WEBVTT

00:00:01.261 --> 00:00:03.783
قبل خمس سنوات، شهدت تجربة

00:00:03.783 --> 00:00:07.119
مماثلة لتجربة أليس في بلاد العجائب.

00:00:07.119 --> 00:00:09.782
طلبت مني جامعة ولاية بن، كمحاضرة اتصال،

00:00:09.782 --> 00:00:13.122
أن أدرّس فصول اتصال لطلاب الهندسة.

00:00:13.122 --> 00:00:15.728
وقد كنت مذعورة. (ضحك)

00:00:15.728 --> 00:00:19.399
مذعورة حقاً. مذعورة من أولئك الطلاب ذوي الأدمغة الكبيرة

00:00:19.399 --> 00:00:23.106
وكتبهم الكبيرة وكلماتهم الكبيرة غير المألوفة.

00:00:23.106 --> 00:00:26.311
لكن بينما تكشّفت هذه النقاشات،

00:00:26.311 --> 00:00:29.219
شهدت ما مرّت به أليس حينما كانت في بلاد العجائب

00:00:29.219 --> 00:00:33.396
عبر حفرة الأرنب ورأت باباً لعالم جديد.

00:00:33.396 --> 00:00:36.007
هكذا شعرت عندما خضت هذه النقاشات

00:00:36.007 --> 00:00:38.756
مع الطلاب. لقد ذُهلت بالأفكار

00:00:38.756 --> 00:00:43.722
التي لديهم، وأردت للبقية أن يستمتعوا ببلاد العجائب أيضا.

00:00:43.722 --> 00:00:46.353
وأعتقد أن مفتاح ذلك الباب

00:00:46.353 --> 00:00:47.643
هو التواصل الفعّال.

NOTE Paragraph

00:00:47.643 --> 00:00:50.527
نحن بحاجة ملحّة لتواصل فعّال من

00:00:50.527 --> 00:00:53.586
علمائنا ومهندسينا من أجل تغيير العالم.

00:00:53.586 --> 00:00:56.476
علماؤنا ومهندسونا هم الذين

00:00:56.476 --> 00:00:59.642
يتعاملون مع التحديات العظيمة، من الطاقة

00:00:59.642 --> 00:01:02.647
إلى البيئة إلى الرعاية الصحية، ضمن مجالات أخرى،

00:01:02.647 --> 00:01:05.809
وإذا لم نعرف كيف نعرفها و نفهمها،

00:01:05.809 --> 00:01:08.817
عندئذ لن يكون العمل تاما، وأؤمن بأنها مسؤوليتنا

00:01:08.817 --> 00:01:11.768
كغير علماء بأن نخوض مثل هذه التفاعلات.

00:01:11.768 --> 00:01:14.928
لكن هذه النقاشات العظيمة لا يمكن أن تحدث إذا لم يدعنا

00:01:14.928 --> 00:01:18.162
علماؤنا ومهندسونا لنرى بلاد عجائبهم.

00:01:18.162 --> 00:01:23.641
إذاً أيها العلماء والمهندسون، رجاءً تحدثوا معنا بهوسية.

NOTE Paragraph

00:01:23.641 --> 00:01:26.128
أريد أن أتشارك معكم بعض المفاتيح لكيفية فعل ذلك

00:01:26.128 --> 00:01:30.203
للتأكد من أننا نرى العلم كشيء جذاب ومثير

00:01:30.203 --> 00:01:32.803
وأن الهندسة تدعو للانخراط فيها.

00:01:32.803 --> 00:01:36.536
السؤال الأول لنا : ماذا إذن؟

00:01:36.536 --> 00:01:40.491
أخبرنا لماذا علومك مهمة بالنسبة بنا.

00:01:40.491 --> 00:01:43.121
لا تخبرني بأنك تدرس الأشعة الصغيرة،

00:01:43.121 --> 00:01:47.018
لكن أخبرني أنك تدرس الأشعة الصغيرة، التي تبدو مثل هيكل شبكي من عظامنا

00:01:47.018 --> 00:01:51.631
لأنها مهمة لفهم وعلاج هشاشة العظام.

NOTE Paragraph

00:01:51.631 --> 00:01:56.137
وعندما تشرح تخصصك في العلوم، انتبه للمصطلحات.

00:01:56.137 --> 00:02:00.013
المصطلحات هي حاجز يعيق فهمنا لأفكارك.

00:02:00.013 --> 00:02:03.089
بالتأكيد، يمكنك القول " مكاني وزماني،" لكن لم لا تقول فقط

00:02:03.089 --> 00:02:06.515
"المكان والزمان،" الذي هو مفهوم بالنسبة لنا؟

00:02:06.515 --> 00:02:11.663
وجعل أفكارك مفهومة لا يماثل تسطيحها.

00:02:11.663 --> 00:02:14.440
عوضاً عن ذلك، كما قال إينشتاين، اجعل كل شيء

00:02:14.440 --> 00:02:17.874
أسهل ما يمكن، لكن ليس أبسط من ذلك.

00:02:17.874 --> 00:02:20.647
يمكنك بوضوح إيصال علومك

00:02:20.647 --> 00:02:23.334
بدون تخريب الأفكار.

00:02:23.334 --> 00:02:27.279
قليل من الأشياء نضعها في الاعتبار مثل سرد الأمثلة و القصص

00:02:27.279 --> 00:02:28.984
والمقايسات. تلك طرق لإشراكنا

00:02:28.984 --> 00:02:31.166
وجعلنا متحمسين لمحتوى علومك.

00:02:31.166 --> 00:02:37.479
وعندما تقدم عملك، أسقط النقاط الرئيسية.

00:02:37.479 --> 00:02:41.332
هل تعجبت من قبل لم تسمى نقاط رئيسية (رصاصية)؟ (ضحك)

00:02:41.332 --> 00:02:43.700
ماذا تفعل الرصاصات؟ إنها تقتل،

00:02:43.700 --> 00:02:46.012
وستقوم بقتل عرضك التقديمي.

00:02:46.012 --> 00:02:50.191
شريحة عرض مثل هذه ليست مملة فقط، لكنها تعتمد بشدة

00:02:50.191 --> 00:02:53.918
على جانب فهم اللغة في المخ، وتسبب لنا الشقاء.

00:02:53.918 --> 00:02:57.822
عوضاً، هذه الشريحة المثال من جينيفيف بروان

00:02:57.822 --> 00:03:00.704
هي أكثر فاعلية. إنها تعرض ذلك الهيكل المميز

00:03:00.704 --> 00:03:04.368
للأشعة الصغيرة وهي قوية بحيث ألهمت

00:03:04.368 --> 00:03:07.223
التصميم المتفرد لبرج إيفل.

00:03:07.223 --> 00:03:10.903
والخدعة هنا هي إستخدام جُملة واحدة قابلة للقراءة

00:03:10.903 --> 00:03:13.955
يمكن للحضور الربط معها إذا ما تاهوا عن الفهم قليلا،

00:03:13.955 --> 00:03:17.233
ثم توفير مادة مرئية تحرك بقية الحواس

00:03:17.233 --> 00:03:19.647
وتحدث تأثيرا أكثر من أجل الفهم

00:03:19.647 --> 00:03:21.286
لم يتم شرحه لهم.

NOTE Paragraph

00:03:21.286 --> 00:03:24.136
إذاً، أعتقد أن هذه بعض المفاتيح التي تساعد

00:03:24.136 --> 00:03:27.658
بقيتنا لفتح ذلك الباب ورؤية بلاد العجائب

00:03:27.658 --> 00:03:29.874
وذلك هو العلم والهندسة.

00:03:29.874 --> 00:03:32.323
ولأن المهندسين الذين عملت معهم قد

00:03:32.323 --> 00:03:36.123
علموني أن أكون قريبة جداً من نفسي المهووسة بالتخصص،

00:03:36.123 --> 00:03:39.076
أريد أن ألخص حديثي بمعادلة. (ضحك)

00:03:39.076 --> 00:03:43.321
خذ علومك، أطرح منها النقاط الرئيسية

00:03:43.321 --> 00:03:46.099
ومصطلحاتك، اقسمها على مدى ترابطها،

00:03:46.099 --> 00:03:48.546
بمعنى تقاسم ما يرتبط بالحضور،

00:03:48.546 --> 00:03:51.337
واضرب ذلك بشغفك تجاه

00:03:51.337 --> 00:03:53.560
العمل المذهل الذي تقوم به،

00:03:53.560 --> 00:03:56.338
وذلك سيساوي التفاعالات المذهلة

00:03:56.338 --> 00:03:58.812
المليئة بالفهم.

00:03:58.812 --> 00:04:02.274
إذاً، أيها العلماء والمهندسون، حينما تقدمون الحل

00:04:02.274 --> 00:04:07.370
لهذه المعادلة، بكل الطرق، تحدثوا معي بهوسية. (ضحك)

00:04:07.370 --> 00:04:13.443
شكراً لكم. (تصفيق)