0:00:01.261,0:00:03.783
Hai cinco anos, experimentei un pouco

0:00:03.783,0:00:07.049
como sería ser[br]Alicia no país das marabillas.

0:00:07.049,0:00:10.002
Penn State pediume a min,[br]unha profesora de comunicación,

0:00:10.002,0:00:13.222
que lles dera unha clase de comunicación[br]a estudantes de enxeñaría.

0:00:13.222,0:00:15.728
Tiven medo. (Risas)

0:00:15.728,0:00:19.399
Medo de verdade. Medo deses estudantes[br]coas súas grandes mentes,

0:00:19.399,0:00:23.106
os seus grandes libros e as súas grandes[br]e descoñecidas palabras.

0:00:23.106,0:00:26.271
Pero ao desenvolverse esas conversas,

0:00:26.271,0:00:29.319
sentín o que Alicia debeu sentir[br]cando caeu polo tobo do coello

0:00:29.319,0:00:33.266
e viu a porta dun novo mundo.

0:00:33.266,0:00:36.407
Xustamente así me sentín[br]cando tiven esas conversas cos estudantes.

0:00:36.407,0:00:38.756
Sorprendéronme as ideas que tiñan,

0:00:38.756,0:00:43.722
e quería que outros probaran tamén [br]este mundo marabilloso.

0:00:43.722,0:00:46.353
E creo que a clave para abrir esa porta

0:00:46.353,0:00:47.893
é unha comunicación estimulante.

0:00:47.893,0:00:50.587
Precisamos desesperadamente[br]unha comunicación estimulante

0:00:50.587,0:00:53.586
dos nosos científicos e enxeñeiros[br]para dar cambiado o mundo.

0:00:53.586,0:00:56.476
Os nosos científicos e enxeñeiros[br]son os que están a atacar

0:00:56.476,0:00:59.642
os nosos maiores desafíos, na enerxía

0:00:59.642,0:01:02.647
no medio ambiente e no coidado da saúde,[br]entre outros,

0:01:02.647,0:01:05.809
e se non sabemos disto nin os entendemos,

0:01:05.809,0:01:08.817
o traballo non está feito,[br]e creo que é a nosa responsabilidade

0:01:08.817,0:01:11.728
como non científicos [br]manter esas interaccións.

0:01:11.728,0:01:15.228
Pero estas conversas estimulantes[br]non poden xurdir se os nosos científicos

0:01:15.228,0:01:18.162
e enxeñeiros non nos invitan[br]a ver o seu marabilloso mundo.

0:01:18.162,0:01:23.641
Así que científicos e enxeñeiros,[br]por favor, fálennos con sinxeleza.

0:01:23.641,0:01:26.128
Quero compartir algunha suxestión[br]sobre como facelo

0:01:26.128,0:01:30.203
para asegurármonos de que podemos ver[br]que a súa ciencia é sexy

0:01:30.203,0:01:32.803
e que a súa enxeñaría é atractiva.

0:01:32.803,0:01:36.536
Primeira pregunta para respondérmonos:[br]¿E logo que?

0:01:36.536,0:01:40.491
Dígannos por que a ciencia[br]é relevante para nós.

0:01:40.491,0:01:43.121
Non nos digan soamente[br]que estudan as trabéculas,

0:01:43.121,0:01:47.018
senon que estudan as trabéculas:[br]a estrutura de malla dos nosos ósos

0:01:47.018,0:01:51.631
porque son importantes para entender[br]e tratar a osteoporose.

0:01:51.631,0:01:56.137
E cando estean a describir [br]as súas investigacións, coidado coa xerga

0:01:56.137,0:02:00.013
A xerga é un obstáculo[br]para a nosa comprensión das súas ideas.

0:02:00.013,0:02:03.299
Seguro que poden dicir [br]"espacial e temporal", pero, por que non

0:02:03.299,0:02:06.515
"espazo e tempo"[br]que son moito máis accesibles para nós?

0:02:06.515,0:02:11.663
Facelas accesibles[br]non é o mesmo que facelas parvas.

0:02:11.663,0:02:14.440
Ao revés, como dixo Einstein,[br]fagan que todo sexa

0:02:14.440,0:02:17.874
tan sinxelo como sexa posible,[br]pero non máis.

0:02:17.874,0:02:20.647
Poden comunicar claramente [br]as súas investigacións

0:02:20.647,0:02:23.334
sen comprometer as ideas.

0:02:23.334,0:02:27.279
Poderían considerar o uso de exemplos,[br]historias e analoxías.

0:02:27.279,0:02:28.984
Son maneiras de enganchar

0:02:28.984,0:02:31.166
e entusiasmarnos co seu contido.[br]

0:02:31.166,0:02:37.479
E ao presentar o traballo,[br]esquézanse da listas con frechiñas.

0:02:37.479,0:02:41.332
¿Preguntáronse por que lles chaman "frechas"?[br](Risas)

0:02:41.332,0:02:43.700
¿Que fan as frechas? Matan,

0:02:43.700,0:02:46.012
e matarán a súa presentación.

0:02:46.012,0:02:50.191
Unha diapositiva coma esta non só[br]é aburrida, senón que se apoia demasiado

0:02:50.191,0:02:53.918
na nosa área cerebral da linguaxe[br]e abrúmanos.

0:02:53.918,0:02:57.822
Pola contra, esta diapositiva de exemplo[br]de Genevieve Brown

0:02:57.822,0:03:00.704
é moito máis efectiva.[br]Amosa que a estrutura especial

0:03:00.704,0:03:04.368
das trabeculas é tan forte[br]que realmente inspira

0:03:04.368,0:03:07.223
o deseño único da Torre Eiffel.

0:03:07.223,0:03:10.903
O truco aquí é usar[br]unha frase sinxela, lexible,

0:03:10.903,0:03:13.955
que o público poida entender[br]se se perde un pouco,

0:03:13.955,0:03:17.333
e de seguido, incluír elementos visuais[br]que apelan aos outros sentidos

0:03:17.333,0:03:19.647
e cren un sentido máis profundo[br]de comprensión

0:03:19.647,0:03:21.286
do que se describe.

0:03:21.286,0:03:24.136
Creo que estas son só algunhas claves[br]que poden axudar

0:03:24.136,0:03:27.658
a que os demais abramos a porta[br]e vexamos o país das marabillas

0:03:27.658,0:03:29.874
que son a ciencia e a enxeñaría.

0:03:29.874,0:03:32.323
E como os enxeñeiros con que traballei

0:03:32.323,0:03:36.123
me ensinaron a entrar en contacto[br]coa miña rariña interior,

0:03:36.123,0:03:39.076
quero resumilas cunha ecuación. (Risas)

0:03:39.076,0:03:43.321
Colla a súa investigación,[br]quítelle as listas con frechiñas,

0:03:43.321,0:03:46.099
e a xerga, divídaa pola relevancia,

0:03:46.099,0:03:48.596
que significa compartir[br]o relevante para a audiencia,

0:03:48.596,0:03:51.337
e multiplíqueo pola paixón que sente

0:03:51.337,0:03:53.560
polo incrible traballo que está facendo,

0:03:53.560,0:03:56.338
e isto será igual[br]ás interaccións incribles

0:03:56.338,0:03:58.812
que están cheas de comprensión.

0:03:58.812,0:04:02.274
E así, científicos e enxeñeiros,

0:04:02.274,0:04:07.370
cando resolvan esta ecuación, madia leva, [br]fálenme con sinxeleza. (Risas)

0:04:07.370,0:04:12.303
Grazas. (Aplausos)