1
00:00:05,804 --> 00:00:09,043
חינוך במאה 21
למידה מבוססת פרוייקטים בהייטק - הי

2
00:00:09,653 --> 00:00:11,743
לארי רוזנסטוק | מנכ"ל, הייטק - הי

3
00:00:24,808 --> 00:00:28,808
אני חושב שכל מה שאנחנו עושים פה הוא ברור

4
00:00:31,467 --> 00:00:34,717
כמו שאינשטיין סיפר שהיה קל לגלות את תורת היחסות

5
00:00:34,717 --> 00:00:37,287
כל מה שהייתי צריך לעשות הוא להתעלם מכמה אקסיומות

6
00:00:37,309 --> 00:00:38,219
איזה אקסימות (מאיזה אקסיומות אנחנו מתעלמים - המתרגם)

7
00:00:38,269 --> 00:00:41,959
איזה אקסיומה עומדת מאחורי הרעיון להפריד ילדים על בסיס הרמה החברתית של ילדים?

8
00:00:41,959 --> 00:00:43,459
אנחנו לא עושים את זה כאן

9
00:00:43,496 --> 00:00:47,496
או להבדיל בין ילדים שמאומנים להשתמש בראשם לבין אלה שמאומנים להשתמש בידיהם

10
00:00:47,549 --> 00:00:51,549
להבדיל בין אלה שהולכים לאוניברסיטה לבין אלה שלא

11
00:00:51,570 --> 00:00:53,700
להבדיל בין בית הספר לקהילה

12
00:00:53,769 --> 00:00:55,449
כמו במבצרים בשנת 1200

13
00:00:55,449 --> 00:00:57,009
אלה באמת תפישות ישנות

14
00:00:57,044 --> 00:00:59,734
אז אנחנו, בעצם, מתעלמים מכל אלה

15
00:00:59,835 --> 00:01:03,835
ולכן, אנשים לפעמים אומרים: "אנחנו לא יודעים אם אנחנו יכולים לעשות את זה..."

16
00:01:03,835 --> 00:01:05,385
אבל זו שאלה של רצון!

17
00:01:13,077 --> 00:01:15,467
הייטק-הי הוא בעצם כינוי מטעה כאן

18
00:01:15,541 --> 00:01:18,461
אין פה שום קורס בטכנולוגיה

19
00:01:18,511 --> 00:01:21,701
ולכן אנשים חושבים לפעמים שזה כמו בית ספר לטכנולוגיה

20
00:01:21,911 --> 00:01:25,911
מישהו (השם לא ברור) מקרן ביל גייטס אמר פעם שהייטק - הי

21
00:01:25,951 --> 00:01:29,951
הוא בית ספר מצויין למדעי הרוח בתחפושת

22
00:01:30,240 --> 00:01:32,260
תמיד אהבתי את התיאור הזה

23
00:01:32,370 --> 00:01:34,790
מטרת הטכנולוגיה היא עצם היותה כלי

24
00:01:34,891 --> 00:01:38,371
והמורה לנגרות שבי מרגיש שכלים הם קדושים

25
00:01:38,395 --> 00:01:41,535
מצלמה היא כלי בדיוק כמו שפטיש הוא כלי

26
00:01:41,635 --> 00:01:45,416
או מלחציים, והם כלים נהדרים למי שיודע להשתמש בהם

27
00:01:45,642 --> 00:01:51,732
כי אם אתה יודע, אתה יכול ליצור דברים ולעשות דברים ולהדגים לאנשים...

28
00:01:52,552 --> 00:01:56,552
אם את רוצה את זה רחב יותר, את מחלקת את X ב...

29
00:02:00,371 --> 00:02:01,611
אוווו, זה מושלם

30
00:02:01,611 --> 00:02:05,611
מצאתי תמונה של וסט שאני ממש אוהבת,

31
00:02:05,611 --> 00:02:08,701
אז שברתי אותה לכל האפשרויות המתמטיות

32
00:02:08,704 --> 00:02:13,214
כמו שבודדתי פאראבולות וגלילים

33
00:02:13,254 --> 00:02:16,424
וכתבתי 'הערת אירוע' על זה

34
00:02:16,475 --> 00:02:20,475
ואני מקרינה אותה ועשיתי שני קולאז'ים

35
00:02:20,502 --> 00:02:23,182
של ההערות שלי ברקע ואני מנסה

36
00:02:23,275 --> 00:02:26,455
לדמות כל מיני טקסטים של מתמטיקה

37
00:02:51,467 --> 00:02:54,137
חלק מהיצירה הוא היכולת שלך לגלות מי אתה

38
00:02:54,209 --> 00:02:57,619
ואמנות היא כמובן דרך נפלאה לעשות את זה

39
00:02:57,692 --> 00:03:01,692
כך שאם חושבים על ההיסטוריה של ארה"ב ב-100 השנים האחרונות

40
00:03:01,692 --> 00:03:04,762
בכל פעם שהמדינה נקלעת לצרות

41
00:03:04,762 --> 00:03:08,062
יש השקעה במדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה

42
00:03:08,103 --> 00:03:11,523
כך היה ב-1887, ב1917, אחרי שנות השלושים,

43
00:03:11,523 --> 00:03:15,613
הספוטניק... וזה יקרה שוב עכשיו בגלל המצב

44
00:03:15,710 --> 00:03:21,880
הבעיה כאן היא שההשקעה במדעים, בהנדסה, במתמטיקה

45
00:03:22,370 --> 00:03:23,811
באה על חשבון מדעי הרוח

46
00:03:24,651 --> 00:03:28,651
בשבילנו זה בסדר. אם רבים רוצים ללמוד מתמטיקה, מדעים

47
00:03:28,651 --> 00:03:32,651
הנדסה ומתמטיקה, נלמד... אבל נעמיס את זה

48
00:03:32,651 --> 00:03:36,651
עם אמנות, עיצוב, ועבודה קונספטואלית שילדים עושים

49
00:03:36,651 --> 00:03:40,651
בגלל שהנדסה ומתמטיקה הם אינטגרליים.

50
00:03:43,636 --> 00:03:45,906
"... כאן יש לנו את ציר הסיבוב..."

51
00:03:51,290 --> 00:03:55,290
חלק מהדברים שאני חושב שעשו את זה בשבילי

52
00:03:55,290 --> 00:03:59,290
אחד מהם היה שהייתי הורה בודד בשנות העשרים לחיי

53
00:03:59,290 --> 00:04:03,290
בבית ספר למשפטים ועבדתי להכנסתי כנגר

54
00:04:03,550 --> 00:04:07,550
מיד אחרי בית הספר למשפטים קיבלתי משרה של מורה לנגרות

55
00:04:07,550 --> 00:04:11,550
לילדים ממעמד הפועלים בשיא תקופת המאבק בהפרדה הגזענית

56
00:04:11,550 --> 00:04:15,550
בבית הספר היסודיים בבוסטון

57
00:04:15,713 --> 00:04:19,713
כשאתה עוסק בנגרות אתה עושה דברים

58
00:04:19,723 --> 00:04:22,853
ואז הכי קל לשלב מתמטיקה וכל נושא אחר

59
00:04:22,853 --> 00:04:25,073
כמו למשל למה לוח עץ של 2 על 4 אינטש, הוא בעצם 3.5 על 1.5

60
00:04:25,073 --> 00:04:27,323
ילדים ממש רוצים לדעת את זה כשהם מתבגרים

61
00:04:27,323 --> 00:04:30,773
וזה בעצם שיעור בקפילטליזם כי זה היה פעם באמת 2 על 4

62
00:04:30,899 --> 00:04:34,899
אבל הקטינו את זה בהדרגה, כך שאפשר לדעת

63
00:04:34,899 --> 00:04:38,659
באיזה תקופה בנו בית לפי גודל הלוחות שלו.

64
00:04:41,449 --> 00:04:44,519
ואז הילדים שואלים: "אז למה קוראים לזה עדיין 2 על 4

65
00:04:44,538 --> 00:04:47,238
זה קפיטליזם. אתה יכול ללמוד את העולם

66
00:04:47,339 --> 00:04:51,339
אתה יכול ללמוד כמעט כל דבר מכל דבר

67
00:04:51,339 --> 00:04:55,339
ואני עשיתי את זה דרך נגרות

68
00:05:00,682 --> 00:05:03,632
לוקח בערך 6 שבועות לבנות רובוט.

69
00:05:03,632 --> 00:05:05,652
אנחנו לא רק בונים את הרובוט

70
00:05:05,652 --> 00:05:09,652
אנחנו גם מתחרים. כל דבר שאנחנו עושים אנחנו מתעדים

71
00:05:09,717 --> 00:05:12,477
ומציגים את זה בפני שופטים ואומרים: תסתכלו על זה

72
00:05:12,477 --> 00:05:14,917
זה מה שאנחנו עושים, אלה ההישגים שלנו

73
00:05:14,917 --> 00:05:19,667
ואנחנו כאילו מנסים להגיד: 
אנחנו הכי טובים ורוצים שתכירו בזה

74
00:05:19,667 --> 00:05:29,330
זה ממש מהנה ומעולה כי זה גם מערב את הקהילה

75
00:05:31,922 --> 00:05:35,922
כשאתה בכיתת נגרות או בכיתת מכונאות רכב או...

76
00:05:35,922 --> 00:05:39,922
אתה מרגיש שאתה בעצם עושה מה שמבוגרים עושים

77
00:05:40,690 --> 00:05:44,690
וזה נותן להם תחושה של מטרה, של סיבה

78
00:05:44,690 --> 00:05:47,100
מה שחסר בסביבות (למידה) אחרות

79
00:05:47,130 --> 00:05:50,140
ולנו יש את המחויבות לשלב מתמטיקה וביולוגיה ולארוז הכל יחד

80
00:05:50,140 --> 00:05:54,410
כי עכשיו יש לך את תשומת הלב שלהם
עכשיו אתה רק מתחיל איתם

81
00:05:58,496 --> 00:06:02,496
בשבילי, בנייה, כשלימדתי בבתי ספר באיזורי מצוקה בעיר

82
00:06:02,496 --> 00:06:06,496
הייתה בעצם תיכון לתכנון עירוני

83
00:06:06,512 --> 00:06:09,232
כשהילדים לא ממש מנסים להיות נגרים

84
00:06:09,232 --> 00:06:13,232
אלא מסתכלים בגדול על צרכים חסרי מענה בקהילות שלהם

85
00:06:13,232 --> 00:06:17,232
בדיוק כמו מתכנננים עירוניים או פעילים חברתיים

86
00:06:17,232 --> 00:06:21,232
מסתכלים על המשאבים הבלתי מנוצלים בקהילה שלהם

87
00:06:21,257 --> 00:06:25,257
ואז משתמשים בבית הספר, בכיתת הנגרות למשל,

88
00:06:25,312 --> 00:06:29,312
כנקודת משען לאיגום משאבים בלתי מנוצלים כמענה
לטיפול בצרכים שאין להם מענה

89
00:06:29,312 --> 00:06:33,312
זו אג'נדה של שינוי חברתי שאתה בעצם מקבל
מעשייה כזאת

90
00:06:33,312 --> 00:06:36,492
זה לא הדרכה מקצועית מוגדרת למקצוע עתידי

91
00:06:36,492 --> 00:06:41,862
זה לא לחכות מילד בן 15 שינבא בטעות מה 
יעשה כשיגדל

92
00:06:41,906 --> 00:06:44,586
בגלל שהם לא יודעים

93
00:06:44,586 --> 00:06:46,466
לפני 100 שנה אולי ידעו

94
00:06:46,474 --> 00:06:48,764
אם מישהו היה אומר לי כשהייתי בן 15

95
00:06:48,764 --> 00:06:50,344
שאבלה את עיקר זמני בבתי ספר תיכוניים

96
00:06:50,445 --> 00:06:52,035
הייתי עוצר את זה מיד..

97
00:07:14,166 --> 00:07:16,696
בגלל שאכפת לי מנגרות, אכפת לי המרחב

98
00:07:16,696 --> 00:07:18,706
אני עסוק במחשבה על מרחב לא מעט

99
00:07:18,706 --> 00:07:22,706
ואני רגיל לבתי ספר שהאכיטקורה בהם מהווה מכשול

100
00:07:22,706 --> 00:07:28,666
ולא רציתי בית ספר שבו ננסה לעשות דברים
למרות הארכיטקטורה

101
00:07:28,707 --> 00:07:34,877
מה שאני אוהב במבנה הזה זה שכשאתה מתקרב
אליו מבחוץ זה רק קופסא

102
00:07:34,914 --> 00:07:41,184
ואז אתה נכנס ומגיב "וואו"
זה לא נראה בית ספר

103
00:07:41,184 --> 00:07:42,934
אני אוהב לשמוע את זה

104
00:07:42,934 --> 00:07:44,284
אני אוהב לשמוע אותם אומרים

105
00:07:44,284 --> 00:07:48,284
זה מרגיש כמו סטארט-אפ, כמו חממה

106
00:07:48,284 --> 00:07:50,644
לכן יש לנו את כל הזכוכית הזאת

107
00:07:50,707 --> 00:07:54,117
למה יש לנו זכוכית? כי אנחנו יכולים לראות
מה מתרחש בתוך הכיתות

108
00:07:54,117 --> 00:07:56,667
הילדים רואים מה קורה לחברים שלהם

109
00:07:56,690 --> 00:07:58,950
ואתה יכול לראות מה מתרחש בעבודת התלמידים

110
00:07:58,950 --> 00:08:01,780
כל זה נוצר בכדי להציג את עבודות התלמידים

111
00:08:01,780 --> 00:08:04,600
זה בעצם אוצרות כמו כל דבר אחר

112
00:08:26,683 --> 00:08:30,683
הצגת התוצרים של הילדים באופן רגיל
נותנת לנו את ההזדמנות להגיב ולהעיר

113
00:08:32,653 --> 00:08:37,963
אנחנו מסתכלים על העבודה ואומרים זו באמת עבודה טובה

114
00:08:37,963 --> 00:08:39,503
זו לא כל כך טובה

115
00:08:40,729 --> 00:08:43,399
והילדים מסתכלים מסביב ואומרים

116
00:08:43,426 --> 00:08:46,306
בפעם הבאה העבודה שלי תהיה יותר כמו זאת
ופחות כמו זאת

117
00:08:46,505 --> 00:08:50,505
כך שהיה לנו צורך במרחב שיזמן לנו מקום
לעשות את זה

118
00:08:50,626 --> 00:08:54,626
יש לנו מרחב מספיק ל-538 התלמידים שלנו

119
00:08:54,626 --> 00:08:57,616
וזה לא מרגיש לחוץ

120
00:08:59,827 --> 00:09:02,587
ואנשים אומרים - אי אפשר כל כך הרבה זכוכית

121
00:09:02,587 --> 00:09:05,217
הילדים יצמדו לזכוכיות כל הזמן וישתטו

122
00:09:05,217 --> 00:09:07,147
ושום דבר מזה לא קורה

123
00:09:07,364 --> 00:09:10,814
זה לא כמו קופסת ביצים שהילדים כלואים בה

124
00:09:10,884 --> 00:09:13,584
ומחכים לצאת כל הזמן כי אינם יכולים לראות

125
00:09:13,670 --> 00:09:16,140
אחרים, הם רואים אנשים עוברים וזה לא עניין גדול

126
00:09:16,260 --> 00:09:20,260
אין לנו בתי שימוש למבוגרים ובתי שימוש לילדים

127
00:09:20,260 --> 00:09:23,350
זה לא עניין פשוט, זה עניין רציני

128
00:09:23,350 --> 00:09:24,730
יש לנו פשוט בתי שימוש

129
00:09:24,741 --> 00:09:27,841
אם מתנהגים בכבוד לילדים, מתנהג אליהם כמבוגרים

130
00:09:27,891 --> 00:09:32,931
מביא אותם לעולם המבוגרים, הם יתנהגו כמבוגרים

131
00:09:32,941 --> 00:09:35,691
כמו שוולטר אמר: חשד מזמן בגידה

132
00:09:35,743 --> 00:09:38,553
זה בעצם מבוסס על כבוד.

133
00:09:43,823 --> 00:09:46,463
אנשים אומרים זה באמת נפלא זה מתאים

134
00:09:46,463 --> 00:09:50,463
במיוחד לילדי מצוקה, והתשובה שלנו היא

135
00:09:50,463 --> 00:09:54,463
שזה חשוב באמת לאומה שלנו אם היו לנו

136
00:09:54,463 --> 00:10:02,303
באמת בתי ספר מעורבים (מסתמך על גזר דין ידוע)

137
00:10:02,303 --> 00:10:08,453
כי זה יהיה חשוב לילדי להיות עם ילדי מצוקה

138
00:10:08,453 --> 00:10:10,853
כמו שלילדי מצוקה יהיה חשוב להיות עם ילדי

139
00:10:10,861 --> 00:10:14,021
זה מה שצריך בכדי לבנות חברה

140
00:10:14,782 --> 00:10:18,782
כמו שג'פרסון אמר: תפקיד החינוך הציבורי
איננו לשרת את הציבור

141
00:10:18,792 --> 00:10:21,942
תפקיד החינוך הציבורי הוא ליצור ציבור

142
00:10:25,446 --> 00:10:29,446
זה הרבה יותר קשה כשילדים חוזרים הביתה

143
00:10:29,446 --> 00:10:32,266
ואף אחד מסביב לשולחן האוכל לא הלך לאוניברסיטה

144
00:10:32,283 --> 00:10:35,873
כך שכאן יש לנו את ההשפעה החברתית

145
00:10:35,873 --> 00:10:38,643
הפכנו את ההשפעה החברתית

146
00:10:39,392 --> 00:10:43,392
יש לי דוגמה: יש לנו אב של אחד הילדים
שהוא שרת באוניברסיטת סן דייגו

147
00:10:43,392 --> 00:10:47,392
שצלצל אלי וסיפר שבנו קיבל מלגה למכללה

148
00:10:47,392 --> 00:10:51,392
פרטית מאד יוקרתית ועומד לסיים
הוא צלצל אלי בוכה ואמר

149
00:10:51,392 --> 00:10:55,392
אתה זוכר מה אמרת לי כשבני רק הגיע
לפני שמונה שנים?

150
00:10:55,392 --> 00:10:59,392
אמרת לי שבני ילך לאוניברסיטה

151
00:11:00,993 --> 00:11:03,453
ושאלתי אותך מה אני צריך לעשות

152
00:11:03,453 --> 00:11:07,453
ואמרת לי שום דבר. אמרת לי שהפכתם

153
00:11:07,453 --> 00:11:11,453
את ההשפעה החברתית. הלחץ החברתי כאן

154
00:11:11,495 --> 00:11:15,495
הוא "אתה הולך לאוניברסיטה"

155
00:11:15,625 --> 00:11:19,625
וזה קל יותר מאם לדוגמה אתה באמצע קונצרט

156
00:11:19,701 --> 00:11:23,701
שבו יש רק תוים שלמים ולא חצאים

157
00:11:28,020 --> 00:11:32,020
זה קל יותר כשהכל משולב

158
00:11:36,342 --> 00:11:39,612
אני חושב שהחינוך הציבורי הוא הממסד הציבורי

159
00:11:39,622 --> 00:11:40,732
היקר ביותר שלנו

160
00:11:43,019 --> 00:11:45,849
כולם יודעים שהחינוך הציבורי הוא ההתערבות

161
00:11:45,849 --> 00:11:49,849
שיכולה להרים אותך ממקום של מצוקה יותר מכל

162
00:11:49,849 --> 00:11:52,659
דבר אחר, אבל זה השרות הציבורי שהכי פחות

163
00:11:52,659 --> 00:11:54,689
השתנה בחברה האמריקאית

164
00:11:54,689 --> 00:11:57,239
זה הפרדוקס שאנחנו מתמודדים איתו

165
00:11:57,239 --> 00:12:01,239
ואני מקווה שנצליח להתמודד. אני באמת מקווה

166
00:12:15,582 --> 00:12:21,102
אנחנו צריכים להזכיר למורים וללמוד כיצד הם למדו בתיכון

167
00:12:21,102 --> 00:12:23,552
מה היה תרחיש הלמידה שהם הכי זוכרים

168
00:12:23,552 --> 00:12:26,302
אנחנו מוצאים את זה מהם ומבקשים שיכתבו את זה

169
00:12:26,362 --> 00:12:33,372
ומגלים שהיה שם פרויקט, היה מנחה, היתה מעורבות קהילתית
היה סיכון לכישלון, היתה הכרה בהצלחה, היתה
תצוגת תוצרים

170
00:12:33,372 --> 00:12:37,372
ואז אנחנו אומרים להם אלה לא ססמאות
ממשרד החינוך

171
00:12:37,372 --> 00:12:40,252
אתם מתארים איך אתם לומדים באופן מיטבי

172
00:12:40,252 --> 00:12:44,782
ואתם מתארים בדיוק מה שאנחנו חושבים שיהיה
רעיון טוב לקשר את זה לדרך ההוראה שלכם

173
00:12:44,782 --> 00:12:51,422
מה עוצר אתכם מלעשות את זה

174
00:12:51,422 --> 00:12:56,682
צא מבפנים החוצה. אנחנו גם שואלים מורים מה
הם אוהבים לעשות מחוץ לכתלי בית הספר

175
00:12:58,628 --> 00:13:02,628
אה, את זה אתה אוהב לעשות? תביא את זה הנה

176
00:13:02,628 --> 00:13:04,498
תשלב את זה

177
00:13:04,498 --> 00:13:11,028
כמו שהייגל אומר את יכול לקשר מ-X לכל X אחר
ביקום. אנחנו יכולים לחבר בין מה שאתה אוהב
לעשות לנושא שאתה צריך ללמד

178
00:13:11,028 --> 00:13:15,028
ואז תהיה יותר מלא תשוקה. עם זה באה ההגדרה

179
00:13:15,028 --> 00:13:19,028
של הקפדה. אפשר לטעות בלפרש הקפדה על יותר תוכן

180
00:13:19,028 --> 00:13:26,208
וטעות נוספת היא שזה יותר שהכוונה לתוכן
יותר מורכב

181
00:13:26,433 --> 00:13:30,433
הפיענוח שלי של הקפדה (רצינות), הוא להיות בחברת מבוגר

182
00:13:30,678 --> 00:13:34,678
נלהב, שחוקר בהקפדה ורצינות חקר בנושא אותו מלמדים

183
00:13:34,705 --> 00:13:43,605
ומזמין תלמידים למסע כשותפים בדיאלוג המבוגר הזה

184
00:13:43,846 --> 00:13:46,856
זו הקפדה ורצינות. אני אומר למורים

185
00:13:46,856 --> 00:13:48,956
אתם יודעים איך אנחנו רואים אם אתם מורים טובים?

186
00:13:48,967 --> 00:13:51,127
דרך התבונה שמאחורי העבודה של תלמידיך

187
00:13:51,127 --> 00:13:54,357
אם הילדים עושים עבודה ששווה שיעשו אותה

188
00:13:54,357 --> 00:13:57,107
שיש לך ערך מתמשך ולומדים מה שראוי ללמידה

189
00:13:57,107 --> 00:13:58,627
אתם מורים טובים

190
00:14:03,750 --> 00:14:09,210
אני רוצה ילדים שיתנהגו כמו שחקנית, שיתנהגו
כמו מדענית, שיתנהגו כמו במאי של סרט

191
00:14:09,220 --> 00:14:11,550
דוקומנטרי, שיתנהגו כמו כמו עיתונאי

192
00:14:11,550 --> 00:14:13,480
לא רק ילמדו על זה אלא יהיו כאלה

193
00:14:13,480 --> 00:14:16,830
כי, באמת, מהי התבגרות אם לא ניסויים בתפקידים

194
00:14:16,830 --> 00:14:19,690
ודגימה של זהויות חדשות

195
00:14:19,690 --> 00:14:22,550
אנחנו רק נותנים להם את ההזדמנות להיות

196
00:14:25,365 --> 00:14:36,505
תרגם
חנן יניב