0:00:07.008,0:00:11.881
В 1905 году психологи [br]Альфред Бине и Теодор Симон

0:00:11.881,0:00:14.194
разработали тест для детей,

0:00:14.194,0:00:16.664
не справляющихся с французской[br]школьной программой.

0:00:16.664,0:00:18.939
При помощи теста необходимо [br]было выявить тех,

0:00:18.939,0:00:21.219
кому требовалась[br]индивидуальная помощь,

0:00:21.219,0:00:25.916
и впоследствии эта методика [br]стала основой для тестов IQ.

0:00:25.916,0:00:28.046
В конце XIX века учёные считали,

0:00:28.046,0:00:32.533
что когнитивные способности, [br]в частности словесно-логическое мышление,

0:00:32.533,0:00:35.423
рабочая память и визуально-[br]пространственное восприятие

0:00:35.423,0:00:40.702
являются отражением уровня[br]общего интеллекта, или фактора g.

0:00:40.702,0:00:45.950
Симон и Бине разработали серию тестов,[br]которые измеряли все эти показатели,

0:00:45.950,0:00:49.470
и результаты которых можно [br]было сложить в единую сумму баллов.

0:00:49.470,0:00:52.050
Для каждой возрастной группы[br]были адаптированы вопросы,

0:00:52.050,0:00:54.188
а сумма баллов по каждому ребёнку

0:00:54.188,0:00:56.868
отражала результат [br]по отношению к сверстникам.

0:00:56.868,0:01:02.148
Если разделить балл на возраст[br]и умножить результат на 100,

0:01:02.148,0:01:06.459
получится коэффициент интеллекта, или IQ.

0:01:06.459,0:01:11.507
Сегодня показатель 100 представляет собой[br]среднее значение выборки населения,

0:01:11.507,0:01:16.837
то есть 68% людей набирают[br]от 85 до 115 пунктов.

0:01:16.837,0:01:20.207
Симон и Бине считали, [br]что измеряемые тестами навыки

0:01:20.207,0:01:22.717
отражают уровень общего интеллекта.

0:01:22.717,0:01:28.737
Однако единого определения уровня[br]интеллекта не было и нет.

0:01:29.158,0:01:32.708
А это создаёт предпосылки[br]для толкования результатов тестов

0:01:32.708,0:01:37.888
в угоду чьим-либо заранее [br]сложившимся мнениям об интеллекте.

0:01:37.888,0:01:42.118
То, что задумывалось как способ выявления[br]нуждающихся в помощи с учёбой,

0:01:42.118,0:01:46.044
быстро превратилось в инструмент[br]отсева людей по другим признакам,

0:01:46.044,0:01:50.044
зачастую в угоду весьма порочным[br]идеологическим установкам.

0:01:50.044,0:01:52.634
Впервые подобная практика [br]была массово внедрена

0:01:52.634,0:01:58.027
в Соединённых Штатах в годы[br]Первой мировой войны, когда тест IQ

0:01:58.027,0:02:02.127
использовали для сортировки новобранцев[br]и отбора кандидатов на офицерские курсы.

0:02:02.127,0:02:05.417
В то время очень многие [br]верили в идеи евгеники,

0:02:05.417,0:02:09.057
учения, считавшего, что желательные [br]и нежелательные наследственные свойства

0:02:09.057,0:02:14.537
можно и нужно[br]контролировать путём селекции.

0:02:14.537,0:02:17.667
Подобная логика была связана [br]со многими идеями, например,

0:02:17.667,0:02:21.203
что уровень интеллекта не только[br]заранее задан и передаётся по наследству,

0:02:21.203,0:02:24.213
но также имеет отношение к расе человека.

0:02:24.213,0:02:26.053
Под влиянием евгеники

0:02:26.053,0:02:29.293
учёные истолковали результаты[br]программы тестирования военных

0:02:29.293,0:02:32.533
и выдвинули ошибочные утверждения,[br]что некоторые расовые группы

0:02:32.533,0:02:35.862
интеллектуально превосходят другие.

0:02:35.862,0:02:38.822
Не приняв во внимание, [br]что многие протестированные новобранцы

0:02:38.822,0:02:41.762
были выходцами из семей первого [br]поколения иммигрантов в США,

0:02:41.762,0:02:45.362
не имели школьного образования,[br]а также не знали английский язык,

0:02:45.362,0:02:47.864
учёные пришли к ошибочным выводам

0:02:47.864,0:02:50.174
об интеллектуальной иерархии[br]этнических групп.

0:02:50.174,0:02:55.289
Сочетание евгеники и тестирования IQ[br]повлияли не только на науку,

0:02:55.289,0:02:57.609
но также и на политику.

0:02:57.609,0:03:01.402
В 1924 году в штате Виргиния[br]был принят закон,

0:03:01.402,0:03:06.747
разрешающий принудительную [br]стерилизацию людей с низким IQ —

0:03:06.747,0:03:11.008
это решение впоследствии было [br]поддержано Верховным судом США.

0:03:11.008,0:03:16.508
Власти нацистской Германии [br]разрешали убивать детей с низким IQ.

0:03:17.028,0:03:20.068
Холокост и движение за гражданские права

0:03:20.068,0:03:22.798
заставили пересмотреть [br]дискриминационное применение

0:03:22.798,0:03:26.548
тестов IQ как с этической, [br]так и с научной точек зрения.

0:03:26.548,0:03:31.608
Учёные начали собирать данные[br]о влиянии социальной среды на IQ.

0:03:31.608,0:03:37.209
Например, на протяжении XX века[br]тесты IQ периодически пересматривали,

0:03:37.209,0:03:41.663
и выяснилось, что у новых поколений [br]тестируемых результаты стабильно лучше,

0:03:41.663,0:03:43.833
чем у предыдущих поколений.

0:03:43.833,0:03:46.393
Это явление, известное как эффект Флинна,

0:03:46.393,0:03:48.748
наблюдается в течение [br]слишком короткого времени,

0:03:48.748,0:03:51.728
то есть это не врождённые свойства, [br]перешедшие по наследству.

0:03:51.728,0:03:54.668
Напротив, причины, скорее всего,[br]кроются в социальной среде,

0:03:54.668,0:03:59.501
а именно — улучшения в сферах образования,[br]здравоохранения и продовольствия.

0:03:59.501,0:04:01.021
В середине XX века

0:04:01.021,0:04:04.411
психологи также пытались [br]пользоваться тестами IQ

0:04:04.411,0:04:07.501
для целей, отличающихся [br]от определения уровня интеллекта,

0:04:07.501,0:04:10.846
в частности, для выявления[br]шизофрении, депрессии

0:04:10.846,0:04:13.096
и других психических расстройств.

0:04:13.096,0:04:17.881
Эти диагнозы отчасти строились [br]на врачебном мнении экспертов,

0:04:17.881,0:04:22.096
а также опирались на данные [br]тестов по определению IQ,

0:04:22.096,0:04:27.586
которые в дальнейшем были признаны[br]бесполезными для диагностики.

0:04:27.586,0:04:32.973
Сегодняшние тесты IQ содержат много схожих[br]элементов оформления и типов вопросов,

0:04:32.973,0:04:34.643
что были и в ранних их версиях,

0:04:34.643,0:04:38.861
однако усовершенствованы методики [br]выявления возможной необъективности.

0:04:38.861,0:04:42.801
Их больше не используют [br]для диагностики психических расстройств.

0:04:42.801,0:04:46.948
Но похожие недобросовестные методы[br]по интерпретации отдельных показателей

0:04:46.948,0:04:50.968
иногда применяются для выявления[br]проблемных аспектов обучаемости,

0:04:50.968,0:04:53.868
что многие эксперты [br]неоднократно подвергали критике.

0:04:53.868,0:04:57.328
Во всём мире психологи [br]пользуются тестами IQ

0:04:57.328,0:04:59.821
для выявления задержек[br]умственного развития,

0:04:59.821,0:05:02.436
а их результаты могут [br]использоваться для назначения

0:05:02.436,0:05:06.826
соответствующего образования,[br]обучения профессии и социальной поддержки.

0:05:06.826,0:05:11.505
То, что результаты тестов IQ [br]применялись для оправдания

0:05:11.505,0:05:14.675
бесчеловечных методов [br]и научно необоснованных убеждений,

0:05:14.675,0:05:17.775
вовсе не означает, [br]что сам по себе тест бесполезен.

0:05:17.775,0:05:21.784
Напротив, он помогает измерять[br]умственные и аналитические способности,

0:05:21.784,0:05:23.764
что является его главной целью.

0:05:23.764,0:05:28.451
Но это не то же самое, [br]что измерять потенциал человека.

0:05:28.451,0:05:32.451
И хотя тестированию коэффициента[br]интеллекта сопутствует

0:05:32.451,0:05:36.071
много сложных политических, исторических,[br]научных и культурных противоречий,

0:05:36.071,0:05:39.111
сегодня всё больше и больше[br]учёных сходятся в одном:

0:05:39.111,0:05:42.615
невозможно классифицировать людей

0:05:42.615,0:05:44.905
исключительно по числу [br]набранных ими баллов.