[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ίση πρόσβαση: Γενικός σχεδιασμός ενός Ακαδημαϊκού Τμήματος
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ο φοιτητικός πληθυσμός σε πανεπιστήμια και κολλέγια
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,γίνεται όλο και πιο ποικίλος
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Τόσο οι φοιτητές όσο και οι καθηγητές χρειάζονται ίση πρόσβαση στα μαθήματα, τις εγκαταστάσεις
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και όλες τις πτυχές της ακαδημαϊκης ζωής
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ωστόσο άνθρωποι με αναπηρίες βρίσκουν απροσπέλαστες ιστοσελίδες, εκπιδευτικό υλικό και εγκαταστάσεις
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Μια λύση είναι η εφαρμογή ενός Γενικού Σχεδιασμού
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ο αρχιτέκτονας Ρον Μέις τον προσδιόρισε ως:
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,''Ο σχεδιασμός προϊόντων και περιβαλλόντων ώστε να είναι χρήσιμα σε όλους τους ανθρώπους,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,χωρίς την ανάγκη προσαρμογής ή ειδικού σχεδιασμού.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Νιμίσα Γκός Ρόι: ''Η αξία ενός γενικού σχεδιασμού έγκειται στο οτι είναι απλός,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και εύκολος, και θα μπορεί να αφορά όλους τους μαθητές.''
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Προτείνει, αντί της σχεδίασης υπηρεσιακών προσφορών
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,για το μέσο χρήστη,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,να σχεδιάζονται για ανθρώπους με ευρύ φάσμα ικανοτήτων,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,αναπηριών, αναγνωστικών επιπέδων, μαθησιακών τύπων,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,μητρικής γλώσσας, και άλλων χαρακτηριστικών.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ρίτσαρντ Λάντνερ: ''Ο γενικός σχεδιασμός είναι στην πραγματικότητα ένας στόχος.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Είναι ένας τρόπος να προσεγγίσουμε την εκπαίδευση
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,έτσι ώστε να αυξήσουμε τον αριθμό των ατόμων που εποφελούνται από αυτή."
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Σχεδίαση και πολιτικές
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οι ενδιαφερόμενοι των πανεπιστημίων πρέπει να σκέφτονται το σχεδιασμό και τις πολιτικές.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Να αναρωτηθούν αν άνθρωποι με αναπηρίες καθώς και μέλη ομάδων που υποεκπροσωπούνται
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,βρίσκονται ανάμεσα στο προσωπικό, ή φοιτητικό σώμα.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Τζιμ Γκόρσκ: ''Όταν προσπαθούμε να αναπτύξουμε πολιτικές σε πανεπιστημιακό επίπεδο
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,είναι σημαντικό να αναγνωρίζουμε,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,πρώτα από όλα τη συγκέντρωση κατάλληλων ατόμων για να γίνει αυτή η συζήτηση
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και όχι μόνο να συμπεριλάβουμε αντιπροσώπευση από καθηγητες
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,αλλά άτομα που προσφέρουν υπηρεσίες,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,φοιτητές που δέχονται αυτές τις υπηρεσίες,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,φοιτητές που παρακολουθούν μαθήματα,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,γενικά ανθρώπους που θα αποτελέσουν τμήμα του τελικού αποτελέσματος
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,των πολιτικών
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Όταν τα μαθήμτα ή οι υπήρεσίες αξιολογούνται,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,σιγουρευτείτε οτι θα συμπεριλάβετε μέσα που θα ρωτούν για τις εμπειρίες ατόμων με αναπηρίες.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πιστεύω πως αν ένα ίδρυμα, κολλέγιο ή τμήμα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,είναι φιλικό προς άτομα με αναπηρίες,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,έχει να κάνει με την πολιτιστική άποψη αλήθεια,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,μια κοινωνική κανονικότητα στάσεων και πιστέυω που είναι επικρατούσα και διαβρωτική
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,που βρίσκεται σε όλα τα πανεπιστήμια και κολλέγια καθώς και μέσα στα τμήματα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Εγκαταστάσεις και περιβάλλον
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οι πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις πρέπει να είναι προσβάσιμες και φιλικές
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Σιγουρευτείτε για την πρόσβαση, άνεση και ασφάλεια
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,επισκεπτών με ποικιλία ικανοτήτων,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,φυλετικών και εθνικών υπόβαθρων, φύλων και ηλικιών.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ένα τέλειο μέρος για να ξεκινήσουμε την αξιολόγηση προσβάσιμων εγκαταστάσεων
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,είαι στο χώρο του παρκινγκ
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πρέπει να σιγουρευτείτε τι έχετε ικανό αριθμό προσβάσιμων θέσεων στάθμευσης
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,που να είναι καλά μαρκαρισμένες
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,διαδρομές από το προσβάσιμο πάρκινγκ στο κτίριο
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,πρέπει να είναι καλά μαρκαρισμένες με έντονες επιγραφές.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Μια κεντρική είσοδος πρέπει να είναι για όλους τους χρήστες,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,είτε είναι σε αναπηρικό καροτσάκι είτε περπατούν προς την πόρτα.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Μια κεντρική πόρτα για έναν πρέπει να είναι μια πόρτα για όλους.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οι φοιτητές πρέπει να γνωρίζουν που βρίσκονται.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Η σήμανση πρέπει να είναι επαρκής, ακριβής και έντονη.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Να μην 'χάνεται' στη πρόσοψη ενός κτιρίου στο πανεπιστήμιο, ξέρετε,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,τίποτα από αυτά τα μεταλλικά ωραιοποιημένα στοιχεία που συγχωνεύονται στην όλη όψη του κτιρίου.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πρέπει να ξεχωρίζουν.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Όσον αφορά τους ανελκυστήρες, νομίζω πως
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,το πιο σημαντικό κομμάτι είναι να έχω τα κουμπιά στο χαμηλότερο επίπεδο για να τα φτάνω.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Τα μπάνια πρέπει να είναι προσβάσιμα σε αναπηρικά καροτσάκια και με καλά σημασμένες πινακίδες
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πάγκοι και γραφεία σε σημεία εξυπηρέτησης φοιτητών
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,πρέπει να είαι προσβάσιμα από θέση καθίσματος
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και οι διάδρομοι πρέπει να είναι ανοιχτοί και χωρίς εμπόδια.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Επομένως, σχολές που χρειάζονται τους φοιτητές να χρησιμοποιούν εργαστήρια στο πανεπιστήμιο
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,για τις ανάγκες μαθημάτων, πρέπει να έχουν υπ' όψιν
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,το εργαστήριο να είναι προσβάσιμο.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Λοιπόν ναι, μπορούν να έχουν πρόσβαση στο κτίριο; \NΝαι, μπορούν να έχουν πρόσβαση και στο εργαστήριο;
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά και μέσα στο εργαστήριο υπάρχουν σημεία που μπορεί να μην παρθούν υπ'όψιν.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχει ευπροσάρμοστο σύστημα στα γραφεία
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,για κάποιον που χρειάζεται να προσαρμόζει το τραπέζι πάνω ή κάτω;
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχουν εργαλεία ζουμ ή αναγνώστες οθόνης πάνω στους σταθμούς των εργαστηρίων;
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Αν υπάρχει καποιος που θα παρέχει βοήθεια, ένα γραφείο βοήθειας,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,που θα μπορεί κάποιος να κάνει ερωτήσεις εκεί, και το γραφείο αυτό θα είναι προσβάσιμο επίσης;
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ή άλλα αντικείμενα, όπως εκτυπωτές ή τηλέφωνα που πορεί να χρειαστούν,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,όλα αυτά πρέπει να είναι προσβάσιμα σε φοιτητές με δυσκολίες.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πριν οι υπεύθυνοι των σχολών φέρουν τεχνολογία σε μια αίθουσα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,πρέπει να γνωρίζυν σε τι ακριβώς εξυπηρετεί
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και όχι να τη φέρουν επειδή μόνο είναι νέα, μοντέρνα τεχνολογία στην αγορά.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πρέπει να γνωρίζουν πώς να τη χρησιμοποιούν
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,καθώς και τα υπέρ και κατά όσον αφορά την προσβασιμότητά της
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,ή πώς θα επηρρεάσει τους μαθητές μέσα σε ένα μαθησιακό περιβάλλον.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Είναι επίσης σημαντικό να σκεφτούν τον εξοπλισμό πληροφορικής και λογισμικού
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και να παρέχουν πρόσβαση σε βοηθητική τεχνολογία
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,για όσους τη χρειάζονται.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Και το λογισμικό μπορεί να εκτείνεται από κείμενα μέχρι ομιλία,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,λογισμικό αναγνώρισης φωνής, μεγέθυνση οθόνης.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Που θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί μέσα στην τάξη, έξω από την τάξη,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και πραγματικά οφελεί ένα πλήθος χρηστών.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πιστεύω οτι πρέπει να έχουμε τουλάχιστον
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,μια ελάχιστη λίστα απαιτήσεων προσβασιμότητας
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,ώστε να ζητήσουμε από τα μέλη του πανεπιστημίου να την ακολουθήσουν.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οπότε, αν είναι να παραχωρήσει κανείς ή να παράξει ένα προϊόν,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,πρέπει να σιγουρευτούμε πως συναντώνται αυτά τα ελάχιστα σημεία της λίστας προσβασιμότητας.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οι ιστοσελίδες είναι ένα ενδιαφέρον μέρος για να ξεκινήσει μια σχολή αυτή την πολιτική,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,γιατί που αλλού ο φοιτητής θα απευθυνθεί για βασικές πληροφορίες
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,ή ακόμη οι και για τις αρχικές πληροφορίες για ένα ακαδημαϊκό τμήμα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,που ψάχνουν.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,'Αρα αν ένας φοιτητής με αναπηρία δεν μπορεί
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,να βρεί πώς να εποικοινωνήσει με ένα τμήμα, τι πρόγραμμα έχει,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,πώς θα μπορέσει να πάρει περισσότερες πληροφορίες
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και να επιλέξει ένα πρόγραμμα σπουδών;
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Λοιπόν, προσωπικά θεωρώ οτι είναι στην υπευθυνότητα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,των προγραμματιστών
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,να σιγουρευτούν οτι πρώτα το δικό τους προϊόν,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,οι δικές τους εφαρμογές και ιστοσελίδες, είναι προσβάσιμες
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και την ίδια στιγμή, πρέπει να παρέχουν εκπαίδευση.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πρέπει να λαμβάνουν υπ'όψιν την προσβασιμότητα τόσο σημαντικά όσο, για παράδειγμα, την ασφάλεια και το απόρητο.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Μαθήματα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Τα μέλη του προσωπικού πρέπει να παραχωρούν μαθήματα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,που είναι προσβάσιμα σε όλους τους μαθητές
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και διευκολυνσεις πρέπει να παρέχονται έγκαιρα.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Σιγουρευτείτε οτι οι βίντεο παρουσιάσεις στα μαθήματα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,έχουν λεζάντες
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και, όπου χρειάζεται, ακουστικές περιγραφές
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οι λεζάντες βοηθούν ένα μεγάλο αριθμό ατόμων
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,να κατανοήσουν το περιοεχόμενο
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και συχνά, μπορούν να αναζητηθούν για να επιταχύνουν
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,την πρόσβαση στην πληροφορία
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Κάνοντας αυτό, προσεγγίζουμε μεγάλο αριθμό ατόμων,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,όπως κωφάλαλα άτομα ή με προβλήματα ακοής
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,που δε θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα βίντεο,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,όπως και άτομα των οποίων τα αγγλικά είναι δεύτερη γλώσσα,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,άτομα με Ελλειματική προσοχή (ADD), θα μπορούσε\Nνα τους βοηθήσει να συγκεντρωθούν περισσότερο στις λέξεις
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,καθώς τις βλέπουν να περνάνε μέσα στην οθόνη
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Δε νομίζω πως κατανοούμε πλήρως το πώς \Nοι άνθρωποι δέχονται και επεξεργάζονται την πληροφορία
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,οπότε, όσο περισσότερους τρόπους παραχωρήσουμε,\Nτόσο καλύτερα είμαστε όλοι
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Ως εκπαιδευτής ενός μαθήματος, \Nμπορείς να κάνεις το υλικό σου προσβάσιμο,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,μπορείς να σιγουρευτείς οτι ο μαθητής σου δεν εξαιρείται.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οπότε, αν δεν μπορείς σε μικρό χρονικό διάστημα να αλλάξεις την πολιτική του πανεπιστημίου
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,σίγουρα μπορείς να αλλάξεις την πολιτική της αίθουσας σου
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πάντα νιώθω πως αν έχω ένα μαθητή με δυσκολία
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,εγώ ως καθηγητής πρέπει να δώσω ένα ένυσμα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Δεν μπορώ να τα κάνω όλα με τον ίδιο τρόπο
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Οπότε, πρέπει να είμαστε λίγο προσαρμόσιμοι ως καθηγητές\Nγια να προσεγγίζουμε όλους τους μαθητές
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Και αυτό εφαρμόζω
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Μιλώντας ταυτόχρονα ως μαθήτρια και καθηγήτρια,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,η αξιολόγηση πρέπει να είναι ευέλικτη
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Εστιάζουμε ως καθηγητές σε εξετάσεις, αλλά\Nυπάρχουν πολλοί τρόποι να αξιολογήσεις την εκμάθηση:
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,επίλυση προβλημάτων, τεστ, πρότζεκτ, συγγραφή
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Αιτήσεις για κατάλυμα/διαμονή
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Αν και η εφαρμογή του Γενικού Σχεδιασμού \Nελαχιστοποιεί την ανάγκη ειδικών καταλυμάτων
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,για μαθητές, καθηγητές και υπαλλήλους με αναπηρίες,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,είναι σημαντικό να υπάρχει πρόβλεψη για κάλυψη \Nεπιπλέον αναγκών διαμονής
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Και ο τρόπος για να εξασφαλίσουμε έγκαιρα και αποτελεσματικά καταλύματα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,είναι να προγραμματίζουμε τις πολιτικές και τις πρακτικές μας
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,ωστε να συμπεριλαμβάνουν τα ακαδημαϊκά μας τμήματα
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πρέπει να το κάνουμε πιο γρήγορα, με λιγότερους πόρους
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και πρέπει να το κάνουμε για ένα ευρύτερο κομμάτι του πληθυσμού
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,και είμαστε όλοι υποχρεωμένοι σε αυτό, και πρέπει να είμαστε
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Για περισσότερες πληροφορίες:\Nwww.uw.edu/doit/cude
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Το βίντεο αυτό βασίστηκε σε εργασία υποστηριζόμενη από το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών των ΗΠΑ, με αριθμό επιχορήγησης #HRD-0833504. Οι όποιες απόψεις, ευρήματα, ή προτάσεις που εκφράζονται σε αυτό το υλικό, ανήκουν στους συγγραφείς, και δεν απηχούν κατ 'ανάγκη τις απόψεις του Εθνικού Ιδρύματος Επιστημών.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Πνευματική ιδιοκτησία 2015\NΠανεπιστήμιο Ουάσινγκτον
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Άδεια χορηγείται για αντιγραφή του υλικού για εκπαιδευτικούς και μη κερδοσκοπικούς λόγους,\Nμε την προϋπόθεση οτι η πηγή αναφέρεται.\N