WEBVTT

00:00:00.792 --> 00:00:02.335
Beberapa tahun yang lalu,

00:00:02.335 --> 00:00:05.982
saya memulai bab baru tentang ras
dengan siswa kelas empat saya.

00:00:05.982 --> 00:00:08.180
Dan setiap kali kami memulai bab baru,

00:00:08.180 --> 00:00:11.908
saya suka memulai dengan meminta murid
mendaftar hal-hal yang mereka tahu,

00:00:11.908 --> 00:00:14.627
kemudian kami juga mendaftar
pertanyaan-pertanyaan.

00:00:14.627 --> 00:00:19.065
Dan saya menghadapi sebuah momen
yang menjadi mimpi buruk para guru.

00:00:19.065 --> 00:00:21.940
Salah seorang murid saya bertanya,

00:00:21.940 --> 00:00:24.242
"Mengapa ada orang yang rasis?"

00:00:24.242 --> 00:00:27.075
Dan murid lain, sebut saja dia Abby,

00:00:27.075 --> 00:00:29.877
mengangkat tangannya dan
menawarkan jawaban:

00:00:29.877 --> 00:00:34.417
"Mungkin orang tak suka orang kulit hitam
karena warna kulitnya seperti kotoran."

00:00:35.542 --> 00:00:36.793
Ya, saya tahu.

NOTE Paragraph

00:00:36.793 --> 00:00:41.637
Lalu, secara serentak,
seluruh kelas saya meledak.

00:00:41.637 --> 00:00:43.628
Sebagian dari mereka mulai tertawa,

00:00:43.628 --> 00:00:45.708
dan sebagian lain mulai membentak Abby

00:00:45.712 --> 00:00:46.890
dan meneriakkan kata,

00:00:46.890 --> 00:00:49.315
"Ya Tuhan, kau tak boleh
mengatakan itu, itu rasis!"

00:00:49.315 --> 00:00:52.592
Renungkanlah adegan ini
sejenak dalam benak Anda.

00:00:52.592 --> 00:00:55.113
Ada kelas dengan anak
usia sembilan dan sepuluh tahun,

00:00:55.113 --> 00:00:56.918
dan separuhnya terbahak-bahak

00:00:56.918 --> 00:01:00.835
karena mereka pikir Abby mengatakan
sesuatu yang luar biasa lucu,

00:01:00.835 --> 00:01:04.400
dan separuhnya lagi memarahinya
karena bicara sesuatu yang menyinggung.

00:01:04.400 --> 00:01:07.117
Dan ada Abby, duduk di sana kebingungan

00:01:07.117 --> 00:01:10.815
karena, dalam pikirannya,
ia tidak mengerti bobot perkataannya

00:01:10.815 --> 00:01:13.638
dan mengapa teman-temannya
bereaksi seperti itu.

00:01:13.638 --> 00:01:15.315
Dan ada saya, sang guru,

00:01:15.315 --> 00:01:18.493
berdiri di sudut,
hampir terkena serangan panik.

NOTE Paragraph

00:01:18.493 --> 00:01:19.962
Sebagai seorang guru kelas,

00:01:19.962 --> 00:01:23.482
saya harus membuat
keputusan kilat setiap waktu.

00:01:23.482 --> 00:01:25.958
Saya tahu saya harus bereaksi,
tapi bagaimana?

00:01:26.875 --> 00:01:30.002
Pikirkanlah insting hadapi-atau-hindari.

00:01:30.002 --> 00:01:35.732
Saya bisa hadapi dengan mengeraskan suara
dan menegurnya atas ucapannya.

00:01:35.732 --> 00:01:38.377
Atau hindari, cukup ubah topik pembicaraan

00:01:38.377 --> 00:01:40.628
dan dengan cepat
mulai membahas topik lain,

00:01:40.628 --> 00:01:43.893
apapun yang dapat mengalihkan
pikiran murid saya dari kata "kotoran".

00:01:45.042 --> 00:01:49.617
Namun, seperti yang kita tahu, yang benar
seringnya bukan sesuatu yang mudah.

00:01:49.617 --> 00:01:52.513
Betapapun saya ingin momen ini berakhir,

00:01:52.513 --> 00:01:56.795
dan sekalipun saya tahu kedua opsi
akan membantu saya lepas dari situasi itu,

00:01:56.795 --> 00:02:01.083
saya tahu ini momen pengajaran
yang terlalu penting untuk dilewatkan.

NOTE Paragraph

00:02:01.917 --> 00:02:05.242
Jadi setelah berdiri di sana
untuk waktu yang terasa sangat lama,

00:02:05.242 --> 00:02:10.212
saya bergerak dan berbalik
menghadap murid-murid saya, dan berkata,

00:02:10.212 --> 00:02:13.167
"Sebetulnya, Abby ada benarnya."

00:02:14.042 --> 00:02:17.190
Dan murid-murid saya
saling berpandangan, kebingungan.

00:02:17.190 --> 00:02:18.940
Dan saya melanjutkan,

00:02:18.940 --> 00:02:21.315
"Salah satu alasan rasisme ada

00:02:21.315 --> 00:02:25.077
adalah karena orang dengan kulit terang
memandang orang berkulit gelap


00:02:25.077 --> 00:02:27.257
dan berkata bahwa
warna kulit mereka buruk.

00:02:27.257 --> 00:02:32.167
Bahkan memakai alasan ini sebagai dalih
untuk tidak memanusiakan mereka.

00:02:32.167 --> 00:02:35.722
Dan alasan utama mengapa kita
sekarang belajar tentang ras dan rasisme

00:02:35.722 --> 00:02:38.732
adalah untuk mendidik diri kita
agar lebih tahu.

00:02:38.732 --> 00:02:41.693
Dan agar paham mengapa 
komentar seperti ini menyakitkan,

00:02:41.693 --> 00:02:43.917
dan untuk memastikan
bahwa orang berkulit gelap

00:02:43.917 --> 00:02:47.523
selalu diperlakukan
dengan rasa hormat dan kebaikan."

NOTE Paragraph

00:02:47.523 --> 00:02:51.337
Ini adalah momen pengajaran
yang sangat mengerikan.

00:02:51.337 --> 00:02:53.837
Namun semakin kami
masuk dalam pembicaraan itu,

00:02:53.837 --> 00:02:56.180
saya melihat baik Abby
maupun anak-anak yang lain

00:02:56.180 --> 00:02:57.857
masih bersedia untuk terlibat.

00:02:57.857 --> 00:03:01.565
Dan saat saya melihat percakapan itu
benar-benar mereka resapi,

00:03:01.565 --> 00:03:07.135
saya mulai bertanya berapa banyak murid
yang memiliki pemikiran seperti Abby.

00:03:07.135 --> 00:03:10.814
Dan apa yang terjadi saat pemikiran itu
berlalu tanpa disadari atau ditangani,

00:03:10.814 --> 00:03:12.152
seperti yang sering terjadi?

NOTE Paragraph

00:03:12.760 --> 00:03:15.292
Tapi pertama, saya rasa penting
untuk mundur selangkah

00:03:15.292 --> 00:03:17.647
dan berpikir apa yang membuat
sebuah topik tabu.

00:03:18.387 --> 00:03:21.044
Saya tak ingat pernah menerima
daftar resmi berbagai hal

00:03:21.044 --> 00:03:22.668
yang seharusnya tidak dibicarakan.

00:03:22.668 --> 00:03:26.190
Tapi saya ingat terus mendengar
saat tumbuh dewasa:

00:03:26.190 --> 00:03:29.503
ada dua hal yang tak boleh dibicarakan
saat pertemuan keluarga.

00:03:29.503 --> 00:03:33.708
Kedua hal itu adalah agama dan politik.

00:03:34.667 --> 00:03:37.309
Dan saya selalu berpikir ini sangat aneh

00:03:37.313 --> 00:03:41.783
karena agama dan politik seringnya
adalah faktor pengaruh yang besar

00:03:41.783 --> 00:03:44.898
dari berbagai identitas
dan kepercayaan kita.

00:03:44.898 --> 00:03:46.930
Tapi apa yang membuat sebuah topik tabu

00:03:46.930 --> 00:03:51.708
adalah perasaan tidak nyaman yang timbul
saat hal-hal ini muncul dalam percakapan.

00:03:52.500 --> 00:03:57.492
Tapi beberapa orang sangat fasih
membicarakan kesetaraan,

00:03:57.492 --> 00:04:00.148
sementara yang lainnya
khawatir akan dipermalukan

00:04:00.148 --> 00:04:03.585
atau takut ketidaktahuan mereka
akan terlihat begitu mereka bicara.

00:04:03.585 --> 00:04:07.362
Tapi saya percaya langkah pertama
untuk memulai percakapan

00:04:07.362 --> 00:04:08.813
tentang hal seperti kesetaraan

00:04:08.813 --> 00:04:10.880
diawali dengan membangun kesamaan bahasa.

00:04:10.880 --> 00:04:13.407
Dan ini dimulai dengan
menghapus stigma terhadap topik

00:04:13.407 --> 00:04:15.950
yang umumnya dianggap tabu.

NOTE Paragraph

00:04:15.950 --> 00:04:19.398
Percakapan seputar ras, misalnya,

00:04:19.398 --> 00:04:21.388
memiliki bahasanya sendiri yang spesifik

00:04:21.388 --> 00:04:23.732
dan para siswa
perlu fasih dalam bahasa ini

00:04:23.732 --> 00:04:26.658
agar dapat membicarakannya.

00:04:26.658 --> 00:04:29.440
Sekolah sering kali menjadi
satu-satunya tempat

00:04:29.440 --> 00:04:31.693
di mana para siswa
dapat merasa bebas dan nyaman

00:04:31.693 --> 00:04:33.887
untuk bertanya dan membuat kesalahan.

00:04:33.887 --> 00:04:38.763
Tapi sayangnya, tidak semua siswa
merasakan keamanan itu.

NOTE Paragraph

00:04:38.763 --> 00:04:41.443
Nah, saya tahu hari itu
di hadapan siswa kelas empat saya

00:04:41.443 --> 00:04:45.553
cara saya merespons
dapat memberi dampak seumur hidup

00:04:45.553 --> 00:04:49.825
tak hanya untuk Abby, tapi juga
untuk semua siswa lain di kelas saya.

00:04:49.825 --> 00:04:53.450
Jika saya tak menghiraukan kata-katanya,

00:04:53.450 --> 00:04:57.752
siswa lain bisa mengambil kesimpulan
bahwa komentar semacam ini dapat diterima.

00:04:57.752 --> 00:05:00.408
Tetapi jika saya memarahi Abby

00:05:00.408 --> 00:05:03.117
dan mempermalukannya
di depan semua teman-temannya,

00:05:03.117 --> 00:05:07.335
rasa malu yang berhubungan dengan
salah satu percakapan awalnya tentang ras

00:05:07.335 --> 00:05:10.833
dapat mencegahnya
untuk terlibat dalam topik itu lagi.

NOTE Paragraph

00:05:11.542 --> 00:05:18.648
Mengajar kesetaraan di sekolah bukan
mengajari harus berpikir seperti apa.

00:05:18.648 --> 00:05:21.783
Tapi memberi mereka sarana,
strategi, bahasa,

00:05:21.783 --> 00:05:24.648
dan kesempatan
untuk berlatih cara berpikir.

00:05:24.648 --> 00:05:27.942
Contohnya, pikirkan bagaimana kita
mengajari anak-anak cara membaca.

00:05:27.942 --> 00:05:29.702
Kita tak memulai dengan memberi buku.

00:05:29.702 --> 00:05:32.783
Kita memulai dengan memecah kata
menjadi huruf dan bunyi

00:05:32.783 --> 00:05:37.440
dan kita mendorong mereka melatih
kefasihan dengan membaca setiap hari,

00:05:37.440 --> 00:05:40.158
dengan berpasangan atau
dengan teman-teman mereka.

00:05:40.158 --> 00:05:43.158
Dan kita memberikan mereka
banyak pertanyaan untuk pemahaman

00:05:43.158 --> 00:05:46.075
untuk memastikan mereka paham
apa yang mereka baca.

00:05:46.075 --> 00:05:48.565
Saya percaya mengajarkan anak-anak
tentang kesetaraan

00:05:48.565 --> 00:05:52.293
seharusnya dilakukan dengan
pendekatan yang persis sama.

NOTE Paragraph

00:05:52.293 --> 00:05:55.815
Saya suka mengawali dengan memberikan
survei pada para murid setiap tahun,

00:05:55.815 --> 00:05:59.293
tentang berbagai persoalan
seputar kesetaraan dan inklusi.

00:05:59.293 --> 00:06:01.888
Dan ini sampel survei
dari salah seorang murid saya,

00:06:01.888 --> 00:06:04.720
dan seperti yang Anda lihat,
ada hal yang lucu di sini.

00:06:04.720 --> 00:06:06.712
Untuk pertanyaan, "Apa itu ras?"

00:06:06.712 --> 00:06:09.633
dia menulis, "Ketika dua mobil,
orang, dan binatang atau lebih

00:06:09.633 --> 00:06:13.023
berlari untuk melihat siapa
yang tercepat dan siapa yang menang."

00:06:13.023 --> 00:06:16.752
Namun, jika Anda lihat jawabannya
atas "Apa itu rasisme?"

00:06:16.752 --> 00:06:20.553
ialah, "Ketika ada yang mengejek
orang kulit gelap dengan sebutan kasar."

00:06:20.553 --> 00:06:24.200
Jadi, dia masih kecil, tapi terlihat
bahwa dia mulai mengerti.

00:06:24.200 --> 00:06:25.512
Dan ketika kita bersikap

00:06:25.512 --> 00:06:29.523
dengan menganggap murid-murid kita
tidak mampu untuk membicarakan hal ini,

00:06:29.523 --> 00:06:33.333
sebenarnya kita sedang merugikan mereka.

NOTE Paragraph

00:06:34.083 --> 00:06:38.252
Saya juga mengerti bahwa
percakapan semacam ini

00:06:38.252 --> 00:06:41.107
dapat terasa sangat mengerikan
dibicarakan dengan siswa kita,

00:06:41.107 --> 00:06:43.065
terlebih dengan yang masih kecil.

00:06:43.065 --> 00:06:45.753
Tapi saya sudah mengajar
dari kelas satu sampai lima,

00:06:45.753 --> 00:06:47.638
dan saya dapat mengatakan, contohnya,

00:06:47.638 --> 00:06:50.263
bahwa saya tak akan masuk
ke ruang kelas satu

00:06:50.263 --> 00:06:53.722
dan mulai berbicara tentang
topik seperti penangkapan massal.

00:06:53.722 --> 00:06:58.295
Tapi bahkan seorang murid kelas satu
berusia enam tahun tahu bedanya

00:06:58.295 --> 00:07:03.723
mana yang adil; orang-orang
mendapatkan yang mereka butuhkan.

00:07:03.723 --> 00:07:07.171
Kami mengidentifikasi banyak hal
seperti ini bersama-sama di dalam kelas.

00:07:07.171 --> 00:07:10.283
Dan perbedaan antara adil dan setara;

00:07:10.283 --> 00:07:12.503
ketika semua orang
mendapatkan hal yang sama,

00:07:12.503 --> 00:07:14.583
terutama bingkisan di pesta ulang tahun.

00:07:15.792 --> 00:07:18.773
Nah, murid kelas satu
juga bisa paham perbedaan

00:07:18.773 --> 00:07:21.992
antara hukuman dan konsekuensi.

00:07:21.992 --> 00:07:24.450
Dan semuanya adalah konsep fundamental

00:07:24.450 --> 00:07:26.325
yang harus dipahami oleh semua orang

00:07:26.325 --> 00:07:27.732
sebelum memulai percakapan

00:07:27.732 --> 00:07:30.611
tentang penangkapan massal
di Amerika Serikat.

NOTE Paragraph

00:07:30.795 --> 00:07:33.488
Sebagian orang mungkin berpikir
murid TK atau kelas satu

00:07:33.488 --> 00:07:36.408
terlalu muda untuk bicara seputar rasisme,

00:07:36.408 --> 00:07:38.553
tapi juga bilang bahwa anak kecil

00:07:38.553 --> 00:07:40.580
paham bahwa ada berbagai komponen

00:07:40.580 --> 00:07:41.973
yang membentuk identitas kita

00:07:41.973 --> 00:07:44.887
dan bagaimana manusia
bisa sama dan berbeda,

00:07:44.887 --> 00:07:48.862
dan apa artinya memiliki kekuasaan
dan yang lain tidak.

00:07:48.862 --> 00:07:51.770
Saat kita bercakap tentang hal ini
dengan siswa berusia belia,

00:07:51.770 --> 00:07:54.235
hal itu menyingkirkan
sebagian perasaan tabu

00:07:54.235 --> 00:07:56.542
ketika topik itu muncul
saat mereka lebih dewasa.

NOTE Paragraph

00:07:57.773 --> 00:08:00.494
Saya juga tahu mengajar tentang
hal-hal ini di sekolah

00:08:00.494 --> 00:08:03.377
bisa terasa sangat menegangkan.

00:08:03.377 --> 00:08:06.390
Contohnya, apa yang terjadi
bila orangtua atau keluarga

00:08:06.390 --> 00:08:09.780
tidak mendukung adanya
pembicaraan seperti ini di sekolah?

00:08:09.780 --> 00:08:11.492
Tapi pada mereka, saya bisa berkata,

00:08:11.492 --> 00:08:15.658
ini adalah beberapa contoh
yang dikatakan siswa kepada saya

00:08:15.658 --> 00:08:17.607
dan menarik perhatian saya.

00:08:17.607 --> 00:08:21.273
Contoh, ada seorang murid datang
dan berbisik pada saya,

00:08:21.273 --> 00:08:24.753
"Saya mendengar orang-orang
mengucapkan LGBTQ,

00:08:24.753 --> 00:08:28.680
tapi saya tidak tahu apa artinya
dan saya terlalu malu mengakuinya."

00:08:28.680 --> 00:08:32.745
Ada murid yang datang
di akhir pekan dan berkata,

00:08:32.745 --> 00:08:35.437
"Kau tahu, aku baru saja
menonton film tentang Australia,

00:08:35.437 --> 00:08:38.042
dan aku jadi berpikir
apa di sana juga ada rasisme."

00:08:39.000 --> 00:08:43.377
Saya selalu ingin murid-murid saya
nyaman membicarakan hal-hal ini

00:08:43.377 --> 00:08:47.025
karena saat mereka nyaman
membicarakannya dan bisa bertanya,

00:08:47.025 --> 00:08:50.398
mereka juga akan merasa nyaman
menjalani hidup dan pengalaman sendiri

00:08:50.398 --> 00:08:53.200
dalam berhubungan dengan
topik-topik yang besar ini.

NOTE Paragraph

00:08:53.200 --> 00:08:56.627
Juga, beberapa guru mungkin merasa gugup

00:08:56.627 --> 00:08:59.283
jika ada murid yang
mengangkat topiknya atau bertanya

00:08:59.283 --> 00:09:01.575
tapi mereka tak tahu jawabannya.

00:09:01.575 --> 00:09:04.783
Tapi jika ada siswa mengangkat sesuatu
yang menarik perhatian saya

00:09:04.783 --> 00:09:06.450
dan saya tak tahu jawabannya,

00:09:06.450 --> 00:09:08.347
saya akan selalu mengakuinya

00:09:08.347 --> 00:09:10.753
karena saya tak akan
pura-pura ahli dalam suatu hal

00:09:10.753 --> 00:09:14.432
di mana saya tak berpengalaman
atau tak ada wewenang.

00:09:14.432 --> 00:09:16.452
Pada tahun yang sama, seorang siswa datang

00:09:16.452 --> 00:09:19.523
dan bertanya tentang komunitas LGBTQ.

00:09:19.523 --> 00:09:23.335
Dan saya tak cukup pengetahuan
untuk memberikan jawaban yang tepat.

00:09:23.335 --> 00:09:25.315
Alih-alih saya mendorongnya

00:09:25.315 --> 00:09:28.753
untuk menghubungi dan bertanya
pada perwakilan dari lembaga nirlaba

00:09:28.753 --> 00:09:32.460
yang pernah datang dan mengajar
di kelas kami tentang isu tersebut.

00:09:32.460 --> 00:09:35.702
Saat kita mengaku pada siswa
bahwa kita tak selalu punya jawabannya,

00:09:35.702 --> 00:09:38.162
itu tak hanya memanusiakan
diri kita di mata mereka,

00:09:38.162 --> 00:09:41.063
tapi menunjukkan orang dewasa
juga masih harus banyak belajar,

00:09:41.063 --> 00:09:43.375
jika bicara tentang isu kesetaraan.

NOTE Paragraph

00:09:44.708 --> 00:09:48.940
Nah, belum lama ini, saya menulis
materi tentang persetujuan.

00:09:48.940 --> 00:09:50.992
Bagi sebagian orang, ini sangat menarik

00:09:50.992 --> 00:09:54.513
karena saya mengangkat topik
yang sepertinya amat tabu dan menakutkan

00:09:54.513 --> 00:09:58.523
dan saya menjabarkannya sedemikian rupa
agar dapat dipahami oleh anak-anak.

00:09:58.523 --> 00:10:00.295
Namun, bagi sebagian orang,

00:10:00.295 --> 00:10:03.493
ide tentang persetujuan ini
sangat terkait dengan seks,

00:10:03.493 --> 00:10:06.025
dan seks seringkali dianggap
sebagai subjek yang tabu,

00:10:06.025 --> 00:10:08.575
sehingga membuat mereka
sangat tidak nyaman.

00:10:08.575 --> 00:10:10.710
Tapi murid-murid saya anak kelas tiga,

00:10:10.710 --> 00:10:13.337
jadi kami tak akan bicara
tentang seks di kelas.

00:10:13.337 --> 00:10:15.158
Malah, saya ingin mereka memahami

00:10:15.158 --> 00:10:17.543
bahwa semua orang punya
batasan fisik yang berbeda

00:10:17.543 --> 00:10:19.460
yang membuat mereka merasa nyaman.

00:10:19.460 --> 00:10:21.937
Dan kecerdasan sosial
dan emosional yang dibutuhkan

00:10:21.937 --> 00:10:24.943
untuk membaca kata-kata, nada bicara,
dan bahasa tubuh seseorang

00:10:24.943 --> 00:10:27.708
adalah keterampilan yang seringnya
harus diajarkan gamblang

00:10:27.708 --> 00:10:30.951
serupa dengan cara mengajarkan hal-hal
seperti membaca dan berhitung.

00:10:30.951 --> 00:10:35.055
Dan pelajaran ini tidak hanya
untuk satu tipe siswa saja.

00:10:35.055 --> 00:10:37.270
Hal-hal seperti bertanya dan mengobservasi

00:10:37.270 --> 00:10:38.565
dan berpikir kritis

00:10:38.565 --> 00:10:41.107
adalah hal-hal yang siswa
dari ras atau etnis apapun,

00:10:41.107 --> 00:10:43.720
latar belakang, bahasa,
pendapatan, kode pos manapun

00:10:43.720 --> 00:10:46.510
harus pelajari di sekolah.

NOTE Paragraph

00:10:47.250 --> 00:10:51.462
Lalu, kesengajaan untuk menghindari
pembicaraan topik-topik ini

00:10:51.462 --> 00:10:53.867
sangat terasa bagi para siswa

00:10:53.867 --> 00:10:58.555
karena anak-anak tahu
saat guru mereka, juga buku pelajaran

00:10:58.555 --> 00:11:03.148
menyisihkan suara dan pengalaman orang
seperti wanita atau orang kulit berwarna.

00:11:03.148 --> 00:11:05.750
Keheningan bersuara lantang.

NOTE Paragraph

00:11:06.425 --> 00:11:09.088
Baru-baru ini saya bertanya
pada murid saya di kelas tiga

00:11:09.088 --> 00:11:10.616
mau bilang apa pada orang dewasa

00:11:10.616 --> 00:11:14.191
yang berpikir mereka terlalu kecil
untuk belajar tentang masalah kesetaraan.

00:11:14.431 --> 00:11:19.203
Walaupun ini hanyalah
sampel kecil dari 25 murid saya,

00:11:19.203 --> 00:11:23.831
mereka semua setuju bahwa tak hanya
mereka dapat membicarakannya

00:11:23.831 --> 00:11:29.087
tapi memandang kewenangan mempelajarinya
sebagai hak bukan keistimewaan.

00:11:29.417 --> 00:11:31.579
Dan, dalam bahasa mereka:

00:11:31.777 --> 00:11:34.139
"Kami sudah cukup besar
untuk mengerti hal-hal ini

00:11:34.139 --> 00:11:36.898
karena permasalahan ini
terjadi di tempat tinggal kami.

00:11:36.898 --> 00:11:39.033
Dan kami punya hak untuk membicarakannya

00:11:39.033 --> 00:11:42.377
karena itu akan menjadi
kehidupan kami nantinya."

NOTE Paragraph

00:11:42.377 --> 00:11:43.684
Terima kasih.

NOTE Paragraph

00:11:43.684 --> 00:11:48.226
(Tepuk tangan)