1
00:00:00,792 --> 00:00:02,351
Há alguns anos,

2
00:00:02,375 --> 00:00:06,038
eu estava começando um capítulo novo
sobre raça com meus alunos do quarto ano.

3
00:00:06,058 --> 00:00:08,226
Toda vez que isso ocorre,

4
00:00:08,250 --> 00:00:11,934
começo pedindo a todos que façam uma lista
com tudo o que sabem a respeito,

5
00:00:11,958 --> 00:00:14,203
e depois fazemos uma lista
com nossas perguntas.

6
00:00:14,667 --> 00:00:19,101
Passei por aquele momento
que é o pesadelo de todo professor.

7
00:00:19,125 --> 00:00:21,976
Uma de minhas alunas
fez a seguinte pergunta:

8
00:00:22,000 --> 00:00:24,268
"Por que algumas pessoas são racistas?"

9
00:00:24,292 --> 00:00:27,101
Outra aluna, que chamaremos de Abby,

10
00:00:27,125 --> 00:00:29,893
levantou a mão e respondeu:

11
00:00:29,917 --> 00:00:34,757
"Talvez alguns não gostem de negros
porque a pele deles é da cor do cocô".

12
00:00:35,542 --> 00:00:36,809
Sim, eu sei.

13
00:00:36,833 --> 00:00:41,643
Então, de repente,
a turma inteira se alvoroçou.

14
00:00:41,667 --> 00:00:43,684
Metade dos alunos começou a rir,

15
00:00:43,708 --> 00:00:46,690
e a outra metade começou
a gritar com Abby coisas como:

16
00:00:46,710 --> 00:00:49,351
"Meu Deus, você não pode
dizer isso; é racista!"

17
00:00:49,375 --> 00:00:52,768
Parem um momento para imaginar esta cena:

18
00:00:52,792 --> 00:00:55,059
uma turma de crianças de nove e dez anos,

19
00:00:55,083 --> 00:00:56,934
e metade dela está histérica

20
00:00:56,958 --> 00:01:00,851
porque acha que Abby
disse algo muito engraçado,

21
00:01:00,875 --> 00:01:04,476
e a outra metade está gritando com ela
porque ter dito algo ofensivo.

22
00:01:04,500 --> 00:01:07,187
Então, temos Abby, sentada lá,
completamente desnorteada

23
00:01:07,207 --> 00:01:10,851
porque, na mente dela,
não entende o peso do que disse

24
00:01:10,875 --> 00:01:13,684
e o motivo de todos estarem
reagindo daquela maneira.

25
00:01:13,708 --> 00:01:15,351
Depois, estou eu, a professora,

26
00:01:15,375 --> 00:01:17,949
de pé, lá no canto, prestes a ter
um ataque de pânico.

27
00:01:18,583 --> 00:01:23,518
Como professora, tenho que tomar decisões
em frações de segundo o tempo todo.

28
00:01:23,542 --> 00:01:26,398
Eu sabia que precisava reagir, mas como?

29
00:01:26,875 --> 00:01:30,018
Considerem seus instintos
de lutar ou fugir.

30
00:01:30,042 --> 00:01:35,768
Eu poderia lutar, levantando minha voz
e repreendendo-a por aquelas palavras.

31
00:01:35,792 --> 00:01:40,693
Ou fugir: mudar de assunto
e passar rapidamente para outro,

32
00:01:40,708 --> 00:01:44,433
qualquer coisa para tirar a palavra "cocô"
da mente de meus alunos.

33
00:01:45,042 --> 00:01:49,643
No entanto, como sabemos,
nem sempre a coisa certa a fazer é fácil.

34
00:01:49,667 --> 00:01:52,559
Por mais que eu quisesse
que aquele momento acabasse,

35
00:01:52,583 --> 00:01:56,851
e soubesse que ambas as opções
me ajudariam a fugir da situação,

36
00:01:56,875 --> 00:02:01,323
eu sabia que era um momento de aprendizado
muito importante para deixar passar.

37
00:02:01,917 --> 00:02:05,268
Então, depois de ficar ali
pelo que pareceu uma eternidade,

38
00:02:05,292 --> 00:02:10,268
eu me recuperei, virei para encarar
minha turma e disse:

39
00:02:10,292 --> 00:02:13,477
"Na verdade, Abby apresentou
uma questão importante".

40
00:02:14,042 --> 00:02:17,226
Meus alunos se entreolharam confusos.

41
00:02:17,250 --> 00:02:18,976
E continuei:

42
00:02:19,000 --> 00:02:21,351
"Uma das razões da existência do racismo

43
00:02:21,375 --> 00:02:25,143
é porque pessoas de pele clara
olharam para pessoas de pele escura

44
00:02:25,167 --> 00:02:27,309
e disseram que a pele deles era feia.

45
00:02:27,333 --> 00:02:32,143
Até usam essa razão como desculpa
para desumanizá-las.

46
00:02:32,167 --> 00:02:35,768
A razão pela qual aprendemos sobre raça
e racismo pra começo de conversa

47
00:02:35,792 --> 00:02:38,768
é educar a nós mesmos para conhecer melhor

48
00:02:38,792 --> 00:02:41,809
e entender por que comentários
como esse são ofensivos

49
00:02:41,833 --> 00:02:43,893
e garantir que as pessoas de pele escura

50
00:02:43,917 --> 00:02:47,559
sejam sempre tratadas
com respeito e bondade".

51
00:02:47,583 --> 00:02:51,393
Foi um momento de magistério
verdadeiramente assustador.

52
00:02:51,417 --> 00:02:53,893
Mas, à medida que avançamos na conversa,

53
00:02:53,917 --> 00:02:56,150
percebi que tanto Abby
quanto as demais crianças

54
00:02:56,170 --> 00:02:57,893
continuavam dispostas a se envolver.

55
00:02:57,917 --> 00:03:01,601
Enquanto eu observava a conversa
fluir com meus alunos,

56
00:03:01,625 --> 00:03:07,351
comecei a pensar quantos deles
tinham premissas como as de Abby,

57
00:03:07,375 --> 00:03:10,684
e o que acontece quando elas passam
despercebidas e não são abordadas,

58
00:03:10,708 --> 00:03:12,572
como ocorre tantas vezes.

59
00:03:13,000 --> 00:03:15,272
Mas, primeiro, é importante
voltar na discussão

60
00:03:15,272 --> 00:03:18,117
e considerar o que torna tabu
um determinado assunto.

61
00:03:18,457 --> 00:03:20,888
Não me lembro de receber
uma lista oficial de coisas

62
00:03:20,908 --> 00:03:22,684
sobre as quais não deveria falar.

63
00:03:22,708 --> 00:03:26,090
Mas lembro-me de ter ouvido
várias vezes quando pequena

64
00:03:26,090 --> 00:03:29,819
que há duas coisas sobre as quais
não se deve falar em encontros de família:

65
00:03:29,819 --> 00:03:33,798
religião e política.

66
00:03:34,667 --> 00:03:37,309
Sempre achei muito curioso,

67
00:03:37,333 --> 00:03:41,809
porque religião e política muitas vezes
são fatores de grande influência

68
00:03:41,833 --> 00:03:44,934
sobre muitas de nossas
identidades e crenças.

69
00:03:44,958 --> 00:03:46,976
Mas o que torna um assunto tabu

70
00:03:47,000 --> 00:03:51,958
é aquele sentimento de desconforto
quando essas coisas surgem na conversa.

71
00:03:52,500 --> 00:03:57,518
Mas algumas pessoas são muito fluentes
na linguagem da igualdade,

72
00:03:57,542 --> 00:04:00,864
enquanto outras temem represálias
por não serem politicamente corretas

73
00:04:00,864 --> 00:04:03,751
ou a revelação da ignorância delas
assim que abrirem a boca.

74
00:04:03,751 --> 00:04:05,592
Mas acredito que o primeiro passo

75
00:04:05,612 --> 00:04:08,809
para manter conversas
sobre questões como a igualdade

76
00:04:08,833 --> 00:04:10,976
é começar a criar uma linguagem comum.

77
00:04:11,000 --> 00:04:15,673
Isso começa quando tiramos o estigma
de assuntos geralmente considerados tabus.

78
00:04:16,000 --> 00:04:19,434
Conversas sobre raça, por exemplo,

79
00:04:19,458 --> 00:04:21,434
têm uma linguagem específica

80
00:04:21,458 --> 00:04:26,398
na qual os alunos precisam ser fluentes
para ter essas conversas.

81
00:04:26,708 --> 00:04:29,476
As escolas geralmente são o único lugar

82
00:04:29,500 --> 00:04:31,929
onde os alunos podem
se sentir livres e à vontade

83
00:04:31,949 --> 00:04:33,893
para fazer perguntas e cometer erros.

84
00:04:33,917 --> 00:04:38,809
Mas, infelizmente, nem todos eles
sentem essa segurança.

85
00:04:38,833 --> 00:04:41,393
Eu sabia que, naquele dia,
na frente de meus alunos,

86
00:04:41,417 --> 00:04:45,559
a maneira que eu escolhesse reagir
poderia ter implicações para a vida toda

87
00:04:45,583 --> 00:04:49,855
não só para Abby como também
para os demais alunos de minha turma.

88
00:04:49,875 --> 00:04:53,476
Se eu tivesse ignorado as palavras dela,

89
00:04:53,500 --> 00:04:57,768
os demais poderiam deduzir que aquele
tipo de comentário era aceitável.

90
00:04:57,792 --> 00:05:00,434
Mas, se eu tivesse gritado com Abby

91
00:05:00,458 --> 00:05:03,143
e a envergonhado na frente
de todos os amigos dela,

92
00:05:03,167 --> 00:05:07,351
esse sentimento de vergonha associado
à primeira conversa dela sobre raça

93
00:05:07,375 --> 00:05:10,923
poderia, na verdade, impedi-la
de voltar a falar sobre esse assunto.

94
00:05:12,522 --> 00:05:18,684
Ensinar igualdade às crianças na escola
não é ensinar a elas o que devem pensar.

95
00:05:18,708 --> 00:05:22,729
Trata-se de dar a elas ferramentas,
estratégias, linguagem e oportunidades

96
00:05:22,749 --> 00:05:24,684
para praticarem a maneira de pensar.

97
00:05:24,708 --> 00:05:28,018
Por exemplo, pensem
em como ensinamos as crianças a ler.

98
00:05:28,042 --> 00:05:29,768
Não começamos dando livros a elas.

99
00:05:29,792 --> 00:05:32,809
Começamos dividindo as palavras
em letras e sons

100
00:05:32,833 --> 00:05:37,476
e as incentivamos a praticar a fluência
por meio da leitura diária,

101
00:05:37,500 --> 00:05:40,184
com um colega ou com os amigos.

102
00:05:40,208 --> 00:05:43,184
E fazemos muitas perguntas
de compreensão de texto

103
00:05:43,208 --> 00:05:46,101
para garantir que elas estejam
entendendo o que estão lendo.

104
00:05:46,125 --> 00:05:48,601
Acredito que ensinar igualdade às crianças

105
00:05:48,625 --> 00:05:52,309
deva ser abordado da mesma maneira.

106
00:05:52,333 --> 00:05:55,851
Gosto de começar fazendo uma pesquisa
com meus alunos, todos os anos,

107
00:05:55,875 --> 00:05:59,309
sobre diferentes questões
referentes a igualdade e inclusão.

108
00:05:59,333 --> 00:06:01,934
Esta é uma amostra realizada
com um de meus alunos.

109
00:06:01,958 --> 00:06:04,726
Como podem ver, há um senso de humor aqui.

110
00:06:04,750 --> 00:06:06,768
Para a pergunta "O que é raça?",

111
00:06:06,792 --> 00:06:09,599
ela escreveu: "Quando dois
ou mais carros, pessoas e animais

112
00:06:09,619 --> 00:06:13,059
correm para ver quem tem
mais 'raça' e vence".

113
00:06:13,083 --> 00:06:16,768
No entanto, se analisarmos
a pergunta "O que é racismo?",

114
00:06:16,792 --> 00:06:20,559
ela diz: "Quando alguém ofende um negro".

115
00:06:20,583 --> 00:06:24,226
Então, ela é jovem, mas mostra
que está começando a entender.

116
00:06:24,250 --> 00:06:25,518
E, quando agimos

117
00:06:25,542 --> 00:06:29,559
como se nossos alunos
não conseguissem ter essas conversas,

118
00:06:29,583 --> 00:06:33,513
na verdade, nós os prejudicamos.

119
00:06:34,083 --> 00:06:38,268
Também sei que esse tipo de conversa

120
00:06:38,292 --> 00:06:41,143
pode parecer muito intimidadora
a nossos alunos,

121
00:06:41,167 --> 00:06:43,101
principalmente os mais novos.

122
00:06:43,125 --> 00:06:45,809
Mas já dei aula a alunos
do primeiro ao quinto ano

123
00:06:45,833 --> 00:06:47,684
e posso dizer, por exemplo,

124
00:06:47,708 --> 00:06:50,309
que não vou entrar
em uma sala do primeiro ano

125
00:06:50,333 --> 00:06:53,768
e começar a falar sobre coisas
como encarceramento em massa.

126
00:06:53,792 --> 00:06:56,665
Mas mesmo um aluno
de seis anos do primeiro ano

127
00:06:56,685 --> 00:07:01,635
consegue entender a diferença
entre o que é justo:

128
00:07:01,655 --> 00:07:03,809
pessoas que recebem o que precisam...

129
00:07:03,833 --> 00:07:07,101
Identificamos muitas dessas
coisas juntos na aula...

130
00:07:07,125 --> 00:07:10,309
E a diferença entre justo e igual:

131
00:07:10,333 --> 00:07:12,559
quando todos recebem a mesma coisa,

132
00:07:12,583 --> 00:07:15,293
principalmente as lembrancinhas
das festas de aniversário.

133
00:07:15,792 --> 00:07:18,809
Os alunos do primeiro ano
também conseguem entender a diferença

134
00:07:18,833 --> 00:07:22,018
entre castigo e conseqüência.

135
00:07:22,042 --> 00:07:23,140
Todas essas coisas

136
00:07:23,160 --> 00:07:26,351
são conceitos fundamentais
que qualquer um precisa entender

137
00:07:26,375 --> 00:07:30,858
antes de ter uma conversa
sobre encarceramento em massa nos EUA.

138
00:07:30,875 --> 00:07:33,688
Alguns consideram os alunos
da pré-escola ou do primeiro ano

139
00:07:33,712 --> 00:07:36,434
jovens demais para conversar
sobre racismo,

140
00:07:36,458 --> 00:07:38,559
mas também dizem que os menores

141
00:07:38,583 --> 00:07:40,680
entendem que há muitos
componentes diferentes

142
00:07:40,700 --> 00:07:41,963
que criam nossa identidade

143
00:07:41,983 --> 00:07:44,893
e como as pessoas
são semelhantes e diferentes,

144
00:07:44,917 --> 00:07:49,018
e o que significa ter poder
quando outras pessoas não têm.

145
00:07:49,042 --> 00:07:51,690
Quando temos essas conversas
com os alunos bem cedo,

146
00:07:51,710 --> 00:07:56,791
isso reduz um pouco dessa sensação de tabu
quando esses assuntos surgirem mais tarde.

147
00:07:57,833 --> 00:08:00,318
Também sei que ensinar
essas coisas na escola

148
00:08:00,338 --> 00:08:03,393
pode parecer como andar
em um campo minado.

149
00:08:03,417 --> 00:08:06,476
Por exemplo, o que acontece
se os pais ou as famílias

150
00:08:06,500 --> 00:08:09,976
não estiverem receptivos
a essas conversas na escola?

151
00:08:10,000 --> 00:08:12,528
Mas posso dizer a eles
que esses são alguns exemplos

152
00:08:12,548 --> 00:08:17,643
do que os alunos me disseram
e que chamaram minha atenção.

153
00:08:17,667 --> 00:08:21,309
Por exemplo, um aluno veio
e sussurrou pra mim:

154
00:08:21,333 --> 00:08:24,809
"Ouvi todas essas pessoas
usarem o termo LGBTQ,

155
00:08:24,833 --> 00:08:28,396
mas não sei o que significa
e tenho muita vergonha de admitir".

156
00:08:28,750 --> 00:08:32,851
Outro aluno veio até mim
num final de semana e disse:

157
00:08:32,875 --> 00:08:35,433
"Acabei de assistir a um filme
sobre a Austrália

158
00:08:35,457 --> 00:08:38,402
e fiquei pensando
se lá também há racismo".

159
00:08:39,000 --> 00:08:43,393
Quero que meus alunos se sintam
sempre à vontade para ter essas conversas,

160
00:08:43,417 --> 00:08:47,101
porque, quando estão à vontade
para conversar e fazer perguntas,

161
00:08:47,125 --> 00:08:50,434
também ficam à vontade para falar
da própria vida e das experiências

162
00:08:50,458 --> 00:08:53,226
e como se relacionam
com esses assuntos importantes.

163
00:08:53,250 --> 00:08:56,643
Alguns professores podem ficar nervosos

164
00:08:56,667 --> 00:08:59,309
se um aluno mencionar um assunto
ou fizer uma pergunta

165
00:08:59,333 --> 00:09:01,601
e eles não souberem a resposta.

166
00:09:01,625 --> 00:09:04,809
Mas, se um aluno alguma vez
chamar minha atenção para algo

167
00:09:04,833 --> 00:09:06,476
que eu não saiba a resposta,

168
00:09:06,500 --> 00:09:08,393
sempre reconhecerei isso,

169
00:09:08,417 --> 00:09:10,253
porque não vou fingir ser especialista

170
00:09:10,273 --> 00:09:14,518
em algo no qual não tenho experiência
nem sou autoridade.

171
00:09:14,542 --> 00:09:15,542
Naquele mesmo ano,

172
00:09:15,562 --> 00:09:19,559
um aluno veio e fez uma pergunta
sobre a comunidade LGBTQ.

173
00:09:19,583 --> 00:09:23,351
Eu não sabia o suficiente
para dar uma resposta apropriada.

174
00:09:23,375 --> 00:09:25,351
Em vez disso, incentivei esse aluno

175
00:09:25,375 --> 00:09:28,809
a perguntar a um representante
de uma organização sem fins lucrativos

176
00:09:28,833 --> 00:09:32,476
que tinha vindo falar com nossa turma
sobre esse mesmo assunto.

177
00:09:32,500 --> 00:09:35,768
Quando reconhecemos para os alunos
que não temos todas as respostas,

178
00:09:35,792 --> 00:09:38,268
não só nos tornamos mais humanos a eles,

179
00:09:38,292 --> 00:09:41,199
como mostramos que os adultos
têm um longo caminho a percorrer

180
00:09:41,219 --> 00:09:43,835
quando se trata de aprender
sobre questões de igualdade.

181
00:09:44,708 --> 00:09:48,976
Voltando um pouco no tempo,
escrevi uma lição sobre consentimento.

182
00:09:49,000 --> 00:09:51,018
Para alguns, foi muito interessante,

183
00:09:51,042 --> 00:09:54,559
porque assumi esse assunto
que parecia muito tabu e assustador

184
00:09:54,583 --> 00:09:58,559
e o dividi de uma maneira
acessível aos jovens.

185
00:09:58,583 --> 00:10:00,351
No entanto, para outras pessoas,

186
00:10:00,375 --> 00:10:03,559
a ideia de consentimento
é muito fortemente ligada ao sexo,

187
00:10:03,583 --> 00:10:06,101
que é frequentemente
considerado um assunto tabu

188
00:10:06,125 --> 00:10:08,601
e os deixava muito pouco à vontade.

189
00:10:08,625 --> 00:10:10,726
Mas meus alunos são do terceiro ano.

190
00:10:10,750 --> 00:10:13,393
Não falamos sobre sexo na aula.

191
00:10:13,417 --> 00:10:17,564
Em vez disso, eu queria que entendessem
que todos têm limites físicos diferentes

192
00:10:17,583 --> 00:10:19,476
que os fazem se sentir à vontade.

193
00:10:19,500 --> 00:10:22,143
E a inteligência social
e emocional necessária

194
00:10:22,167 --> 00:10:25,059
para ler as palavras, o tom
e a linguagem corporal de alguém

195
00:10:25,083 --> 00:10:27,658
são habilidades que devem ser
ensinadas explicitamente,

196
00:10:27,678 --> 00:10:30,851
da mesma forma que ensinamos coisas
como leitura e matemática.

197
00:10:30,875 --> 00:10:35,101
Essa lição não é reservada a alunos
de um único grupo demográfico.

198
00:10:35,125 --> 00:10:38,596
Questionar, fazer observações
e ter pensamento crítico

199
00:10:38,616 --> 00:10:41,143
são coisas que qualquer aluno
de qualquer raça, etnia,

200
00:10:41,167 --> 00:10:46,472
formação, idioma, renda ou localidade
deve aprender na escola.

201
00:10:47,250 --> 00:10:51,518
Além disso, evitar
deliberadamente essas conversas

202
00:10:51,542 --> 00:10:53,893
é significativo para nossos alunos,

203
00:10:53,917 --> 00:10:58,601
porque as crianças percebem
quando seus professores e livros didáticos

204
00:10:58,625 --> 00:11:03,184
deixam de fora a voz e a experiência
de pessoas como mulheres ou negros.

205
00:11:03,208 --> 00:11:05,970
O silêncio é revelador.

206
00:11:06,565 --> 00:11:09,042
Recentemente, perguntei
a meus alunos do terceiro ano

207
00:11:09,062 --> 00:11:11,726
o que diriam aos adultos
que os consideram jovens demais

208
00:11:11,750 --> 00:11:14,001
para aprender sobre questões de igualdade.

209
00:11:14,375 --> 00:11:19,309
Embora seja uma pequena
amostra de meus 25 alunos,

210
00:11:19,333 --> 00:11:23,901
todos concordaram que não apenas
são capazes de terem essas conversas,

211
00:11:23,917 --> 00:11:29,059
como também veem o aprendizado
como direito e não privilégio.

212
00:11:29,583 --> 00:11:31,893
Nas palavras deles:

213
00:11:31,917 --> 00:11:34,249
"Somos grandes o bastante
para saber essas coisas,

214
00:11:34,269 --> 00:11:36,934
porque esses problemas
estão acontecendo onde vivemos.

215
00:11:36,958 --> 00:11:39,059
E temos o direito de falar sobre eles,

216
00:11:39,083 --> 00:11:41,933
porque será nossa vida no futuro".

217
00:11:42,417 --> 00:11:43,684
Obrigada.

218
00:11:43,708 --> 00:11:45,710
(Aplausos)