0:00:01.261,0:00:03.783
Před pěti lety jsem zažila tak trochu to,

0:00:03.783,0:00:07.119
co Alenka v říši divů.

0:00:07.119,0:00:09.782
Penn State mě, coby lektorku komunikace požádal,

0:00:09.782,0:00:13.122
abych vedla lekce komunikace pro studenty inženýrství.

0:00:13.122,0:00:15.728
Měla jsem z toho strach. (Smích)

0:00:15.728,0:00:19.399
Opravdový strach. Strach ze studentů s velkými mozky

0:00:19.399,0:00:23.106
a velkými knihami a velkými neznámými slovy.

0:00:23.106,0:00:26.311
Ale jak se konverzace začala vyvíjet,

0:00:26.311,0:00:29.219
zažila jsem to, co Alenka, když vlezla

0:00:29.219,0:00:33.396
do králičí nory a objevila tam dveře do úplně nového světa.

0:00:33.396,0:00:36.007
Právě tak jsem se cítila, když jsem se s těmito

0:00:36.007,0:00:38.756
studenty bavila. Udivily mě jejich nápady

0:00:38.756,0:00:43.722
a chtěla jsem, aby ostatní také prožili tuhle říši divů.

0:00:43.722,0:00:46.353
A věřím, že skvělá komunikace je

0:00:46.353,0:00:47.643
klíčem k otevření oněch dveří.

0:00:47.643,0:00:50.527
Zoufale potřebujeme skvělou komunikaci s našimi

0:00:50.527,0:00:53.586
vědci a inženýry k tomu, abychom změnili svět.

0:00:53.586,0:00:56.476
Jsou to právě vědci a inženýři, kteří

0:00:56.476,0:00:59.642
se potýkají s těmi největšími výzvami, od energetiky

0:00:59.642,0:01:02.647
až po životní prostředí a zdravotnictví

0:01:02.647,0:01:05.809
a pokud o tom my nic nevíme a nerozumíme tomu,

0:01:05.809,0:01:08.817
pak jejich práce není úplná a já věřím, že je naší zodpovědností

0:01:08.817,0:01:11.768
jako nevědců s vědci komunikovat.

0:01:11.768,0:01:14.928
Ale tato komunikace se nemůže uskutečnit pokud nás naši vědci

0:01:14.928,0:01:18.162
a inženýři nepozvou do své říše divů.

0:01:18.162,0:01:23.641
Takže vědci a inženýři, prosím, mluvte s námi vědátorsky.

0:01:23.641,0:01:26.128
Ráda bych s vámi sdílela několik rad ohledně toho, jak

0:01:26.128,0:01:30.203
se ujistit, že pro nás bude vaše věda sexy

0:01:30.203,0:01:32.803
a vaše inženýrství přitažlivé.

0:01:32.803,0:01:36.536
Naše první otázka: Co z toho máme?

0:01:36.536,0:01:40.491
Povězte nám, jaký pro nás má vaše věda význam.

0:01:40.491,0:01:43.121
Nemluvte o tom, že studujete trabekuly,

0:01:43.121,0:01:47.018
ale řekněte mi, že studujete trabekuly, které vytváří tkáňovitou strukturu našich kostí,

0:01:47.018,0:01:51.631
protože je to klíčové k pochopení a léčení osteoporózy.

0:01:51.631,0:01:56.137
A když popisujete vaše bádání, buďte si vědomi žargonu, který používáte.

0:01:56.137,0:02:00.013
Žargón nám brání v pochopení vašich myšlenek.

0:02:00.013,0:02:03.089
Jistě, můžete říct "prostorový a temporální", ale proč raději nepoužít

0:02:03.089,0:02:06.515
"prostor a čas", což je pro nás laiky daleko srozumitelnější?

0:02:06.515,0:02:11.663
A to, že vaše nápady zpřístupníte, ještě neznamená, že je i zjednodušíte.

0:02:11.663,0:02:14.440
Místo toho, jak řekl Einstein, udělejte vše

0:02:14.440,0:02:17.874
co možná nejjednodušší, ale ne prostoduché.

0:02:17.874,0:02:20.647
Můžete jasně diskutovat svá bádání bez toho,

0:02:20.647,0:02:23.334
abyste zpronevěřili vaše nápady.

0:02:23.334,0:02:27.279
Pár věcí, které byste měli zvážit, je mít k dispozici příklady, příběhy

0:02:27.279,0:02:28.984
a srovnání. Takto nás můžete zapojit

0:02:28.984,0:02:31.166
a nadchnout vaším obsahem.

0:02:31.166,0:02:37.479
A když už nám předvádíte vaši práci, odpusťe si odrážky.

0:02:37.479,0:02:41.332
Už vás někdy napadlo, proč se jim říká odrážky? (Smích)

0:02:41.332,0:02:43.700
Co dělají odrážky? Odrážejí

0:02:43.700,0:02:46.012
a každého od vašeho výkladu tím pádem odradí.

0:02:46.012,0:02:50.191
Takovýto snímek je nejen nudný, ale je odkázán až příliš

0:02:50.191,0:02:53.918
na jazykovou část našeho mozku a způsobuje, že se mozek zaplaví informacemi.

0:02:53.918,0:02:57.822
Místo toho je tento názorný snímek vytvořený Genevieve Brown

0:02:57.822,0:03:00.704
daleko efektivnější. Dokazuje, že speciální struktury

0:03:00.704,0:03:04.368
trabekulí jsou tak silné, že inspirovaly jedinečný

0:03:04.368,0:03:07.223
design Eiffelovky.

0:03:07.223,0:03:10.903
Kouzlo spočívá v použití jednoduché, čtivé věty,

0:03:10.903,0:03:13.955
se kterou se publikum může sladit, pokud se cítí trochu mimo

0:03:13.955,0:03:17.233
a také poskytuje vizuální zobrazení, které apeluje na naše další smysly

0:03:17.233,0:03:19.647
a vytváří hlubší pocit porozumění

0:03:19.647,0:03:21.286
toho, co je popisováno.

0:03:21.286,0:03:24.136
Takže si myslím, že tady máte pár řešení, která mohou pomoci

0:03:24.136,0:03:27.658
nám ostatním otevřít dveře do říše divů,

0:03:27.658,0:03:29.874
kterou pro nás představuje věda a inženýrství.

0:03:29.874,0:03:32.323
A protože inženýři, se kterými jsem spolupracovala, mě

0:03:32.323,0:03:36.123
naučili, jak být v kontaktu s vědátorem, který se v každém z nás skrývá,

0:03:36.123,0:03:39.076
ráda bych vše shrnula rovnicí. (Smích)

0:03:39.076,0:03:43.321
Od vědy odečtěte odrážky

0:03:43.321,0:03:46.099
a váš žargon, vydělte důležitostí

0:03:46.099,0:03:48.546
-- to znamená sdělení toho, co je pro posluchače důležité --

0:03:48.546,0:03:51.337
a vynásobte to vášní, kterou pro vaši

0:03:51.337,0:03:53.560
neuvěřitelnou práci máte

0:03:53.560,0:03:56.338
a to se bude rovnat neuvěřitelným interakcím,

0:03:56.338,0:03:58.812
které budou plné pochopení.

0:03:58.812,0:04:02.274
A tak, vědci a inženýři, až vyřešíte

0:04:02.274,0:04:07.370
tuhle rovnici, tak na mě určitě mluvte vědátorsky. (Smích)

0:04:07.370,0:04:13.443
Děkuju. (Potlesk)