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00:00:01,261 --> 00:00:03,783
五年前，我曾有过一个

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00:00:03,783 --> 00:00:07,119
有如漫游爱丽丝仙境的经历。

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00:00:07,119 --> 00:00:09,782
宾夕法尼亚州立大学让我这个教沟通学的老师

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00:00:09,782 --> 00:00:13,122
给工程系的学生上沟通学课。

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00:00:13,122 --> 00:00:15,728
我被吓到了。（笑声）

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00:00:15,728 --> 00:00:19,399
我真的被吓坏了。这些学生发达的大脑，

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00:00:19,399 --> 00:00:23,106
还有他们所读的巨著，及他们使用的又长又生僻的词语通通都吓到我了。

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00:00:23,106 --> 00:00:26,311
不过随着对话的展开，

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00:00:26,311 --> 00:00:29,219
我的经历就如爱丽丝一样，顺着那个兔子洞

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00:00:29,219 --> 00:00:33,396
下去，看到了那扇通往一个全新世界的大门。

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00:00:33,396 --> 00:00:36,007
这就是我和那些学生们对话时的感受。

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00:00:36,007 --> 00:00:38,756
我对他们的想法感到惊奇，

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00:00:38,756 --> 00:00:43,722
而且我希望其他人也能体验这种在仙境中的感觉。

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00:00:43,722 --> 00:00:46,353
我相信打开那扇门的关键

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00:00:46,353 --> 00:00:47,643
就是要有很好的交流与沟通。

16
00:00:47,643 --> 00:00:50,527
为了改变世界，我们迫切需要从我们的

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00:00:50,527 --> 00:00:53,586
科学家和工程师那里得到良好的沟通。

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00:00:53,586 --> 00:00:56,476
我们的科学家和工程师们解决的都是

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00:00:56,476 --> 00:00:59,642
我们所面临的最大的难题，从能源

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00:00:59,642 --> 00:01:02,647
到环境再到卫生保健，等等。

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00:01:02,647 --> 00:01:05,809
如果我们不明白也不理解的话，

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00:01:05,809 --> 00:01:08,817
他们的工作对我们就没有什么意义了，并且我相信

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00:01:08,817 --> 00:01:11,768
我们作为非科学家们有责任与他们进行互动交流。

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00:01:11,768 --> 00:01:14,928
可是如果我们的科学家和工程师们不把我们领进门

25
00:01:14,928 --> 00:01:18,162
去看看他们的仙境的话，我们之间也就不可能有很好的交流。

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00:01:18,162 --> 00:01:23,641
所以科学家和工程师们，请跟我们说说高科技是什么吧。

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00:01:23,641 --> 00:01:26,128
我想来分享几个有用的方法，告诉你们如何才能保证

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00:01:26,128 --> 00:01:30,203
让我们也觉得你们的科学"性感"迷人、

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00:01:30,203 --> 00:01:32,803
你们的工程学魅力四射。

30
00:01:32,803 --> 00:01:36,536
第一个要回答我们的问题： 高科技又怎样？

31
00:01:36,536 --> 00:01:40,491
告诉我们，为什么你们的科学与我们有关。

32
00:01:40,491 --> 00:01:43,121
别光告诉我你们研究骨小梁，

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00:01:43,121 --> 00:01:47,018
要告诉我你们研究骨小梁是因为这种骨骼的网状组织

34
00:01:47,018 --> 00:01:51,631
对认识和治疗骨质疏松症很重要。

35
00:01:51,631 --> 00:01:56,137
另外当你们描述科学原理时，要注意术语的使用。

36
00:01:56,137 --> 00:02:00,013
术语是我们理解你们想法的一个障碍。

37
00:02:00,013 --> 00:02:03,089
当然了，你们可以说“空间性与瞬时性”，可是为什么不说

38
00:02:03,089 --> 00:02:06,515
"空间与时间"呢？这对我们来说容易理解多了。

39
00:02:06,515 --> 00:02:11,663
让你们的想法简单易懂并不等于简化它，

40
00:02:11,663 --> 00:02:14,440
相反，正如爱因斯坦所说，让一切

41
00:02:14,440 --> 00:02:17,874
尽可能的简单，而不是简化。

42
00:02:17,874 --> 00:02:20,647
你不必非得改变你的观点才能清楚地

43
00:02:20,647 --> 00:02:23,334
传达出你的科学理论。

44
00:02:23,334 --> 00:02:27,279
可以考虑用一些例子、故事、

45
00:02:27,279 --> 00:02:28,984
还有类比。这些都是使你们的谈论内容

46
00:02:28,984 --> 00:02:31,166
吸引我们、让我们兴奋的方法。

47
00:02:31,166 --> 00:02:37,479
还有在用幻灯片演示你们的研究成果时，不要使用点句式。

48
00:02:37,479 --> 00:02:41,332
你想过为什么点句式符号叫"子弹"点儿吗？（笑声）

49
00:02:41,332 --> 00:02:43,700
子弹是干什么的？子弹能杀人，

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00:02:43,700 --> 00:02:46,012
也能灭了你的演示报告。

51
00:02:46,012 --> 00:02:50,191
像这样的幻灯片不仅仅乏味无聊，而且太过依赖

52
00:02:50,191 --> 00:02:53,918
我们大脑的语言区，使我们不知所措。

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00:02:53,918 --> 00:02:57,822
而这张由Genevieve Brown制作的示例幻灯片

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00:02:57,822 --> 00:03:00,704
效果就好多了。它向我们说明骨小梁的特殊结构

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00:03:00,704 --> 00:03:04,368
超级强大，甚至连埃菲尔铁塔的独特设计

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00:03:04,368 --> 00:03:07,223
都受到了它的启发。

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00:03:07,223 --> 00:03:10,903
这里的窍门就是使用简单、易读的句子，

58
00:03:10,903 --> 00:03:13,955
让观众即使有点儿不明白也能够掌握要点，

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00:03:13,955 --> 00:03:17,233
然后接下来提供一些能够刺激我们感官的图像，

60
00:03:17,233 --> 00:03:19,647
并且能让我们对所描述的内容

61
00:03:19,647 --> 00:03:21,286
有更深层次的理解。

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00:03:21,286 --> 00:03:24,136
以上这些就是我觉得能够帮助

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00:03:24,136 --> 00:03:27,658
我们大家打开那扇大门的钥匙，感受科学与工程学

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00:03:27,658 --> 00:03:29,874
仙境的好方法。

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00:03:29,874 --> 00:03:32,323
那么因为与我共事过的工程师们教会我

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00:03:32,323 --> 00:03:36,123
接触我内心存在的学术狂人，

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00:03:36,123 --> 00:03:39,076
我想用一个方程式来总结一下我的观点。（笑声）

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00:03:39,076 --> 00:03:43,321
用你们研究的科学，减去你们的点句式

69
00:03:43,321 --> 00:03:46,099
和术语，除以相关内容，

70
00:03:46,099 --> 00:03:48,546
就是要分享和观众有关的内容，

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00:03:48,546 --> 00:03:51,337
再乘以你对自己正在从事的

72
00:03:51,337 --> 00:03:53,560
这份神奇工作的激情，

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00:03:53,560 --> 00:03:56,338
它就会等于：具备充分理解的、

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00:03:56,338 --> 00:03:58,812
效果惊人的互动交流。

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00:03:58,812 --> 00:04:02,274
因此，科学家和工程师们，当你们解决了

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00:04:02,274 --> 00:04:07,370
这个方程式以后，就想尽一切办法，跟我说说高科技吧。（笑声）

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00:04:07,370 --> 00:04:13,443
谢谢。（掌声）