0:00:00.792,0:00:02.351
Unos años atrás

0:00:02.375,0:00:06.038
empezaba un nuevo tema sobre razas[br]con mis estudiantes de 4º grado.

0:00:06.042,0:00:08.226
Y cada vez que empezamos [br]una nueva unidad,

0:00:08.250,0:00:11.934
me gusta comenzar con mis estudiantes[br]haciendo una lista con lo que saben

0:00:11.958,0:00:14.643
y enumeramos las preguntas que tenemos.

0:00:14.667,0:00:19.101
Y tuve el tipo de momento con el que[br]todo profesor tiene pesadillas.

0:00:19.125,0:00:21.976
Uno de mis estudiantes acababa[br]de hacer la pregunta:

0:00:22.000,0:00:24.268
"¿Por qué algunas personas son racistas?",

0:00:24.292,0:00:27.101
Y otra estudiante, llamémosla Abby,

0:00:27.125,0:00:29.893
alzó su mano y respondió:

0:00:29.917,0:00:34.417
"Tal vez no les gusten los negros[br]porque su piel es del color de la caca".

0:00:35.542,0:00:36.809
Sí, lo sé.

0:00:36.833,0:00:41.643
Como si estuvieran de acuerdo,[br]la clase entera estalló.

0:00:41.667,0:00:43.684
La mitad empezó a reír de inmediato,

0:00:43.708,0:00:45.708
y la otra mitad empezó a chillar a Abby

0:00:45.732,0:00:46.920
y gritar cosas como:

0:00:46.920,0:00:49.351
"¡Oh, Dios mío, [br]no puedes decir eso, es racista!".

0:00:49.375,0:00:52.768
Tomen un momento para fijar[br]esta escena en su mente.

0:00:52.792,0:00:55.059
Una clase de niños de 9 a 10 años,

0:00:55.083,0:00:56.934
y la mitad de ellos histéricos

0:00:56.958,0:01:00.851
porque piensan que lo que dijo Abby[br]es algo muy divertido

0:01:00.875,0:01:04.476
y la otra mitad chillándole por decir[br]algo ofensivo.

0:01:04.500,0:01:07.393
Y luego tienen a Abby, sentada ahí[br]completamente perpleja

0:01:07.417,0:01:10.851
porque en su mente, no entendía[br]el peso de lo que había dicho

0:01:10.875,0:01:13.684
y por qué todos [br]reaccionaban de esa manera.

0:01:13.708,0:01:15.441
Y luego me tienen a mí, la profesora

0:01:15.461,0:01:18.559
de pie en la esquina, a punto de[br]tener un ataque de pánico.

0:01:18.583,0:01:20.018
Como profesora de la clase,

0:01:20.042,0:01:23.518
tengo que tomar decisiones contrarreloj[br]todo el tiempo.

0:01:23.542,0:01:25.958
Y supe que tenía que reaccionar,[br]pero ¿cómo?

0:01:26.875,0:01:30.018
Consideren sus instintos de lucha o huida.

0:01:30.042,0:01:35.768
Podía luchar elevando mi voz[br]y reprendiéndola por sus palabras.

0:01:35.792,0:01:38.393
O huir: solo cambiar de tema

0:01:38.417,0:01:40.684
y empezar rápido con otro tema,

0:01:40.708,0:01:43.833
cualquier cosa para que se olvidaran[br]de la palabra "caca".

0:01:45.042,0:01:49.643
Sin embargo, como sabemos, lo correcto[br]es a menudo lo más difícil de hacer.

0:01:49.667,0:01:52.559
Y por mucho que quisiera que[br]este momento terminara,

0:01:52.583,0:01:56.851
y que sabía que ambas opciones[br]me ayudarían a escapar de la situación,

0:01:56.875,0:02:01.083
supe que era un momento de [br]aprendizaje muy importante.

0:02:01.917,0:02:05.268
Después de estar ahí por[br]lo que sentí una eternidad,

0:02:05.292,0:02:10.268
me desbloqueé y me volví [br]para enfrentar a la clase, y dije:

0:02:10.292,0:02:13.167
"De hecho, Abby tiene razón".

0:02:14.042,0:02:17.226
Y mis estudiantes se miraron [br]unos a otros, confundidos.

0:02:17.250,0:02:18.976
Y continué:

0:02:19.000,0:02:21.351
"Una razón por la que el racismo existe

0:02:21.375,0:02:25.143
es porque personas de piel blanca[br]miraron a personas de piel oscura

0:02:25.167,0:02:27.309
y dijeron que su piel era desagradable".

0:02:27.333,0:02:32.143
E incluso usan esta razón [br]como excusa para deshumanizarlos.

0:02:32.167,0:02:35.768
Y la razón por la que aprendemos [br]sobre raza y racismo en primer lugar

0:02:35.792,0:02:38.768
es educarnos para saber más.

0:02:38.792,0:02:41.809
Y entender por qué [br]estos comentarios son hirientes,

0:02:41.833,0:02:43.893
y asegurar que las personas [br]con piel oscura

0:02:43.917,0:02:47.559
sean siempre tratados [br]con respeto y amabilidad".

0:02:47.583,0:02:51.393
Este fue un momento de aprendizaje[br]realmente aterrador.

0:02:51.417,0:02:53.893
Pero a medida que avanzamos [br]en la conversación

0:02:53.917,0:02:56.226
noté que tanto Abby,[br]como el resto de los chicos,

0:02:56.250,0:02:57.893
estaban deseando entender.

0:02:57.917,0:03:01.601
Y mientras veía la conversación[br]calando en mis estudiantes,

0:03:01.625,0:03:07.351
comencé a preguntarme cuántos de mis[br]estudiantes tienen prejuicios como Abby.

0:03:07.375,0:03:10.774
¿Y qué pasa cuando esas prejuicios [br]pasan desapercibidos y sin abordar

0:03:10.794,0:03:12.162
como a menudo ocurre?

0:03:13.000,0:03:15.178
Pero primero, es importante [br]dar un paso atrás

0:03:15.208,0:03:18.093
e incluso pensar sobre lo que [br]convierte algo en tema tabú.

0:03:18.457,0:03:20.934
No recuerdo haber recibido[br]una lista oficial de cosas

0:03:20.958,0:03:22.684
de las que no se puede hablar.

0:03:22.708,0:03:26.226
Pero recuerdo oír de niña una y otra vez:

0:03:26.250,0:03:29.559
hay dos cosas de las que no se habla[br]en reuniones familiares.

0:03:29.583,0:03:33.708
Y esas dos cosas son [br]la religión y la política.

0:03:34.667,0:03:37.309
Y siempre pensé que eso era muy curioso

0:03:37.333,0:03:41.809
porque la religión y la política a menudo[br]son grandes factores de influencia

0:03:41.833,0:03:44.934
sobre muchas de nuestras[br]identidades y creencias.

0:03:44.958,0:03:46.976
Pero lo que hace a un tema tabú

0:03:47.000,0:03:51.708
es el sentimiento de incomodidad[br]que surge al conversar sobre estas cosas.

0:03:52.500,0:03:57.518
Pero algunas personas son extremadamente[br]fluidas en el lenguaje de la igualdad,

0:03:57.542,0:04:00.184
mientras otras temen [br]no ser políticamente correctas

0:04:00.208,0:04:03.601
o que su ignorancia se muestre [br]tan pronto como abran la boca.

0:04:03.625,0:04:07.518
Pero creo que el primer paso [br]para mantener conversaciones

0:04:07.542,0:04:08.809
sobre cosas como igualdad

0:04:08.833,0:04:10.976
es empezar a construir un lenguaje común.

0:04:11.000,0:04:13.393
Y que empieza con desestigmatizar temas

0:04:13.417,0:04:15.976
que normalmente son considerados tabú.

0:04:16.000,0:04:19.434
Bien, las conversaciones [br]sobre la raza, por ejemplo,

0:04:19.458,0:04:21.354
tienen su lenguaje específico propio

0:04:21.388,0:04:24.058
y los estudiantes deben hablar [br]fluidamente este lenguaje

0:04:24.088,0:04:26.684
para tener estas conversaciones.

0:04:26.708,0:04:29.266
Las escuelas suelen ser el único lugar

0:04:29.300,0:04:31.939
donde los estudiantes puedan [br]sentirse libres y cómodos

0:04:31.969,0:04:33.893
para hacer preguntas y cometer errores.

0:04:33.917,0:04:38.809
Pero, por desgracia, no todos [br]los estudiantes sienten esa seguridad.

0:04:38.833,0:04:41.393
Supe ese día delante de mis estudiantes

0:04:41.417,0:04:45.559
que cómo eligiera responder podría[br]tener implicaciones de por vida

0:04:45.583,0:04:49.851
no solo para Abby, sino para el resto[br]de estudiantes en mi clase.

0:04:49.875,0:04:53.476
Si hubiera dejado de lado sus palabras,

0:04:53.500,0:04:57.768
el resto de la clase podría haber deducido[br]que este tipo de comentarios es aceptable.

0:04:57.792,0:05:00.434
Pero si le hubiera gritado a Abby

0:05:00.458,0:05:03.143
y la hubiera avergonzado [br]delante de sus amigos,

0:05:03.167,0:05:07.351
ese sentimiento de vergüenza asociado[br]a su primera conversación sobre la raza

0:05:07.375,0:05:10.833
podría haber impedido involucrarse[br]en ese tema nuevamente.

0:05:11.542,0:05:18.684
Enseñar a los niños sobre igualdad en[br]las escuelas no es enseñarles qué pensar.

0:05:18.708,0:05:21.809
Es darles las herramientas y[br]estrategias y lenguaje

0:05:21.833,0:05:24.684
y oportunidades para practicar[br]cómo pensar.

0:05:24.708,0:05:28.018
Por ejemplo, piensen en cómo [br]enseñamos a los niños a leer.

0:05:28.042,0:05:29.768
No empezamos dándoles libros.

0:05:29.792,0:05:32.809
Comenzamos dividiendo [br]las palabras en letras y sonidos

0:05:32.833,0:05:37.476
y los animamos a practicar [br]su fluidez leyendo cada día,

0:05:37.500,0:05:40.184
con un compañero o sus amigos.

0:05:40.208,0:05:43.074
Y les damos montones de[br]preguntas de comprensión

0:05:43.118,0:05:46.101
para asegurarnos de que están[br]entendiendo lo qué están leyendo.

0:05:46.125,0:05:48.601
Y creo que enseñar a los niños[br]sobre la igualdad

0:05:48.625,0:05:52.309
debe ser abordado de la misma manera.

0:05:52.333,0:05:55.851
Me gusta comenzar dando a [br]mis estudiantes una encuesta cada año,

0:05:55.875,0:05:59.309
sobre diferentes temas [br]sobre igualdad e inclusión.

0:05:59.333,0:06:01.934
Este es un ejemplo de encuesta[br]de uno de mis niños,

0:06:01.958,0:06:04.726
y como puede ver, hay humor aquí.

0:06:04.750,0:06:07.278
Bajo la pregunta: [br]"¿Qué es 'race' [raza o carrera]?"

0:06:07.318,0:06:09.779
escribió: "Cuando dos o más autos,[br]gente o animales

0:06:09.809,0:06:13.059
corren para ver[br]cuál es más rápido y cuál gana".

0:06:13.083,0:06:16.768
Sin embargo, si miran su pregunta:[br]"¿Qué es el racismo?"

0:06:16.792,0:06:20.559
dice: "Cuando alguien dice o llama[br]a alguien de piel oscura un nombre malo".

0:06:20.583,0:06:24.226
Ella es joven, pero está mostrando[br]que empieza a comprenderlo.

0:06:24.250,0:06:25.518
Y cuando actuamos

0:06:25.542,0:06:29.559
como si nuestros estudiantes no fueran[br]capaces de tener estas conversaciones

0:06:29.583,0:06:33.333
en realidad les hacemos un perjuicio.

0:06:34.083,0:06:38.268
También sé que este tipo de conversaciones

0:06:38.292,0:06:41.143
pueden ser muy, muy intimidantes[br]para nuestros estudiantes,

0:06:41.167,0:06:43.101
especialmente con estudiantes jóvenes.

0:06:43.125,0:06:45.809
Pero he enseñado de primer a quinto grado,

0:06:45.833,0:06:47.684
y puedo decirles, por ejemplo,

0:06:47.708,0:06:50.309
que no voy a entrar [br]en la clase de primer grado

0:06:50.333,0:06:53.768
y empezar a hablar de cosas [br]como el encarcelamiento masivo.

0:06:53.792,0:06:58.351
Pero incluso un chico de 6 años de[br]primer grado puede entender la diferencia

0:06:58.375,0:07:03.809
entre lo que es justo... gente[br]que tiene lo que necesita.

0:07:03.833,0:07:07.101
Identificamos un montón de cosas[br]en clase juntos.

0:07:07.125,0:07:10.309
Y la diferencia [br]entre lo justo y lo igual...

0:07:10.333,0:07:12.559
cuando todos tienen lo mismo,

0:07:12.583,0:07:14.913
especialmente bolsas de regalos[br]en cumpleaños.

0:07:15.792,0:07:18.809
Bien, los de primer grado pueden[br]también entender la diferencia

0:07:18.833,0:07:22.018
entre un castigo y una consecuencia.

0:07:22.042,0:07:24.476
Y todas estas cosas son [br]conceptos fundamentales

0:07:24.500,0:07:26.351
que todos deben comprender

0:07:26.375,0:07:27.918
antes de tener una conversación

0:07:27.928,0:07:30.851
sobre la encarcelación masiva en EE. UU.

0:07:30.875,0:07:33.768
Algunos pueden pensar que[br]los niños de kínder o primer grado

0:07:33.792,0:07:36.434
son muy jóvenes para tener[br]conversaciones sobre racismo,

0:07:36.458,0:07:38.559
pero también les digo que los [br]niños pequeños

0:07:38.583,0:07:40.856
entienden que hay muchos [br]componentes diferentes

0:07:40.880,0:07:42.599
que conforman nuestras identidades

0:07:42.629,0:07:44.893
y cómo las personas son [br]similares y diferentes,

0:07:44.917,0:07:49.018
y qué significa tener poder cuando[br]hay otros que no lo tienen.

0:07:49.042,0:07:51.976
Cuando tenemos esas conversaciones[br]con estudiantes jóvenes,

0:07:52.000,0:07:54.351
en realidad se quita algo del[br]sentimiento de tabú

0:07:54.375,0:07:56.542
cuando esos temas surjan a[br]una edad posterior.

0:07:57.833,0:08:00.434
También sé que enseñar estas[br]cosas en las escuelas

0:08:00.458,0:08:03.393
puede ser como atravesar [br]un campo de minas.

0:08:03.417,0:08:06.476
Por ejemplo, ¿qué pasa si hay [br]padres o familias

0:08:06.500,0:08:09.976
que no están de acuerdo con tener estas[br]conversaciones en las escuelas?

0:08:10.000,0:08:11.818
Pero a esas personas, puedo decirles:

0:08:11.838,0:08:15.684
estos son algunos ejemplos de cosas[br]que los estudiantes me han dicho

0:08:15.708,0:08:17.643
y me llamaron la atención.

0:08:17.667,0:08:21.309
Por ejemplo, tuve un estudiante [br]que vino y me susurró:

0:08:21.333,0:08:24.809
"He escuchado a toda la gente[br]usar el término LGTBQ,

0:08:24.833,0:08:28.726
pero no sé qué significa y me da[br]mucha vergüenza admitirlo".

0:08:28.750,0:08:32.851
Tuve un estudiante que vino tras el [br]fin de semana y me dijo:

0:08:32.875,0:08:35.433
"Sabes, acabo de ver [br]esta película sobre Australia,

0:08:35.457,0:08:38.042
y me hizo preguntarme si tienen[br]racismo allí también".

0:08:39.000,0:08:43.393
Y siempre quiero que mis estudiantes[br]estén cómodos con estas conversaciones

0:08:43.417,0:08:47.101
porque cuando están cómodos hablando[br]sobre ello y haciendo preguntas,

0:08:47.125,0:08:50.434
también construyen comodidad,[br]la llevan a sus vidas y experiencias

0:08:50.458,0:08:53.226
sobre cómo se relacionan con[br]estos grandes temas.

0:08:53.250,0:08:56.643
También, algunos profesores [br]podrían sentirse incómodos

0:08:56.667,0:08:59.309
si un alumno saca un tema[br]o hace una pregunta

0:08:59.333,0:09:01.601
y no saben la respuesta.

0:09:01.625,0:09:04.809
Pero si un estudiante llama mi atención

0:09:04.833,0:09:06.476
y yo no sé la respuesta,

0:09:06.500,0:09:08.363
lo admitiré y lo tendré en cuenta

0:09:08.387,0:09:10.893
porque no voy a pretender que[br]soy una experta en algo

0:09:10.933,0:09:14.518
en lo que no tengo experiencia[br]o en lo que no soy una autoridad.

0:09:14.542,0:09:16.518
Ese mismo año,[br]tuve un estudiante que vino

0:09:16.542,0:09:19.559
y me hizo una pregunta sobre[br]la comunidad LGBTQ.

0:09:19.583,0:09:23.351
Y yo no sabía lo suficiente para[br]darle una respuesta adecuada.

0:09:23.375,0:09:25.351
Así que en cambio, animé al estudiante

0:09:25.375,0:09:28.809
a contactar y hacer esa pregunta a[br]un representante de una organización

0:09:28.833,0:09:32.476
que había venido a hablar a [br]nuestra clase sobre el mismo tema.

0:09:32.500,0:09:35.768
Cuando admitimos a nuestros estudiantes[br]no tener todas las respuestas

0:09:35.792,0:09:38.148
no solo nos humaniza frente a ellos,

0:09:38.172,0:09:41.709
les muestra que los adultos tenemos[br]un largo camino por delante, también,

0:09:41.739,0:09:43.995
cuando supone aprender sobre[br]temas de igualdad.

0:09:44.708,0:09:48.976
Hace poco escribí una lección[br]sobre consentimiento.

0:09:49.000,0:09:51.018
Y para algunos, esto fue muy emocionante

0:09:51.042,0:09:54.559
porque tomé este tema que [br]parecía muy tabú y aterrador

0:09:54.583,0:09:58.559
y lo desglosé de forma accesible[br]para los estudiantes jóvenes.

0:09:58.583,0:10:00.351
Sin embargo, para otras personas,

0:10:00.375,0:10:03.559
la idea del consentimiento está[br]fuertemente ligada al sexo,

0:10:03.583,0:10:06.101
y el sexo es a menudo [br]considerado un tema tabú,

0:10:06.125,0:10:08.601
y los puso muy incómodos.

0:10:08.625,0:10:10.726
Pero mi estudiantes son de tercer grado,

0:10:10.750,0:10:13.393
así que no hablamos de sexo en clase.

0:10:13.417,0:10:15.184
Más bien, quería que entendieran

0:10:15.208,0:10:17.559
que todo el mundo tiene[br]diferentes límites físicos

0:10:17.583,0:10:19.476
que los hacen sentirse incómdos.

0:10:19.500,0:10:22.143
Y la inteligencia social [br]y emocional que conlleva

0:10:22.167,0:10:25.029
entender las palabras de alguien,[br]su tono y lenguaje corporal

0:10:25.049,0:10:28.138
son habilidades que deben ser [br]enseñadas explícitamente,

0:10:28.148,0:10:30.851
igual que enseñamos lectura y matemáticas.

0:10:30.875,0:10:35.101
Y esta lección no está reservada a[br]estudiantes de un solo grupo demográfico.

0:10:35.125,0:10:37.316
Cosas como cuestionar y [br]hacer observaciones

0:10:37.340,0:10:38.601
y el pensamiento crítico

0:10:38.625,0:10:41.483
son cosas que cualquier estudiante[br]de cualquier raza o etnia

0:10:41.493,0:10:46.292
u origen, o lenguaje, o ingresos o código[br]postal, debería aprender en la escuela.

0:10:47.250,0:10:51.518
Además, evitar deliberadamente[br]estas conversaciones

0:10:51.542,0:10:53.893
dice mucho a nuestros estudiantes

0:10:53.917,0:10:58.601
porque los niños notan cuando sus[br]profesores, sus libros de texto

0:10:58.625,0:11:03.184
dejan de lado las voces y experiencias[br]de mujeres o gente de color.

0:11:03.208,0:11:05.750
El silencio dice mucho.

0:11:06.625,0:11:09.018
Hace poco pregunté [br]a mi clase de tercer grado

0:11:09.042,0:11:11.826
qué le dirían a los adultos que[br]piensan que son muy jóvenes

0:11:11.846,0:11:14.351
para aprender sobre temas de igualdad.

0:11:14.375,0:11:19.169
Y si bien esta es una pequeña muestra[br]de mis 25 estudiantes,

0:11:19.189,0:11:20.601
todos estuvieron de acuerdo

0:11:20.625,0:11:23.893
en que no solo son capaces de[br]tener estas conversaciones,

0:11:23.917,0:11:29.559
sino que ven el derecho de aprenderlo,[br]como un derecho y no un privilegio.

0:11:29.583,0:11:31.847
Y, en sus palabras:

0:11:31.847,0:11:34.579
"Somos suficientemente grandes[br]para saber sobre esas cosas

0:11:34.579,0:11:36.984
porque estos problemas están[br]pasando donde vivimos.

0:11:36.984,0:11:39.059
Y tenemos el derecho de hablar sobre ellas

0:11:39.083,0:11:42.393
porque serán nuestra vida en el futuro".

0:11:42.417,0:11:43.684
Gracias

0:11:43.708,0:11:48.250
(Aplausos)