Acceso igualitario: Diseño Universal de un Departamento Universitario
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>>Narrador: la población estudiantil en las universidades
es cada vez más diversa.
Tanto los estudiantes como los empleados necesitan un mismo acceso a cursos, instalaciones
y todos los aspectos de la vida en el campus.
Sin embargo, las personas discapacitadas
todavía no pueden acceder a páginas web, materiales e instalaciones.
Una solución es la implantación del Diseño Universal.
El arquitecto Ron Mace lo define como:
El diseño de productos y espacios accesibles para todo el mundo,
en la mayor extensión posible,
sin que sea necesario un diseño adaptado o especializado.
>>Nimisha Ghosh Roy: El valor del diseño universal es que es sencillo
y es fácil, y será capaz de tener un impacto en todos sus estudiantes.
>>Narrador: Sugiere que, en lugar de diseñar ofertas departamentales
para el usuario medio,
diseñarlo para gente con una gran variedad de habilidades,
discapacidades, niveles de lectura, estilos de aprendizaje,
lenguas maternas y otras características.
>>Richard Ladner: El Diseño Universal es realmente un objetivo.
Es una manera de enfocar la educación
de manera que se maximice el número de gente que se beneficia de la educación.
Planificación y Políticas
Quienes gestionan el campus necesitan plantearse las políticas de planificación.
Pregúntese si gente con discapacidades y miembros de otros grupos minoritarios
sin representación forman parte de tu plantilla, claustro o alumnado.
>>Jim Gorske: En cuanto a la política de desarrollo a nivel universitario,
creo que es importante reconocer, en primer lugar,
reunir un grupo adecuado de miembros para tener esa discusión y no solamentente
incluir representantes del claustro, sino también sujetos que proporcionen
servicios, estudiantes que sean receptores de dichos servicios,
estudiantes que estén en esas clases,
gente que serán parte del diseño de lo que será el efecto de esa política.
Narrador: Cuando se evalúan los cursos o los servicios,
asegúrate de incluir ítems que pregunten sobre las experiencias de aquellos
que presentan discapacidades.
Tony Delisle: Creo que si una institución, una universidad y un departamento
pretende ser accesible a gente con discapacidades,
creo que realmente es un aspecto cultural,
una norma social de actitudes y creencias que prevalecen y penetran
en la institución hasta los departamentos.
Instalaciones y Entorno
Las instalaciones del campus deberían ser accesibles acogedoras.
Deben asegurar el acceso físico, la comodidad y la seguridad
a visitantes con diversas capacidades, entornos raciales, étnicos, género y edad.
>> Jon McGough: Un gran lugar para empezar a evaluar la accesibilidad
de las instalaciones es el aparcamiento.
Debes asegurarte de tener un número suficiente de plazas accesibles,
las cuales deberían estar correctamente señalizadas.
El recorrido desde el parking accesible hasta un edificio
debería estar correctamente señalizado con señales de alto contraste.
La puerta principal debería ser para todos los usuarios, independientemente de si van
en silla de ruedas o andando hasta la entrada principal.
Una entrada principal debería ser una entrada principal para todos.
(Susan Gjolmesli) Los estudiantes necesitan saber dónde están.
La señalética debe ser completa, concreta, en alto contraste.
No debe confundirse con la fachada del campus, es decir,
nada de esas placas de aluminio que se confunden con el edificio.
Deben estar separadas de todo lo demás.
>> Kayla Brown: en cuanto a los ascensores