1
00:00:01,130 --> 00:00:02,330
[nhạc]

2
00:00:02,330 --> 00:00:08,780
[tựa đề]

3
00:00:08,780 --> 00:00:11,880
Sinh viên ở các trường cao đẳng và đại học

4
00:00:11,880 --> 00:00:14,440
đang ngày càng trở nên đa dạng.

5
00:00:14,440 --> 00:00:17,780
Cả người học lẫn người dạy
đều phải có cơ hội như nhau

6
00:00:17,780 --> 00:00:20,540
trong lớp học, cơ sở vật chất,
và mọi mặt khác ở trường.

7
00:00:23,920 --> 00:00:25,960
Song người khuyết tật

8
00:00:25,960 --> 00:00:30,360
vẫn phải chịu khó khăn với những
website, tài liệu, và CSVC khó tiếp cận.

9
00:00:30,369 --> 00:00:34,400
Một giải pháp cho vấn đề này là 
áp dụng Thiết kế Phổ biến,

10
00:00:34,400 --> 00:00:37,100
được kiến trúc sư Ron Mace định nghĩa là

11
00:00:37,100 --> 00:00:40,600
Cách thiết kế sản phẩm và môi trường 
để tất cả mọi người đều dùng được

12
00:00:40,600 --> 00:00:42,480
tới mức tối đa nhất,

13
00:00:42,480 --> 00:00:46,800
mà không cần dùng công cụ hỗ trợ.

14
00:00:47,320 --> 00:00:50,220
Giá trị của Thiết kế 
Phổ biến là sự đơn giản,

15
00:00:50,230 --> 00:00:54,710
và dễ sử dụng, từ đó 
ảnh hưởng đến toàn bộ sinh viên.

16
00:00:54,710 --> 00:00:58,420
Nói cách khác, thay vì
thiết kế để cung ứng

17
00:00:58,420 --> 00:01:00,160
cho người dùng bình thường

18
00:01:00,160 --> 00:01:02,820
thì hãy thiết kế cho cả người khuyết tật

19
00:01:02,820 --> 00:01:06,340
dù là khuyết tật thể chất, trí lực

20
00:01:06,340 --> 00:01:09,300
hay khuyết tật ngôn ngữ, v.v...

21
00:01:09,560 --> 00:01:13,160
Thiết kế phổ biến là một mục tiêu.

22
00:01:13,170 --> 00:01:17,929
Nó là một phương thức giáo dục

23
00:01:17,929 --> 00:01:23,229
làm sao tối đa hóa
số người được lợi từ giáo dục.

24
00:01:28,860 --> 00:01:33,040
Các cổ đông của trường phải 
nghĩ đến kế hoạch và chính sách.

25
00:01:33,049 --> 00:01:36,990
Hãy tự hỏi về người khuyết tật
và những người thường bị bỏ qua khác

26
00:01:36,990 --> 00:01:39,890
họ đang có mặt trong số
nhân viên và học viên của trường.

27
00:01:40,900 --> 00:01:44,300
Khi nói đến chính sách ở giáo dục bậc cao,

28
00:01:44,300 --> 00:01:46,779
tôi nghĩ một điều quan trọng là

29
00:01:46,779 --> 00:01:51,419
tập trung đúng người để thảo luận

30
00:01:51,420 --> 00:01:55,540
và không chỉ có giáo viên

31
00:01:55,540 --> 00:01:59,200
mà phải có cả người cung cấp dịch vụ

32
00:01:59,200 --> 00:02:01,200
sinh viên tiếp nhận những dịch vụ đó

33
00:02:01,200 --> 00:02:03,400
sinh viên tham gia các khóa học liên quan,

34
00:02:03,400 --> 00:02:07,700
những người sẽ có mặt trong kế hoạch

35
00:02:07,700 --> 00:02:08,960
ảnh hưởng đến kết quả của chính sách.

36
00:02:08,970 --> 00:02:12,500
Khi cân nhắc đến khóa học và dịch vụ,

37
00:02:12,500 --> 00:02:17,060
cũng cần phải nghĩ đến 
tính tiếp cận với người khuyết tật.

38
00:02:18,200 --> 00:02:22,720
Tôi nghĩ nếu một trung tâm,
trường học, hay một khoa

39
00:02:22,720 --> 00:02:25,530
tỏ ra chào đón người khuyết tật

40
00:02:25,530 --> 00:02:29,250
nó trở thành một biểu trưng văn hóa

41
00:02:29,250 --> 00:02:34,790
một tính chất xã hội kiêm tiêu chuẩn
thông thường nhưng quan trọng

42
00:02:34,790 --> 00:02:39,030
xuyên suốt toàn bộ 
môi trường giáo dục bậc cao.

43
00:02:44,160 --> 00:02:47,740
CSVC trường học nên có tính tiếp cận cao

44
00:02:47,740 --> 00:02:50,880
để bảo đảm khả năng sử dụng,
sự thoải mái, và độ an toàn

45
00:02:50,880 --> 00:02:53,100
cho đa dạng kiểu người dùng

46
00:02:53,100 --> 00:02:56,680
dù là họ khác nhau về 
tuổi tác, giới tính, hay dân tộc.

47
00:02:57,360 --> 00:03:00,520
Nơi cực hay để đánh giá tính tiếp cận

48
00:03:00,520 --> 00:03:02,060
chính là bãi đậu xe.

49
00:03:02,060 --> 00:03:06,160
Phải đảm bảo có đủ số lượng
chỗ đậu xe đặc biệt,

50
00:03:06,160 --> 00:03:07,940
chúng phải được đánh dấu rõ ràng.

51
00:03:07,940 --> 00:03:12,580
Con đường dẫn từ những chỗ đậu xe 
này tới các tòa nhà xung quanh

52
00:03:12,580 --> 00:03:16,520
cũng phải được đánh dấu cho thật nổi bật.

53
00:03:16,520 --> 00:03:19,720
Cửa chính phải chào đón 
được tất cả mọi người

54
00:03:19,720 --> 00:03:23,380
dù là họ đi vào bằng chân hay xe lăn.

55
00:03:23,380 --> 00:03:26,480
Cửa chính phải công bằng 
với tất cả mọi người.

56
00:03:26,480 --> 00:03:29,860
Các học viên phải biết
được mình đang ở đâu.

57
00:03:29,860 --> 00:03:38,460
Phải có nhiều dấu hiệu 
chỉ dẫn chính xác và dễ hiểu.

58
00:03:38,460 --> 00:03:42,260
Chúng không thể để bị hòa vào khung cảnh

59
00:03:42,260 --> 00:03:47,720
nhất là những kiểu 
thiết kế quá nghệ thuật.

60
00:03:47,720 --> 00:03:49,760
Chúng phải thật nổi bật.

61
00:03:53,860 --> 00:03:57,240
Khi nói tới thang máy, tôi cho rằng

62
00:03:57,240 --> 00:04:01,740
điều quan trọng nhất là bảng điều khiển

63
00:04:01,740 --> 00:04:04,420
được thiết kế ở độ cao vừa phải.

64
00:04:07,800 --> 00:04:10,020
Nhà vệ sinh phải có tính tiếp cận cao

65
00:04:10,020 --> 00:04:12,040
và được đánh dấu rõ ràng.

66
00:04:13,600 --> 00:04:16,180
Bàn hoặc quầy ở các
khu vực dành cho học viên

67
00:04:16,180 --> 00:04:18,500
phải dễ sử dụng với 
người thường ở tư thế ngồi.

68
00:04:18,510 --> 00:04:22,120
Các lối đi phải rộng rãi 
và không bị cản trở.

69
00:04:24,100 --> 00:04:27,330
Các khóa học yêu cầu phòng thí nghiệm

70
00:04:27,330 --> 00:04:29,430
trong khi học hoặc
làm bài tập thì giáo viên

71
00:04:29,430 --> 00:04:31,790
phải nghĩ đến tính tiếp cận 
của phòng thí nghiệm.

72
00:04:31,790 --> 00:04:35,360
Học viên có vào được tòa nhà không? 
Họ có vào được phòng thí nghiệm không?

73
00:04:35,360 --> 00:04:38,450
Bên trong phòng thí nghiệm cũng có 
những thứ thường bị bỏ quên.

74
00:04:38,450 --> 00:04:41,080
Độ cao của bàn làm việc 
có thể điều chỉnh bằng tay

75
00:04:41,080 --> 00:04:43,940
để phù hợp với người dùng không?

76
00:04:43,940 --> 00:04:49,800
Có chức năng phóng to hay SR 
trong dụng cụ thí nghiệm không?

77
00:04:49,800 --> 00:04:53,100
Có trợ lý trực bàn trợ giúp phòng khi

78
00:04:53,100 --> 00:04:58,680
có người cần không, và bàn trực 
này có dễ tiếp cận không?

79
00:04:58,680 --> 00:05:02,720
Những thứ như điện thoại
hoặc máy in cũng tương tự,

80
00:05:02,720 --> 00:05:05,760
mọi thứ phải có tính tiếp cận cao
với học viên khuyết tật.

81
00:05:05,760 --> 00:05:08,360
Trước khi đưa công nghệ vào khóa học

82
00:05:08,360 --> 00:05:10,440
giáo viên phải chắc chắn về căn bản

83
00:05:10,440 --> 00:05:14,511
chứ không phải chỉ dùng 
vì nó mới hay có vẻ cao cấp.

84
00:05:14,511 --> 00:05:17,050
Họ phải thật sự hiểu cách
sử dụng công nghệ này

85
00:05:17,050 --> 00:05:20,540
cũng như ưu và khuyết điểm

86
00:05:20,540 --> 00:05:23,700
cách nó ảnh hưởng đến 
khả năng học tập của học viên.

87
00:05:23,700 --> 00:05:26,760
Một điều quan trọng khác là máy tính,

88
00:05:26,760 --> 00:05:30,080
phần mềm, và công nghệ hỗ trợ

89
00:05:30,080 --> 00:05:32,080
cho thật sự phù hợp.

90
00:05:32,290 --> 00:05:34,930
Phần mềm rất đa dạng, 
như chuyển văn bản sang âm thanh,

91
00:05:34,930 --> 00:05:38,020
nhận biết giọng nói, và phóng to màn hình.

92
00:05:38,020 --> 00:05:41,220
Chúng có mặt trong và ngoài lớp học,

93
00:05:41,220 --> 00:05:43,220
và hữu ích với rất nhiều kiểu người dùng.

94
00:05:44,260 --> 00:05:47,560
Tôi cho rằng ít nhất là phải có

95
00:05:47,560 --> 00:05:51,280
một danh sách đảm bảo
độ tiếp cận tối thiểu

96
00:05:51,280 --> 00:05:56,840
và yêu cầu CSVC phải tuân theo đó.

97
00:05:56,840 --> 00:06:00,260
Đồng thời, khi cung cấp
dịch vụ hoặc thiết kế sản phẩm

98
00:06:00,260 --> 00:06:05,300
cũng cần đáp ứng danh sách tối thiểu này.

99
00:06:06,100 --> 00:06:10,180


100
00:06:10,180 --> 00:06:13,540


101
00:06:13,540 --> 00:06:15,600


102
00:06:15,600 --> 00:06:17,340


103
00:06:17,340 --> 00:06:19,700


104
00:06:19,700 --> 00:06:22,460


105
00:06:22,470 --> 00:06:25,199


106
00:06:25,199 --> 00:06:27,579


107
00:06:28,320 --> 00:06:32,460


108
00:06:32,460 --> 00:06:36,300


109
00:06:36,300 --> 00:06:40,440


110
00:06:40,440 --> 00:06:45,200


111
00:06:45,200 --> 00:06:50,080


112
00:06:50,080 --> 00:06:57,680


113
00:07:02,360 --> 00:07:04,500


114
00:07:04,500 --> 00:07:06,500


115
00:07:06,500 --> 00:07:09,960


116
00:07:10,280 --> 00:07:14,380


117
00:07:14,380 --> 00:07:17,440


118
00:07:19,320 --> 00:07:23,080


119
00:07:23,080 --> 00:07:28,760


120
00:07:30,420 --> 00:07:34,720


121
00:07:34,720 --> 00:07:39,080


122
00:07:39,080 --> 00:07:42,720


123
00:07:42,720 --> 00:07:47,480


124
00:07:47,480 --> 00:07:50,640


125
00:07:50,640 --> 00:07:52,160


126
00:07:52,160 --> 00:07:53,720


127
00:07:53,720 --> 00:07:57,420


128
00:07:57,420 --> 00:08:00,580


129
00:08:00,580 --> 00:08:05,969


130
00:08:05,969 --> 00:08:10,070


131
00:08:10,070 --> 00:08:12,680


132
00:08:12,680 --> 00:08:17,130


133
00:08:17,130 --> 00:08:19,870


134
00:08:20,680 --> 00:08:25,259


135
00:08:25,260 --> 00:08:27,941


136
00:08:27,941 --> 00:08:31,580


137
00:08:31,580 --> 00:08:34,399


138
00:08:34,399 --> 00:08:39,279


139
00:08:39,460 --> 00:08:42,420


140
00:08:42,430 --> 00:08:44,110


141
00:08:44,110 --> 00:08:46,310


142
00:08:46,310 --> 00:08:49,089


143
00:08:49,089 --> 00:08:53,809


144
00:08:58,240 --> 00:09:02,260


145
00:09:02,270 --> 00:09:05,360


146
00:09:05,360 --> 00:09:07,920


147
00:09:07,920 --> 00:09:11,180


148
00:09:11,460 --> 00:09:16,860


149
00:09:16,860 --> 00:09:20,470


150
00:09:20,470 --> 00:09:23,850


151
00:09:23,850 --> 00:09:25,850


152
00:09:25,850 --> 00:09:27,870


153
00:09:27,870 --> 00:09:31,710


154
00:09:31,710 --> 00:09:34,670


155
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


156
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


157
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


158
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


159
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


160
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


161
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


162
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


163
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


164
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


165
99:59:59,999 --> 99:59:59,999


166
99:59:59,999 --> 99:59:59,999