Como vão vocês?
Que bom!
Vim aqui para lhes dar uma lição de ciência
sobre sistemas de acasalamento animal
e por que a definição de monogamia tem sido um desafio para os cientistas.
Mas vocês não precisarão de livros nem de aulas on-line.
Vocês só terão que revisitar a música "O.P.P."
do grupo Naughty by Nature.
(Risos)
Ela foi lançada em 1991.
"O.P.P." é uma música de perguntas e respostas.
Durante a palestra, vou colocar a letra na tela,
dizer algumas partes,
e pedir a vocês que deem a resposta quando for sua vez, está bem?
(Vivas)
Sei que alguns de vocês conhecem essa música.
Então, preciso que liderem com o tempo e o ritmo
se puderem, tudo bem?
Certo, todos prontos?
Plateia: Sim.
DNL: ♪ Você curte O.P.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: ♪ Você curte O.P.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: ♪ Você curte O.P.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: Foi perfeito.
Obrigada.
"O.P.P., como posso explicar isso?
Vai ser passo a passo.
Para que todos saltem, gritem e cantem
O é de 'outros'; P, de 'pessoas'; coce a cabeça.
O último P, bem, não é tão simples."
Na música, o MC sugere que seja uma palavra de cinco letras,
mas, para manter a censura livre,
ele se refere a essa palavra como "propriedade".
(Risos)
A música fala sobre trair a pessoa amada.
Na época em que essa música estava sendo muito tocada,
os biólogos estavam em discussão sobre se as espécies de aves,
particularmente aves canoras e aquáticas, eram, na verdade, monogâmicas ou não.
Durante décadas, gerações de alunos de ciência
aprenderam que mais de 90% das espécies de aves eram monogâmicas.
Um macho e uma fêmea se acasalando fielmente pelo resto da vida.
Isso foi até o final da década de 1980,
quando surgiu uma nova técnica laboratorial,
que conseguia copiar o DNA de uma pequena amostra de tecido ou fluido
e decodificar a genética dos indivíduos.
Antes dessa técnica,
nunca tínhamos a certeza de quem eram os pais dos filhotes de aves.
Tínhamos apenas nossas anotações de campo,
sabíamos quais adultos viviam em um ninho e quais alimentavam os filhotes.
Bem, descobrimos, após vários estudos,
muita prova de infidelidade...
(Risos)
entre espécies de aves,
especialmente as canoras, que considerávamos o auge da monogamia.
Faria inveja a Maury Povich.
(Risos)
Abalou tanto a biologia e a ornitologia,
que tivemos de modificar e expandir toda a definição de monogamia.
Foi tão ruim que esta foi a manchete
do caderno de ciência do "New York Times",
de agosto de 1990:
"Acasalamento para o resto da vida? Isso não é para aves nem abelhas".
(Risos)
Tivemos que propor novas definições.
A situação em que indivíduos mudavam de parceiros,
seja entre épocas de reprodução,
ou só porque não gostavam mais do parceiro?
Chamamos agora de "monogamia em série".
(Risos)
Não sabia que seria tão divertido.
(Risos)
A situação em que sabemos que o macho e a fêmea formam par,
e todos os filhotes pertencem a ambos os parceiros?
Chamamos isso de "monogamia genética".
Reconhecemos que só é verdade
para cerca de 14% das espécies de aves canoras,
que tínhamos muita certeza de que eram verdadeiramente monogâmicas.
Com essa reclassificação,
percebemos que, em muitas dessas observações de campo,
nas quais víamos um macho e uma fêmea compartilhando um ninho,
mantendo um território e até alimentando os filhotes juntos,
muitas vezes havia filhotes que não pertenciam ao macho.
Chamamos isso de "monogamia social".
(Risos)
E o mecanismo responsável?
Cópula extra-par.
"É O.P.P., tempo para o que você consegue das outras pessoas
não há lugar para relacionamento, só para..."
Plateia: "Comece!"
DNL: "Quantos manos por aí sabem aonde quero chegar?
Quem acha que é errado porque eu estava saindo e traindo?
Bem, se você acha, isso é O.P.P."
Na verdade, isso é C.E.P.,
que é a abreviatura de cópula extra-par.
(Risos)
Definimos cópula extra-par como acasalamento extraconjugal.
Como estávamos descobrindo por meio da ciência,
pode levar a filhotes que não sejam do parceiro macho.
Certo?
Descobri o conceito de C.E.P. anos mais tarde,
após a divulgação da notícia, quando eu estava na pós-graduação.
Durante uma aula,
falando sobre descobertas recentes e sistemas de acasalamento,
esse assunto surgiu.
Enquanto meu professor examinava a definição
e descrevia todos os imprevistos dramáticos
que levaram a essas novas revelações,
eu estava na aula e me lembrei de uma música conhecida.
Foi assim: ♪ Você curte O.P.P.? ♪
♪ Eu curto sim! ♪
(Risos)
É exatamente do que se trata essa música:
C.E.P.
E reconheci
que isso nos dá a oportunidade de revisitar essa música.
Vamos mudar a letra.
Digam C.E.P.
Plateia: C.E.P.
DNL: Digam C.E.P.!
Plateia: C.E.P.!
DNL: ♪ Gosto de dizer com orgulho ♪
♪ Quando fizer, seja prudente e saiba que importa ♪
♪ Você não curte sair perdendo ♪
♪ Você curte C.E.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: ♪ Você curte C.E.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: Eu sempre ficava com músicas na cabeça
enquanto estava na aula de ciências,
e acessava esse índice de músicas de hip-hop e cultura pop.
Mas, ao compartilhar minhas analogias com meus professores de ciências,
que eram todos homens brancos mais velhos,
eu recebia, com frequência, olhares vagos e confusos.
(Risos)
Mas, quando compartilhava com pessoas de comunidades como a minha,
ou outros colegas de várias comunidades,
essa mistura de ciência e hip-hop era um sucesso,
porque eu estava falando com pessoas que se pareciam comigo,
ou que, pelo menos, ouviam algumas das mesmas músicas.
Estávamos compartilhando uma linguagem cultural comum.
Com essa linguagem, consegui trazer novos termos científicos a elas,
e juntos compartilhamos uma nova compreensão da ciência para a cultura.
As referências a músicas de hip-hop
são realmente uma boa ferramenta de ensino
a alunos da cultura do hip-hop ou de comunidades urbanas.
Uso essas referências de propósito para chegar a esses alunos,
recorrendo a um vocabulário que eles já conhecem
e a sistemas que já compreendem.
Nesse processo, isso expressa aprovação a eles,
a nós e à nossa cultura,
como fornecedores de conhecimento.
Uso o hip-hop para estruturar e comunicar ciência
porque estou transmitindo ciência intencionalmente a públicos mais amplos,
esse alcance público da ciência tradicionalmente negligenciado.
Nesse processo,
estou afirmando a força de espírito
que prospera na mente jovem de pessoas de todos os bairros em toda parte.
Deixem-me perguntar pela última vez:
♪ Você curte C.E.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: ♪ Você curte C.E.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: ♪ Você curte C.E.P.? ♪
Plateia: ♪ Eu curto sim! ♪
DNL: ♪ Quem curte C.E.P.? ♪
Plateia: ♪ Todos os manos! ♪
Obrigada.
(Aplausos) (Vivas)