1
00:00:01,248 --> 00:00:04,648
تكافؤ فرص الوصول: تصميم عالمي لإدارة
أكاديمية

2
00:00:08,217 --> 00:00:12,917
يتفاوت عدد الطلاب بالجامعات والكليّات 
بشكل كبير

3
00:00:13,433 --> 00:00:16,923
يحتاج كلا من الطلاب والموظفون إلي الوصول 
المتكافئ إلي الدورات والتسهيلات

4
00:00:17,139 --> 00:00:19,139
وكل مظاهر الحياه داخل الجامعة

5
00:00:23,829 --> 00:00:29,309
لا زال يجد ذوي الإعاقة مواقع إلكترونية
ومواد دورات وتسهيلات غير متاحة

6
00:00:29,901 --> 00:00:33,901
الحل الوحيد هو ننفيذ التصميم العالمي

7
00:00:34,223 --> 00:00:36,683
ويعرّفه المهندس المعماري رون مايس بالتالي:

8
00:00:36,683 --> 00:00:41,683
تصميم المنتجات والبيئات لتصبح صالحة
للإستخدام الآدمي, إلي أقصي حد ممكن

9
00:00:42,137 --> 00:00:45,097
بدون الحاجة إلي تكييف أو تصميم متخصص

10
00:00:46,878 --> 00:00:50,878
تنبع قيمة التصميم العالمي من بساطة وسهولة
التعامل معه

11
00:00:50,921 --> 00:00:54,591
وسيكون قادراً علي التأثير في جميع طلابك

12
00:00:55,170 --> 00:00:59,830
إنه يقترح أن بدلاً من تصميم إدارات العروض
للمستخدم العادي, يمكنك تصميمهم خصيصاً

13
00:01:00,481 --> 00:01:07,699
لذوي القدرات والإعاقة ومستويات القراءة
وأساليب التعلم واللغات الأم وخصائص أخري

14
00:01:09,271 --> 00:01:12,821
التصميم العالمي هو هدف حقيقي


15
00:01:13,103 --> 00:01:17,813
إنه وسيلة لتسهيل التعليم

16
00:01:18,067 --> 00:01:22,067
لكي تستطيع الوصول إلي الحد الأقصي من 
المستفيدين من التعليم

17
00:01:23,661 --> 00:01:25,111
التخطيط والسياسات

18
00:01:28,612 --> 00:01:32,612
تحتاج الجهات المعنية في الحرم الجامعي إلي
التفكير في التخطيط والسياسات

19
00:01:33,308 --> 00:01:37,148
اسأل نفسك, إذا وجدت أن أحد ذوي الإعاقة أو 
أحد لا بمثله الكثيرون

20
00:01:37,148 --> 00:01:39,948
موجود في طاقم عملك أو في الكلية أو من 
الطلاب

21
00:01:40,800 --> 00:01:45,730
بالنظر إلي وضع السياسات علي المستوي
الجامعي, اعتقد ينبغي أن نعترف أن

22
00:01:46,080 --> 00:01:53,930
قبل أي شئ, تجميع المجموعة الصحيحة من الناس
لخوض المناقشة, وألا تحوي فقط ,كما تعلم,

23
00:01:54,365 --> 00:02:00,715
ممثلي أعضاء هيئة التدريس, بل أيضاً مقدمي
الخدمات والطلاب, مستقبلي تلك الخدمات

24
00:02:01,024 --> 00:02:09,018
الطلاب الحاضرين في تلك الصفوف ومن سيشارك 
في تقرير ما سيحدث بعد ثأثير السياسة

25
00:02:09,204 --> 00:02:12,124
عندما يتم تقييم الدورات أو الخدمات

26
00:02:12,354 --> 00:02:18,321
تأكد من احتواءها علي العناصر التي تسأل عن
خبرات ذوي الإعاقة

27
00:02:18,321 --> 00:02:25,241
في رأيي, إذا أصبح المعهد والمؤسسة والإدارة
أصدقاء لذوي الإعاقة,

28
00:02:25,787 --> 00:02:34,037
أعتفد أنه سيكون مظهر ثقافي حقاً ومعيار 
إجتماعي للسلوك والمعتقدات المنتشرة

29
00:02:34,407 --> 00:02:38,374
في المعاهد والمؤسسات والإدارات

30
00:02:38,821 --> 00:02:40,431
المنشأة والبيئة

31
00:02:43,003 --> 00:02:47,003
ينبغي أن يسهل الوصول إلي مرافق الحرم 
الجامعي وأن تكون مرحِّبة

32
00:02:47,166 --> 00:02:52,226
ضامنة للوصول الفعلي ومريحة وآمنة للزوار 
متنوعي القدرات,

33
00:02:52,896 --> 00:02:55,586
الأصول الإثنية والعرقية والأجناس والأعمار

34
00:02:56,951 --> 00:03:01,251
مكان عظيم لبدء تقييم أماكنك المتاحة في
موقف السيارات

35
00:03:01,886 --> 00:03:05,886
يجب أن تتأكد أن لديك العدد الكافي من أماكن
وقوف السيارات المتاحة

36
00:03:06,283 --> 00:03:07,863
ويجب أن تكون مميزة بوضوع

37
00:03:08,057 --> 00:03:14,257
يجب أن تكون الطرق بين موقف السيارات 
والمبني مميزة

38
00:03:14,257 --> 00:03:16,687
بعلامات مقابلة كبيرة وعالية

39
00:03:16,762 --> 00:03:18,862
يجب أن يكون الباب الأمامي متاح للجميع,


40
00:03:19,180 --> 00:03:23,080
سواء كانوا علي كرسي متحرك أو سائرين علي
الأقدام

41
00:03:23,699 --> 00:03:26,479
يجب أن يكون الباب الأمامي متاح لكل شخص

42
00:03:27,122 --> 00:03:29,322
الطلاب بحاجة إلي معرفة أين هم

43
00:03:29,906 --> 00:03:37,456
يجب أن تكون اللافتات كثيرة وعالية الدقة
وعالية التباين

44
00:03:39,196 --> 00:03:42,406
لا يجب أن تكون اللافتات ممتزجة مع واجهة
المبني ,كما تعلمون,

45
00:03:42,954 --> 00:03:47,744
لا يجب أن تكون تلك النقوش اللطيفة المصونعة
من الفضة أو النيكل التي تمتزج في المبني

46
00:03:47,744 --> 00:03:49,771
يجب أن تكون مميزة

47
00:03:54,111 --> 00:04:00,911
بقدر ما تتحرك المصاعد, أتعقد أنه بالنسبة
إليّ, المهم هو التحكم في الدور الأقل

48
00:04:00,911 --> 00:04:04,951
لأستطيع الوصول إلي المصعد

49
00:04:07,605 --> 00:04:11,055
يجب إتاحة دخول المراحيض لذوي الإعاقة
الجالسين علي كرسي متحرك

50
00:04:11,055 --> 00:04:12,895
ووشع علامات مميزة علي تلك المراحيض

51
00:04:13,869 --> 00:04:17,869
يجب أن يستطيع الجالس علي كرسي متحرك
التعامل مع نافذات ومكاتب شؤون الطلبة

52
00:04:18,634 --> 00:04:22,104
كما يجب أن تكون الممرات واسعة وخالية من 
أي عراقيل

53
00:04:23,990 --> 00:04:26,840
لذا يجب علي كل كلية تتطلب من الطلاب 


54
00:04:26,945 --> 00:04:30,605
استخدام المعامل داخل الحرم لإنهاء الفروض
الدراسية, أن تكون مدركة ما إذا كانت

55
00:04:30,605 --> 00:04:31,665
المعامل متاحة

56
00:04:31,690 --> 00:04:35,170
لذا, نعم, بإمكان ذوي الإعاقة الدخول إلي
المبني, نعم بإمكانهم دخول المعامل

57
00:04:35,349 --> 00:04:38,524
لكن يوجد داخل المختبر سمات قد لا
يفكرون فيها

58
00:04:38,524 --> 00:04:42,204
لذا توجد حاسبات إلكترونية يمكن التحكم في
ارتفاعها لأي شخص قد يحتاج إلي

59
00:04:42,204 --> 00:04:43,654
تحريك الطاولة لأعلي أو لأسفل

60
00:04:43,654 --> 00:04:49,574
هل توجد خاصية تكبير النص أو قارئ الشاشة 
داخل المختبر؟

61
00:04:49,584 --> 00:04:53,124
إذا كان هناك شخص جالس للمساعدة في مكتب 
المساعدة,

62
00:04:53,641 --> 00:04:57,641
هل بإمكان أي شخص أن يذهب ويستفسر منه عن أي
شئ؟ وهل هذا المكتب أوالمنطقة متاحة للجميع؟

63
00:04:58,567 --> 00:05:02,177
أو أشياء أخري كالطابعات و الهواتف التي 
ربما تحتاج إلي استخدامها

64
00:05:02,470 --> 00:05:05,480
يجب أن تكون كل هذه الأشياء متاحة للطلاب 
ذوي الإعاقة

65
00:05:05,700 --> 00:05:10,060
قبل أن تدخل الجامعة التكنولوجيا إلي الصفوف
الدراسية, يجب أن يكونوا واعين إلي ماهيتها

66
00:05:10,348 --> 00:05:14,478
ولا يتم استخدامها فقط لأنها تكنولوجيا 
حديثة ومثيرة وبراقة في السوق

67
00:05:14,800 --> 00:05:16,810
يجب أن يكونوا علي دراية بكيفية استخدامها


68
00:05:16,920 --> 00:05:20,050
وإيجابيات وسلبيات كيفية الوصول لتلك
التقنية

69
00:05:20,050 --> 00:05:23,250
أو كيف ستؤثر علي بيئة التعليم المحيطة 
بالطالب

70
00:05:23,741 --> 00:05:27,511
من المهم أيضاً الوضع في الإعتبارمعدات 
الحاسوب وبرامجه

71
00:05:27,511 --> 00:05:31,801
كما من المهم إتاحة التقنبات المساعدة لكل
من يحتاجها

72
00:05:32,566 --> 00:05:37,706
قد تتراوح برامج الحاسوب من النص إلي الكلام
,برمجية التعرف الصوتي, مكبّر الشاشة

73
00:05:37,976 --> 00:05:40,736
قد تستخدم داخل صفوف الدراسة أو خارجها

74
00:05:40,929 --> 00:05:43,029
وهي حقاً تفيد طائفة واسعة من المستخدمين

75
00:05:44,362 --> 00:05:50,302
اعتقد أنه يجب أن يكون لدينا علي الأقل الحد
الأدني من متطلبات القائمة المرجعية المتاحة

76
00:05:50,992 --> 00:05:55,972
لذا يمكننا أن نطلب من الحرم الجامعي إتباع
هذا

77
00:05:56,895 --> 00:05:59,665
لهذا, إذا كنا سنوفر منتج أو نطور آخر

78
00:05:59,972 --> 00:06:04,692
فعلينا أن نتأكد من استيفاء الحد الأدني من
القوائم المرجعية المتاحة

79
00:06:05,979 --> 00:06:09,979
المواقع الإلكترونية هي مكان مثير للإهتام 
بالتسبة لأي قسم يبدأ

80
00:06:10,200 --> 00:06:13,390
لأن لا يوجد مكان آخر يوفر للطالب 
المعلومات الرئيسية

81
00:06:13,390 --> 00:06:16,840
أو حتي المعلومات المبدئية عن أي قسم
أكاديمي يبحثون عنه

82
00:06:16,840 --> 00:06:21,960
لذا, إذا لم يستطع الطالب ذو الإعاقة معرفة
كيفية التواصل معك أو ماذا تفعل

83
00:06:22,738 --> 00:06:27,238
كيف سيستطيعون الحصوص علي معلومات أكثر أو
متابعتك كبرنامج؟

84
00:06:27,768 --> 00:06:35,158
لذا, أنا شخصياً أعتقد أنها يجب أن تكون 
مسؤولية مطوري المواقع أو مشرفيها

85
00:06:36,223 --> 00:06:44,563
لضمان أن أول إطار خاص بهم, أو تطبيقهم أو
موقعهم الإلكتروني متاحين

86
00:06:45,390 --> 00:06:49,100
وفي الوقت نفسه, يجب أن يوفروا تدريب

87
00:06:50,223 --> 00:06:56,643
فهم بحاجة إلي اعتبارمسألة إمكانية الوصول
هامة بقدرالأمن والخصوصية

88
00:06:58,178 --> 00:06:59,108
دورات

89
00:07:01,873 --> 00:07:05,873
يجب علي أعضاء الكليات تقديم دورات متاحة 
لكل الطلاب

90
00:07:06,065 --> 00:07:09,725
ويجب أن تتوفر أماكن الإقامة في الوقت 
المناسب

91
00:07:10,488 --> 00:07:16,698
تأكد أن عروض الفيديو المسنخدمة في الدورات
مزودة بشرح مكتوب ووصف صوتي عند الحاجة

92
00:07:19,547 --> 00:07:22,657
يمكّن الشرح المكتوب لطائفة كبيرة من الناس 
من فهم المحتوي

93
00:07:23,194 --> 00:07:27,194
ويمكن البحث عن الشرح المكتوب لإسراع 
الوصول إلي المعلومة

94
00:07:30,237 --> 00:07:38,477
وبفعل هذا, ستصل إلي أكبر عدد من الناس
متضمنين بالطبع الصم أو ضعاف السمع

95
00:07:38,477 --> 00:07:42,107
الذين لن يفهموا أي شئ من مقطع الفيديو بدون
الشرح النصي

96
00:07:42,598 --> 00:07:45,598
وأولئك الذين تمثّل الإنجليزية لهم اللغة
الثانية,

97
00:07:46,443 --> 00:07:50,418
وأيضاً أولئك الذين يعانون من اضطراب فرط
الحركة ونقص الإنتباه, علي سبيل المثال

98
00:07:50,418 --> 00:07:54,008
ربما سيساعدهم الشرح علي التركيز في الفيديو
نتيجة لرؤيتهم له يتحرك علي الشاشة

99
00:07:54,696 --> 00:08:00,426
لا أعتقد أننا نفهم تماماً كيف تستقبل
الناس المعلومة وتستخدمها

100
00:08:00,963 --> 00:08:05,803
لذا, فكلما زادت طرق عرضنا للمعلومة, كنا
أفضل

101
00:08:06,396 --> 00:08:09,756
بصفتك معلم الدورة, تستطيع جعل المادة 
العلمية سهل الحصول عليها

102
00:08:10,056 --> 00:08:12,056
يمكنك التأكد من أن الطالب ليس مستبعد

103
00:08:12,309 --> 00:08:18,879
وإذا حتي لم تستطع في وقت قصير تغيير سياسة 
الجامعة, فبإمكانك تغييرها في صفك

104
00:08:20,322 --> 00:08:24,412
أنا أشعر دائماً أنه إذا كان لدي طالب يتمتع
بالراحة

105
00:08:25,465 --> 00:08:27,875
فيجب عليّ بصفتي معلم أن أعطيع القليل أيضاً

106
00:08:28,364 --> 00:08:34,374
لا يجب أن أقوم بكل شئ بنفس الطريقة, لذا 
بصفتنا معلمون, يجب أن نكون أكثر تكييفاً

107
00:08:34,839 --> 00:08:38,839
لنسطيع الوصول إلي أكبر عدد من الطلاب, وهذا
ما أمارسه

108
00:08:39,806 --> 00:08:43,806
بالحديث مثل الطلاب والمعلمين, أعتقد أن 
التقييم يجب أن يكون أكثر مرونة

109
00:08:44,136 --> 00:08:48,456
بصفتنا معلمون, فنحن نركز علي الإمتحانات
لكن توجد طرق عديدة لتقييم تعلم الطلاب

110
00:08:48,719 --> 00:08:52,839
مثل حل المسئل والإمتحانات والمشروعات 
والكتابة

111
00:08:54,413 --> 00:08:55,783
طلبات التجهيزات

112
00:08:58,182 --> 00:09:02,282
علي الرغم من أن تطبيق التصميم العالمي يقلل
من احتياجنا إلي التجهيزات

113
00:09:02,313 --> 00:09:05,403
للطلاب والجامعة والموظفين من ذوي الإعاقة

114
00:09:05,759 --> 00:09:10,699
من المهم أيضاً إيجاد خطة في مكان للإستجابة
لطلبات التجهيزات الإضافية

115
00:09:11,794 --> 00:09:15,794
وطريقتنا للتأكد من مدي تناسب وفعالية 
التجهيزات تتمثل في

116
00:09:16,748 --> 00:09:23,428
تخطيط سياساتنا وممارساتنا والتي تتضمن 
هيئات أكاديمية

117
00:09:23,792 --> 00:09:27,422
يجب أن ننفذه أسرع وبموراد أقل 


118
00:09:28,197 --> 00:09:31,447
وينبغي أن يستفيد منه طائفة كبيرة من السكان

119
00:09:31,449 --> 00:09:34,769
نحن ملزمون بذلك وهذا ما يجب علينا الشعور
به

120
00:09:34,793 --> 00:09:38,793
لمزيد من المعلومات, استشر مركز DO-IT
للتصميم العالمي في التعلبم

121
00:09:39,132 --> 00:09:46,722
من خلال الموقع الإلكتروني
www.uw.edu/doit/cude

122
00:09:47,872 --> 00:09:51,872
يعتمد هذا الفيديو عليالعمل الذي دعمته
مؤسسة العلوم الوطنية

123
00:09:52,365 --> 00:09:57,935
تحت رفم المنح HRD-0833504 #

124
00:09:59,009 --> 00:10:03,009
أي آراء أو نتائج أو توصيات موجودة في هذا 
المحتوي هي لكتاب

125
00:10:03,822 --> 00:10:07,822
ولا تعكس بالضرورة وجهة نظر مؤسسة العلوم 
الوطنية

126
00:10:09,425 --> 00:10:12,995
حقوق النشر والتأليف 2015 @ جامعة واشنطن

127
00:10:13,076 --> 00:10:20,096
مُنح الإذن لنسخ هذا المحتوي لأغراض تعليمية
غير ربحية. امع إظهار المصدر