WEBVTT

00:00:07.008 --> 00:00:11.881
În 1905, psihologii Alfred Binet
și Théodore Simon

00:00:11.881 --> 00:00:16.664
au creat un test pentru copiii
cu dificultăți de învățare din Franța.

00:00:16.664 --> 00:00:21.219
Creat pentru a determina care copii
necesitau o atenție personalizată,

00:00:21.219 --> 00:00:25.916
metoda lor puneau bazele
testului de inteligență.

NOTE Paragraph

00:00:25.916 --> 00:00:29.606
Începând cu sfârșitul secolului XIX,
savanții au presupus

00:00:29.606 --> 00:00:32.453
că abilitățile cognitive
precum raționamentul verbal,

00:00:32.453 --> 00:00:35.423
memoria de lucru
și competențele vizuo-spațiale

00:00:35.423 --> 00:00:38.952
reflectau nivelul de inteligență de bază

00:00:38.952 --> 00:00:40.702
sau factorul g.

00:00:40.702 --> 00:00:45.950
Simon și Binet au creat o mulțime
de teste pentru a măsura aceste abilități

00:00:45.950 --> 00:00:49.470
și au combinat rezultatele
într-un singur scor.

00:00:49.470 --> 00:00:52.200
Întrebările erau adaptate
pentru fiecare grup de vârstă,

00:00:52.200 --> 00:00:56.868
iar rezultatul indica cum s-a descurcat
față de alți copii de vârsta sa.

00:00:56.868 --> 00:01:02.148
Împărțind rezultatul la vârsta lor
și înmulțind-ul cu 100

00:01:02.148 --> 00:01:06.459
obțineai coeficientul de inteligență,
sau IQ-ul.

00:01:06.459 --> 00:01:11.507
Astăzi, un rezultat de 100 reprezintă
media unui eșantion din populație,

00:01:11.507 --> 00:01:16.837
68% din populație având
între 85 și 115 puncte.

NOTE Paragraph

00:01:16.837 --> 00:01:20.207
Simon și Binet au crezut că abilitățile
pe care testul le evalua

00:01:20.207 --> 00:01:22.717
vor reflecta inteligența generală.

00:01:22.717 --> 00:01:24.527
Dar nici atunci și nici acum,

00:01:24.527 --> 00:01:29.158
nu există un acord asupra
definiției inteligenței generale.

00:01:29.158 --> 00:01:32.708
Şi aceasta a lăsat mână liberă
pentru ca oamenii să utilizeze testul

00:01:32.708 --> 00:01:37.888
în folosul presupunerilor
preconcepute despre inteligență.

NOTE Paragraph

00:01:37.888 --> 00:01:42.118
Ce a început ca un mod de a-i identifica
pe cei ce aveau nevoie de ajutor la școală

00:01:42.118 --> 00:01:46.044
a fost utilizat rapid pentru clasificarea
oamenilor în alte moduri,

00:01:46.044 --> 00:01:50.044
deseori în folosul ideologiilor 
profund eronate.

00:01:50.044 --> 00:01:52.634
Una din implementările pe scară largă

00:01:52.634 --> 00:01:55.687
a avut loc în Statele Unite
în timpul Primului Război Mondial,

00:01:55.687 --> 00:01:58.087
când armata utiliza un test de inteligență

00:01:58.087 --> 00:02:02.127
pentru a clasa recruții și a-i selecta
pentru a fi pregătiți ca ofițeri.

00:02:02.127 --> 00:02:05.417
Atunci mulți credeau în eugenie,

00:02:05.417 --> 00:02:09.207
idea că trăsăturile genetice
dorite și nedorite

00:02:09.207 --> 00:02:14.537
ar putea și ar trebui controlate
la oameni prin reproducere selectivă.

00:02:14.537 --> 00:02:17.127
Erau multe probleme
în cazul acestui mod de gândire,

00:02:17.127 --> 00:02:21.203
printre ele și idea că inteligența
nu era doar fixată și moștenită,

00:02:21.203 --> 00:02:24.213
dar și legată de rasa persoanei.

00:02:24.213 --> 00:02:26.053
Sub influența eugeniei,

00:02:26.053 --> 00:02:29.293
savanții utilizau rezultatele
inițiativei militare

00:02:29.293 --> 00:02:32.533
pentru a susține afirmația eronată
că anumite grupuri rasiale

00:02:32.533 --> 00:02:35.862
erau superioare intelectual față de alții.

00:02:35.862 --> 00:02:38.942
Fără să ia în considerare
faptul că mulți din recruții testați

00:02:38.942 --> 00:02:41.362
erau noi imigranți în Statele Unite

00:02:41.362 --> 00:02:45.362
care nu aveau educație formală
sau nu aveau contact cu limba engleză,

00:02:45.362 --> 00:02:50.174
ei au creat o ierarhie eronată
a inteligenței grupurilor etnice.

00:02:50.174 --> 00:02:53.989
Intersecția dintre eugenie
și testarea IQ-ului

00:02:53.989 --> 00:02:57.609
a influențat nu doar știința,
dar și politica.

00:02:57.609 --> 00:03:01.402
În 1924, statul Virginia a creat o lege

00:03:01.402 --> 00:03:06.747
ce permitea sterilizarea forțată
a oamenilor cu un IQ scăzut –

00:03:06.747 --> 00:03:11.008
o decizie pe care Curtea Supremă
a Statelor Unite a susținut-o.

00:03:11.008 --> 00:03:15.008
În Germania nazistă,
guvernul a autorizat uciderea copiilor

00:03:15.008 --> 00:03:17.028
ce aveau un IQ redus.

NOTE Paragraph

00:03:17.028 --> 00:03:20.068
După Holocaust
și mișcarea pentru drepturile civile,

00:03:20.068 --> 00:03:22.798
utilizarea discriminatorie
a testelor de inteligență

00:03:22.798 --> 00:03:26.548
a fost contestată
din motive morale și științifice.

00:03:26.548 --> 00:03:31.608
Savanții au început să studieze
efectele mediului asupra IQ-ului.

00:03:31.608 --> 00:03:33.849
De exemplu, în timp ce testele IQ

00:03:33.849 --> 00:03:37.209
erau reevaluate periodic
de-a lungul secolului XX,

00:03:37.209 --> 00:03:41.663
noile generații au obținut rezultate
mai mari la testele vechi

00:03:41.663 --> 00:03:43.833
decât generațiile anterioare.

00:03:43.833 --> 00:03:48.288
Acest fenomen cunoscut ca Efectul Flynn,
a avut loc mult prea repede

00:03:48.288 --> 00:03:51.468
ca să fie cauzat de trăsăturile
evolutive moștenite.

00:03:51.468 --> 00:03:54.668
În schimb, cauza era una legată de mediu:

00:03:54.668 --> 00:03:59.501
îmbunătățirea educației,
a asistenței medicale și a nutriției.

NOTE Paragraph

00:03:59.501 --> 00:04:01.021
La mijlocul secolului XX,

00:04:01.021 --> 00:04:04.411
psihologii au încercat
să utilizeze testele IQ

00:04:04.411 --> 00:04:07.501
pentru a evalua alte aspecte
decât inteligența generală,

00:04:07.501 --> 00:04:13.096
în special schizofrenia, depresia
și alte tulburări psihiatrice.

00:04:13.096 --> 00:04:17.881
Aceste diagnostice se bazau în parte
pe evaluările clinice ale evaluatorilor

00:04:17.881 --> 00:04:22.096
și utilizau un subgrup de teste
ce determinau IQ-ul –

00:04:22.096 --> 00:04:27.586
o practică care s-a dovedit
că nu oferea informații clinice utile.

00:04:27.586 --> 00:04:32.743
Astăzi, testele IQ folosesc elemente
de design și tipuri de întrebări

00:04:32.743 --> 00:04:34.873
asemănătoare cu cele ale primelor teste,

00:04:34.873 --> 00:04:36.361
deși avem tehnici mai bune

00:04:36.361 --> 00:04:39.271
pentru a identifica
potențialele discriminări dintr-un test.

00:04:39.271 --> 00:04:42.801
Ele nu mai sunt utilizate
pentru a diagnostica boli psihiatrice.

00:04:42.801 --> 00:04:46.948
Însă o practică problematică similară
ce folosește rezultatele subtestului

00:04:46.948 --> 00:04:50.968
e utilizată uneori pentru diagnosticarea
dificultăților de învățare,

00:04:50.968 --> 00:04:53.868
împotriva sfatului multor experți.

00:04:53.868 --> 00:04:57.328
Psihologii din toată lumea
încă mai utilizează testele IQ

00:04:57.328 --> 00:04:59.788
pentru a identifica
dizabilitatea intelectuală,

00:04:59.788 --> 00:05:01.546
iar rezultatele pot fi utilizate

00:05:01.546 --> 00:05:04.146
pentru determinarea sprijinului
educațional adecvat,

00:05:04.146 --> 00:05:06.956
în pregătirea profesională
și în asistența medicală.

NOTE Paragraph

00:05:06.956 --> 00:05:09.255
Rezultatele testelor IQ au fost utilizate

00:05:09.255 --> 00:05:14.675
pentru a justifica politici oribile
și ideologiile nefondate științific.

00:05:14.675 --> 00:05:17.775
Aceasta nu înseamnă
că testul în sine e inutil;

00:05:17.775 --> 00:05:20.754
de fapt, el reușește foarte bine
să măsoare modul de raționare

00:05:20.754 --> 00:05:24.004
și abilitățile de rezolvare a problemelor
pe care le propune.

00:05:24.004 --> 00:05:28.451
Dar nu e același lucru
cu măsurarea potențialului unei persoane.

00:05:28.451 --> 00:05:33.881
Deși sunt multe probleme de ordin
politic, istoric, științific și cultural

00:05:33.881 --> 00:05:36.071
implicate cu testarea inteligenței,

00:05:36.071 --> 00:05:40.091
tot mai mulți savanți sunt de acord
în această privință și au respins ideea

00:05:40.091 --> 00:05:45.055
că oamenii pot fi clasificați
în funcție de un singur rezultat numeric.