WEBVTT

00:00:00.792 --> 00:00:02.351
Unos años atrás

00:00:02.375 --> 00:00:06.038
empezaba un nuevo tema sobre razas
con mis estudiantes de 4º grado.

00:00:06.042 --> 00:00:08.226
Y cada vez que empezamos 
una nueva unidad,

00:00:08.250 --> 00:00:11.934
me gusta comenzar con mis estudiantes
haciendo una lista con lo que saben

00:00:11.958 --> 00:00:14.643
y enumeramos las preguntas que tenemos.

00:00:14.667 --> 00:00:19.101
Y tuve el tipo de momento con el que
todo profesor tiene pesadillas.

00:00:19.125 --> 00:00:21.976
Uno de mis estudiantes acababa
de hacer la pregunta:

00:00:22.000 --> 00:00:24.268
"¿Por qué algunas personas son racistas?",

00:00:24.292 --> 00:00:27.101
Y otra estudiante, llamémosla Abby,

00:00:27.125 --> 00:00:29.893
alzó su mano y respondió:

00:00:29.917 --> 00:00:34.417
"Tal vez no les gusten los negros
porque su piel es del color de la caca".

00:00:35.542 --> 00:00:36.809
Sí, lo sé.

NOTE Paragraph

00:00:36.833 --> 00:00:41.643
Como si estuvieran de acuerdo,
la clase entera estalló.

00:00:41.667 --> 00:00:43.684
La mitad empezó a reír de inmediato,

00:00:43.708 --> 00:00:45.708
y la otra mitad empezó a chillar a Abby

00:00:45.732 --> 00:00:46.920
y gritar cosas como:

00:00:46.920 --> 00:00:49.351
"¡Oh, Dios mío, 
no puedes decir eso, es racista!".

00:00:49.375 --> 00:00:52.768
Tomen un momento para fijar
esta escena en su mente.

00:00:52.792 --> 00:00:55.059
Una clase de niños de 9 a 10 años,

00:00:55.083 --> 00:00:56.934
y la mitad de ellos histéricos

00:00:56.958 --> 00:01:00.851
porque piensan que lo que dijo Abby
es algo muy divertido

00:01:00.875 --> 00:01:04.476
y la otra mitad chillándole por decir
algo ofensivo.

00:01:04.500 --> 00:01:07.393
Y luego tienen a Abby, sentada ahí
completamente perpleja

00:01:07.417 --> 00:01:10.851
porque en su mente, no entendía
el peso de lo que había dicho

00:01:10.875 --> 00:01:13.684
y por qué todos 
reaccionaban de esa manera.

00:01:13.708 --> 00:01:15.441
Y luego me tienen a mí, la profesora

00:01:15.461 --> 00:01:18.559
de pie en la esquina, a punto de
tener un ataque de pánico.

NOTE Paragraph

00:01:18.583 --> 00:01:20.018
Como profesora de la clase,

00:01:20.042 --> 00:01:23.518
tengo que tomar decisiones contrarreloj
todo el tiempo.

00:01:23.542 --> 00:01:25.958
Y supe que tenía que reaccionar,
pero ¿cómo?

00:01:26.875 --> 00:01:30.018
Consideren sus instintos de lucha o huida.

00:01:30.042 --> 00:01:35.768
Podía luchar elevando mi voz
y reprendiéndola por sus palabras.

00:01:35.792 --> 00:01:38.393
O huir: solo cambiar de tema

00:01:38.417 --> 00:01:40.684
y empezar rápido con otro tema,

00:01:40.708 --> 00:01:43.833
cualquier cosa para que se olvidaran
de la palabra "caca".

00:01:45.042 --> 00:01:49.643
Sin embargo, como sabemos, lo correcto
es a menudo lo más difícil de hacer.

00:01:49.667 --> 00:01:52.559
Y por mucho que quisiera que
este momento terminara,

00:01:52.583 --> 00:01:56.851
y que sabía que ambas opciones
me ayudarían a escapar de la situación,

00:01:56.875 --> 00:02:01.083
supe que era un momento de 
aprendizaje muy importante.

NOTE Paragraph

00:02:01.917 --> 00:02:05.268
Después de estar ahí por
lo que sentí una eternidad,

00:02:05.292 --> 00:02:10.268
me desbloqueé y me volví 
para enfrentar a la clase, y dije:

00:02:10.292 --> 00:02:13.167
"De hecho, Abby tiene razón".

00:02:14.042 --> 00:02:17.226
Y mis estudiantes se miraron 
unos a otros, confundidos.

00:02:17.250 --> 00:02:18.976
Y continué:

00:02:19.000 --> 00:02:21.351
"Una razón por la que el racismo existe

00:02:21.375 --> 00:02:25.143
es porque personas de piel blanca
miraron a personas de piel oscura

00:02:25.167 --> 00:02:27.309
y dijeron que su piel era desagradable".

00:02:27.333 --> 00:02:32.143
E incluso usan esta razón 
como excusa para deshumanizarlos.

00:02:32.167 --> 00:02:35.768
Y la razón por la que aprendemos 
sobre raza y racismo en primer lugar

00:02:35.792 --> 00:02:38.768
es educarnos para saber más.

00:02:38.792 --> 00:02:41.809
Y entender por qué 
estos comentarios son hirientes,

00:02:41.833 --> 00:02:43.893
y asegurar que las personas 
con piel oscura

00:02:43.917 --> 00:02:47.559
sean siempre tratados 
con respeto y amabilidad".

NOTE Paragraph

00:02:47.583 --> 00:02:51.393
Este fue un momento de aprendizaje
realmente aterrador.

00:02:51.417 --> 00:02:53.893
Pero a medida que avanzamos 
en la conversación

00:02:53.917 --> 00:02:56.226
noté que tanto Abby,
como el resto de los chicos,

00:02:56.250 --> 00:02:57.893
estaban deseando entender.

00:02:57.917 --> 00:03:01.601
Y mientras veía la conversación
calando en mis estudiantes,

00:03:01.625 --> 00:03:07.351
comencé a preguntarme cuántos de mis
estudiantes tienen prejuicios como Abby.

00:03:07.375 --> 00:03:10.774
¿Y qué pasa cuando esas prejuicios 
pasan desapercibidos y sin abordar

00:03:10.794 --> 00:03:12.162
como a menudo ocurre?

NOTE Paragraph

00:03:13.000 --> 00:03:15.178
Pero primero, es importante 
dar un paso atrás

00:03:15.208 --> 00:03:18.093
e incluso pensar sobre lo que 
convierte algo en tema tabú.

00:03:18.457 --> 00:03:20.934
No recuerdo haber recibido
una lista oficial de cosas

00:03:20.958 --> 00:03:22.684
de las que no se puede hablar.

00:03:22.708 --> 00:03:26.226
Pero recuerdo oír de niña una y otra vez:

00:03:26.250 --> 00:03:29.559
hay dos cosas de las que no se habla
en reuniones familiares.

00:03:29.583 --> 00:03:33.708
Y esas dos cosas son 
la religión y la política.

00:03:34.667 --> 00:03:37.309
Y siempre pensé que eso era muy curioso

00:03:37.333 --> 00:03:41.809
porque la religión y la política a menudo
son grandes factores de influencia

00:03:41.833 --> 00:03:44.934
sobre muchas de nuestras
identidades y creencias.

00:03:44.958 --> 00:03:46.976
Pero lo que hace a un tema tabú

00:03:47.000 --> 00:03:51.708
es el sentimiento de incomodidad
que surge al conversar sobre estas cosas.

00:03:52.500 --> 00:03:57.518
Pero algunas personas son extremadamente
fluidas en el lenguaje de la igualdad,

00:03:57.542 --> 00:04:00.184
mientras otras temen 
no ser políticamente correctas

00:04:00.208 --> 00:04:03.601
o que su ignorancia se muestre 
tan pronto como abran la boca.

00:04:03.625 --> 00:04:07.518
Pero creo que el primer paso 
para mantener conversaciones

00:04:07.542 --> 00:04:08.809
sobre cosas como igualdad

00:04:08.833 --> 00:04:10.976
es empezar a construir un lenguaje común.

00:04:11.000 --> 00:04:13.393
Y que empieza con desestigmatizar temas

00:04:13.417 --> 00:04:15.976
que normalmente son considerados tabú.

NOTE Paragraph

00:04:16.000 --> 00:04:19.434
Bien, las conversaciones 
sobre la raza, por ejemplo,

00:04:19.458 --> 00:04:21.354
tienen su lenguaje específico propio

00:04:21.388 --> 00:04:24.058
y los estudiantes deben hablar 
fluidamente este lenguaje

00:04:24.088 --> 00:04:26.684
para tener estas conversaciones.

00:04:26.708 --> 00:04:29.266
Las escuelas suelen ser el único lugar

00:04:29.300 --> 00:04:31.939
donde los estudiantes puedan 
sentirse libres y cómodos

00:04:31.969 --> 00:04:33.893
para hacer preguntas y cometer errores.

00:04:33.917 --> 00:04:38.809
Pero, por desgracia, no todos 
los estudiantes sienten esa seguridad.

NOTE Paragraph

00:04:38.833 --> 00:04:41.393
Supe ese día delante de mis estudiantes

00:04:41.417 --> 00:04:45.559
que cómo eligiera responder podría
tener implicaciones de por vida

00:04:45.583 --> 00:04:49.851
no solo para Abby, sino para el resto
de estudiantes en mi clase.

00:04:49.875 --> 00:04:53.476
Si hubiera dejado de lado sus palabras,

00:04:53.500 --> 00:04:57.768
el resto de la clase podría haber deducido
que este tipo de comentarios es aceptable.

00:04:57.792 --> 00:05:00.434
Pero si le hubiera gritado a Abby

00:05:00.458 --> 00:05:03.143
y la hubiera avergonzado 
delante de sus amigos,

00:05:03.167 --> 00:05:07.351
ese sentimiento de vergüenza asociado
a su primera conversación sobre la raza

00:05:07.375 --> 00:05:10.833
podría haber impedido involucrarse
en ese tema nuevamente.

NOTE Paragraph

00:05:11.542 --> 00:05:18.684
Enseñar a los niños sobre igualdad en
las escuelas no es enseñarles qué pensar.

00:05:18.708 --> 00:05:21.809
Es darles las herramientas y
estrategias y lenguaje

00:05:21.833 --> 00:05:24.684
y oportunidades para practicar
cómo pensar.

00:05:24.708 --> 00:05:28.018
Por ejemplo, piensen en cómo 
enseñamos a los niños a leer.

00:05:28.042 --> 00:05:29.768
No empezamos dándoles libros.

00:05:29.792 --> 00:05:32.809
Comenzamos dividiendo 
las palabras en letras y sonidos

00:05:32.833 --> 00:05:37.476
y los animamos a practicar 
su fluidez leyendo cada día,

00:05:37.500 --> 00:05:40.184
con un compañero o sus amigos.

00:05:40.208 --> 00:05:43.074
Y les damos montones de
preguntas de comprensión

00:05:43.118 --> 00:05:46.101
para asegurarnos de que están
entendiendo lo qué están leyendo.

00:05:46.125 --> 00:05:48.601
Y creo que enseñar a los niños
sobre la igualdad

00:05:48.625 --> 00:05:52.309
debe ser abordado de la misma manera.

NOTE Paragraph

00:05:52.333 --> 00:05:55.851
Me gusta comenzar dando a 
mis estudiantes una encuesta cada año,

00:05:55.875 --> 00:05:59.309
sobre diferentes temas 
sobre igualdad e inclusión.

00:05:59.333 --> 00:06:01.934
Este es un ejemplo de encuesta
de uno de mis niños,

00:06:01.958 --> 00:06:04.726
y como puede ver, hay humor aquí.

00:06:04.750 --> 00:06:07.278
Bajo la pregunta: 
"¿Qué es 'race' [raza o carrera]?"

00:06:07.318 --> 00:06:09.779
escribió: "Cuando dos o más autos,
gente o animales

00:06:09.809 --> 00:06:13.059
corren para ver
cuál es más rápido y cuál gana".

00:06:13.083 --> 00:06:16.768
Sin embargo, si miran su pregunta:
"¿Qué es el racismo?"

00:06:16.792 --> 00:06:20.559
dice: "Cuando alguien dice o llama
a alguien de piel oscura un nombre malo".

00:06:20.583 --> 00:06:24.226
Ella es joven, pero está mostrando
que empieza a comprenderlo.

00:06:24.250 --> 00:06:25.518
Y cuando actuamos

00:06:25.542 --> 00:06:29.559
como si nuestros estudiantes no fueran
capaces de tener estas conversaciones

00:06:29.583 --> 00:06:33.333
en realidad les hacemos un perjuicio.

NOTE Paragraph

00:06:34.083 --> 00:06:38.268
También sé que este tipo de conversaciones

00:06:38.292 --> 00:06:41.143
pueden ser muy, muy intimidantes
para nuestros estudiantes,

00:06:41.167 --> 00:06:43.101
especialmente con estudiantes jóvenes.

00:06:43.125 --> 00:06:45.809
Pero he enseñado de primer a quinto grado,

00:06:45.833 --> 00:06:47.684
y puedo decirles, por ejemplo,

00:06:47.708 --> 00:06:50.309
que no voy a entrar 
en la clase de primer grado

00:06:50.333 --> 00:06:53.768
y empezar a hablar de cosas 
como el encarcelamiento masivo.

00:06:53.792 --> 00:06:58.351
Pero incluso un chico de 6 años de
primer grado puede entender la diferencia

00:06:58.375 --> 00:07:03.809
entre lo que es justo... gente
que tiene lo que necesita.

00:07:03.833 --> 00:07:07.101
Identificamos un montón de cosas
en clase juntos.

00:07:07.125 --> 00:07:10.309
Y la diferencia 
entre lo justo y lo igual...

00:07:10.333 --> 00:07:12.559
cuando todos tienen lo mismo,

00:07:12.583 --> 00:07:14.913
especialmente bolsas de regalos
en cumpleaños.

00:07:15.792 --> 00:07:18.809
Bien, los de primer grado pueden
también entender la diferencia

00:07:18.833 --> 00:07:22.018
entre un castigo y una consecuencia.

00:07:22.042 --> 00:07:24.476
Y todas estas cosas son 
conceptos fundamentales

00:07:24.500 --> 00:07:26.351
que todos deben comprender

00:07:26.375 --> 00:07:27.918
antes de tener una conversación

00:07:27.928 --> 00:07:30.851
sobre la encarcelación masiva en EE. UU.

NOTE Paragraph

00:07:30.875 --> 00:07:33.768
Algunos pueden pensar que
los niños de kínder o primer grado

00:07:33.792 --> 00:07:36.434
son muy jóvenes para tener
conversaciones sobre racismo,

00:07:36.458 --> 00:07:38.559
pero también les digo que los 
niños pequeños

00:07:38.583 --> 00:07:40.856
entienden que hay muchos 
componentes diferentes

00:07:40.880 --> 00:07:42.599
que conforman nuestras identidades

00:07:42.629 --> 00:07:44.893
y cómo las personas son 
similares y diferentes,

00:07:44.917 --> 00:07:49.018
y qué significa tener poder cuando
hay otros que no lo tienen.

00:07:49.042 --> 00:07:51.976
Cuando tenemos esas conversaciones
con estudiantes jóvenes,

00:07:52.000 --> 00:07:54.351
en realidad se quita algo del
sentimiento de tabú

00:07:54.375 --> 00:07:56.542
cuando esos temas surjan a
una edad posterior.

NOTE Paragraph

00:07:57.833 --> 00:08:00.434
También sé que enseñar estas
cosas en las escuelas

00:08:00.458 --> 00:08:03.393
puede ser como atravesar 
un campo de minas.

00:08:03.417 --> 00:08:06.476
Por ejemplo, ¿qué pasa si hay 
padres o familias

00:08:06.500 --> 00:08:09.976
que no están de acuerdo con tener estas
conversaciones en las escuelas?

00:08:10.000 --> 00:08:11.818
Pero a esas personas, puedo decirles:

00:08:11.838 --> 00:08:15.684
estos son algunos ejemplos de cosas
que los estudiantes me han dicho

00:08:15.708 --> 00:08:17.643
y me llamaron la atención.

00:08:17.667 --> 00:08:21.309
Por ejemplo, tuve un estudiante 
que vino y me susurró:

00:08:21.333 --> 00:08:24.809
"He escuchado a toda la gente
usar el término LGTBQ,

00:08:24.833 --> 00:08:28.726
pero no sé qué significa y me da
mucha vergüenza admitirlo".

00:08:28.750 --> 00:08:32.851
Tuve un estudiante que vino tras el 
fin de semana y me dijo:

00:08:32.875 --> 00:08:35.433
"Sabes, acabo de ver 
esta película sobre Australia,

00:08:35.457 --> 00:08:38.042
y me hizo preguntarme si tienen
racismo allí también".

00:08:39.000 --> 00:08:43.393
Y siempre quiero que mis estudiantes
estén cómodos con estas conversaciones

00:08:43.417 --> 00:08:47.101
porque cuando están cómodos hablando
sobre ello y haciendo preguntas,

00:08:47.125 --> 00:08:50.434
también construyen comodidad,
la llevan a sus vidas y experiencias

00:08:50.458 --> 00:08:53.226
sobre cómo se relacionan con
estos grandes temas.

NOTE Paragraph

00:08:53.250 --> 00:08:56.643
También, algunos profesores 
podrían sentirse incómodos

00:08:56.667 --> 00:08:59.309
si un alumno saca un tema
o hace una pregunta

00:08:59.333 --> 00:09:01.601
y no saben la respuesta.

00:09:01.625 --> 00:09:04.809
Pero si un estudiante llama mi atención

00:09:04.833 --> 00:09:06.476
y yo no sé la respuesta,

00:09:06.500 --> 00:09:08.363
lo admitiré y lo tendré en cuenta

00:09:08.387 --> 00:09:10.893
porque no voy a pretender que
soy una experta en algo

00:09:10.933 --> 00:09:14.518
en lo que no tengo experiencia
o en lo que no soy una autoridad.

00:09:14.542 --> 00:09:16.518
Ese mismo año,
tuve un estudiante que vino

00:09:16.542 --> 00:09:19.559
y me hizo una pregunta sobre
la comunidad LGBTQ.

00:09:19.583 --> 00:09:23.351
Y yo no sabía lo suficiente para
darle una respuesta adecuada.

00:09:23.375 --> 00:09:25.351
Así que en cambio, animé al estudiante

00:09:25.375 --> 00:09:28.809
a contactar y hacer esa pregunta a
un representante de una organización

00:09:28.833 --> 00:09:32.476
que había venido a hablar a 
nuestra clase sobre el mismo tema.

00:09:32.500 --> 00:09:35.768
Cuando admitimos a nuestros estudiantes
no tener todas las respuestas

00:09:35.792 --> 00:09:38.148
no solo nos humaniza frente a ellos,

00:09:38.172 --> 00:09:41.709
les muestra que los adultos tenemos
un largo camino por delante, también,

00:09:41.739 --> 00:09:43.995
cuando supone aprender sobre
temas de igualdad.

NOTE Paragraph

00:09:44.708 --> 00:09:48.976
Hace poco escribí una lección
sobre consentimiento.

00:09:49.000 --> 00:09:51.018
Y para algunos, esto fue muy emocionante

00:09:51.042 --> 00:09:54.559
porque tomé este tema que 
parecía muy tabú y aterrador

00:09:54.583 --> 00:09:58.559
y lo desglosé de forma accesible
para los estudiantes jóvenes.

00:09:58.583 --> 00:10:00.351
Sin embargo, para otras personas,

00:10:00.375 --> 00:10:03.559
la idea del consentimiento está
fuertemente ligada al sexo,

00:10:03.583 --> 00:10:06.101
y el sexo es a menudo 
considerado un tema tabú,

00:10:06.125 --> 00:10:08.601
y los puso muy incómodos.

00:10:08.625 --> 00:10:10.726
Pero mi estudiantes son de tercer grado,

00:10:10.750 --> 00:10:13.393
así que no hablamos de sexo en clase.

00:10:13.417 --> 00:10:15.184
Más bien, quería que entendieran

00:10:15.208 --> 00:10:17.559
que todo el mundo tiene
diferentes límites físicos

00:10:17.583 --> 00:10:19.476
que los hacen sentirse incómdos.

00:10:19.500 --> 00:10:22.143
Y la inteligencia social 
y emocional que conlleva

00:10:22.167 --> 00:10:25.029
entender las palabras de alguien,
su tono y lenguaje corporal

00:10:25.049 --> 00:10:28.138
son habilidades que deben ser 
enseñadas explícitamente,

00:10:28.148 --> 00:10:30.851
igual que enseñamos lectura y matemáticas.

00:10:30.875 --> 00:10:35.101
Y esta lección no está reservada a
estudiantes de un solo grupo demográfico.

00:10:35.125 --> 00:10:37.316
Cosas como cuestionar y 
hacer observaciones

00:10:37.340 --> 00:10:38.601
y el pensamiento crítico

00:10:38.625 --> 00:10:41.483
son cosas que cualquier estudiante
de cualquier raza o etnia

00:10:41.493 --> 00:10:46.292
u origen, o lenguaje, o ingresos o código
postal, debería aprender en la escuela.

NOTE Paragraph

00:10:47.250 --> 00:10:51.518
Además, evitar deliberadamente
estas conversaciones

00:10:51.542 --> 00:10:53.893
dice mucho a nuestros estudiantes

00:10:53.917 --> 00:10:58.601
porque los niños notan cuando sus
profesores, sus libros de texto

00:10:58.625 --> 00:11:03.184
dejan de lado las voces y experiencias
de mujeres o gente de color.

00:11:03.208 --> 00:11:05.750
El silencio dice mucho.

NOTE Paragraph

00:11:06.625 --> 00:11:09.018
Hace poco pregunté 
a mi clase de tercer grado

00:11:09.042 --> 00:11:11.826
qué le dirían a los adultos que
piensan que son muy jóvenes

00:11:11.846 --> 00:11:14.351
para aprender sobre temas de igualdad.

00:11:14.375 --> 00:11:19.169
Y si bien esta es una pequeña muestra
de mis 25 estudiantes,

00:11:19.189 --> 00:11:20.601
todos estuvieron de acuerdo

00:11:20.625 --> 00:11:23.893
en que no solo son capaces de
tener estas conversaciones,

00:11:23.917 --> 00:11:29.559
sino que ven el derecho de aprenderlo,
como un derecho y no un privilegio.

00:11:29.583 --> 00:11:31.847
Y, en sus palabras:

00:11:31.847 --> 00:11:34.579
"Somos suficientemente grandes
para saber sobre esas cosas

00:11:34.579 --> 00:11:36.984
porque estos problemas están
pasando donde vivimos.

00:11:36.984 --> 00:11:39.059
Y tenemos el derecho de hablar sobre ellas

00:11:39.083 --> 00:11:42.393
porque serán nuestra vida en el futuro".

NOTE Paragraph

00:11:42.417 --> 00:11:43.684
Gracias

NOTE Paragraph

00:11:43.708 --> 00:11:48.250
(Aplausos)