WEBVTT

00:00:00.792 --> 00:00:02.351
Há alguns anos,

00:00:02.375 --> 00:00:06.038
eu estava começando um capítulo novo
sobre raça com meus alunos do quarto ano.

00:00:06.058 --> 00:00:08.226
Toda vez que isso ocorre,

00:00:08.250 --> 00:00:11.934
começo pedindo a todos que façam uma lista
com tudo o que sabem a respeito,

00:00:11.958 --> 00:00:14.203
e depois fazemos uma lista
com nossas perguntas.

00:00:14.667 --> 00:00:19.101
Passei por aquele momento
que é o pesadelo de todo professor.

00:00:19.125 --> 00:00:21.976
Uma de minhas alunas
fez a seguinte pergunta:

00:00:22.000 --> 00:00:24.268
"Por que algumas pessoas são racistas?"

00:00:24.292 --> 00:00:27.101
Outra aluna, que chamaremos de Abby,

00:00:27.125 --> 00:00:29.893
levantou a mão e respondeu:

00:00:29.917 --> 00:00:34.757
"Talvez alguns não gostem de negros
porque a pele deles é da cor do cocô".

00:00:35.542 --> 00:00:36.809
Sim, eu sei.

NOTE Paragraph

00:00:36.833 --> 00:00:41.643
Então, de repente,
a turma inteira se alvoroçou.

00:00:41.667 --> 00:00:43.684
Metade dos alunos começou a rir,

00:00:43.708 --> 00:00:46.690
e a outra metade começou
a gritar com Abby coisas como:

00:00:46.710 --> 00:00:49.351
"Meu Deus, você não pode
dizer isso; é racista!"

00:00:49.375 --> 00:00:52.768
Parem um momento para imaginar esta cena:

00:00:52.792 --> 00:00:55.059
uma turma de crianças de nove e dez anos,

00:00:55.083 --> 00:00:56.934
e metade dela está histérica

00:00:56.958 --> 00:01:00.851
porque acha que Abby
disse algo muito engraçado,

00:01:00.875 --> 00:01:04.476
e a outra metade está gritando com ela
porque ter dito algo ofensivo.

00:01:04.500 --> 00:01:07.187
Então, temos Abby, sentada lá,
completamente desnorteada

00:01:07.207 --> 00:01:10.851
porque, na mente dela,
não entende o peso do que disse

00:01:10.875 --> 00:01:13.684
e o motivo de todos estarem
reagindo daquela maneira.

00:01:13.708 --> 00:01:15.351
Depois, estou eu, a professora,

00:01:15.375 --> 00:01:17.949
de pé, lá no canto, prestes a ter
um ataque de pânico.

NOTE Paragraph

00:01:18.583 --> 00:01:23.518
Como professora, tenho que tomar decisões
em frações de segundo o tempo todo.

00:01:23.542 --> 00:01:26.398
Eu sabia que precisava reagir, mas como?

00:01:26.875 --> 00:01:30.018
Considerem seus instintos
de lutar ou fugir.

00:01:30.042 --> 00:01:35.768
Eu poderia lutar, levantando minha voz
e repreendendo-a por aquelas palavras.

00:01:35.792 --> 00:01:40.693
Ou fugir: mudar de assunto
e passar rapidamente para outro,

00:01:40.708 --> 00:01:44.433
qualquer coisa para tirar a palavra "cocô"
da mente de meus alunos.

00:01:45.042 --> 00:01:49.643
No entanto, como sabemos,
nem sempre a coisa certa a fazer é fácil.

00:01:49.667 --> 00:01:52.559
Por mais que eu quisesse
que aquele momento acabasse,

00:01:52.583 --> 00:01:56.851
e soubesse que ambas as opções
me ajudariam a fugir da situação,

00:01:56.875 --> 00:02:01.323
eu sabia que era um momento de aprendizado
muito importante para deixar passar.

NOTE Paragraph

00:02:01.917 --> 00:02:05.268
Então, depois de ficar ali
pelo que pareceu uma eternidade,

00:02:05.292 --> 00:02:10.268
eu me recuperei, virei para encarar
minha turma e disse:

00:02:10.292 --> 00:02:13.477
"Na verdade, Abby apresentou
uma questão importante".

00:02:14.042 --> 00:02:17.226
Meus alunos se entreolharam confusos.

00:02:17.250 --> 00:02:18.976
E continuei:

00:02:19.000 --> 00:02:21.351
"Uma das razões da existência do racismo

00:02:21.375 --> 00:02:25.143
é porque pessoas de pele clara
olharam para pessoas de pele escura

00:02:25.167 --> 00:02:27.309
e disseram que a pele deles era feia.

00:02:27.333 --> 00:02:32.143
Até usam essa razão como desculpa
para desumanizá-las.

00:02:32.167 --> 00:02:35.768
A razão pela qual aprendemos sobre raça
e racismo pra começo de conversa

00:02:35.792 --> 00:02:38.768
é educar a nós mesmos para conhecer melhor

00:02:38.792 --> 00:02:41.809
e entender por que comentários
como esse são ofensivos

00:02:41.833 --> 00:02:43.893
e garantir que as pessoas de pele escura

00:02:43.917 --> 00:02:47.559
sejam sempre tratadas
com respeito e bondade".

NOTE Paragraph

00:02:47.583 --> 00:02:51.393
Foi um momento de magistério
verdadeiramente assustador.

00:02:51.417 --> 00:02:53.893
Mas, à medida que avançamos na conversa,

00:02:53.917 --> 00:02:56.150
percebi que tanto Abby
quanto as demais crianças

00:02:56.170 --> 00:02:57.893
continuavam dispostas a se envolver.

00:02:57.917 --> 00:03:01.601
Enquanto eu observava a conversa
fluir com meus alunos,

00:03:01.625 --> 00:03:07.351
comecei a pensar quantos deles
tinham premissas como as de Abby,

00:03:07.375 --> 00:03:10.684
e o que acontece quando elas passam
despercebidas e não são abordadas,

00:03:10.708 --> 00:03:12.572
como ocorre tantas vezes.

NOTE Paragraph

00:03:13.000 --> 00:03:15.272
Mas, primeiro, é importante
voltar na discussão

00:03:15.272 --> 00:03:18.117
e considerar o que torna tabu
um determinado assunto.

00:03:18.457 --> 00:03:20.888
Não me lembro de receber
uma lista oficial de coisas

00:03:20.908 --> 00:03:22.684
sobre as quais não deveria falar.

00:03:22.708 --> 00:03:26.090
Mas lembro-me de ter ouvido
várias vezes quando pequena

00:03:26.090 --> 00:03:29.819
que há duas coisas sobre as quais
não se deve falar em encontros de família:

00:03:29.819 --> 00:03:33.798
religião e política.

00:03:34.667 --> 00:03:37.309
Sempre achei muito curioso,

00:03:37.333 --> 00:03:41.809
porque religião e política muitas vezes
são fatores de grande influência

00:03:41.833 --> 00:03:44.934
sobre muitas de nossas
identidades e crenças.

00:03:44.958 --> 00:03:46.976
Mas o que torna um assunto tabu

00:03:47.000 --> 00:03:51.958
é aquele sentimento de desconforto
quando essas coisas surgem na conversa.

00:03:52.500 --> 00:03:57.518
Mas algumas pessoas são muito fluentes
na linguagem da igualdade,

00:03:57.542 --> 00:04:00.864
enquanto outras temem represálias
por não serem politicamente corretas

00:04:00.864 --> 00:04:03.751
ou a revelação da ignorância delas
assim que abrirem a boca.

00:04:03.751 --> 00:04:05.592
Mas acredito que o primeiro passo

00:04:05.612 --> 00:04:08.809
para manter conversas
sobre questões como a igualdade

00:04:08.833 --> 00:04:10.976
é começar a criar uma linguagem comum.

00:04:11.000 --> 00:04:15.673
Isso começa quando tiramos o estigma
de assuntos geralmente considerados tabus.

NOTE Paragraph

00:04:16.000 --> 00:04:19.434
Conversas sobre raça, por exemplo,

00:04:19.458 --> 00:04:21.434
têm uma linguagem específica

00:04:21.458 --> 00:04:26.398
na qual os alunos precisam ser fluentes
para ter essas conversas.

00:04:26.708 --> 00:04:29.476
As escolas geralmente são o único lugar

00:04:29.500 --> 00:04:31.929
onde os alunos podem
se sentir livres e à vontade

00:04:31.949 --> 00:04:33.893
para fazer perguntas e cometer erros.

00:04:33.917 --> 00:04:38.809
Mas, infelizmente, nem todos eles
sentem essa segurança.

NOTE Paragraph

00:04:38.833 --> 00:04:41.393
Eu sabia que, naquele dia,
na frente de meus alunos,

00:04:41.417 --> 00:04:45.559
a maneira que eu escolhesse reagir
poderia ter implicações para a vida toda

00:04:45.583 --> 00:04:49.855
não só para Abby como também
para os demais alunos de minha turma.

00:04:49.875 --> 00:04:53.476
Se eu tivesse ignorado as palavras dela,

00:04:53.500 --> 00:04:57.768
os demais poderiam deduzir que aquele
tipo de comentário era aceitável.

00:04:57.792 --> 00:05:00.434
Mas, se eu tivesse gritado com Abby

00:05:00.458 --> 00:05:03.143
e a envergonhado na frente
de todos os amigos dela,

00:05:03.167 --> 00:05:07.351
esse sentimento de vergonha associado
à primeira conversa dela sobre raça

00:05:07.375 --> 00:05:10.923
poderia, na verdade, impedi-la
de voltar a falar sobre esse assunto.

NOTE Paragraph

00:05:12.522 --> 00:05:18.684
Ensinar igualdade às crianças na escola
não é ensinar a elas o que devem pensar.

00:05:18.708 --> 00:05:22.729
Trata-se de dar a elas ferramentas,
estratégias, linguagem e oportunidades

00:05:22.749 --> 00:05:24.684
para praticarem a maneira de pensar.

00:05:24.708 --> 00:05:28.018
Por exemplo, pensem
em como ensinamos as crianças a ler.

00:05:28.042 --> 00:05:29.768
Não começamos dando livros a elas.

00:05:29.792 --> 00:05:32.809
Começamos dividindo as palavras
em letras e sons

00:05:32.833 --> 00:05:37.476
e as incentivamos a praticar a fluência
por meio da leitura diária,

00:05:37.500 --> 00:05:40.184
com um colega ou com os amigos.

00:05:40.208 --> 00:05:43.184
E fazemos muitas perguntas
de compreensão de texto

00:05:43.208 --> 00:05:46.101
para garantir que elas estejam
entendendo o que estão lendo.

00:05:46.125 --> 00:05:48.601
Acredito que ensinar igualdade às crianças

00:05:48.625 --> 00:05:52.309
deva ser abordado da mesma maneira.

NOTE Paragraph

00:05:52.333 --> 00:05:55.851
Gosto de começar fazendo uma pesquisa
com meus alunos, todos os anos,

00:05:55.875 --> 00:05:59.309
sobre diferentes questões
referentes a igualdade e inclusão.

00:05:59.333 --> 00:06:01.934
Esta é uma amostra realizada
com um de meus alunos.

00:06:01.958 --> 00:06:04.726
Como podem ver, há um senso de humor aqui.

00:06:04.750 --> 00:06:06.768
Para a pergunta "O que é raça?",

00:06:06.792 --> 00:06:09.599
ela escreveu: "Quando dois
ou mais carros, pessoas e animais

00:06:09.619 --> 00:06:13.059
correm para ver quem tem
mais 'raça' e vence".

00:06:13.083 --> 00:06:16.768
No entanto, se analisarmos
a pergunta "O que é racismo?",

00:06:16.792 --> 00:06:20.559
ela diz: "Quando alguém ofende um negro".

00:06:20.583 --> 00:06:24.226
Então, ela é jovem, mas mostra
que está começando a entender.

00:06:24.250 --> 00:06:25.518
E, quando agimos

00:06:25.542 --> 00:06:29.559
como se nossos alunos
não conseguissem ter essas conversas,

00:06:29.583 --> 00:06:33.513
na verdade, nós os prejudicamos.

NOTE Paragraph

00:06:34.083 --> 00:06:38.268
Também sei que esse tipo de conversa

00:06:38.292 --> 00:06:41.143
pode parecer muito intimidadora
a nossos alunos,

00:06:41.167 --> 00:06:43.101
principalmente os mais novos.

00:06:43.125 --> 00:06:45.809
Mas já dei aula a alunos
do primeiro ao quinto ano

00:06:45.833 --> 00:06:47.684
e posso dizer, por exemplo,

00:06:47.708 --> 00:06:50.309
que não vou entrar
em uma sala do primeiro ano

00:06:50.333 --> 00:06:53.768
e começar a falar sobre coisas
como encarceramento em massa.

00:06:53.792 --> 00:06:56.665
Mas mesmo um aluno
de seis anos do primeiro ano

00:06:56.685 --> 00:07:01.635
consegue entender a diferença
entre o que é justo:

00:07:01.655 --> 00:07:03.809
pessoas que recebem o que precisam...

00:07:03.833 --> 00:07:07.101
Identificamos muitas dessas
coisas juntos na aula...

00:07:07.125 --> 00:07:10.309
E a diferença entre justo e igual:

00:07:10.333 --> 00:07:12.559
quando todos recebem a mesma coisa,

00:07:12.583 --> 00:07:15.293
principalmente as lembrancinhas
das festas de aniversário.

00:07:15.792 --> 00:07:18.809
Os alunos do primeiro ano
também conseguem entender a diferença

00:07:18.833 --> 00:07:22.018
entre castigo e conseqüência.

00:07:22.042 --> 00:07:23.140
Todas essas coisas

00:07:23.160 --> 00:07:26.351
são conceitos fundamentais
que qualquer um precisa entender

00:07:26.375 --> 00:07:30.858
antes de ter uma conversa
sobre encarceramento em massa nos EUA.

NOTE Paragraph

00:07:30.875 --> 00:07:33.688
Alguns consideram os alunos
da pré-escola ou do primeiro ano

00:07:33.712 --> 00:07:36.434
jovens demais para conversar
sobre racismo,

00:07:36.458 --> 00:07:38.559
mas também dizem que os menores

00:07:38.583 --> 00:07:40.680
entendem que há muitos
componentes diferentes

00:07:40.700 --> 00:07:41.963
que criam nossa identidade

00:07:41.983 --> 00:07:44.893
e como as pessoas
são semelhantes e diferentes,

00:07:44.917 --> 00:07:49.018
e o que significa ter poder
quando outras pessoas não têm.

00:07:49.042 --> 00:07:51.690
Quando temos essas conversas
com os alunos bem cedo,

00:07:51.710 --> 00:07:56.791
isso reduz um pouco dessa sensação de tabu
quando esses assuntos surgirem mais tarde.

NOTE Paragraph

00:07:57.833 --> 00:08:00.318
Também sei que ensinar
essas coisas na escola

00:08:00.338 --> 00:08:03.393
pode parecer como andar
em um campo minado.

00:08:03.417 --> 00:08:06.476
Por exemplo, o que acontece
se os pais ou as famílias

00:08:06.500 --> 00:08:09.976
não estiverem receptivos
a essas conversas na escola?

00:08:10.000 --> 00:08:12.528
Mas posso dizer a eles
que esses são alguns exemplos

00:08:12.548 --> 00:08:17.643
do que os alunos me disseram
e que chamaram minha atenção.

00:08:17.667 --> 00:08:21.309
Por exemplo, um aluno veio
e sussurrou pra mim:

00:08:21.333 --> 00:08:24.809
"Ouvi todas essas pessoas
usarem o termo LGBTQ,

00:08:24.833 --> 00:08:28.396
mas não sei o que significa
e tenho muita vergonha de admitir".

00:08:28.750 --> 00:08:32.851
Outro aluno veio até mim
num final de semana e disse:

00:08:32.875 --> 00:08:35.433
"Acabei de assistir a um filme
sobre a Austrália

00:08:35.457 --> 00:08:38.402
e fiquei pensando
se lá também há racismo".

00:08:39.000 --> 00:08:43.393
Quero que meus alunos se sintam
sempre à vontade para ter essas conversas,

00:08:43.417 --> 00:08:47.101
porque, quando estão à vontade
para conversar e fazer perguntas,

00:08:47.125 --> 00:08:50.434
também ficam à vontade para falar
da própria vida e das experiências

00:08:50.458 --> 00:08:53.226
e como se relacionam
com esses assuntos importantes.

NOTE Paragraph

00:08:53.250 --> 00:08:56.643
Alguns professores podem ficar nervosos

00:08:56.667 --> 00:08:59.309
se um aluno mencionar um assunto
ou fizer uma pergunta

00:08:59.333 --> 00:09:01.601
e eles não souberem a resposta.

00:09:01.625 --> 00:09:04.809
Mas, se um aluno alguma vez
chamar minha atenção para algo

00:09:04.833 --> 00:09:06.476
que eu não saiba a resposta,

00:09:06.500 --> 00:09:08.393
sempre reconhecerei isso,

00:09:08.417 --> 00:09:10.253
porque não vou fingir ser especialista

00:09:10.273 --> 00:09:14.518
em algo no qual não tenho experiência
nem sou autoridade.

00:09:14.542 --> 00:09:15.542
Naquele mesmo ano,

00:09:15.562 --> 00:09:19.559
um aluno veio e fez uma pergunta
sobre a comunidade LGBTQ.

00:09:19.583 --> 00:09:23.351
Eu não sabia o suficiente
para dar uma resposta apropriada.

00:09:23.375 --> 00:09:25.351
Em vez disso, incentivei esse aluno

00:09:25.375 --> 00:09:28.809
a perguntar a um representante
de uma organização sem fins lucrativos

00:09:28.833 --> 00:09:32.476
que tinha vindo falar com nossa turma
sobre esse mesmo assunto.

00:09:32.500 --> 00:09:35.768
Quando reconhecemos para os alunos
que não temos todas as respostas,

00:09:35.792 --> 00:09:38.268
não só nos tornamos mais humanos a eles,

00:09:38.292 --> 00:09:41.199
como mostramos que os adultos
têm um longo caminho a percorrer

00:09:41.219 --> 00:09:43.835
quando se trata de aprender
sobre questões de igualdade.

NOTE Paragraph

00:09:44.708 --> 00:09:48.976
Voltando um pouco no tempo,
escrevi uma lição sobre consentimento.

00:09:49.000 --> 00:09:51.018
Para alguns, foi muito interessante,

00:09:51.042 --> 00:09:54.559
porque assumi esse assunto
que parecia muito tabu e assustador

00:09:54.583 --> 00:09:58.559
e o dividi de uma maneira
acessível aos jovens.

00:09:58.583 --> 00:10:00.351
No entanto, para outras pessoas,

00:10:00.375 --> 00:10:03.559
a ideia de consentimento
é muito fortemente ligada ao sexo,

00:10:03.583 --> 00:10:06.101
que é frequentemente
considerado um assunto tabu

00:10:06.125 --> 00:10:08.601
e os deixava muito pouco à vontade.

00:10:08.625 --> 00:10:10.726
Mas meus alunos são do terceiro ano.

00:10:10.750 --> 00:10:13.393
Não falamos sobre sexo na aula.

00:10:13.417 --> 00:10:17.564
Em vez disso, eu queria que entendessem
que todos têm limites físicos diferentes

00:10:17.583 --> 00:10:19.476
que os fazem se sentir à vontade.

00:10:19.500 --> 00:10:22.143
E a inteligência social
e emocional necessária

00:10:22.167 --> 00:10:25.059
para ler as palavras, o tom
e a linguagem corporal de alguém

00:10:25.083 --> 00:10:27.658
são habilidades que devem ser
ensinadas explicitamente,

00:10:27.678 --> 00:10:30.851
da mesma forma que ensinamos coisas
como leitura e matemática.

00:10:30.875 --> 00:10:35.101
Essa lição não é reservada a alunos
de um único grupo demográfico.

00:10:35.125 --> 00:10:38.596
Questionar, fazer observações
e ter pensamento crítico

00:10:38.616 --> 00:10:41.143
são coisas que qualquer aluno
de qualquer raça, etnia,

00:10:41.167 --> 00:10:46.472
formação, idioma, renda ou localidade
deve aprender na escola.

NOTE Paragraph

00:10:47.250 --> 00:10:51.518
Além disso, evitar
deliberadamente essas conversas

00:10:51.542 --> 00:10:53.893
é significativo para nossos alunos,

00:10:53.917 --> 00:10:58.601
porque as crianças percebem
quando seus professores e livros didáticos

00:10:58.625 --> 00:11:03.184
deixam de fora a voz e a experiência
de pessoas como mulheres ou negros.

00:11:03.208 --> 00:11:05.970
O silêncio é revelador.

NOTE Paragraph

00:11:06.565 --> 00:11:09.042
Recentemente, perguntei
a meus alunos do terceiro ano

00:11:09.062 --> 00:11:11.726
o que diriam aos adultos
que os consideram jovens demais

00:11:11.750 --> 00:11:14.001
para aprender sobre questões de igualdade.

00:11:14.375 --> 00:11:19.309
Embora seja uma pequena
amostra de meus 25 alunos,

00:11:19.333 --> 00:11:23.901
todos concordaram que não apenas
são capazes de terem essas conversas,

00:11:23.917 --> 00:11:29.059
como também veem o aprendizado
como direito e não privilégio.

00:11:29.583 --> 00:11:31.893
Nas palavras deles:

00:11:31.917 --> 00:11:34.249
"Somos grandes o bastante
para saber essas coisas,

00:11:34.269 --> 00:11:36.934
porque esses problemas
estão acontecendo onde vivemos.

00:11:36.958 --> 00:11:39.059
E temos o direito de falar sobre eles,

00:11:39.083 --> 00:11:41.933
porque será nossa vida no futuro".

NOTE Paragraph

00:11:42.417 --> 00:11:43.684
Obrigada.

NOTE Paragraph

00:11:43.708 --> 00:11:45.710
(Aplausos)