1
00:00:00,949 --> 00:00:04,462
đâu là những lợi thế mà các loại trí thông minh có?

2
00:00:04,462 --> 00:00:07,330
những dạng trí thông minh này quyết định cách con người hành xử

3
00:00:07,352 --> 00:00:09,872
và chúng có thể đóng vai trò trong nhiều nhiệm vụ khác nhau

4
00:00:09,872 --> 00:00:12,602
không có chúng, con người trở nên bất lực

5
00:00:12,602 --> 00:00:13,609
và vô dụng

6
00:00:13,609 --> 00:00:15,779
giống như một robot vô hồn

7
00:00:15,779 --> 00:00:18,189
những dạng trí tuệ này mang lại kĩ năng

8
00:00:18,189 --> 00:00:19,529
những năng lực mà con người cần

9
00:00:19,529 --> 00:00:21,679
để tồn tại trong thế giới này

10
00:00:21,679 --> 00:00:22,749
Ciao!

11
00:00:22,749 --> 00:00:25,616
trong video này, chúng ta sẽ nói về thông minh trí óc,

12
00:00:25,616 --> 00:00:28,009
và ở hướng ngược lại là trí tuệ cảm xúc

13
00:00:28,009 --> 00:00:30,209
cùng với "trí tuệ văn hoá"

14
00:00:30,209 --> 00:00:33,049
bạn có hào hứng nghiên cứu về những dạng thức này không?

15
00:00:33,049 --> 00:00:35,429
hay cách những dạng trí tuệ này ảnh hưởng đến sự giáo dục

16
00:00:36,019 --> 00:00:40,099
okay, xem hết clip này và chúng ta sẽ có mọi câu trả lời, và nhiều hơn thế nữa

17
00:00:40,414 --> 00:00:43,534
khi chúng ta phát triển chủ đề này theo các kiểu trí tuệ khác nhau

18
00:00:43,713 --> 00:00:45,293
không chờ đợi thêm nữa,

19
00:00:45,293 --> 00:00:46,303
bắt đầu thôi

20
00:00:46,339 --> 00:00:48,419
Trí thông minh não bộ

21
00:00:48,419 --> 00:00:50,117
nói về trí tuệ não bộ

22
00:00:50,563 --> 00:00:54,343
chủ yếu là ta đang đề cập tới khả năng thần kinh của một người để

23
00:00:54,343 --> 00:00:57,643
hiểu những tư duy, kinh nghiệm hay các giác quan

24
00:00:58,087 --> 00:01:00,895
trí tuệ não bộ thật ra là khả năng của một người

25
00:01:00,895 --> 00:01:02,574
để xử lý tốt,

26
00:01:02,574 --> 00:01:05,152
thấu hiểu và tái tạo thông tin

27
00:01:05,448 --> 00:01:08,218
hay nói cách đơn giản là khả năng học hỏi

28
00:01:08,291 --> 00:01:10,151
Theo cách đó, chỉ số IQ

29
00:01:10,151 --> 00:01:13,324
được dùng để ước đoán chỉ số thông minh của một người

30
00:01:13,324 --> 00:01:15,684
thông thường được đánh giá qua một bài test IQ

31
00:01:15,684 --> 00:01:16,497
một bài kiểm tra gây tranh cãi

32
00:01:16,497 --> 00:01:19,547
vì sự phân biệt cứng nhắc mang tính văn hoá của nó.

33
00:01:19,547 --> 00:01:22,218
mặc dù vật, trí thông minh não bộ cũng

34
00:01:22,218 --> 00:01:23,897
bao gồm những thứ như việc học hỏi

35
00:01:23,897 --> 00:01:24,978
ghi nhớ

36
00:01:24,978 --> 00:01:25,922
biện giải

37
00:01:26,637 --> 00:01:28,047
và đánh giá

38
00:01:28,314 --> 00:01:29,974
loại thông minh này mang lại khả năng

39
00:01:29,974 --> 00:01:31,996
giải quyết rất nhiều loại vấn đề

40
00:01:32,589 --> 00:01:35,979
dù những không liên quan đến chuyên ngành trước đó của mình

41
00:01:35,979 --> 00:01:37,819
Howard Gardner là người đầu tiên

42
00:01:37,819 --> 00:01:40,666
đề xướng khái niệm về trí thông minh não bộ

43
00:01:40,743 --> 00:01:43,673
bạn có thể tìm hiểu về những nhà khoa học này và các giả thuyết của họ

44
00:01:43,673 --> 00:01:45,153
trong các video mà chúng tôi đã đăng tải trước đó

45
00:01:45,153 --> 00:01:48,253
nó cũng được xem như một dạng thông minh cơ bản

46
00:01:48,253 --> 00:01:52,103
một yếu tố cơ bản trong sự thích nghi tồn tại của con người

47
00:01:52,103 --> 00:01:54,393
giờ, để giải thích một chút

48
00:01:54,461 --> 00:01:57,341
tôi sẽ cho một vài ví dụ về những kĩ năng của thông minh não bộ

49
00:01:57,341 --> 00:01:59,041
khả năng tư duy phản biện

50
00:01:59,041 --> 00:02:00,261
và khả năng giải quyết vấn đề

51
00:02:00,261 --> 00:02:01,356
khả năng ngôn ngữ

52
00:02:02,256 --> 00:02:03,946
kĩ năng giao tiếp

53
00:02:04,097 --> 00:02:06,907
những giáo viên có khả năng ảnh hưởng đáng kể đến

54
00:02:06,907 --> 00:02:08,337
thành tích học tập của học sinh

55
00:02:08,759 --> 00:02:11,699
và một vài giáo viên lại thành công hơn so với số còn lại

56
00:02:12,014 --> 00:02:15,364
trong việc thúc đẩy những thành tích học tập này

57
00:02:15,364 --> 00:02:18,004
khả năng thấu hiểu học sinh của giáo viên

58
00:02:18,004 --> 00:02:21,532
và chỉ dạy cho chúng bằng kinh nghiệm bản thân

59
00:02:21,532 --> 00:02:25,402
sẽ ấn tượng hơn nếu họ có khả năng trí óc cao hơn.

60
00:02:25,752 --> 00:02:28,162
họ sẽ có khả năng hướng dẫn học sinh

61
00:02:28,162 --> 00:02:29,542
Theo những cách tuyệt vời hơn

62
00:02:29,542 --> 00:02:31,842
nhờ vào trí óc thông minh của họ

63
00:02:32,291 --> 00:02:34,791
họ sẽ có khả năng tự mình thấu hiểu sâu sắc hơn về

64
00:02:34,791 --> 00:02:36,301
những khái niệm

65
00:02:36,301 --> 00:02:38,421
và rất có thể sau đó truyền tải nó cho học sinh

66
00:02:38,556 --> 00:02:41,586
trong cuộc sống của bản thân họ, các giáo viên

67
00:02:41,586 --> 00:02:43,128
họ có thể thích nghi tốt hơn

68
00:02:43,128 --> 00:02:44,148
trong việc phát triển

69
00:02:44,148 --> 00:02:46,728
và dạy học theo nhiều chiến lược khác nhau

70
00:02:46,728 --> 00:02:49,837
và tạo điều kiện học tập, chăm lo cho học sinh

71
00:02:49,957 --> 00:02:52,207
trí tuệ cảm xúc

72
00:02:52,384 --> 00:02:54,754
tiếp theo chúng ta có trí tuệ cảm xúc

73
00:02:54,754 --> 00:02:56,394
là khả năng nhận ra ,

74
00:02:56,394 --> 00:02:57,264
sử dụng

75
00:02:57,264 --> 00:02:58,204
thấu hiểu

76
00:02:58,217 --> 00:02:59,497
kiểm soát

77
00:02:59,497 --> 00:03:01,047
và làm chủ cảm xúc

78
00:03:01,047 --> 00:03:03,828
được định nghĩa là trí tuệ cảm xúc hay thông minh cảm xúc

79
00:03:03,828 --> 00:03:05,818
một số chuyên gia cho rằng

80
00:03:05,818 --> 00:03:08,738
trí tuệ cảm xúc có thể được học hỏi và trau dồi

81
00:03:08,738 --> 00:03:10,898
trong khi những thứ khác của con người

82
00:03:10,898 --> 00:03:13,418
chỉ có với một lượng nhất định từ khi sinh ra

83
00:03:13,418 --> 00:03:16,128
chúng ta có khả năng cảm thông với người khác

84
00:03:16,128 --> 00:03:17,678
trải nghiệm các cảm xúc

85
00:03:17,678 --> 00:03:19,058
và phản ứng lại với chúng

86
00:03:19,058 --> 00:03:20,838
nhờ có trí tuệ cảm xúc

87
00:03:21,454 --> 00:03:25,205
Theo đó, có 4 mức độ trí tuệ cảm xúc

88
00:03:26,317 --> 00:03:27,997
1. Nhận ra các cảm xúc

89
00:03:28,109 --> 00:03:29,579
2. Lý giải với cảm xúc

90
00:03:29,769 --> 00:03:31,379
3. Thẩu hiểu các cảm xúc

91
00:03:31,429 --> 00:03:33,129
và làm chủ cảm xúc

92
00:03:33,273 --> 00:03:34,983
không có băng chứng nào

93
00:03:34,983 --> 00:03:36,463
về những liên hệ thông thường

94
00:03:36,463 --> 00:03:37,853
nhưng các nghiên cứu chỉ ra

95
00:03:37,853 --> 00:03:39,742
những người có chỉ số EQ cao

96
00:03:39,742 --> 00:03:41,642
có kĩ năng lãnh đạo tốt hơn

97
00:03:41,642 --> 00:03:43,422
có sức khoẻ tinh thần tốt hơn,

98
00:03:43,422 --> 00:03:44,952
và làm việc tốt hơn

99
00:03:45,150 --> 00:03:48,330
EQ thường được hiểu theo nghĩa "sự thấu cảm"

100
00:03:48,330 --> 00:03:50,060
một từ chỉ những người có khả năng

101
00:03:50,060 --> 00:03:52,840
liên hệ những trải nghiệm bản thân với trải nghiệm của người khác

102
00:03:53,230 --> 00:03:55,700
ta cũng có 3 hình mẫu khác nhau:

103
00:03:56,573 --> 00:03:58,543
1. hình mẫu năng lực

104
00:03:58,789 --> 00:04:00,139
2. hình mẫu phối hợp

105
00:04:01,075 --> 00:04:02,595
3. hình mẫu phẩm chất

106
00:04:02,636 --> 00:04:06,366
hãy để tôi giải thích tại sao trí tuệ cảm xúc lại quan trọng đến vậy

107
00:04:06,366 --> 00:04:10,596
EQ cho phép bạn tạo dựng những mối quan hệ khăng khít hơn với người khác

108
00:04:10,596 --> 00:04:12,616
cũng như nâng cao hiệu suất công việc và học tập

109
00:04:13,099 --> 00:04:16,729
là những thứ giúp bạn đạt được thành tựu sự nghiệp cũng như mục tiêu cá nhân

110
00:04:16,909 --> 00:04:18,169
không chỉ có vậy,

111
00:04:18,169 --> 00:04:20,497
EQ giúp một người ra những quyết định sáng suốt

112
00:04:20,497 --> 00:04:22,917
những quyết định dẫn đến thành công lớn hơn

113
00:04:23,210 --> 00:04:26,230
nó liên quan đếm giáo dục và các học sinh như thế nào?

114
00:04:26,500 --> 00:04:28,100
nhiều báo cáo tiết lộ rằng

115
00:04:28,100 --> 00:04:32,260
trí tuệ cảm xúc quan trọng không thua gì khả năng trí óc

116
00:04:32,660 --> 00:04:35,000
bởi vì khi một học sinh khả năng EQ,

117
00:04:35,000 --> 00:04:38,660
chúng có thể xử trí những cảm xúc tiêu cực tốt hơn so với số khác

118
00:04:38,936 --> 00:04:41,126
những học sinh càng ổn định

119
00:04:41,126 --> 00:04:43,830
thì càng có khả năng kiên định và

120
00:04:43,830 --> 00:04:46,150
hoàn thành cấp phổ thông và đại học

121
00:04:46,150 --> 00:04:49,750
nếu chúng có các năng lực liên quan đến trí tuệ cảm xúc

122
00:04:49,750 --> 00:04:51,869
ví dụ kĩ năng làm chủ căng thẳng

123
00:04:51,979 --> 00:04:55,209
thêm vào đó, chúng có khả năng được xã hội chấp nhận cao hơn

124
00:04:55,209 --> 00:04:58,570
giáo viên có trí tuệ cảm xúc, theo đó cũng đáp ứng

125
00:04:58,570 --> 00:05:00,770
đúng nhu cầu của học sinh tốt hơn

126
00:05:01,239 --> 00:05:04,479
và thường chính xác hơn trong việc tạo môi trường học tập

127
00:05:04,479 --> 00:05:06,651
xã hội tốt đẹp cho học sinh

128
00:05:07,233 --> 00:05:08,873
John Maxwell đã từng nói:

129
00:05:08,873 --> 00:05:11,805
"học sinh không quan tâm bạn hiểu biết đến đâu,

130
00:05:11,805 --> 00:05:14,685
cho đến khi chúng biết bạn quan tâm như thế nào"

131
00:05:14,717 --> 00:05:17,257
và đó là tất cả trách nhiệm của sự giáo dục,

132
00:05:17,734 --> 00:05:20,072
phát triển học sinh một cách học thuật,

133
00:05:20,072 --> 00:05:21,942
và cảm quan xã hội

134
00:05:22,672 --> 00:05:25,032
có rất nhiều cách để cải thiện EQ,

135
00:05:25,360 --> 00:05:26,470
đầu tiên,

136
00:05:26,979 --> 00:05:28,419
quản trị bản thân

137
00:05:28,629 --> 00:05:29,979
một người cần biết kiểm soát

138
00:05:29,979 --> 00:05:33,119
một cách lý trí và có hiệu qủa hành vi của mình

139
00:05:33,119 --> 00:05:36,039
cũng như cảm xúc và xu hướng suy nghĩ

140
00:05:36,039 --> 00:05:39,460
ý tôi là rất rõ ràng, khi một người bị căng thẳng, họ mất kiểm soát

141
00:05:39,460 --> 00:05:41,836
bản thân và cả cảm xúc của họ

142
00:05:42,516 --> 00:05:45,296
tuy nhiên, có rất nhiều cách để một người cải thiện

143
00:05:45,296 --> 00:05:46,226
kĩ năng quản lý bản thân

144
00:05:47,714 --> 00:05:51,414
một trong số đó là tìm ra thế mạnh bản thân và tập trung vào đó

145
00:05:51,414 --> 00:05:54,484
học cách ưu tiên việc quan trọng và đặt mục tiêu

146
00:05:54,484 --> 00:05:57,434
giảm bớt hoặc loại bỏ hẳn việc ôm đồm

147
00:05:57,644 --> 00:06:00,164
và tập trung vào thứ nằm trong khả năng

148
00:06:00,164 --> 00:06:02,123
thay vì những thứ nằm ngoài tầm với

149
00:06:03,862 --> 00:06:05,692
điều thứ 2 : sự tự nhận thức bản thân

150
00:06:05,862 --> 00:06:10,112
một cách khác để tăng cường EQ là học cách làm chủ căng thẳng

151
00:06:10,968 --> 00:06:13,418
tự nhận thức bản thân là cực kì quan trọng,

152
00:06:13,418 --> 00:06:16,748
bởi vì bạn cần kết nối với cảm xúc cá nhân một cách hiệu quả

153
00:06:16,748 --> 00:06:21,818
nhằm giúp bạn hiểu được cách cảm xúc ảnh hưởng đến suy nghĩ và hành động

154
00:06:22,047 --> 00:06:25,887
một cách thông thường để cải thiện sự tự nhận thức là thiền định

155
00:06:25,887 --> 00:06:28,756
nếu một người thực sự thực hành điều này,

156
00:06:28,756 --> 00:06:32,756
học có thể đạt được sự tự nhận thức theo nhiều cách

157
00:06:33,081 --> 00:06:36,181
điều đó có thể đạt được bằng cách tập trung vào bản thân

158
00:06:36,181 --> 00:06:37,591
quán chiếu kĩ cách chúng ta

159
00:06:37,591 --> 00:06:39,251
hành động trong các tình huống

160
00:06:39,251 --> 00:06:41,501
bạn sẽ có thể xác định được thế mạnh

161
00:06:41,501 --> 00:06:42,672
và cả điểm yếu

162
00:06:43,365 --> 00:06:45,789
bạn cũng có thể tìm kiếm nó từ người khác,

163
00:06:45,789 --> 00:06:49,187
hoặc tự mình xác định năng lực bản thân.

164
00:06:49,529 --> 00:06:52,019
làm một bài kiểm tra tính cách cũng có thể

165
00:06:52,019 --> 00:06:53,219
chỉ ra điểm mạnh của bạn

166
00:06:53,669 --> 00:06:55,224
một điều khác có thể cũng có ích,

167
00:06:55,224 --> 00:06:56,724
đó là có một cuốn sổ tay

168
00:06:56,724 --> 00:06:59,414
trên đó ghi chép lại những cảm giác bạn trải qua

169
00:06:59,414 --> 00:07:01,524
trong các tình huống thường nhật

170
00:07:02,011 --> 00:07:04,371
điều thứ 3 : nhận thức xã hội

171
00:07:05,385 --> 00:07:06,680
khi nhắc đến nhận thức xã hội,

172
00:07:06,680 --> 00:07:08,543
đó là thứ giúp bạn hiểu

173
00:07:08,543 --> 00:07:10,893
và xác định những ngôn ngữ không lời

174
00:07:10,893 --> 00:07:13,213
mà mọi người dùng để giao tiếp với bạn

175
00:07:13,437 --> 00:07:16,277
nếu bạn đang muốn cải thiện nhận thức xã hội của mình,

176
00:07:16,277 --> 00:07:18,737
bạn nên tập trung chú ý vào tông giọng của người nói

177
00:07:18,737 --> 00:07:20,727
và cố để ý đến các chi tiết

178
00:07:21,357 --> 00:07:24,207
điều này giúp bạn nhận thức xã hội tốt hơn

179
00:07:24,910 --> 00:07:27,590
một người có thể có được sự nhận thức này bằng cách

180
00:07:27,590 --> 00:07:29,500
chú ý và quan sát kĩ người khác

181
00:07:29,700 --> 00:07:32,211
đảm bảo rằng bạn đang lắng nghe một cách chủ đích

182
00:07:32,211 --> 00:07:33,911
khi họ nói hay làm gì đó

183
00:07:34,074 --> 00:07:35,834
nếu làm như vậy, bạn có thể

184
00:07:35,834 --> 00:07:37,374
hiểu được trạng thái cảm xúc,

185
00:07:37,374 --> 00:07:38,524
các động cơ,

186
00:07:38,524 --> 00:07:41,720
và cách họ phản ứng trước các viễn cảnh hay tình huống,

187
00:07:41,720 --> 00:07:45,310
những thứ giúp bạn hiểu được những điều họ đang trải qua

188
00:07:45,310 --> 00:07:48,150
và theo chiều ngược lại, cách để phản hồi họ

189
00:07:49,289 --> 00:07:51,819
điều thứ tư: làm chủ các mối quan hệ,

190
00:07:52,000 --> 00:07:53,480
cải thiện EQ nghĩa là

191
00:07:53,480 --> 00:07:55,453
biết cách quản lý các mối quan hệ,

192
00:07:56,416 --> 00:08:01,368
có một vài bước giúp bạn cải thiện các kĩ năng để tăng cường các mối quan hệ

193
00:08:02,048 --> 00:08:03,114
lấy ví dụ,

194
00:08:03,114 --> 00:08:05,706
bạn có thể rèn luyện để trở thành một người lắng nghe tốt hơn

195
00:08:05,706 --> 00:08:08,836
và lắng nghe mọi người một cách hoàn toàn nhất.

196
00:08:08,836 --> 00:08:12,206
hơn thế nữa, đặt ra một ranh giới rõ ràng và các kì vọng

197
00:08:12,326 --> 00:08:13,556
là không cần thiết để

198
00:08:13,556 --> 00:08:15,651
đảm bảo các bên đều tham gia

199
00:08:15,651 --> 00:08:18,011
hay có cùng quan điểm ngay từ đầu.

200
00:08:18,106 --> 00:08:20,116
cuối cùng, hỏi những câu hỏi

201
00:08:20,116 --> 00:08:22,676
và theo sát những gì người ta nói với bạn

202
00:08:23,143 --> 00:08:26,326
ai cũng cảm kích khi có nhiều cơ hội nói nhiều hơn

203
00:08:26,510 --> 00:08:28,340
và trong đó những sự chia sẻ

204
00:08:28,340 --> 00:08:30,204
được lắng nghe và trân trọng

205
00:08:30,364 --> 00:08:32,396
trí thông minh văn hoá

206
00:08:32,396 --> 00:08:34,746
trí tuệ văn hoá là khả năng nhận diện

207
00:08:34,746 --> 00:08:38,160
và đánh giá dựa trên môi trường và văn hoá của một cá nhân

208
00:08:38,160 --> 00:08:40,650
khác biệt về văn hoá vượt xa câu hỏi về

209
00:08:40,650 --> 00:08:41,520
chủng tộc

210
00:08:41,520 --> 00:08:42,380
quốc gia

211
00:08:42,380 --> 00:08:43,139
và tín ngưỡng

212
00:08:43,139 --> 00:08:46,340
nhiều người trong chúng ta làm việc với đồng nghiệp nhỏ tuổi hoặc cao tuổi hơn

213
00:08:46,340 --> 00:08:48,410
những người có nhiều khác biệt về văn hoá,

214
00:08:48,410 --> 00:08:49,538
những định kiến,

215
00:08:49,538 --> 00:08:51,138
và thái độ sống so với chúng ta

216
00:08:51,138 --> 00:08:53,648
ngay cả trong cùng một tổ chức

217
00:08:53,648 --> 00:08:55,748
khác biệt văn hoá giữa các đội nhóm,

218
00:08:55,748 --> 00:08:57,771
và các phòng ban đều có thể tồn tại

219
00:08:57,771 --> 00:09:00,908
tất cả những điều này yêu cầu ta phải có khả năng

220
00:09:00,908 --> 00:09:04,678
thấu hiểu và tương tác trong một phạm vi văn hoá

221
00:09:05,259 --> 00:09:07,924
trong trường hợp này, thương số văn hoá,

222
00:09:07,924 --> 00:09:09,444
còn gọi là CQ

223
00:09:09,444 --> 00:09:10,764
thể hiện vai trò của nó

224
00:09:10,764 --> 00:09:13,694
có 4 thành phần của trí thông minh văn hoá

225
00:09:14,389 --> 00:09:16,329
1. Hiểu biết, kiến thức

226
00:09:16,329 --> 00:09:18,339
2. Tư duy hướng chiến lược

227
00:09:18,582 --> 00:09:20,286
3. Động lực

228
00:09:20,706 --> 00:09:22,376
4. hành vi

229
00:09:22,601 --> 00:09:24,051
trong thế giới ngày nay,

230
00:09:24,051 --> 00:09:26,105
sự da dạng hiện hữu mọi nơi

231
00:09:26,364 --> 00:09:29,944
vì thế, trí tuệ văn hoá là rất cần thiết trong lĩnh vực này

232
00:09:30,014 --> 00:09:33,014
bới vì nó giúp xoá bỏ sự phân biệt và khoảng cách

233
00:09:33,014 --> 00:09:36,234
đang tồn tại trong các định chế và tổ chức

234
00:09:36,747 --> 00:09:38,957
không những thế, khi bạn cởi mở với

235
00:09:38,957 --> 00:09:40,767
nhiều góc nhìn văn hoá khác nhau

236
00:09:40,767 --> 00:09:42,737
nó mở rộng tầm mắt của bạn,

237
00:09:42,737 --> 00:09:45,017
và giúp mang lại sự cải tiến

238
00:09:45,017 --> 00:09:47,802
nó cũng đồng thời cải thiện kĩ năng ra quyết định

239
00:09:47,802 --> 00:09:50,242
và do đó là nâng cao năng suất làm việc

240
00:09:50,242 --> 00:09:52,089
Gloria Ladson Bills

241
00:09:52,089 --> 00:09:54,855
định nghĩa một giáo viên có chỉ số EQ cao

242
00:09:54,855 --> 00:09:57,095
là người có khả năng tạo giúp đỡ cho học sinh

243
00:09:57,095 --> 00:09:58,195
cả trí thông minh

244
00:09:58,195 --> 00:09:59,843
kĩ năng xã hội

245
00:09:59,843 --> 00:10:00,953
mặt cảm xúc

246
00:10:00,953 --> 00:10:01,955
và chính trị

247
00:10:01,955 --> 00:10:04,295
bằng cách sử dụng các liên hệ văn hoá

248
00:10:04,295 --> 00:10:05,275
để truyền tải kiến thức,

249
00:10:05,275 --> 00:10:07,215
các kĩ năng, và thái độ

250
00:10:07,215 --> 00:10:10,093
nhằm tương tác và hỗ trợ tất cả học sinh

251
00:10:10,093 --> 00:10:12,823
giáo viên câng nâng cao CQ của họ

252
00:10:13,035 --> 00:10:15,895
tạo hứng thú học tập cho học sinh còn yêu cầu

253
00:10:15,895 --> 00:10:18,125
sự hiểu biết sự đa dạng và phân hoá

254
00:10:18,125 --> 00:10:19,355
có thể từ văn hoá,

255
00:10:19,355 --> 00:10:20,815
hoàn cảnh gia đình

256
00:10:20,985 --> 00:10:22,195
sự phát triển trí não

257
00:10:22,195 --> 00:10:23,805
và phong cách học tập

258
00:10:24,251 --> 00:10:28,251
giáo viên phải làm chủ khả năng đặt những câu hỏi thú vị

259
00:10:29,102 --> 00:10:31,568
chú ý kĩ câu trả lời của học sinh

260
00:10:31,568 --> 00:10:33,258
và đánh giá nỗ lực của chúng một cách cẩn thận

261
00:10:33,448 --> 00:10:37,958
giáo viên cần thấu hiểu nền tảng của sự giao tiếp trong môi trường đa văn hoá

262
00:10:37,958 --> 00:10:39,470
điều này sẽ mở ra cơ hội cho người dạy

263
00:10:39,470 --> 00:10:42,820
để tạo ra một không khí tin tưởng trong lớp học

264
00:10:43,220 --> 00:10:45,718
thứ giúp học sinh cảm thấy thoải mái

265
00:10:45,718 --> 00:10:47,829
Theo cùng cách đó, trẻ em nên được nhắc nhở rằng

266
00:10:47,829 --> 00:10:49,728
luôn có thứ gì đó để học hỏi

267
00:10:49,728 --> 00:10:51,024
từ những người bạn mới của mình

268
00:10:51,594 --> 00:10:52,934
không quan trọng người đó là ai

269
00:10:52,934 --> 00:10:55,012
hay quốc gia hay nền văn hoá của họ

270
00:10:55,503 --> 00:10:59,773
vậy, có dạng thông minh nào quan trọng hơn những lại còn lại không?

271
00:10:59,773 --> 00:11:02,613
câu trả lời là KHÔNG HỀ

272
00:11:02,899 --> 00:11:04,869
Rất nhiều kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng

273
00:11:04,869 --> 00:11:06,858
có những liên hệ tích cực

274
00:11:06,858 --> 00:11:09,188
giữa CQ và EQ

275
00:11:09,306 --> 00:11:10,746
trong khi EQ và IQ

276
00:11:10,746 --> 00:11:12,956
hỗ trợ lẫn nhau theo nhiều cách

277
00:11:13,685 --> 00:11:16,305
dù chúng là những kĩ năng riêng biệt cần phải rèn luyện

278
00:11:16,305 --> 00:11:18,355
nhưng trong sự cộng hợp, những điều này là công cụ mạnh mẽ

279
00:11:18,355 --> 00:11:19,415
để tạo ra một môi trường

280
00:11:19,415 --> 00:11:20,655
học tập chuyển biến cho mọi người

281
00:11:20,994 --> 00:11:22,924
đó là tất cả trong video này,

282
00:11:22,924 --> 00:11:24,644
chúng tôi hi vọng bạn thích nó

283
00:11:24,644 --> 00:11:26,424
và nhớ click subribe

284
00:11:32,874 --> 00:11:35,654
loại thông minh nào là thế mạnh của bạn?

285
00:11:35,654 --> 00:11:36,774
và đâu là điểm yếu?

286
00:11:36,774 --> 00:11:39,084
loại nào mà bạn đang cố cải thiện?

287
00:11:39,084 --> 00:11:42,284
bạn có bất cứ câu hỏi hay bình luận nào về các loại trí thông minh

288
00:11:42,284 --> 00:11:45,244
đừng ngại comment ở phần bình luận phía dưới

289
00:11:45,474 --> 00:11:48,254
bạn cũng có thể cho chúng tôi biết những chủ đề bạn muốn chúng tôi làm video

290
00:11:48,254 --> 00:11:50,334
trong form thông tin ở phần mô tả

291
00:11:50,334 --> 00:11:52,224
chúng tôi sẽ rất hạnh phúc

292
00:11:52,224 --> 00:11:55,154
cám ơn vì sự phụng sự của bạn, những nhà giáo dục

293
00:11:55,154 --> 00:11:57,664
hẹn gặp lại lần sau, Adios!

294
00:11:57,664 --> 00:11:59,100
bye bye

295
00:11:59,100 --> 00:12:00,000
ciao!