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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:23.80,0:00:25.45,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}Amrit tiene una discapacidad{\i0}
Dialogue: 0,0:00:25.45,0:00:27.77,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}pero no es evidente\Npara la mayoría de personas.{\i0}
Dialogue: 0,0:00:27.77,0:00:30.70,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}Y la silla de ruedas\Nno tiene nada que ver.{\i0}
Dialogue: 0,0:00:30.70,0:00:32.74,Default,,0000,0000,0000,,(Amrit) Tengo TDA
Dialogue: 0,0:00:32.74,0:00:35.42,Default,,0000,0000,0000,,y... no pasa nada.
Dialogue: 0,0:00:35.43,0:00:39.99,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}La silla de ruedas es una ayuda temporal\Nporque lo han operado del pie hace poco{\i0}
Dialogue: 0,0:00:40.27,0:00:43.45,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}La mayoría de la gente puede identificarse\Ncon eso; todos conocemos a alguien que{\i0}
Dialogue: 0,0:00:43.45,0:00:47.34,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}se ha roto una pierna esquiando o se ha\Ntropezado con el perro y torcido el tobillo.{\i0}
Dialogue: 0,0:00:47.35,0:00:51.100,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}Es más difícil comprender una discapacidad\Npermanente que los demás no pueden ver{\i0}
Dialogue: 0,0:00:51.100,0:00:55.78,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}sobre todo cuando esa discapacidad\Nafecta al funcionamiento del cerebro.{\i0}
Dialogue: 0,0:00:55.78,0:00:58.20,Default,,0000,0000,0000,,(Amrit) Voy a un colegio privado, \Ntengo una beca.
Dialogue: 0,0:00:58.21,0:01:00.78,Default,,0000,0000,0000,,Soy muy listo, así que\Nno me cuesta aprender.
Dialogue: 0,0:01:00.78,0:01:03.62,Default,,0000,0000,0000,,Sólo me cuesta\Nconcentrarme en algunas cosas.
Dialogue: 0,0:01:03.62,0:01:07.80,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}Jesse, estudiante de segundo año,\Ntiene una discapacidad invisible.{\i0}
Dialogue: 0,0:01:07.80,0:01:11.90,Default,,0000,0000,0000,,(Jesse Shaver) Tengo dislexia, lo que significa\Nque tengo serios problemas con la ortografía.
Dialogue: 0,0:01:11.91,0:01:17.36,Default,,0000,0000,0000,,Quiere decir que me cuesta distinguir\Nlas direcciones, y se me conoce por ir
Dialogue: 0,0:01:17.36,0:01:20.36,Default,,0000,0000,0000,,a la izquierda en vez de\Na la derecha, o viceversa.
Dialogue: 0,0:01:20.36,0:01:25.28,Default,,0000,0000,0000,,Esto significa que tuve muchísimas\Ndificultades para aprender a leer.
Dialogue: 0,0:01:25.28,0:01:29.80,Default,,0000,0000,0000,,{\i1}Un accidente de coche en séptimo curso\Ndejó a Laura con lesiones permanentes.{\i0}
Dialogue: 0,0:01:29.81,0:01:33.48,Default,,0000,0000,0000,,Una de estas discapacidades no es visible\Nhasta que no lo explica.
Dialogue: 0,0:01:33.49,0:01:37.16,Default,,0000,0000,0000,,(Laura Bersos) Tengo una lesión\Ntraumática en el cerebro, sí... (risas)
Dialogue: 0,0:01:37.16,0:01:42.26,Default,,0000,0000,0000,,Y tengo muchos problemas de memoria, \Ncomo cuando estaba en el accidente
Dialogue: 0,0:01:42.27,0:01:47.62,Default,,0000,0000,0000,,He perdido muchísimo vocabulario
Dialogue: 0,0:01:47.62,0:01:54.96,Default,,0000,0000,0000,,ahora lo que tengo que hacer es, y es muy\Ndifícil para mí, no poder ir directa a
Dialogue: 0,0:01:54.96,0:02:00.09,Default,,0000,0000,0000,,lo que quiero expresar y lo hago a mi\Nmanera.
Dialogue: 0,0:02:00.10,0:02:04.78,Default,,0000,0000,0000,,El vocabulario que uso es "esa cosa en \Nla que debes conducir justo enfrente de tu
Dialogue: 0,0:02:04.78,0:02:08.07,Default,,0000,0000,0000,,casa, ya sabes...un acceso al garaje!"
Dialogue: 0,0:02:08.08,0:02:12.88,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Estos son tres estudiantes de \Nmuchos del campus que son como cualquier\N
Dialogue: 0,0:02:12.89,0:02:16.98,Default,,0000,0000,0000,,otra persona, es decir, tienen\Ndiscapacidades difíciles de observar.
Dialogue: 0,0:02:16.99,0:02:20.04,Default,,0000,0000,0000,,Y, a veces, esto da lugar a malentendidos.
Dialogue: 0,0:02:20.04,0:02:23.53,Default,,0000,0000,0000,,(Bea Awoniyi) Puedes mirar a un alumno y \Ndecir que es como los demás del grupo
Dialogue: 0,0:02:23.53,0:02:26.30,Default,,0000,0000,0000,,¿a qué te refieres cuando dices que\Nnecesitas tomar notas?
Dialogue: 0,0:02:26.30,0:02:28.76,Default,,0000,0000,0000,,¿a qué te refieres cuando dices que\Nnecesitas más tiempo en el examen?
Dialogue: 0,0:02:28.76,0:02:30.62,Default,,0000,0000,0000,,(Sheryl Burgstahler) No será obvio\Npara los miembros de la facultad
Dialogue: 0,0:02:30.62,0:02:32.60,Default,,0000,0000,0000,,que un estudiante tenga una deficiencia,
Dialogue: 0,0:02:32.61,0:02:36.10,Default,,0000,0000,0000,,pero esa deficiencia podría afectar su \Nparticipación en la clase.
Dialogue: 0,0:02:36.11,0:02:38.48,Default,,0000,0000,0000,,(Profesor)¿Esto afecta a la gravedad\Ndel asunto?
Dialogue: 0,0:02:38.48,0:02:42.46,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) A los alumnos con deficiencias\Ninvisibles se les considera tontos,
Dialogue: 0,0:02:42.47,0:02:45.90,Default,,0000,0000,0000,,o que simplemente no prestan atención.
Dialogue: 0,0:02:45.90,0:02:49.90,Default,,0000,0000,0000,,Esto le pasó a Nate antes de que le \Ndiagnosticasen discapacidad de aprendizaje
Dialogue: 0,0:02:49.91,0:02:53.60,Default,,0000,0000,0000,,(Nate McCoy-Winston) y me mirarían y\Ndirían ya, claro, estás fingiendo,
Dialogue: 0,0:02:53.61,0:02:56.74,Default,,0000,0000,0000,,estás bromeando, no te estás esforzando\No algo parecido.
Dialogue: 0,0:02:56.75,0:02:58.92,Default,,0000,0000,0000,,Pero lo estaba intentando.
Dialogue: 0,0:02:58.92,0:03:03.70,Default,,0000,0000,0000,,(Jesse Shaver) Mi padre tiene discapacidad\Nde aprendizaje y su madre también,
Dialogue: 0,0:03:03.70,0:03:07.94,Default,,0000,0000,0000,,entonces hay algo detrás de todo esto y \Nmis padres se preguntaban qué pasaba,
Dialogue: 0,0:03:07.95,0:03:12.98,Default,,0000,0000,0000,,pero en el colegio seguían diciendo\N"Es un poco lento, pero cogerá el ritmo".
Dialogue: 0,0:03:12.99,0:03:15.72,Default,,0000,0000,0000,,Así que a finales del segundo curso\Nseguía sin poder leer.
Dialogue: 0,0:03:16.45,0:03:18.67,Default,,0000,0000,0000,,Las discapacidades invisibles incluyen:
Dialogue: 0,0:03:18.67,0:03:23.27,Default,,0000,0000,0000,,Trastorno por Déficit de Atención e \NHiperactividad o TDAH,
Dialogue: 0,0:03:23.27,0:03:24.66,Default,,0000,0000,0000,,trastornos convulsivos,
Dialogue: 0,0:03:24.66,0:03:25.95,Default,,0000,0000,0000,,lesiones cerebrales,
Dialogue: 0,0:03:25.95,0:03:27.42,Default,,0000,0000,0000,,síndrome de Asperger,
Dialogue: 0,0:03:27.42,0:03:28.84,Default,,0000,0000,0000,,síndrome de Tourette,
Dialogue: 0,0:03:28.84,0:03:30.44,Default,,0000,0000,0000,,dificultades de aprendizaje
Dialogue: 0,0:03:30.44,0:03:32.12,Default,,0000,0000,0000,,y problemas psiquiátricos.
Dialogue: 0,0:03:33.86,0:03:38.28,Default,,0000,0000,0000,,El número de estudiantes con este tipo de\Ndiscapacidades sigue creciendo.
Dialogue: 0,0:03:38.28,0:03:40.84,Default,,0000,0000,0000,,(Al Souma) Hay una gran posibilidad de\Nencontrarnos con muchos de estos
Dialogue: 0,0:03:40.85,0:03:42.88,Default,,0000,0000,0000,,estudiantes en nuestras clases con el \Npaso del tiempo.
Dialogue: 0,0:03:42.89,0:03:47.54,Default,,0000,0000,0000,,Con la nueva oleada de medicamentos\Npsiquiátricos, los estudiantes descubren
Dialogue: 0,0:03:47.54,0:03:49.96,Default,,0000,0000,0000,,que son capaces de concentrarse mejor y \Nparticipar en las actividades de clase
Dialogue: 0,0:03:49.97,0:03:53.82,Default,,0000,0000,0000,,mejor que nunca.
Dialogue: 0,0:03:53.82,0:03:57.36,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Las discapacidades invisibles\Npueden afectar el modo de procesar,
Dialogue: 0,0:03:57.36,0:03:59.90,Default,,0000,0000,0000,,de retener y de expresar la información \Nde los alumnos.
Dialogue: 0,0:03:59.91,0:04:04.56,Default,,0000,0000,0000,,Puede que no pueda descartar distraerse, \Nlo que dificulta la concentración.
Dialogue: 0,0:04:04.57,0:04:09.46,Default,,0000,0000,0000,,Puede que ella no aguante una clase\Ncompleta o no pueda interactuar con otros
Dialogue: 0,0:04:09.46,0:04:14.25,Default,,0000,0000,0000,,Y la ansiedad puede dificultarle para\Nhacer un examen o acercarse al profesor
Dialogue: 0,0:04:14.25,0:04:16.24,Default,,0000,0000,0000,,y preguntarle algo.
Dialogue: 0,0:04:16.24,0:04:19.03,Default,,0000,0000,0000,,(Rebecca Cory) Cada persona vive su \Ndiscapacidad de una forma diferente.
Dialogue: 0,0:04:19.03,0:04:23.15,Default,,0000,0000,0000,,Incluso los estudiantes que tengan una\Netiqueta o un diagnóstico similar
Dialogue: 0,0:04:23.15,0:04:25.81,Default,,0000,0000,0000,,tendrán una experiencia diferente con\Nrespecto a esta discapacidad.
Dialogue: 0,0:04:25.81,0:04:29.97,Default,,0000,0000,0000,,No puedes asumir sólo por su etiqueta que\Nlos estudiantes requieran lo mismo.
Dialogue: 0,0:04:29.97,0:04:33.37,Default,,0000,0000,0000,,Así, queremos asegurarnos de\Ntrabajar caso por caso
Dialogue: 0,0:04:33.37,0:04:35.69,Default,,0000,0000,0000,,para saber qué es lo mejor para cada\Nuno de ellos.
Dialogue: 0,0:04:35.69,0:04:38.44,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Los profesores se pueden\Npreocupar por la seguridad de los alumnos
Dialogue: 0,0:04:38.44,0:04:41.37,Default,,0000,0000,0000,,con discapacidades precisas como \Nataques de epilepsia. \N
Dialogue: 0,0:04:41.37,0:04:44.57,Default,,0000,0000,0000,,Puede que sea demasiada responsabilidad.
Dialogue: 0,0:04:44.57,0:04:47.50,Default,,0000,0000,0000,,(Sharon Bittner) Los estudiantes con\Nataques epilépticos están muy bien
Dialogue: 0,0:04:47.50,0:04:52.84,Default,,0000,0000,0000,,controlados con medicamentos y raras veces\Ntendrán estos ataques en clase.
Dialogue: 0,0:04:52.84,0:04:58.54,Default,,0000,0000,0000,,Sin embargo, es importante que un profesor\Nsepa cómo actuar en un caso como este.
Dialogue: 0,0:04:58.54,0:05:02.84,Default,,0000,0000,0000,,Y si el alumno lo revela y dice "tengo\Nepilepsia", es muy fácil para los
Dialogue: 0,0:05:02.84,0:05:06.74,Default,,0000,0000,0000,,servicios de discapacidad hablar con él y\Ndecirle "¿qué te gustaría que supiese
Dialogue: 0,0:05:06.74,0:05:12.66,Default,,0000,0000,0000,,tu profesor al respecto?". \N(Narrador) Pueden surgir preocupaciones
Dialogue: 0,0:05:12.67,0:05:15.10,Default,,0000,0000,0000,,sobre las condiciones psiquiátricas.\N¿Qué ocurre si un alumno tiene una crisis emocional?
Dialogue: 0,0:05:15.11,0:05:17.42,Default,,0000,0000,0000,,¿Y si su comportamiento interrumpiese la\Nclase?
Dialogue: 0,0:05:17.42,0:05:21.22,Default,,0000,0000,0000,,(Al Souma) Hay una creencia común de que \Nlos alumnos con problemas de salud mental
Dialogue: 0,0:05:21.23,0:05:27.36,Default,,0000,0000,0000,,o trastornos psiquiátricos supondrán un\Nproblema para el profesor en el aula,
Dialogue: 0,0:05:27.37,0:05:29.58,Default,,0000,0000,0000,,cuando, realmente, no es así.
Dialogue: 0,0:05:29.58,0:05:34.54,Default,,0000,0000,0000,,(Audrey Smelser) Nosotros daríamos la\Niniciativa de enviar aquellos estudiantes
Dialogue: 0,0:05:34.54,0:05:39.74,Default,,0000,0000,0000,,con crisis nerviosas al centro de terapia\Npara ayudarnos a trabajar con ellos en el
Dialogue: 0,0:05:39.74,0:05:45.20,Default,,0000,0000,0000,,manejo del estrés y un comportamiento\Napropiado, como con cualquier otro alumno.
Dialogue: 0,0:05:45.21,0:05:49.30,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Familiarizarse con casos como\Nel síndrome de Asperger o Tourette puede
Dialogue: 0,0:05:49.30,0:05:54.30,Default,,0000,0000,0000,,ayudar a la facultad para sentirse más \Ncómodos con la falta de aptitudes sociales.
Dialogue: 0,0:05:54.30,0:05:57.16,Default,,0000,0000,0000,,(Linda Walter) A veces, los alumnos con \NAsperger no son capaces de dejar de hacer
Dialogue: 0,0:05:57.16,0:06:01.38,Default,,0000,0000,0000,,preguntas cuando hay ciertas cosas que \Nquieren saber y pueden monopolizar el
Dialogue: 0,0:06:01.38,0:06:05.98,Default,,0000,0000,0000,,tiempo de la clase y una de las cosas en\Nlas que estamos trabajando es una señal
Dialogue: 0,0:06:05.98,0:06:08.40,Default,,0000,0000,0000,,con la que el profesor le haga entender al\Nalumno que
Dialogue: 0,0:06:08.40,0:06:12.48,Default,,0000,0000,0000,,"Ya has hecho suficientes preguntas y \Nte voy a ayudar, pero no ahora."
Dialogue: 0,0:06:12.48,0:06:15.42,Default,,0000,0000,0000,,(Andrew Lyon) Los medios tienen un papel\Nimportante en el síndrome de Tourette,
Dialogue: 0,0:06:15.42,0:06:23.36,Default,,0000,0000,0000,,como Deuce Bigelow, la segunda película, \Ndonde el personaje principal, salió con
Dialogue: 0,0:06:23.36,0:06:29.10,Default,,0000,0000,0000,,estas personas que tenían este tipo de \Nproblemas y, una de ellos tenía síndrome
Dialogue: 0,0:06:29.10,0:06:33.94,Default,,0000,0000,0000,,de Tourette, pero era uno de los casos\Nmás extraños
Dialogue: 0,0:06:33.94,0:06:39.40,Default,,0000,0000,0000,,porque sólo gritaría palabrotas, así que \Ncada vez que hablo con alguien que haya
Dialogue: 0,0:06:39.41,0:06:43.43,Default,,0000,0000,0000,,visto esa película, siempre dicen, espera\N¿el síndrome de Tourette no es cuando
Dialogue: 0,0:06:43.43,0:06:49.98,Default,,0000,0000,0000,,gritas palabrotas? Y yo digo, "yo no diría\Neso, porque no es así."
Dialogue: 0,0:06:50.43,0:06:53.55,Default,,0000,0000,0000,,Proporcionar acomodaciones\Napropiadas
Dialogue: 0,0:06:55.11,0:06:59.79,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Los alumnos con discapacidades\Ninvisibles pueden necesitar o no
Dialogue: 0,0:06:59.79,0:07:02.21,Default,,0000,0000,0000,,acomodación especial en las aulas de \Nla Universidad.
Dialogue: 0,0:07:02.21,0:07:07.57,Default,,0000,0000,0000,,De ser así, es su responsabilidad aportar\Nla documentación sobre la discapacidad y
Dialogue: 0,0:07:07.57,0:07:09.94,Default,,0000,0000,0000,,solicitar las acomodaciones que necesiten.
Dialogue: 0,0:07:09.94,0:07:13.55,Default,,0000,0000,0000,,No obstante, pueden elegir no decírselo a\Nnadie e intentar
Dialogue: 0,0:07:13.55,0:07:17.02,Default,,0000,0000,0000,,"hacerlo por sí mismos."
Dialogue: 0,0:07:17.02,0:07:22.05,Default,,0000,0000,0000,,(Rozelia Roy) Muchos eligen no decir nada\Nporque sienten la presión\N
Dialogue: 0,0:07:22.05,0:07:24.30,Default,,0000,0000,0000,,y el estrés que eso conlleva.
Dialogue: 0,0:07:24.30,0:07:28.64,Default,,0000,0000,0000,,Años atrás, antes de empezar los estudios\Nde postsecundaria,
Dialogue: 0,0:07:28.64,0:07:33.43,Default,,0000,0000,0000,,muchas veces se les etiqueta; y cuando \Nse acercan a nosotros sienten que es un
Dialogue: 0,0:07:33.43,0:07:38.33,Default,,0000,0000,0000,,día nuevo y no quieren que nadie sepan que\Ntienen una discapacidad.
Dialogue: 0,0:07:38.33,0:07:41.67,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Normalmente no se recomienda \Neste modo de actuar.
Dialogue: 0,0:07:41.67,0:07:46.15,Default,,0000,0000,0000,,Puede resultar estresante para el alumno y\Npara el profesor.
Dialogue: 0,0:07:46.15,0:07:48.94,Default,,0000,0000,0000,,(Suzanne Tucker) A veces nos sentimos\Nfrustrados con los estudiantes
Dialogue: 0,0:07:48.94,0:07:53.70,Default,,0000,0000,0000,,porque no lo dan a conocer a principios\Ndel semestre.
Dialogue: 0,0:07:53.70,0:07:56.100,Default,,0000,0000,0000,,Entonces se acercan a la persona encargada\Nde los servicios de discapacidad y dicen\N
Dialogue: 0,0:07:56.100,0:07:58.58,Default,,0000,0000,0000,,"ay, por qué no se ha \Nrevelado este estudiante?"
Dialogue: 0,0:07:58.58,0:08:02.36,Default,,0000,0000,0000,,"¿Por qué se ha esperado para hacer mal\Nsu primer examen?"
Dialogue: 0,0:08:02.36,0:08:05.14,Default,,0000,0000,0000,,Y creo que, como puedes ver,\Nnadie tiene la respuesta.
Dialogue: 0,0:08:05.14,0:08:08.94,Default,,0000,0000,0000,,Muchas veces, los alumnos, por la \Nnaturaleza de su discapacidad oculta, ese
Dialogue: 0,0:08:08.94,0:08:14.66,Default,,0000,0000,0000,,riesgo de darse a conocer o ser juzgados \Npor su profesor, es una de las razones
Dialogue: 0,0:08:14.67,0:08:18.40,Default,,0000,0000,0000,,que les impide tener la iniciativa de\Nhacerlo.
Dialogue: 0,0:08:18.41,0:08:22.46,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Los estudiantes con \Ndiscapacidad deberían ponerse en contacto
Dialogue: 0,0:08:22.46,0:08:25.98,Default,,0000,0000,0000,,con los servicios de alumnos con \Ndiscapacidad antes de empezar las clases.\N
Dialogue: 0,0:08:25.99,0:08:29.88,Default,,0000,0000,0000,,El personal de allí normalmente revisará\Nla documentación sobre la discapacidad,
Dialogue: 0,0:08:29.89,0:08:32.14,Default,,0000,0000,0000,,determinará las acomodaciones que necesitan
Dialogue: 0,0:08:32.14,0:08:35.79,Default,,0000,0000,0000,,y le dará al estudiante una autorización\Npara esas acomodaciones.
Dialogue: 0,0:08:35.80,0:08:38.94,Default,,0000,0000,0000,,(Bea Awoniyi) En lo que nos fijamos es,\Nen cómo afecta esa discapacidad
Dialogue: 0,0:08:38.95,0:08:42.24,Default,,0000,0000,0000,,a esa persona en concreto y para esa\Nclase específica.
Dialogue: 0,0:08:42.25,0:08:48.24,Default,,0000,0000,0000,,Y después decidimos qué tipo de\Nacomodaciones son razonables y apropiadas.\N
Dialogue: 0,0:08:48.24,0:08:52.80,Default,,0000,0000,0000,,No todas son razonables ni apropiadas.
Dialogue: 0,0:08:53.18,0:08:55.21,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Una acomodación no es apropiada\Nsi:
Dialogue: 0,0:08:55.21,0:08:59.86,Default,,0000,0000,0000,,hiciese un cambio significativo en\Nun elemento esencial del currículum,
Dialogue: 0,0:08:59.86,0:09:01.89,Default,,0000,0000,0000,,modificase los objetivos\Ndel curso,
Dialogue: 0,0:09:01.89,0:09:06.80,Default,,0000,0000,0000,,impusiese un coste administrativo \No financiero a la institución
Dialogue: 0,0:09:06.80,0:09:11.63,Default,,0000,0000,0000,,o si supusiese una amenaza directa para\Nla salud o seguridad de los demás.
Dialogue: 0,0:09:12.18,0:09:16.32,Default,,0000,0000,0000,,Si una solicitud parece poco razonable,\Nse podría llegar a un acuerdo
Dialogue: 0,0:09:16.32,0:09:21.05,Default,,0000,0000,0000,,entre el profesor, el alumno y los\Npersonal de los servicios de discapacidad.\N
Dialogue: 0,0:09:21.05,0:09:23.96,Default,,0000,0000,0000,,(Rebecca Cory) Estuve trabajando con una\Nestudiante con síndrome de Tourette, \N
Dialogue: 0,0:09:23.96,0:09:29.08,Default,,0000,0000,0000,,que es una discapacidad que le provoca \Nciertos tics físicos y vocales.
Dialogue: 0,0:09:29.08,0:09:33.92,Default,,0000,0000,0000,,Y esta estudiante estaba en una clase de \Nquímica con el profesor,
Dialogue: 0,0:09:33.92,0:09:38.80,Default,,0000,0000,0000,,y el profesor estaba preocupado porque \Nesos tics podrían suponer un peligro en
Dialogue: 0,0:09:38.80,0:09:42.76,Default,,0000,0000,0000,,la clase de química, concretamente en el\Nlaboratorio.
Dialogue: 0,0:09:42.76,0:09:47.36,Default,,0000,0000,0000,,Por eso, trabajamos con el profesor y con\Nla alumna para llegar a un acuerdo
Dialogue: 0,0:09:47.36,0:09:51.14,Default,,0000,0000,0000,,en el laboratorio y que no fuese un\Nproblema para la alumna.
Dialogue: 0,0:09:51.14,0:09:56.32,Default,,0000,0000,0000,,Reemplazamos los recipientes de cristal \Ncon otros de plástico o de Pyrex cuando
Dialogue: 0,0:09:56.32,0:09:59.47,Default,,0000,0000,0000,,se pudo y colocamos en pareja a la alumna\Ncon un colaborador del laboratorio.
Dialogue: 0,0:09:59.47,0:10:03.82,Default,,0000,0000,0000,,Así, cuando hubiese productos químicos que\Nla alumna tuviese dificultades
Dialogue: 0,0:10:03.84,0:10:06.50,Default,,0000,0000,0000,,para manejar, cuando presentase un tic\Nfísico para cogerlo,
Dialogue: 0,0:10:06.50,0:10:10.84,Default,,0000,0000,0000,,el colaborador del laboratorio sujetaría\Nesos productos específicos y la\N
Dialogue: 0,0:10:10.84,0:10:13.88,Default,,0000,0000,0000,,alumna seguiría trabajando en un medio\Nseguro y aprendería todo aquello que
Dialogue: 0,0:10:13.88,0:10:15.94,Default,,0000,0000,0000,,necesitase aprender.
Dialogue: 0,0:10:15.94,0:10:17.48,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:17.49,0:10:21.32,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:21.33,0:10:26.04,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:26.05,0:10:29.96,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:29.96,0:10:33.04,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:33.04,0:10:36.22,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:36.22,0:10:38.96,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:38.97,0:10:41.06,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:41.06,0:10:43.86,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:43.87,0:10:49.60,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:49.60,0:10:54.48,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:54.48,0:10:57.62,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:10:57.62,0:10:59.94,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:05.46,0:11:10.28,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:10.28,0:11:14.28,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:14.28,0:11:18.04,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:18.05,0:11:20.34,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:20.34,0:11:24.46,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:24.47,0:11:28.66,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:28.67,0:11:33.86,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:33.87,0:11:37.78,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:51.14,0:11:53.50,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:53.50,0:11:56.48,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:11:56.49,0:12:00.88,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:12:00.89,0:12:03.78,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:12:03.79,0:12:06.10,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:12:20.49,0:12:26.72,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:12:26.72,0:12:33.28,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:12:33.28,0:12:36.20,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:12:59.98,0:13:02.43,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:02.44,0:13:06.10,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:06.10,0:13:08.76,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:08.76,0:13:13.70,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:13.71,0:13:20.22,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:20.22,0:13:24.44,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:24.44,0:13:27.94,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:27.95,0:13:32.08,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:32.08,0:13:36.44,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:36.44,0:13:39.100,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:39.100,0:13:43.78,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:43.79,0:13:45.100,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:45.100,0:13:51.44,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:51.45,0:13:54.08,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:54.08,0:13:58.98,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:13:58.99,0:14:02.32,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:02.33,0:14:05.100,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:05.100,0:14:10.62,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:10.63,0:14:14.86,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:18.21,0:14:20.68,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:20.69,0:14:21.24,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:21.24,0:14:24.72,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:24.73,0:14:28.38,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:28.38,0:14:31.68,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:31.68,0:14:35.60,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:35.60,0:14:41.44,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:41.44,0:14:46.32,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:46.33,0:14:50.50,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:50.50,0:14:54.14,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:54.15,0:14:57.86,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:14:57.86,0:15:01.42,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:01.42,0:15:05.90,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:05.91,0:15:09.70,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:09.70,0:15:13.06,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:13.06,0:15:18.42,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:18.42,0:15:23.68,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:23.68,0:15:25.96,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:25.96,0:15:29.06,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:29.07,0:15:32.00,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:32.01,0:15:34.96,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:34.97,0:15:39.48,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:39.48,0:15:44.32,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:44.32,0:15:48.52,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:48.53,0:15:50.08,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:50.08,0:15:52.94,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:52.94,0:15:56.86,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:15:56.86,0:15:59.48,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:16:33.76,0:16:36.54,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:16:36.54,0:16:42.28,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:16:42.29,0:16:45.76,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:16:45.76,0:16:49.56,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:16:49.57,0:16:53.92,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:16:53.93,0:16:58.26,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:03.75,0:17:07.32,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:07.33,0:17:09.54,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:09.55,0:17:10.60,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:10.60,0:17:12.94,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:12.94,0:17:15.20,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:15.20,0:17:19.22,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:19.23,0:17:24.42,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:24.42,0:17:26.22,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:26.23,0:17:30.24,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:17:30.25,0:17:34.00,Default,,0000,0000,0000,,