1
00:00:01,261 --> 00:00:03,783
قبل خمس سنوات، شهدت تجربة

2
00:00:03,783 --> 00:00:07,119
مماثلة لتجربة أليس في بلاد العجائب.

3
00:00:07,119 --> 00:00:09,782
طلبت مني جامعة ولاية بن، كمحاضرة اتصال،

4
00:00:09,782 --> 00:00:13,122
أن أدرّس فصول اتصال لطلاب الهندسة.

5
00:00:13,122 --> 00:00:15,728
وقد كنت مذعورة. (ضحك)

6
00:00:15,728 --> 00:00:19,399
مذعورة حقاً. مذعورة من أولئك الطلاب ذوي الأدمغة الكبيرة

7
00:00:19,399 --> 00:00:23,106
وكتبهم الكبيرة وكلماتهم الكبيرة غير المألوفة.

8
00:00:23,106 --> 00:00:26,311
لكن بينما تكشّفت هذه النقاشات،

9
00:00:26,311 --> 00:00:29,219
شهدت ما مرّت به أليس حينما كانت في بلاد العجائب

10
00:00:29,219 --> 00:00:33,396
عبر حفرة الأرنب ورأت باباً لعالم جديد.

11
00:00:33,396 --> 00:00:36,007
هكذا شعرت عندما خضت هذه النقاشات

12
00:00:36,007 --> 00:00:38,756
مع الطلاب. لقد ذُهلت بالأفكار

13
00:00:38,756 --> 00:00:43,722
التي لديهم، وأردت للبقية أن يستمتعوا ببلاد العجائب أيضا.

14
00:00:43,722 --> 00:00:46,353
وأعتقد أن مفتاح ذلك الباب

15
00:00:46,353 --> 00:00:47,643
هو التواصل الفعّال.

16
00:00:47,643 --> 00:00:50,527
نحن بحاجة ملحّة لتواصل فعّال من

17
00:00:50,527 --> 00:00:53,586
علمائنا ومهندسينا من أجل تغيير العالم.

18
00:00:53,586 --> 00:00:56,476
علماؤنا ومهندسونا هم الذين

19
00:00:56,476 --> 00:00:59,642
يتعاملون مع التحديات العظيمة، من الطاقة

20
00:00:59,642 --> 00:01:02,647
إلى البيئة إلى الرعاية الصحية، ضمن مجالات أخرى،

21
00:01:02,647 --> 00:01:05,809
وإذا لم نعرف كيف نعرفها و نفهمها،

22
00:01:05,809 --> 00:01:08,817
عندئذ لن يكون العمل تاما، وأؤمن بأنها مسؤوليتنا

23
00:01:08,817 --> 00:01:11,768
كغير علماء بأن نخوض مثل هذه التفاعلات.

24
00:01:11,768 --> 00:01:14,928
لكن هذه النقاشات العظيمة لا يمكن أن تحدث إذا لم يدعنا

25
00:01:14,928 --> 00:01:18,162
علماؤنا ومهندسونا لنرى بلاد عجائبهم.

26
00:01:18,162 --> 00:01:23,641
إذاً أيها العلماء والمهندسون، رجاءً تحدثوا معنا بهوسية.

27
00:01:23,641 --> 00:01:26,128
أريد أن أتشارك معكم بعض المفاتيح لكيفية فعل ذلك

28
00:01:26,128 --> 00:01:30,203
للتأكد من أننا نرى العلم كشيء جذاب ومثير

29
00:01:30,203 --> 00:01:32,803
وأن الهندسة تدعو للانخراط فيها.

30
00:01:32,803 --> 00:01:36,536
السؤال الأول لنا : ماذا إذن؟

31
00:01:36,536 --> 00:01:40,491
أخبرنا لماذا علومك مهمة بالنسبة بنا.

32
00:01:40,491 --> 00:01:43,121
لا تخبرني بأنك تدرس الأشعة الصغيرة،

33
00:01:43,121 --> 00:01:47,018
لكن أخبرني أنك تدرس الأشعة الصغيرة، التي تبدو مثل هيكل شبكي من عظامنا

34
00:01:47,018 --> 00:01:51,631
لأنها مهمة لفهم وعلاج هشاشة العظام.

35
00:01:51,631 --> 00:01:56,137
وعندما تشرح تخصصك في العلوم، انتبه للمصطلحات.

36
00:01:56,137 --> 00:02:00,013
المصطلحات هي حاجز يعيق فهمنا لأفكارك.

37
00:02:00,013 --> 00:02:03,089
بالتأكيد، يمكنك القول " مكاني وزماني،" لكن لم لا تقول فقط

38
00:02:03,089 --> 00:02:06,515
"المكان والزمان،" الذي هو مفهوم بالنسبة لنا؟

39
00:02:06,515 --> 00:02:11,663
وجعل أفكارك مفهومة لا يماثل تسطيحها.

40
00:02:11,663 --> 00:02:14,440
عوضاً عن ذلك، كما قال إينشتاين، اجعل كل شيء

41
00:02:14,440 --> 00:02:17,874
أسهل ما يمكن، لكن ليس أبسط من ذلك.

42
00:02:17,874 --> 00:02:20,647
يمكنك بوضوح إيصال علومك

43
00:02:20,647 --> 00:02:23,334
بدون تخريب الأفكار.

44
00:02:23,334 --> 00:02:27,279
قليل من الأشياء نضعها في الاعتبار مثل سرد الأمثلة و القصص

45
00:02:27,279 --> 00:02:28,984
والمقايسات. تلك طرق لإشراكنا

46
00:02:28,984 --> 00:02:31,166
وجعلنا متحمسين لمحتوى علومك.

47
00:02:31,166 --> 00:02:37,479
وعندما تقدم عملك، أسقط النقاط الرئيسية.

48
00:02:37,479 --> 00:02:41,332
هل تعجبت من قبل لم تسمى نقاط رئيسية (رصاصية)؟ (ضحك)

49
00:02:41,332 --> 00:02:43,700
ماذا تفعل الرصاصات؟ إنها تقتل،

50
00:02:43,700 --> 00:02:46,012
وستقوم بقتل عرضك التقديمي.

51
00:02:46,012 --> 00:02:50,191
شريحة عرض مثل هذه ليست مملة فقط، لكنها تعتمد بشدة

52
00:02:50,191 --> 00:02:53,918
على جانب فهم اللغة في المخ، وتسبب لنا الشقاء.

53
00:02:53,918 --> 00:02:57,822
عوضاً، هذه الشريحة المثال من جينيفيف بروان

54
00:02:57,822 --> 00:03:00,704
هي أكثر فاعلية. إنها تعرض ذلك الهيكل المميز

55
00:03:00,704 --> 00:03:04,368
للأشعة الصغيرة وهي قوية بحيث ألهمت

56
00:03:04,368 --> 00:03:07,223
التصميم المتفرد لبرج إيفل.

57
00:03:07,223 --> 00:03:10,903
والخدعة هنا هي إستخدام جُملة واحدة قابلة للقراءة

58
00:03:10,903 --> 00:03:13,955
يمكن للحضور الربط معها إذا ما تاهوا عن الفهم قليلا،

59
00:03:13,955 --> 00:03:17,233
ثم توفير مادة مرئية تحرك بقية الحواس

60
00:03:17,233 --> 00:03:19,647
وتحدث تأثيرا أكثر من أجل الفهم

61
00:03:19,647 --> 00:03:21,286
لم يتم شرحه لهم.

62
00:03:21,286 --> 00:03:24,136
إذاً، أعتقد أن هذه بعض المفاتيح التي تساعد

63
00:03:24,136 --> 00:03:27,658
بقيتنا لفتح ذلك الباب ورؤية بلاد العجائب

64
00:03:27,658 --> 00:03:29,874
وذلك هو العلم والهندسة.

65
00:03:29,874 --> 00:03:32,323
ولأن المهندسين الذين عملت معهم قد

66
00:03:32,323 --> 00:03:36,123
علموني أن أكون قريبة جداً من نفسي المهووسة بالتخصص،

67
00:03:36,123 --> 00:03:39,076
أريد أن ألخص حديثي بمعادلة. (ضحك)

68
00:03:39,076 --> 00:03:43,321
خذ علومك، أطرح منها النقاط الرئيسية

69
00:03:43,321 --> 00:03:46,099
ومصطلحاتك، اقسمها على مدى ترابطها،

70
00:03:46,099 --> 00:03:48,546
بمعنى تقاسم ما يرتبط بالحضور،

71
00:03:48,546 --> 00:03:51,337
واضرب ذلك بشغفك تجاه

72
00:03:51,337 --> 00:03:53,560
العمل المذهل الذي تقوم به،

73
00:03:53,560 --> 00:03:56,338
وذلك سيساوي التفاعالات المذهلة

74
00:03:56,338 --> 00:03:58,812
المليئة بالفهم.

75
00:03:58,812 --> 00:04:02,274
إذاً، أيها العلماء والمهندسون، حينما تقدمون الحل

76
00:04:02,274 --> 00:04:07,370
لهذه المعادلة، بكل الطرق، تحدثوا معي بهوسية. (ضحك)

77
00:04:07,370 --> 00:04:13,443
شكراً لكم. (تصفيق)