans se cogner[br]contre leurs amis.