0:00:07.008,0:00:11.881
၁၉၀၅ ခုနှစ်မှာ စိတ်ပညာရှင်တွေဖြစ်ကြတဲ့ [br]Alfred Binet နဲ့ Théodore Simon တို့ဟာ

0:00:11.881,0:00:16.664
ပြင်သစ်က ကျောင်းမှာ ရုန်းကန်နေတဲ့ ကလေးတွေ[br]အတွက် စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ပုံစံထုတ်ခဲ့တယ်။

0:00:16.664,0:00:21.219
ဘယ်ကလေးတွေဟာ တစ်ဦးချင်း အာရုံစိုက်မှု [br]လိုအပ်တာကို ဆုံးဖြတ်ဖို့ ပုံစံထုတ်ခဲ့တဲ့

0:00:21.219,0:00:25.916
သူတို့ရဲ့ နည်းစနစ်က ခေတ်သစ် IQ [br]စမ်းသပ်မှုရဲ့ အခြေခံကို ပုံဖော်ခဲ့တယ်။

0:00:25.916,0:00:28.046
၁၉ ရာစု နှောင်းပိုင်းမှာ စတင်ရင်း

0:00:28.046,0:00:32.533
နှုတ်ပြော တွေးခေါ်မြှော်မြင်မှု၊ အလုပ်[br]လုပ်တဲ့ မှတ်ဉာဏ်နဲ့ မြင်ကွင်း အကွာအဝေး

0:00:32.533,0:00:35.423
ကျွမ်းကျင်မှုလို သိမှတ်မှု အရည်အသွေးတွေဟာ

0:00:35.423,0:00:40.702
ငုပ်နေတဲ့ အထွေထွေ ဉာဏ်ရည် (သို့) g factor [br]ကိုထင်ဟပ်စေတယ်လို့ သုတေသီတွေက ယူဆခဲ့တယ်။

0:00:40.702,0:00:45.950
Simon နံ Binet ဟာ ဒီအရည်အချင်း တစ်ခုစီကို[br]တိုင်းတာဖို့နဲ့ အဖြေတွေကို တစ်ခုတည်းသော

0:00:45.950,0:00:49.470
ရမှတ်အဖြစ် ပေါင်းစပ်ဖို့ စမ်းသပ်ချက်[br]မျိုးတူစုတစ်စုကို ပုံစံထုတ်ခဲ့တယ်။

0:00:49.470,0:00:52.050
မေးခွန်းတွေဟာ အသက်အရွယ်အုပ်စု [br]တစ်စုစီအတွက် ညှိထားပြီး

0:00:52.050,0:00:56.868
ကလေးတစ်ယောက် ရမှတ်ဟာ အခြားသော သူတို့အရွယ်[br]နဲ့ ပတ်သက်တဲ့ စွမ်းဆောင်ပုံကို ထင်ဟပ်တယ်။

0:00:56.868,0:01:02.148
တစ်ယောက်ယောက်ရဲ့ ရမှတ်တွေကို အသက်နဲ့[br]စားပြီး ရလဒ်ကို ၁၀၀ နဲ့ မြှောက်ခြင်းနဲ့

0:01:02.148,0:01:06.459
ဉာဏ်ရည် ညွှန်ပြကိန်း (သို့) IQ ကို[br]ထုတ်ဖော်ခဲ့တာပါ။

0:01:06.459,0:01:11.507
ယနေ့မှာ ရမှတ် ၁၀၀ ဟာ နမူနာ လူဦးရေတစ်ခုရဲ့[br]ပျှမ်းမျှကို ကိုယ်စားပြုတယ်။

0:01:11.507,0:01:16.837
၁၀၀ အနက် ၁၅ မှတ်အတွင်း အမှတ်ရတဲ့[br]လူဦးရေရဲ့ ၆၈% ပါ။

0:01:16.837,0:01:20.207
Simon နဲ့ Binet တို့င သူတို့စမ်းသပ်မှုက [br]အကဲဖြတ်တဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေဟာ

0:01:20.207,0:01:22.717
အထွေထွေ ဉာဏ်ရည်ကို [br]ထင်ဟပ်စေမယ်လို့ ထင်ခဲ့တယ်။

0:01:22.717,0:01:24.527
ဒါပေမဲ့ အဲတုန်းကရော အခုပါ

0:01:24.527,0:01:29.158
အထေွထွေ ဉာဏ်ရည်ရဲ့ အနက်ဖွင့်ဆိုမှုအပေါ်[br]တစ်ယောက်ကမှ သဘောမတူခဲ့ဘူး။

0:01:29.158,0:01:32.708
ဒါက ဒီစမ်းသပ်မှုကို ဉာဏ်ရည်နဲ့ ပတ်သက်ပြီး [br]ကိုယ်ပိုင်တင်ကူးမှန်းဆထားတဲ့

0:01:32.708,0:01:37.888
ထင်မြင်ချက်တွေရဲ့ လုပ်ငန်းမှာ သုံးဖို့ [br]လူတွေအတွက် တံခါးဖွင့်ပေးခဲ့တယ်။

0:01:37.888,0:01:42.118
ပညာရေး အကူအညီ လိုအပ်တဲ့ သူတွေကို[br]ရှာဖွေဖို့ နည်းလမ်းအဖြစ် စခဲ့တာက

0:01:42.118,0:01:46.044
အလျင်အမြန်ပဲ လူတွေကို အခြား[br]နည်းလမ်းတွေနဲ့ ရွေးဖို့ ဖြစ်လာခဲ့တယ်။

0:01:46.044,0:01:50.044
မကြာခဏတော့ နက်ရှိုင်းစွာ ချွတ်ယွင်းနေတဲ့[br]သဘောတရားတွေရဲ့ လုပ်ငန်းမှာပါ။

0:01:50.044,0:01:52.634
ပထမ ကမ္ဘာစစ်အတွင်း အမရိကန် [br]ပြည်ထောင်စုမှာ ဖြစ်ခဲ့တဲ့

0:01:52.634,0:01:58.027
အကြီးအကျယ်အကောင်အထည်ဖော်မှု[br]တွေထဲက တစ်ခုက တပ်သားသစ်တွေ ရွေးဖို့နဲ့

0:01:58.027,0:02:02.127
သူတို့ကို အရာရှိသင်တန်းအတွက် စစ်ဆေးဖို့[br]စစ်တပ်က IQ စမ်းသပ်မှုတစ်ခု သုံးတဲ့အခါပါ။

0:02:02.127,0:02:05.417
အဲဒီအချိန်က လူအတော်များများဟာ [br]လူသားသန့်ဗေဒကို ယုံကြည်ခဲ့ကြတယ်။

0:02:05.417,0:02:09.207
လိုလားအပ်တာနဲ့ မလိုလားအပ်တဲ့[br]မျိုးရိုးဗီဇ ဉာဉ်တွေက

0:02:09.207,0:02:14.537
ရွေးချယ် ပျိုးထောင်ခြင်းကနေ ထိန်းချုပ်[br]နိုင်၊ထိန်းချုပ်သင့်တယ်ဆိုတဲ့ အယူအဆပါ။

0:02:14.537,0:02:17.127
ဒီတွေးခေါ်ခြင်း လမ်းစဉ်နဲ့[br]ပြဿနာ အများကြီးရှိခဲ့တယ်။

0:02:17.127,0:02:21.203
၎င်းတို့အနက် ဉာဏ်ရည်ဟာ ပုံသေဖြစ်ပြီး[br]ဆက်ခံရရှိတယ်ဆိုတာမက

0:02:21.203,0:02:24.213
လူတစ်ဦးရဲ့ မျိုးရိုးနဲ့ပါ ဆက်နွယ်နေတယ်[br]ဆိုတဲ့ အယူအဆပါ။

0:02:24.213,0:02:26.053
လူသားသန့်ဗေဒရဲ့ ဩဇာလွှမ်းမှုအောက်မှာ

0:02:26.053,0:02:29.293
တချို့ လူမျိုးနွယ်စုတွေဟာ ဉာဏ်ရည်အားဖြင့်[br]အခြားသူတွေက် သာတယ်ဆိုတဲ့

0:02:29.293,0:02:32.533
မှားယွင်းတဲ့ အဆိုပြုချက်တွေ လုပ်ဖို့ [br]သိပ္ပံပညာရှင်တွေဟာ

0:02:32.533,0:02:35.862
စစ်ရေး ကိုယ်စွမ်းကိုယ်စရဲ့ ရလဒ်တွေကို [br]အသုံးပြုခဲ့တယ်။

0:02:35.862,0:02:38.942
စစ်ဆေးခဲ့တဲ့ တပ်သားသစ် များစွာဟာ [br]ပုံမှန် ပညာရေး(သို့)

0:02:38.942,0:02:41.362
အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားနဲ့ ထိတွေမှုမရှိတဲ့

0:02:41.362,0:02:45.362
အမေရိကန် ပြည်ထောင်စုကို အသစ်ပြောင်းရွှေ့[br]လာသူတွေဆိုတာကို ထည့်မတွက်ဘဲ

0:02:45.362,0:02:50.174
လူမျိုးစုတွေရဲ့ မှားယွင်းတဲ့ ဉာဏ်ရည် [br]ဝါစဉ်တစ်ခုကို သူတို့ ဖန်တီးခဲ့ကြတယ်။

0:02:50.174,0:02:55.289
လူသားသန့်ဗေဒနဲ့ IQ စစ်ဆေးခြင်း လမ်းဆုံက[br]သိပ္ပံကိုသာမက မူဝါဒကိုပါ

0:02:55.289,0:02:57.609
ဩဇာလွှမ်းခဲ့တယ်။

0:02:57.609,0:03:01.402
၁၉၂၄ ခုနှစ်မှာ Virginia ပြည်နယ်က[br]IQ ရမှတ် နိမ့်တဲ့ လူတွေရဲ့

0:03:01.402,0:03:06.747
အတင်းအဓမ္မ သားကြောဖြတ်ခြင်း[br]အတွက် မူဝါဒကို ဖန်တီးခဲ့တယ်။

0:03:06.747,0:03:11.008
အမေရိကန် ပြည်ထောင်စု တရားရုံးချုပ်က[br]အတည်ပြူခဲ့တဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုပါ။

0:03:11.008,0:03:15.008
နာဇီဂျာမဏီမှာ အစိုးရက IQ နိမ့်တာကို[br]အခြေခံတဲ့ ကလေး သတ်မှုကို

0:03:15.008,0:03:17.028
တရားဝင် ခွင့်ပြုခဲ့တယ်။

0:03:17.028,0:03:20.068
အစုလိုက် သတ်ဖြတ်ခြင်းနဲ့ ပြည်သူ့[br]ရပိုင်ခွင့်လှုပ်ရှားမှုနောက်မှာ

0:03:20.068,0:03:22.798
IQ စမ်းသပ်မှုတွေရဲ့ ခွဲခြားဆက်ဆံတဲ့ [br]အသုံးပြုမှုတွေဟာ

0:03:22.798,0:03:26.548
ကိုယ်ကျင့်နဲ့ သိပ္ပံဆိုင်ရာ နယ်ပယ်[br]နှစ်ခုစလုံးကို စိန်ခေါ်ခဲ့တယ်။

0:03:26.548,0:03:31.608
သိပ္ပံပညာရှင်တွေဟာ IQ အပေါ် ပတ်ဝန်းကျင်[br]သက်ရောက်မှုတွေရဲ့သက်သေခံကို စတင်စုခဲ့တယ်။

0:03:31.608,0:03:37.209
ဥပမာ IQ စမ်းသပ်မှုတွေကို ၂၀ ရာစု အလွန်မှာ[br]အခါအားလျော်စွာ ပြန်စံချိန်ကိုက်တာကြောင့်

0:03:37.209,0:03:41.663
မျိုးဆက်သစ်တွေဟာ အရင် မျိုးဆက်တွေထက် [br]စမ်းသပ်ချက်ဟောင်းတွေမှာ

0:03:41.663,0:03:43.833
တသမတ်တည်း အမှတ် ပိုမြင့်ခဲ့တယ်။

0:03:43.833,0:03:46.393
Flynn Effect လို့ သိကြတဲ့ ဒီဖြစ်စဉ်က

0:03:46.393,0:03:51.468
ဆက်ခံရရှိတဲ့ ဆင့်ကဲ့ ဉာဉ်တွေကြောင့်[br]ဖြစ်စေဖို့ မတရား အမြန်ကြီးဖြစ်ပျက်ခဲ့တယ်။

0:03:51.468,0:03:54.668
ဒီအစား အကြောင်းတရားက[br]ဖြစ်နိုင်ခြေက ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာပါ။

0:03:54.668,0:03:59.501
တိုးတက်တဲ့ ပညာရေး၊ ပိုကောင်းတဲ့ ကျန်းမာ[br]ရေးစောင့်ရှောက်မှု ပိုကောင်းတဲ့ အဟာရပါ။

0:03:59.501,0:04:01.021
နှစ်ဆယ်ရာစု အလယ်မှာ

0:04:01.021,0:04:04.411
စိတ်ပညာရှင်တွေကလည်း အတွေထွေ[br]ဉာဏ်ရည်ထက် အခြားအရာတွေကို အကဲဖြတ်ဖို့

0:04:04.411,0:04:07.501
IQ စမ်းသပ်မှုတွေကို[br]အသုံးပြုဖို့ ကြိုးစားခဲ့တယ်။

0:04:07.501,0:04:13.096
အထူသဖြင့် စိတ်ကစဉ့်ကလျားရောဂါ၊စိတ်ညှိုးငယ်[br]မှုနဲ့ အခြား စိတ်ရောဂါအခြေအနေတွေကိုပါ။

0:04:13.096,0:04:17.881
ဒီရောဂါစစ်တမ်းတွေက အကဲဖြတ်တွေရဲ့ ကုသမှု[br]အကဲဖြတ်ချက်အပေါ် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမူတည်ကာ

0:04:17.881,0:04:22.096
အသုံးပြုထာတဲ စမ်းသပ်ချက်တွေရဲ့ အပိုင်းခွဲ[br]တစ်ခုကို IQ ကို သတ်မှတ်ဖို့ သုံးခဲ့တယ်။

0:04:22.096,0:04:27.586
နောက်တွေ့တဲ့သုတေသနက ကုသမှုဆိုင်ရာ အသုံးဝင်[br]တဲ့ သတင်းအချက်အလက် မထွက်တဲ့ အလေ့အထတစ်ခုပါ။

0:04:27.586,0:04:32.973
ဒီနေ့ IQ စမ်းသပ်မှုတွေဟာ ကနဦး စမ်းသပ်မှု[br]တွေအဖြစ် ပုံစံတူ အရိပ်အယောင်များစွာကို

0:04:32.973,0:04:34.643
မေးခွန်း အမျိုးအစားတွေကို သုံးတယ်။

0:04:34.643,0:04:38.861
စမ်းသပ်မှုမှာ ဖြစ်နိုင်တဲ့ ဘက်လိုက်မှုတွေ[br]ရှာဖို့ ပိုကောင်းတဲ့ နည်းတွေရှိပေမဲ့ပါ။

0:04:38.861,0:04:42.801
ဒါတွေကို စိတ်ရောဂါ အခြေအနေတွေကို [br]ထုတ်ဖော်ဖို့ မသုံးတော့ပါဘူး။

0:04:42.801,0:04:46.948
ဒါပေမဲ့ စမ်းသပ်မှုအခွဲ ရမှတ်တွေကို သုံးတဲ့[br]အလားတူ ပြဿနာရှိတဲ့ အလေ့အထတစ်ခုကတော့

0:04:46.948,0:04:50.968
ပညာရှင် အများအပြားရဲ့ အကြံပေးချက်ကို[br]ဆန့်ကျင်ကာ'တစ်ခါတစ်ရံမှာ

0:04:50.968,0:04:53.868
သင်ကြားရေး ချို့ယွင်းမှုတွေကို [br]ဖော်ထုတ်ဖို့ သုံးနေဆဲပါ။

0:04:53.868,0:04:57.328
တစ်ကမ္ဘာလုံးက စိတ်ပညာရှင်တွေဟာ[br]ဉာဏ်ရည် ချို့ယွင်းမှုကို ရှာဖွေဖို့

0:04:57.328,0:04:59.788
IQ စမ်းသပ်မှုတွေကို အသုံးပြုဆဲဖြစ်ပြီး

0:04:59.788,0:05:01.876
ရလဒ်တွေကို သင့်လျော်တဲ့ [br]ပညာရေး အထောက်အပံ့၊

0:05:01.876,0:05:06.826
အလုပ်ခွင်သင်တန်းနဲ့ အထောက်အပံ့ပြုတဲ့ [br]နေထိုင်မှုကိုသတ်မှတ်းဖို့ သုံးနိုင်တယ်။

0:05:06.826,0:05:11.505
IQ စမ်းသပ်မှု ရလဒ်တွေကို ဆိုးဝါးတဲ့[br]မူဝါဒတွေနဲ့ သိပ္ပံဆိုင်ရာ အခြေအမြစ်မရှိတဲ့

0:05:11.505,0:05:14.675
သဘောတရားတွေကို လျော်ကန်စေဖို့ [br]အသုံးပြုကြပါတယ်။

0:05:14.675,0:05:17.775
စမ်းသပ်မှု ကိုယ်၌ကအသုံး[br]မကျဘူးလို့ မဆိုလိုပါဘူး။

0:05:17.775,0:05:22.344
တကယ်တော့ ဆင်ခြင်မှုနဲ့ ၎င်းစခဲ့တဲ့ ပြဿနာ [br]ဖြေရှင်းရေး ကျွမ်းကျင်မှုတွေကို

0:05:22.344,0:05:23.764
တိုင်းတာတဲ့ အလုပ်ကောင်းပါ။

0:05:23.764,0:05:28.451
ဒါပေမဲ့ လူတစ်ဦးရဲ့ စွမ်းရည်ကို [br]တိုင်းတာခြင်းနဲ့တော့ မတူပါဘူး။

0:05:28.451,0:05:32.451
IQ စမ်းသပ်ခြင်းမှာ ထုပ်ပိုးထားတဲ့
များစွာ [br]သောရှုပ်ထွေးတဲ့ နိုင်ငံရေး၊ သမိုင်း၊

0:05:32.451,0:05:36.071
သိပ္ပံနဲ့ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ [br]ပြဿနာတွေရှိပေမဲ့

0:05:36.071,0:05:38.921
ပိုများလာတဲ့ သုတေသီတွေက [br]ဒီအချက်ကို သဘောတူပြီး

0:05:38.921,0:05:42.615
တစ်ခုတည်းသော ကိန်းဂဏန်း ရမှတ်ဖြင့်[br]တစ်ဦးချင်းကို အမျိုးအစားခွဲနိုင်တယ်ဆိုတဲ့

0:05:42.615,0:05:44.905
အယူအဆကိုတော့ ပယ်ချကြပါတယ်။