Ίση πρόσβαση: Γενικός σχεδιασμός ενός Ακαδημαϊκού Τμήματος
Ο φοιτητικός πληθυσμός σε πανεπιστήμια και κολέγια, γίνεται όλο και πιο ποικίλος
Τόσο οι φοιτητές όσο και οι καθηγητές χρειάζονται ίση πρόσβαση στα μαθήματα, τις εγκαταστάσεις
και όλες τις πτυχές της ακαδημαϊκης ζωής
Ωστόσο, άνθρωποι με αναπηρίες βρίσκουν απροσπέλαστες ιστοσελίδες, εκπαιδευτικό υλικό και εγκαταστάσεις.
Μια λύση είναι η εφαρμογή ενός Γενικού Σχεδιασμού
Ο αρχιτέκτονας Ρον Μέις τον προσδιόρισε ως: ''Ο σχεδιασμός προϊόντων και περιβαλλόντων ώστε να είναι χρήσιμα σε όλους τους ανθρώπους, στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό, χωρίς ανάγκη προσαρμογής ή ειδικού σχεδιασμού.
Η αξία ενός Γενικού Σχεδιασμού έγκειται στο οτι είναι απλός, και εύκολος, και θα μπορεί να αφορά όλους τους μαθητές.
Προτείνει, αντί της σχεδίασης υπηρεσιακών προσφορών για το μέσο χρήστη,
να σχεδιάζονται για ανθρώπους με ευρύ φάσμα ικανοτήτων, αναπηριών, αναγνωστικών επιπέδων, μαθησιακών τύπων, μητρικής γλώσσας, και άλλων χαρακτηριστικών.
Ο Γενικός Σχεδιασμός είναι στην πραγματικότητα ένας στόχος.
Είναι ένας τρόπος να προσεγγίσουμε την εκπαίδευση ώστε να αυξήσουμε τον αριθμό των ατόμων που επωφελούνται από αυτή.
Σχεδίαση και πολιτικές
Οι ενδιαφερόμενοι των πανεπιστημίων πρέπει να σκέφτονται το σχεδιασμό και τις πολιτικές.
Να αναρωτηθούν αν άνθρωποι με αναπηρίες , καθώς και μέλη ομάδων που υποεκπροσωπούνται
βρίσκονται ανάμεσα στο προσωπικό, ή φοιτητικό σώμα.
Όταν προσπαθούμε να αναπτύξουμε πολιτικές σε πανεπιστημιακό επίπεδο είναι σημαντικό να αναγνωρίζουμε,
πρώτα από όλα τη συγκέντρωση κατάλληλων ατόμων για να γίνει αυτή η συζήτηση
και όχι μόνο να συμπεριλάβουμε αντιπροσώπευση από καθηγητες
αλλά άτομα που προσφέρουν υπηρεσίες, φοιτητές που δέχονται αυτές τις υπηρεσίες, φοιτητές που παρακολουθούν μαθήματα,
γενικά ανθρώπους που θα αποτελέσουν τμήμα του τελικού αποτελέσματος των πολιτικών
Όταν τα μαθήματα ή οι υπήρεσίες αξιολογούνται,
σιγουρευτείτε οτι θα συμπεριλάβετε μέσα που θα ρωτούν για τις εμπειρίες ατόμων με αναπηρίες.
Πιστεύω πως αν ένα ίδρυμα, κολέγιο ή τμήμα
θα είναι φιλικό προς άτομα με αναπηρίες,
έχει να κάνει με την πολιτιστική άποψη αλήθεια,
μια κοινωνική κανονικότητα στάσεων και πιστέυω που είναι επικρατούσα και διαβρωτική,
και βρίσκεται σε όλα τα πανεπιστήμια και κολέγια, καθώς και μέσα στα τμήματα.
Εγκαταστάσεις και περιβάλλον
Οι πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις πρέπει να είναι προσβάσιμες και φιλικές
Σιγουρευτείτε για την πρόσβαση, άνεση και ασφάλεια επισκεπτών με ποικιλία ικανοτήτων,
φυλετικών και εθνικών υπόβαθρων, φύλων και ηλικιών.
Ένα τέλειο μέρος για να ξεκινήσουμε την αξιολόγηση προσβάσιμων εγκαταστάσεων, είναι στο χώρο του πάρκινγκ.
Πρέπει να σιγουρευτούμε οτι υπάρχει ικανός αριθμός προσβάσιμων θέσεων στάθμευσης, που να είναι καλά μαρκαρισμένες.
Οι διαδρομές από το προσβάσιμο πάρκινγκ στο κτίριο πρέπει να είναι καλά μαρκαρισμένες με έντονες επιγραφές.
Μια κεντρική είσοδος πρέπει να είναι για όλους τους χρήστες, είτε είναι σε αναπηρικό καροτσάκι είτε περπατούν προς την πόρτα.
Μια κεντρική πόρτα για έναν πρέπει να είναι μια πόρτα για όλους.
Οι φοιτητές πρέπει να γνωρίζουν που βρίσκονται.
Η σήμανση πρέπει να είναι επαρκής, ακριβής και έντονη.
Να μην 'χάνεται' στη πρόσοψη ενός κτιρίου στο πανεπιστήμιο, ξέρετε,
τίποτα από αυτά τα μεταλλικά ωραιοποιημένα στοιχεία που συγχωνεύονται στην όλη όψη του κτιρίου.
Πρέπει να ξεχωρίζει.
Όσον αφορά τους ανελκυστήρες, νομίζω πως
το πιο σημαντικό κομμάτι είναι να έχω τα κουμπιά στο χαμηλότερο επίπεδο για να τα φτάνω.
Οι τουαλέτες πρέπει να είναι προσβάσιμες σε αναπηρικά καροτσάκια και με καλά σημασμένες πινακίδες
Πάγκοι και γραφεία σε σημεία εξυπηρέτησης φοιτητών πρέπει να είναι προσβάσιμα από θέση καθίσματος
και οι διάδρομοι πρέπει να είναι ανοιχτοί και χωρίς εμπόδια.
Επομένως, σχολές που χρειάζονται τους φοιτητές να χρησιμοποιούν εργαστήρια στο πανεπιστήμιο
για τις ανάγκες μαθημάτων, πρέπει να έχουν υπ' όψιν αν το εργαστήριο να είναι προσβάσιμο.
Λοιπόν ναι, μπορούν να έχουν πρόσβαση στο κτίριο; Ναι, μπορούν να έχουν πρόσβαση και στο εργαστήριο;
Αλλά και μέσα στο εργαστήριο υπάρχουν σημεία που μπορεί να μην παρθούν υπ'όψιν.
Υπάρχει ευπροσάρμοστο σύστημα στα γραφεία για κάποιον που χρειάζεται να προσαρμόζει το τραπέζι πάνω ή κάτω;
Υπάρχουν εργαλεία ζουμ ή αναγνώστες οθόνης πάνω στους σταθμούς των εργαστηρίων;
Αν υπάρχει καποιος που θα παρέχει βοήθεια, ένα γραφείο βοήθειας,
για να κάνει κάποιος να κάνει ερωτήσεις εκεί, το γραφείο αυτό θα είναι προσβάσιμο επίσης;
Ή άλλα αντικείμενα, όπως εκτυπωτές ή τηλέφωνα που μπορεί να χρειαστούν,
όλα αυτά πρέπει να είναι προσβάσιμα σε φοιτητές με δυσκολίες.
Πριν οι υπεύθυνοι των σχολών φέρουν τεχνολογία σε μια αίθουσα
πρέπει να γνωρίζουν σε τι ακριβώς εξυπηρετεί
και όχι να τη φέρουν μόνο επειδή είναι νέα, μοντέρνα τεχνολογία στην αγορά.
Πρέπει να γνωρίζουν πώς να τη χρησιμοποιούν, καθώς και τα υπέρ και κατά όσον αφορά την προσβασιμότητά της
ή πώς θα επηρρεάσει τους μαθητές μέσα σε ένα μαθησιακό περιβάλλον.
Είναι επίσης σημαντικό να σκεφτούν τον εξοπλισμό πληροφορικής και λογισμικού
και να παρέχουν πρόσβαση σε βοηθητική τεχνολογία για όσους τη χρειάζονται.
Και το λογισμικό μπορεί να εκτείνεται από κείμενα μέχρι ομιλία,
λογισμικό αναγνώρισης φωνής, μεγέθυνση οθόνης.
Που θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί μέσα στην τάξη, έξω από την τάξη,
και πραγματικά ωφελεί ένα μεγάλο πλήθος χρηστών.
Πιστεύω οτι πρέπει να έχουμε τουλάχιστον
μια ελάχιστη λίστα απαιτήσεων προσβασιμότητας
ώστε να ζητήσουμε από τα μέλη του πανεπιστημίου να την ακολουθήσουν.
Οπότε, αν είναι να παραχωρήσει κανείς ένα προϊόν, ή να το παράξει,
πρέπει να σιγουρευτούμε πως συναντώνται αυτά τα ελάχιστα σημεία της λίστας προσβασιμότητας.
Οι ιστοσελίδες είναι ένα ενδιαφέρον μέρος για να ξεκινήσει μια σχολή αυτή την πολιτική,
γιατί που αλλού ο φοιτητής θα απευθυνθεί για βασικές πληροφορίες
ή ακόμη οι και για τις αρχικές πληροφορίες για ένα ακαδημαϊκό τμήμα που ψάχνει;
'Αρα αν ένας φοιτητής με αναπηρία δεν μπορεί να βρεί πώς να εποικοινωνήσει με ένα τμήμα, τι πρόγραμμα έχει,
πώς θα μπορέσει να πάρει περισσότερες πληροφορίες και να επιλέξει ένα πρόγραμμα σπουδών;
Λοιπόν, προσωπικά θεωρώ οτι είναι στην υπευθυνότητα των προγραμματιστών
να σιγουρευτούν οτι πρώτα το δικό τους προϊόν,
οι δικές τους εφαρμογές και ιστοσελίδες, είναι προσβάσιμες
και την ίδια στιγμή, πρέπει να παρέχουν εκπαίδευση.
Πρέπει να λαμβάνουν υπ'όψιν την προσβασιμότητα τόσο σημαντικά όσο, για παράδειγμα, την ασφάλεια και το απόρητο.
Μαθήματα
Τα μέλη του προσωπικού πρέπει να παραχωρούν μαθήματα προσβάσιμα σε όλους τους μαθητές
και διευκολυνσεις πρέπει να παρέχονται έγκαιρα.
Σιγουρευτείτε οτι οι βίντεο παρουσιάσεις των μαθημάτων έχουν λεζάντες,
και, όπου χρειάζεται, ακουστικές περιγραφές
Οι λεζάντες βοηθούν ένα μεγάλο αριθμό ατόμων να κατανοήσουν το περιεχόμενο
και συχνά, μπορούν να αναζητηθούν για να επιταχύνουν την πρόσβαση στην πληροφορία
Κάνοντας το αυτό, προσεγγίζουμε μεγάλο αριθμό ατόμων,
όπως κωφάλαλα άτομα ή με προβλήματα ακοής
που δε θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα βίντεο,
όπως και άτομα των οποίων τα αγγλικά είναι δεύτερη γλώσσα,
άτομα με Ελλειματική προσοχή (ADD), θα μπορούσε να τους βοηθήσει να συγκεντρωθούν περισσότερο στις λέξεις
καθώς τις βλέπουν να περνάνε μέσα στην οθόνη
Δε νομίζω πως κατανοούμε πλήρως το πώς οι άνθρωποι δέχονται και επεξεργάζονται την πληροφορία, οπότε,
όσο περισσότερους τρόπους παραχωρήσουμε, τόσο καλύτερα είμαστε όλοι
Ως εκπαιδευτής ενός μαθήματος, μπορείς να κάνεις το υλικό σου προσβάσιμο,
μπορείς να σιγουρευτείς οτι ο μαθητής σου δεν εξαιρείται.
Οπότε, αν δεν μπορείς σε μικρό χρονικό διάστημα να αλλάξεις την πολιτική του πανεπιστημίου
σίγουρα μπορείς να αλλάξεις την πολιτική της αίθουσας σου
Πάντα νιώθω πως αν έχω ένα μαθητή με δυσκολία
εγώ ως καθηγητής πρέπει να δώσω ένα έναυσμα
Δεν μπορώ να τα κάνω όλα με τον ίδιο τρόπο
Οπότε, πρέπει να είμαστε λίγο προσαρμόσιμοι ως καθηγητές για να προσεγγίζουμε όλους τους μαθητές
Και αυτό εφαρμόζω
Μιλώντας ταυτόχρονα ως μαθήτρια και καθηγήτρια, η αξιολόγηση πρέπει να είναι ευέλικτη.
Εστιάζουμε ως καθηγητές σε εξετάσεις, αλλά υπάρχουν πολλοί τρόποι να αξιολογήσεις την εκμάθηση:
επίλυση προβλημάτων, τεστ, πρότζεκτ, συγγραφή
Αιτήματα καταλύματος/διαμονής
Αν και η εφαρμογή του Γενικού Σχεδιασμού ελαχιστοποιεί την ανάγκη ειδικών καταλυμάτων
για μαθητές, καθηγητές και υπαλλήλους με αναπηρίες,
είναι σημαντικό να υπάρχει πρόβλεψη για κάλυψη επιπλέον αναγκών διαμονής
Και ο τρόπος για να εξασφαλίσουμε έγκαιρα και αποτελεσματικά καταλύματα
είναι με το να προγραμματίζουμε τις πολιτικές και τις πρακτικές μας,
ωστε να συμπεριλαμβάνουν τα ακαδημαϊκά μας τμήματα
Πρέπει να το κάνουμε πιο γρήγορα, με λιγότερους πόρους και πρέπει να το κάνουμε για ένα ευρύτερο κομμάτι του πληθυσμού
και είμαστε όλοι υποχρεωμένοι σε αυτό, και πρέπει να είμαστε
Για περισσότερες πληροφορίες: www.uw.edu/doit/cude
Το βίντεο αυτό βασίστηκε σε εργασία υποστηριζόμενη από το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών των ΗΠΑ, με αριθμό επιχορήγησης #HRD-0833504. Οι όποιες απόψεις, ευρήματα, ή προτάσεις που εκφράζονται σε αυτό το υλικό, ανήκουν στους συγγραφείς, και δεν απηχούν κατ' ανάγκη τις απόψεις του Εθνικού Ιδρύματος Επιστημών.
Πνευματική ιδιοκτησία 2015 Πανεπιστήμιο Ουάσινγκτον
Άδεια χορηγείται για αντιγραφή του υλικού για εκπαιδευτικούς και μη κερδοσκοπικούς λόγους, με την προϋπόθεση οτι η πηγή αναφέρεται.