Igualdad de Acceso: Diseño Universal de un Departamento Académico
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>>Narrador: la población estudiantil en universidades y facultades
es cada vez más diversa.
Estudiantes y empleados necesitan un mismo acceso a cursos, instalaciones
y todos los aspectos de la vida en el campus.
Sin embargo, las personas con discapacidad
siguen encontrando páginas web, materiales e instalaciones inaccesibles.
Una solución es la implantación de Diseño Universal.
El arquitecto Ron Mace lo definió como:
El diseño de productos y entornos accesibles para todo el mundo,
en la medida de lo posible,
sin la necesidad de adaptación o diseño especializado.
El valor de diseño universal es que es sencillo
y es fácil, y será capaz de impactar a todos tus estudiantes.
>>Narrador: Sugiere que, en lugar de diseñar ofertas departamentales
para el usuario medio,
diseñarlos para gente con amplias capacidades,
discapacidades, niveles de lectura, estilos de aprendizaje,
lenguas maternas y otras características.
>>Richard Ladner: Diseño Universal es realmente una meta.
Es una manera de abordar la educación
de manera que maximices el número de personas que se beneficia de la educación.
Planificación y Políticas
Los accionistas del campus necesitan pensar en planificación y políticas.
Pregúntate si la gente discapacitada y los miembros de otros grupos minoritarios
pertenecen a tu plantilla, facultad o alumnado.
>>Jim Gorske: En cuanto a la política de desarrollo a nivel universitario,
creo que es importante reconocer, en primer lugar,
reunir un grupo adecuado de miembros para tener esa discusión y no solamentente
incluir representantes de la facultad, sino también gente que proporcione
servicios, estudiantes que sean receptores de esos servicios,
estudiantes que estén en esas clases,
gente que será parte del diseño de lo que será el efecto de la política.
Narrador: Cuando se evalúan los cursos o los servicios,
asegúrate de incluir puntos que pregunten sobre las experiencias de aquellos
que presentan discapacidades.
Tony Delisle: Creo que si una institución, una universidad y un departamento
pretende ser amable con gente con discapacidades,
creo que realmente es un aspecto cultural,
una norma social de actitudes y creencias que prevalece y penetra
a través de instituciones, facultades y departamentos.
Instalaciones y Entorno
Las instalaciones del campus deberían ser accesibles y acogedoras.
Asegurar el acceso físico, comodidad y seguridad a visitantes
con variedad de capacidades, razas, étnias, género y edad.
>> Jon McGough: Un buen lugar para evaluar la accesibilidad de instalaciones
está en el aparcamiento.
Debes asegurarte que tienes suficientes plazas de accesibilidad
y están bien señalizadas.
Rutas desde el aparcamiento accesible hacia un edificio
deben están bien marcadas con señales de gran contraste.
Una puerta principal debe existir para todos los usuarios.
tanto si están en silla de ruedas o van andando a la puerta principal.
Una puerta principal para uno debe ser una puerta principal para todos
(Susan Gjolmesli) Los estudiantes necesitan saber dónde están.
La señalización debe ser abundante, bien precisa y de alto contraste.
No puede confundirse con la fachada del edificio, es decir,
nada de esos adornos de plata y níquel que se mezclan con el edificio.
Tiene que resaltar.
>> Kayla Brown:En cuanto a los ascensores, creo que lo más importante para mí
es tener los botones más bajos para poder alcanzarlos.
>>Narrador: Los servicios deberían tener acceso para silla de ruedas
y estar bien señalizados
Los mostradores en areas de servicio al estudiante
debería ser accesible desde una posición sentada
y los pasillos amplios y libres de obstáculos.
>> Bree Callahan: Así una facultad que requiera estudiantes que usen laboratorios
para completar los cursos, tienen que tener en cuenta
si el laboratorio es accesible.
Así que,¿pueden entrar en el edificio? ¿Pueden entrar al laboratorio?
Pero dentro del laboratorio hay cosas en las que no se piensa.
¿Hay un escritorio ajustable para alguien que pueda necesitar
mover la mesa hacia arriba o hacia abajo?
¿Hay aumentadores de texto o lectores de pantalla en los puestos?
Si hay alguien que está ahí para ayudar, en la oficina de información,
¿Puede alguien ir y preguntar? y, ¿es un mostrador o área accesible?
U otras cosas como impresoras o teléfonos que pueden necesitar usarse.
Todas esas cosas han de ser accesibles para un estudiante con discapacidad.
Antes de que la facultad traiga tecnología dentro de las clases,
necesitan indudablemente ser conscientes de lo que es,
y no sólo usarlo porque es lo último en tecnología en el mercado.
Realmente necesitan saber cómo usarlo
y los pros y contras de su accesibilidad
o cómo impactará en el entorno de aprendizaje del estudiante.
>> Narrador:También es importante considerar el equipo informático
y los programas, y dar acceso a tecnología asistida
para quienes la necesiten.
>> Kelsey Byers: y los programas pueden variar desde texto a discurso,
programa de reconocimiento de voz, agrandamiendo de pantalla,
que puede ser usado en clase y fuera de clase,
y realmente beneficia a una gran variedad de usuarios.
>>Hadi Rangin: Creo que deberíamos tener al menos
una lista de requisitos mínimos de accesibilidad
para que podamos pedirle al campus que la siga.
Así que, si vamos a proporcionar o desarrollar un producto,
tenemos que asegurarnos de que se cumplen esos requisitos mínimos.
>> Bree Callahan: Las páginas web son un lugar muy interesante para empezar,
porque es donde un estudiante se dirige para encontrar información básica
o puede que su información inicial sobre un departamento académico que buscan.
Así que si un estudiante con discapacidad no puede
encontrar cómo contactar contigo, ¿qué haces?
¿cómo van a poder conseguir más información
o seguirte como un programa?
>>Hadi Rangin: Personalmente pienso que debería ser responsabilidad
de los desarrolladores o dueños de la web respectivamente
para asegurar que, en primer lugar su infraestructura,
su propia aplicación o páginas web son accesibles
y al mismo tiempo tienen que proporcionar formación.
Deben considerar la accesibilidad tan importante como la seguridad y privacidad.
Cursos
>>Narrator:Los miembros de la facultad deben impartir cursos accesibles
para todos los estudiantes.
y los alojamientos se deben asignar con tiempo suficiente.
Asegurarse de que las presentaciones de los cursos tienen subtítulos,
y cuando sea necesario descripciones auditivas.
Los subtítulos permiten a gran variedad de personas entender el contenido
y pueden frecuentemente buscarse para acelerar el acceso a la información.
>>Al Souma: Al hacerlo, llegamos a un gran número de personas.
Y se incluyen, por supuesto, personas sordas o con problemas auditivos,
que no entenderían nada de un vídeo sin subtitular,
personas que tienen el inglés como su segunda lengua,
personas con déficit de atención, por ejemplo,
puede ayudarles a centrarse en las palabras
ya que las ven a través de la pantalla
>> Lisa Elliot: No creo que entendamos totalmente
cómo la gente coge y usa la información,
así que cuantos más caminos ofrezcamos, mejor será para todos.
>> Jeffrey Bigham:Como monitor en un curso puedes hacer tu material accesible.
Puedes asegurarte de que el estudiante no está excluido,
e incluso si no puedes, a corto plazo, cambiar la política universitaria,
sí puedes cambiar la política en tu propio aula.
>> Richard Ladner:Siempre siento que si tengo un estudiante con una plaza,
yo como profesor tengo que dar un poco también.
No puedo hacer todo exactamente igual.
Así que debemos adaptarnos como profesores
para conseguir la mayoría de estudiantes, y eso es lo que practico.
>> Kelsey Byers:Hablando como estudiante y como monitor,
la evaluación tiene que ser flexible.
Nos centramos en los exámenes como profesores
pero hay más formas de evaluar el aprendizaje del estudiante:
cuestiones, exámenes, proyectos, redacciones.
Solicitud de plaza
>> Narrator:Aunque solicitar un diseño universal minimiza la necesidad de plazas
para los estudiantes, facultad y personal con discapacidad,
es importante también tener un plan
para responder a solicitudes adicionales de plazas.
>> Stephan Smith:Y la forma en la que aseguramos plazas oportunas y efectivas
es planificando nuestras políticas y planificando nuestras prácticas
que incluye los departamentos académicos.
>> Jose Blackorby: Debemos hacerlo más rápido;
debemos hacerlo con menos recursos;
y hacerlo para un rango más amplio de población.
Y todos estamos comprometidos para eso y debemos estarlo.
Para más información, consulta DO-IT's Centro de Diseño Universal en Educación
Este vídeo se basa en el trabajo apoyado por la Fundación Nacional de Ciencia
bajo la concesión #HRD-0833504. Cualquier opinión, hallazgo o recomendación
expresada en este material son de los autores y no refleja necesariamente
los puntos de vista de la Fundación Nacional de Ciencia.