0:00:05.291,0:00:08.622
Christine Mayer: Na vida, você pode dizer:

0:00:08.622,0:00:11.032
"O copo está meio vazio ou...?"

0:00:11.032,0:00:12.472
Plateia: "Meio cheio!"

0:00:12.485,0:00:14.735
CM: Mas vamos um pouco[br]além de "meio cheio".

0:00:14.745,0:00:19.486
Também posso me concentrar[br]em seu precioso conteúdo e me perguntar:

0:00:19.497,0:00:22.636
"O que posso fazer com isso?"

0:00:23.237,0:00:26.497
Posso beber, oferecer a alguém,

0:00:26.497,0:00:31.297
usar para aguar uma planta,[br]lavar algo ou cozinhar.

0:00:33.699,0:00:40.349
Ser positivo é o trampolim a partir[br]do qual podemos optar por ir mais longe:

0:00:40.349,0:00:42.206
optar por agir.

0:00:42.660,0:00:45.530
Lembram-se do Dumbo, o bebê elefante?

0:00:45.530,0:00:49.370
Ele nasceu com orelhas tão longas[br]que o faziam tropeçar.

0:00:50.380,0:00:52.510
O que ele poderia fazer com elas?

0:00:52.510,0:00:54.542
Ele aprendeu a voar!

0:00:55.780,0:01:00.910
Anos atrás, eu não percebia[br]que tinha água no meu copo.

0:01:00.921,0:01:04.361
Acreditava que meus outros filhos[br]terem um desenvolvimento normal

0:01:04.361,0:01:07.751
era algo natural,[br]que acontecia automaticamente.

0:01:07.752,0:01:10.462
Mas, quando meu quarto filho,[br]Nicolas, nasceu,

0:01:10.462,0:01:12.922
logo percebi que havia[br]motivo para preocupação:

0:01:12.922,0:01:17.352
nada de contato visual,[br]ele sequer chorava demonstrando fome.

0:01:17.355,0:01:19.885
Ele estava em estado "vegetativo".

0:01:19.885,0:01:22.155
O que posso fazer com isso?

0:01:23.146,0:01:27.275
Decidi fazer tudo que pudesse[br]para ajudá-lo a melhorar.

0:01:27.942,0:01:33.742
Aos seis meses, um famoso especialista[br]confirmou o diagnóstico

0:01:33.742,0:01:39.872
e disse que Nicolas[br]nunca andaria ou falaria,

0:01:39.872,0:01:43.150
e que seria um "vegetal" a vida toda.

0:01:43.150,0:01:45.382
O que posso fazer com isso?

0:01:46.760,0:01:49.582
Considerei aquilo um desafio.[br]E eu adoro desafios!

0:01:49.582,0:01:52.899
Quanto mais difícil mais me atrai.

0:01:53.689,0:01:57.049
Perceberam que eu disse[br]"desafio" e não "problema"?

0:01:57.379,0:01:59.512
Qual o significado dessa palavra?

0:01:59.512,0:02:03.721
Quando ouvimos "problema",[br]é sempre uma catástrofe.

0:02:04.203,0:02:07.983
Crianças ouvem os pais[br]falarem sobre "problemas",

0:02:07.983,0:02:10.783
com uma expressão apreensiva.

0:02:10.783,0:02:14.335
E ficamos surpresos[br]quando as crianças travam

0:02:14.335,0:02:17.065
quando ouvem a palavra[br]"problema" na escola.

0:02:18.495,0:02:24.113
Para mim, as dificuldades de Nicolas eram[br]um desafio a superar, não um problema.

0:02:24.804,0:02:29.264
Mas eu não fazia ideia[br]da magnitude do desafio.

0:02:29.264,0:02:30.393
Felizmente.

0:02:30.393,0:02:31.824
Mark Twain disse:

0:02:31.824,0:02:35.595
"Não sabendo que era[br]impossível, foi lá e fez”.

0:02:35.595,0:02:37.625
Eu não sabia que era impossível,

0:02:37.625,0:02:39.114
então eu fiz.

0:02:39.114,0:02:42.715
Primeiro, separei o que era diagnóstico[br]do que era prognóstico.

0:02:43.065,0:02:47.035
Não podemos mudar um diagnóstico,[br]mas um prognóstico, sim.

0:02:48.075,0:02:51.825
E escolhi não acreditar num prognóstico[br]se ele fosse desfavorável.

0:02:54.285,0:02:59.585
Então, o primeiro prognóstico:[br]ele jamais andaria.

0:03:00.195,0:03:03.536
O que posso fazer com isso?[br]Eu o ensinaria como andar.

0:03:04.274,0:03:06.875
Dividi isso em etapas:

0:03:06.875,0:03:10.965
nossa família o ensinou[br]a mover os braços e as pernas,

0:03:11.436,0:03:14.426
a se mover de costas[br]flexionando as pernas,

0:03:14.426,0:03:19.045
a rolar, a sentar, a engatinhar[br]numa superfície inclinada,

0:03:19.386,0:03:22.464
a engatinhar numa superfície horizontal,

0:03:22.464,0:03:25.554
a andar de quatro e, então,[br]a dar seu primeiro passo.

0:03:25.554,0:03:29.716
Aprendi como definir metas[br]e, para cada meta,

0:03:29.716,0:03:32.616
os objetivos exatos a alcançar.

0:03:33.906,0:03:35.007
Além disso,

0:03:35.837,0:03:39.997
vocês não imaginam a alegria que senti[br]cada vez que ele atingiu um objetivo.

0:03:40.467,0:03:45.587
Da mesma forma, alegrei-me mais[br]pelo progresso dos meus outros filhos.

0:03:46.577,0:03:50.688
Aprendi a me alegrar[br]com cada coisa à minha volta,

0:03:50.688,0:03:54.477
a ter gratidão por tudo à minha volta.

0:03:55.447,0:03:59.538
E ter gratidão é o segredo da felicidade.

0:04:01.449,0:04:04.608
Segundo prognóstico: ele jamais falaria.

0:04:05.119,0:04:10.569
De fato, quando tinha quatro anos,[br]Nicolas não conseguia repetir o som "ah".

0:04:10.968,0:04:15.556
Nenhum ortofonista em nossa região[br]sentia-se capaz de trabalhar com ele.

0:04:15.556,0:04:18.416
Poderia ter dito a mim mesma[br]que era por causa da deficiência

0:04:18.416,0:04:21.548
que ele não conseguia[br]emitir nenhum som inteligível.

0:04:21.548,0:04:25.729
Mas procurar desculpas[br]é o mesmo que jogar a toalha.

0:04:25.968,0:04:28.760
Agir é buscar um jeito.

0:04:30.389,0:04:32.208
O que posso fazer com isso?

0:04:33.489,0:04:37.209
Encontrei um ortofonista a 100 km de casa.

0:04:37.209,0:04:40.090
que primeiro o ensinou a dizer "moto",

0:04:40.090,0:04:41.430
depois "pai" e "mãe".

0:04:41.430,0:04:43.881
Podem imaginar minha alegria?

0:04:43.881,0:04:46.861
Sempre há caminhos.[br]Só precisamos encontrá-los.

0:04:46.861,0:04:49.980
Então aprendi Makaton,[br]que usa linguagem de sinais.

0:04:49.980,0:04:55.110
E ele entendeu que os sons[br]que ouvia tinham significado.

0:04:56.200,0:05:01.411
A seguir, a leitura, que ele aprendeu[br]graças ao método de minha mãe,

0:05:01.411,0:05:03.931
e que o permitiu conversar.

0:05:03.931,0:05:06.559
E, à medida que ele tinha[br]progressos físicos,

0:05:06.559,0:05:09.209
Nicolas também gostava de jogar[br]jogos estereotipados.

0:05:09.209,0:05:15.800
Ele podia acender e apagar as luzes,[br]acende, apaga, acende, apaga... por horas.

0:05:16.281,0:05:18.060
Em um centro em que costumava ir,

0:05:18.060,0:05:21.260
ele se divertia transferindo a água[br]de um copo para o outro

0:05:21.260,0:05:24.911
por horas, dias, semanas...

0:05:24.911,0:05:28.451
Lá, um profissional me disse[br]que ele realmente precisava disso.

0:05:28.451,0:05:30.951
O que posso fazer com isso?

0:05:30.951,0:05:33.902
Perguntei a mim mesma: necessidade de quê?

0:05:33.902,0:05:37.192
E tive a melhor ideia de todas,[br]quero dizer, para meu filho,

0:05:37.192,0:05:40.522
mas acho que para aqueles[br]que têm comportamento autista.

0:05:41.232,0:05:46.133
Disse a mim mesma que ele tinha[br]que aprender algo com aquela experiência.

0:05:46.863,0:05:50.752
Então eu ensinei a ele "cheio", "vazio",

0:05:50.752,0:05:55.642
e os significados de "mais", "menos",[br]"tanto quanto" e "meio".

0:05:55.642,0:06:00.713
Ele me olhou, e foi isso,[br]ele nunca mais jogou esse jogo.

0:06:00.713,0:06:05.690
Nós também repetimos experiências,[br]também cometemos erros

0:06:05.690,0:06:08.990
até entendermos algo, não é?

0:06:11.693,0:06:15.673
Aquele especialista famoso disse[br]que Nicolas jamais iria para a escola.

0:06:15.673,0:06:17.704
O que posso fazer com isso?

0:06:18.244,0:06:20.094
Eu o matriculei na escola.

0:06:20.674,0:06:25.415
Aos cinco anos, ele ia à pré-escola[br]por duas horas por semana.

0:06:26.853,0:06:31.466
Por que uma criança com dificuldades[br]precisa de menos horas na escola

0:06:31.466,0:06:33.336
do que uma criança comum?

0:06:34.276,0:06:38.186
Nunca entendi esta lógica[br]que continua valendo hoje em dia.

0:06:38.186,0:06:40.616
Gostaria que alguém me explicasse.

0:06:40.616,0:06:44.855
Certo dia, ele estava brincando,[br]esforçando-se para colorir um desenho,

0:06:44.855,0:06:47.295
enquanto a professora conversava comigo.

0:06:48.505,0:06:52.784
Ela disse que Nicolas[br]nunca entendia ordens.

0:06:55.674,0:07:02.035
Além disso, ela notou que ele era[br]menos capaz do que outro aluno de 2 anos.

0:07:03.455,0:07:08.096
Então, Nicolas rabiscou[br]o desenho furiosamente,

0:07:08.096,0:07:10.206
e amassou o papel.

0:07:10.206,0:07:12.277
O que posso fazer com isso?

0:07:13.447,0:07:16.216
Entendi algo essencial.

0:07:16.216,0:07:18.546
Colocar-me no lugar da criança.

0:07:19.456,0:07:23.216
Um adulto lhes diz: "Você é incapaz".

0:07:23.216,0:07:25.196
Como se sentem sobre isso?

0:07:26.156,0:07:29.446
O verbo "ser" indica uma identidade.

0:07:30.166,0:07:33.346
Se alguém diz a uma criança[br]que ela é incapaz,

0:07:33.346,0:07:36.756
este rótulo será inerente a ela.

0:07:37.506,0:07:42.646
A incapacidade será então[br]uma parte de seu ser mais profundo.

0:07:42.646,0:07:45.607
E esse rótulo impede a mudança.

0:07:45.607,0:07:47.267
Isso a programa.

0:07:47.267,0:07:51.017
Dirá a si mesma que ela é assim,[br]que não pode mudar.

0:07:52.457,0:07:57.049
Imagine o dano que pode ser causado[br]quando uma criança ouve:

0:07:57.049,0:07:58.679
"Ele é malcriado!"

0:07:58.679,0:08:00.659
"Ele é insuportável!"

0:08:00.659,0:08:02.699
"Ele é tímido!"

0:08:02.699,0:08:06.549
Imagine o dano que pode ser causado[br]quando se torna adulto,

0:08:06.549,0:08:08.918
quando repete isso para si mesmo.

0:08:09.898,0:08:13.118
Você já disse a si mesmo:[br]"Oh, como sou estúpido!"?

0:08:13.779,0:08:16.738
Para treinar-se a parar de rotular outros,

0:08:16.738,0:08:20.338
você tem que começar[br]por não rotular a si mesmo.

0:08:20.338,0:08:21.968
[Sou preguiçoso.]

0:08:21.978,0:08:24.128
No final do ano letivo,[br]a professora confessou

0:08:24.128,0:08:27.539
que alguns especialistas lhe disseram[br]para não perder tempo com Nicolas,

0:08:27.539,0:08:31.599
já que ele nunca aprenderia a ler,[br]escrever ou contar, de qualquer forma.

0:08:31.599,0:08:33.339
O que posso fazer com isso?

0:08:35.429,0:08:38.589
Percebi que quando você[br]não acredita em uma criança,

0:08:38.589,0:08:40.399
especialmente quando ela é frágil,

0:08:40.399,0:08:42.169
ela não achará recursos dentro de si.

0:08:42.169,0:08:44.559
[Sonho em voar...[br]És galinha e deve ficar no chão!]

0:08:44.559,0:08:47.249
Além do mais, isso foi provado[br]por Rosenthal e Jacobson,

0:08:47.249,0:08:49.459
com o efeito Pigmaleão.

0:08:49.459,0:08:50.959
Lembram do Dumbo?

0:08:50.959,0:08:55.179
Ele aprendeu a voar porque os corvos[br]acreditavam que ele poderia fazer isso.

0:08:56.079,0:08:57.300
Aprendi

0:08:58.680,0:09:01.500
a ver o potencial das pessoas.

0:09:01.500,0:09:04.161
Aprendi a acreditar nas habilidades delas.

0:09:04.161,0:09:07.929
E quando as pessoas percebem[br]a fé que temos nelas,

0:09:07.929,0:09:09.909
elas fazem milagres!

0:09:12.629,0:09:17.061
Lembram-se que a professora disse[br]que Nicolas não entendia ordens?

0:09:17.061,0:09:19.041
O que posso fazer com isso?

0:09:19.041,0:09:23.882
Eu precisava entender o porquê[br]para ser capaz de ajudá-lo.

0:09:24.331,0:09:27.572
Ele podia ouvir desde que fez[br]uma cirurgia para a surdez,

0:09:27.572,0:09:29.152
quando tinha quatro anos.

0:09:29.152,0:09:31.323
Mas Nicolas não ouvia.

0:09:31.323,0:09:35.463
Ele lia os lábios e era muito míope,

0:09:35.463,0:09:38.790
então se a professora[br]estivesse a mais de dois metros,

0:09:38.790,0:09:41.120
ele não podia entender o que ela dizia.

0:09:42.030,0:09:45.893
Aprendi a achar a verdadeira razão[br]por trás de um problema,

0:09:45.893,0:09:49.133
e não apenas aceitá-lo como fato.

0:09:49.133,0:09:50.401
Aos seis anos,

0:09:50.401,0:09:52.751
Nicolas foi retirado do sistema escolar.

0:09:53.741,0:09:55.391
O que posso fazer com isso?

0:09:56.171,0:09:57.513
Ótimo!

0:09:57.513,0:10:01.833
Mas também, lá ele só aprendeu[br]que era incapaz.

0:10:01.833,0:10:04.474
Naquela época, eu ensinava[br]ciências no ensino médio.

0:10:04.474,0:10:06.454
E me vi em frente a uma criança

0:10:06.454,0:10:10.214
que não sabia a diferença entre 1, 2 e 3.

0:10:10.214,0:10:12.054
Que desafio enorme!

0:10:13.004,0:10:16.193
Aprendi a meditar para encontrar um jeito.

0:10:16.812,0:10:20.740
E concebi um método incrível[br]para ensinar números e operações,

0:10:20.740,0:10:23.610
que beneficia crianças até hoje.

0:10:24.560,0:10:25.574
Aos sete anos,

0:10:25.574,0:10:28.764
Nicolas foi rejeitado até pelo sistema[br]de educação especial.

0:10:29.524,0:10:31.126
Felizmente!

0:10:31.126,0:10:33.346
Porque ele precisava[br]de um jeito diferente.

0:10:33.896,0:10:36.686
Decidimos educá-lo em casa.

0:10:37.286,0:10:41.286
Não pense que foi fácil[br]porque sou professora.

0:10:41.286,0:10:43.545
Para mim, as coisas tem que ir rápido.

0:10:43.545,0:10:48.325
Quanto tinha 4 anos, eu já sabia ler,[br]aos 16, me formei no ensino médio;

0:10:48.325,0:10:52.655
aos 18, me casei;[br]aos 19, tive meu primeiro filho;

0:10:52.655,0:10:55.745
aos 20, consegui uma certificação[br]de professora de matemática;

0:10:55.745,0:11:00.264
aos 21, outra certificação e o mais alto[br]grau de ensino de matemática.

0:11:00.264,0:11:05.734
Nada a ver com ensinar uma criança[br]com dificuldades tão extremas!

0:11:05.734,0:11:07.675
O que posso fazer com isso?

0:11:07.675,0:11:10.506
Aprendi... a paciência.

0:11:10.506,0:11:13.946
Aprendi a analisar[br]cada aspecto do aprendizado.

0:11:13.946,0:11:17.595
Trabalhei para saber[br]em qual nível Nicolas estava,

0:11:17.595,0:11:19.295
para fazê-lo progredir.

0:11:19.295,0:11:22.606
É assim que devemos fazer[br]com todos os alunos, certo?

0:11:22.606,0:11:25.316
Eles estão lá para crescer.

0:11:25.316,0:11:27.516
Mas quando uma criança[br]tem tantas dificuldades,

0:11:27.516,0:11:30.086
quando ela não entende, o que fazemos?

0:11:30.086,0:11:32.796
Podemos dizer a nós mesmos[br]que ela precisa trabalhar isso,

0:11:32.796,0:11:34.616
ou, pior, que ela é incapaz.

0:11:34.616,0:11:37.956
Escolhi perguntar a mim mesma:[br]"O que posso fazer com isso?"

0:11:37.956,0:11:41.846
E considerei isto minha responsabilidade.

0:11:41.846,0:11:45.266
Sou eu quem tem[br]que descobrir como ensiná-lo.

0:11:45.266,0:11:50.086
E procurei por estratégias[br]diferentes até ele entender.

0:11:50.396,0:11:53.338
Então continuei a ensinar Nicolas.

0:11:53.338,0:11:55.078
Mas quando ele chegou aos 10 anos,

0:11:55.078,0:11:58.368
percebi que ele não estava mais[br]progredindo em seu entendimento.

0:11:58.368,0:12:01.778
Eu tentava descobrir os melhores métodos[br]para o aprendizado dele

0:12:01.778,0:12:03.878
e me senti travada.

0:12:03.878,0:12:06.278
O que posso fazer com isso?

0:12:06.598,0:12:10.758
Então saí sozinha em um "motorhome",[br]até perto de Amsterdã.

0:12:10.758,0:12:13.158
para participar de um workshop Feuerstein.

0:12:13.158,0:12:15.847
Lá aprendi sobre as 29 funções cognitivas,

0:12:15.847,0:12:18.277
e isso foi revelador.

0:12:18.277,0:12:20.579
Elas são os blocos[br]de montar do raciocínio.

0:12:20.579,0:12:22.869
Se você constrói um casa sem alicerce,

0:12:22.869,0:12:24.419
o que acontece?

0:12:24.419,0:12:25.899
Ela não fica em pé!

0:12:25.899,0:12:30.078
Da mesma forma,[br]para construir o aprendizado,

0:12:30.078,0:12:33.998
precisamos que as funções cognitivas[br]estejam nos lugares corretos.

0:12:35.008,0:12:36.759
Melhorei a forma de apresentá-las

0:12:36.759,0:12:39.739
para que fossem acessíveis[br]mesmo para crianças.

0:12:39.739,0:12:44.449
É uma ótima ferramenta para se entender[br]a origem dos problemas de aprendizagem.

0:12:44.449,0:12:48.368
Inclusive me ajudaram com meus outros[br]quatro filhos, que eram precoces.

0:12:48.368,0:12:50.940
Uma criança precoce raciocina tão rápido

0:12:50.940,0:12:54.440
que ela nem mesmo sabe[br]como chegou ao resultado.

0:12:54.440,0:12:58.400
Nem mesmo sabe o que faz para pensar.

0:12:58.400,0:13:01.340
É comum uma criança precoce[br]ir mal na escola

0:13:01.340,0:13:05.400
porque se o resultado não aparece[br]imediatamente, ela trava.

0:13:05.400,0:13:07.710
O que posso fazer com isso?

0:13:07.710,0:13:10.540
Eu os ajudei a aprender[br]como analisar seus pensamentos

0:13:10.540,0:13:14.640
de forma que seriam capazes[br]de ter sucesso nos estudos e na vida.

0:13:16.260,0:13:18.771
Então olhei ao redor,

0:13:19.681,0:13:24.621
e percebi como as outras crianças[br]estavam distantes de Nicolas.

0:13:24.621,0:13:29.801
Nicolas não se aproximava das outras[br]crianças porque tinha medo delas.

0:13:29.801,0:13:33.751
Mantinha uma distância[br]de dois metros delas.

0:13:33.751,0:13:35.981
O que posso fazer com isso?

0:13:35.981,0:13:38.652
Falei sobre o assunto com um professor

0:13:38.652,0:13:42.912
e ele propôs ensinar[br]sobre o autismo a seus alunos.

0:13:42.912,0:13:47.531
Eles desenvolveram estratégias[br]para se aproximar de Nicolas e envolvê-lo.

0:13:48.481,0:13:53.613
Aquele ano na quinta série foi[br]o melhor ano dele na escola.

0:13:53.613,0:13:55.223
No pátio da escola,

0:13:55.223,0:13:58.082
ele permitiu que os outros[br]se aproximassem dele e o tocassem,

0:13:58.082,0:13:59.402
e fez muitos amigos.

0:14:00.952,0:14:04.992
Aprendi que, graças[br]à boa vontade do professor,

0:14:04.992,0:14:08.222
à informação, e ao preparo,

0:14:08.222,0:14:10.552
milagres podem acontecer.

0:14:11.652,0:14:15.682
Vi muitas crianças à minha volta[br]que tinham dificuldades.

0:14:15.683,0:14:18.104
O que posso fazer com isso?

0:14:18.104,0:14:20.454
Numa ONG que criei,

0:14:20.454,0:14:24.054
nós as ajudamos a superar as dificuldades,

0:14:24.054,0:14:27.694
graças ao método que aprendi[br]e depois aperfeiçoei.

0:14:27.694,0:14:32.195
Os resultados foram tão incríveis[br]que eu quis beneficiar outros.

0:14:32.195,0:14:35.144
Mas eu não podia dar conta de todos.

0:14:35.144,0:14:39.648
Então criei uma companhia[br]chamada "Upbraining",

0:14:40.388,0:14:44.058
para ter a oportunidade[br]de ensinar pais e especialistas.

0:14:44.498,0:14:50.021
Criamos ferramentas eficientes[br]para desenvolver as funções cognitivas.

0:14:51.491,0:14:55.382
Identificamos quais processos[br]de aprendizado eram necessários.

0:14:55.392,0:14:58.385
O jeito que ensinamos[br]é chamado de "metapedagogia".

0:14:58.385,0:15:01.785
É um método transversal[br]às pedagogias existentes.

0:15:01.785,0:15:03.647
Se aplica a todos,

0:15:04.637,0:15:07.107
inclusive às pessoas sem deficiência.

0:15:08.317,0:15:12.115
Lembrei que Nicolas tinha problemas[br]para aprender a escrever.

0:15:13.095,0:15:18.496
Então criamos aplicativos para tablets

0:15:18.496,0:15:22.996
para aprendizado de como traçar[br]linhas simples, depois letras,

0:15:22.996,0:15:26.196
fazendo isso de forma divertida.

0:15:27.166,0:15:30.408
Nicolas também tinha problemas

0:15:30.408,0:15:33.988
para aprender a reconhecer[br]e lidar com as emoções.

0:15:33.988,0:15:36.046
O que posso fazer com isso?

0:15:37.016,0:15:43.276
Criei ferramentas para reconhecer,[br]entender e lidar com emoções,

0:15:43.276,0:15:46.726
das quais todos podem se beneficiar.

0:15:46.726,0:15:51.017
Mas inteligência emocional[br]não diz respeito apenas a emoções.

0:15:52.157,0:15:54.937
Também se trata da habilidade de comunicar

0:15:54.937,0:15:57.457
da melhor forma possível.

0:15:57.457,0:16:01.378
Muitas pessoas no espectro autista[br]têm dificuldades nesta área.

0:16:01.378,0:16:04.688
Mas você não precisa[br]estar no espectro autista

0:16:04.688,0:16:08.288
para ter dificuldades de comunicação.

0:16:08.288,0:16:11.668
Em casa, Nicolas não suportava discussões.

0:16:11.978,0:16:14.139
O que posso fazer com isso?

0:16:16.329,0:16:19.108
Aprendemos a nos comunicar sem brigas.

0:16:19.108,0:16:22.999
E criei ferramentas de aprendizado[br]de como se comunicar

0:16:22.999,0:16:24.899
e de como gerenciar conflitos.

0:16:25.839,0:16:28.649
Graças à experiência com meu filho,

0:16:28.649,0:16:32.239
tive a oportunidade de aprender, de criar,

0:16:32.239,0:16:34.789
e de ajudar outros.

0:16:36.649,0:16:39.729
Nicolas adora contar,

0:16:39.729,0:16:43.749
usar o computador, tocar piano,

0:16:43.749,0:16:48.529
esquiar, cavalgar e conhecer pessoas.

0:16:49.489,0:16:52.391
Talvez não escolhamos o que nos acontece,

0:16:52.391,0:16:57.250
mas podemos escolher agir como vítimas,

0:16:57.250,0:17:00.400
esperando passivamente[br]as coisas acontecerem,

0:17:00.410,0:17:03.520
ou ser proativos e agir.

0:17:04.590,0:17:06.980
Nós escolhemos.

0:17:06.980,0:17:09.869
Podemos fazer isso.

0:17:09.869,0:17:12.254
Para cada experiência,

0:17:12.254,0:17:14.324
podemos agir,

0:17:14.324,0:17:16.269
encontrar um jeito,

0:17:16.269,0:17:18.805
e aprender algo.

0:17:18.805,0:17:24.231
Graças a Nicolas e seus irmãos e irmã,[br]minha vida se tornou fascinante.

0:17:24.231,0:17:26.713
Então, a deficiência?

0:17:26.713,0:17:29.203
O que posso fazer com isso?

0:17:29.203,0:17:30.565
Posso dizer: "Sim".

0:17:30.565,0:17:32.508
E: "Obrigada".

0:17:32.508,0:17:33.791
(Aplausos)