1
00:00:07,008 --> 00:00:12,892
1905-ben Alfred Binet és Théodore Simon
pszichológusok megalkottak egy tesztet

2
00:00:12,892 --> 00:00:16,664
az iskolában tanulási nehézségekkel küzdő
gyerekeknek Franciaországban.

3
00:00:16,664 --> 00:00:21,219
A teszt azt hivatott megmutatni,
melyik gyereknek van szüksége

4
00:00:21,219 --> 00:00:25,916
személyre szabott figyelemre,
és a módszer az IQ-tesztek alapja lett.

5
00:00:25,916 --> 00:00:28,046
A 19. század végétől kezdve

6
00:00:28,046 --> 00:00:31,483
a kutatók azt feltételezték,
hogy a kognitív képességek,

7
00:00:31,483 --> 00:00:36,063
pl. a szövegértés, a munkamemória
és a vizuális-térbeli készségek adják

8
00:00:36,083 --> 00:00:40,702
az alapvető általános intelligenciát,
vagyis a g-faktort.

9
00:00:40,702 --> 00:00:45,950
Simon és Binet egy sor tesztet
alkotott meg ezen készségek mérésére,

10
00:00:45,950 --> 00:00:49,470
és az eredményeket egyetlen
pontszámban adták össze.

11
00:00:49,470 --> 00:00:52,050
A kérdéseket az egyes
korosztályokhoz igazították,

12
00:00:52,050 --> 00:00:56,868
így egy gyerek pontszáma azt mutatta,
hogyan teljesít kortársaihoz képest.

13
00:00:56,868 --> 00:01:02,148
Ha a pontszámot elosztjuk az életkorral
és az eredményt megszorozzuk százzal,

14
00:01:02,148 --> 00:01:06,459
az intelligenciahányadost,
az IQ-t kapjuk eredményül.

15
00:01:06,459 --> 00:01:11,507
Manapság a 100 jelenti az átlagot
egy mintanépességben,

16
00:01:11,507 --> 00:01:16,837
és a népesség 68%-ának pontszáma
100-tól 15 ponton belülre esik.

17
00:01:16,837 --> 00:01:18,466
Simon és Binet azt gondolták,

18
00:01:18,466 --> 00:01:22,717
hogy a tesztjük által mért készségek
fejezik ki az általános intelligenciát.

19
00:01:22,717 --> 00:01:24,527
Akkor sem volt, és ma sem létezik

20
00:01:24,527 --> 00:01:29,158
elfogadott definíciója
az általános intelligenciának.

21
00:01:29,158 --> 00:01:32,708
Emiatt mindenki szabadon
használhatta a tesztet

22
00:01:32,708 --> 00:01:37,888
az intelligenciáról alkotott saját
elképzeléseinek szolgálatában.

23
00:01:37,888 --> 00:01:42,118
A teszt, amivel eredetileg azt vizsgálták,
kinek kell segítség a tanulásban,

24
00:01:42,118 --> 00:01:46,044
hamarosan arra szolgált,
hogy az embereket más módon osztályozzák,

25
00:01:46,044 --> 00:01:50,044
sokszor nagyon hibás
ideológiák igazolására.

26
00:01:50,044 --> 00:01:52,634
Először az USA-ban
a II. világháború idején

27
00:01:52,634 --> 00:01:58,097
alkalmazták szélesebb körben,
mikor a hadsereg az IQ-teszttel

28
00:01:58,107 --> 00:02:02,127
osztályozta és válogatta
az újoncokat a tiszti képzésre.

29
00:02:02,127 --> 00:02:05,417
Akkoriban sokan
hittek a fajegészségtanban,

30
00:02:05,417 --> 00:02:09,207
mely szerint a kívánatos
és nem kívánatos tulajdonságokat

31
00:02:09,207 --> 00:02:14,657
lehet és szükséges is irányítani
az emberekben szelektív szaporítással.

32
00:02:14,677 --> 00:02:17,127
Több probléma is volt
ezzel a gondolatmenettel,

33
00:02:17,127 --> 00:02:21,333
többek között az, hogy az intelligencia
nemcsak hogy állandó és öröklött,

34
00:02:21,343 --> 00:02:24,213
de rasszhoz is kötött.

35
00:02:24,213 --> 00:02:26,053
A fajegészségtan zászlaja alatt

36
00:02:26,053 --> 00:02:29,293
a kutatók a hadsereg kezdeményezésének
eredményeit arra használták,

37
00:02:29,293 --> 00:02:32,533
hogy tévesen azt állítsák,
bizonyos faji csoportok

38
00:02:32,533 --> 00:02:35,932
intellektuálisan mások felett állnak.

39
00:02:35,932 --> 00:02:39,112
Figyelmen kívül hagyva,
hogy a tesztelt újoncok többsége

40
00:02:39,112 --> 00:02:41,362
az USA-ba nemrég érkezett immigráns volt –

41
00:02:41,362 --> 00:02:45,362
akik iskolázatlanok voltak,
és nyelvi nehézségekkel küzdöttek –,

42
00:02:45,362 --> 00:02:50,254
felállították az etnikumok
téves intelligencia-sorrendjét.

43
00:02:50,254 --> 00:02:55,379
A fajegészségtan és az IQ-tesztek
találkozása nemcsak a tudományra,

44
00:02:55,379 --> 00:02:57,609
hanem a politikára is hatással volt.

45
00:02:57,609 --> 00:03:01,402
1924-ben Virginia állam
olyan szabályt hozott,

46
00:03:01,402 --> 00:03:06,747
mely lehetővé tette az alacsony IQ-jú
emberek kényszersterilizálását.

47
00:03:06,747 --> 00:03:11,008
Ezt a döntés az Amerikai Egyesült Államok
Legfelsőbb Bírósága is helybenhagyta.

48
00:03:11,008 --> 00:03:13,942
A náci Németországban
a kormány engedélyezte

49
00:03:13,942 --> 00:03:17,028
az alacsony IQ-jú gyerekek meggyilkolását.

50
00:03:17,028 --> 00:03:20,182
A holokauszt
és a polgárjogi mozgalom után

51
00:03:20,182 --> 00:03:22,798
az IQ-tesztek diszkrimináló alkalmazását

52
00:03:22,798 --> 00:03:26,548
morális és tudományos
alapon is megkérdőjelezték.

53
00:03:26,548 --> 00:03:31,661
A tudósok elkezdtek bizonyítékot gyűjteni
a környezet IQ-ra gyakorolt hatásairól.

54
00:03:31,661 --> 00:03:37,209
Például, az IQ-teszteket rendszeresen
módosították a 20. század folyamán,

55
00:03:37,209 --> 00:03:41,663
és az új generációk mindig magasabb
eredményt értek el a régi teszteken,

56
00:03:41,663 --> 00:03:43,833
mint bármely előző generáció.

57
00:03:43,833 --> 00:03:48,404
Ez a Flynn-effektus néven ismert jelenség
túl gyorsan történt ahhoz,

58
00:03:48,404 --> 00:03:51,567
hogy az evolúció során öröklődő
tulajdonságok okozzák.

59
00:03:51,567 --> 00:03:54,806
Az ok inkább a környezet volt:

60
00:03:54,806 --> 00:03:59,501
fejlettebb oktatás,
jobb betegellátás és élelmezés.

61
00:03:59,501 --> 00:04:01,114
A 20. század közepén

62
00:04:01,114 --> 00:04:04,411
a pszichológusok megpróbálták
az IQ-teszteket

63
00:04:04,411 --> 00:04:07,501
az intelligenciamérésen kívül
másra is használni,

64
00:04:07,501 --> 00:04:13,336
főként skizofrénia, depresszió
és más pszichés zavarok értékelésére.

65
00:04:13,336 --> 00:04:17,881
Ezek a diagnózisok részben az értékelők
klinikai megítélésére hagyatkoztak,

66
00:04:17,881 --> 00:04:22,096
és az IQ meghatározására szánt
tesztek egy részét használták.

67
00:04:22,096 --> 00:04:27,586
A későbbi kutatások szerint ezek nem
adnak klinikailag hasznos információt.

68
00:04:27,586 --> 00:04:31,463
Manapság az IQ-tesztek sok,
a kezdeti tesztekhez hasonló elemet

69
00:04:31,463 --> 00:04:34,643
és kérdéstípust tartalmaznak,

70
00:04:34,643 --> 00:04:38,861
viszont jobb technikáink vannak
a tesztek hibáinak megállapítására.

71
00:04:38,861 --> 00:04:42,801
Már nem használják őket pszichés
zavarok diagnosztizálására.

72
00:04:42,801 --> 00:04:47,100
De van egy hasonlóan problémás gyakorlat,
mely egyes altesztek eredményét

73
00:04:47,100 --> 00:04:50,968
tanulási nehézségek
megállapítására használja,

74
00:04:50,968 --> 00:04:53,868
sok szakértő tanácsa ellenére.

75
00:04:53,868 --> 00:04:57,328
Pszichológusok szerte a világban
még mindig használják az IQ-teszteket

76
00:04:57,328 --> 00:04:59,894
értelmi fogyatékosság megállapítására,

77
00:04:59,894 --> 00:05:03,828
és az eredményeket
a megfelelő oktatási támogatás,

78
00:05:03,828 --> 00:05:06,826
munkahelyi képzés és gondozás
meghatározására használják.

79
00:05:06,826 --> 00:05:11,581
Az IQ-tesztek eredményeit
szörnyű politikai döntések

80
00:05:11,581 --> 00:05:14,925
és tudományosan nem megalapozott
ideológiák alátámasztására használták.

81
00:05:14,925 --> 00:05:17,775
Ez nem jelenti azt,
hogy maga a teszt értéktelen.

82
00:05:17,775 --> 00:05:22,564
Valójában kiválóan méri a logikai
és problémamegoldó készségeket,

83
00:05:22,564 --> 00:05:23,764
melyeket mérni hivatott.

84
00:05:23,764 --> 00:05:28,451
De ez nem egyenlő valaki
potenciáljának mérésével.

85
00:05:28,451 --> 00:05:32,451
Habár sok bonyolult politikai,
történelmi, tudományos

86
00:05:32,451 --> 00:05:36,071
és kulturális probléma lengi
körül az IQ-teszteket,

87
00:05:36,071 --> 00:05:38,921
egyre több tudós egyetért ezzel,

88
00:05:38,921 --> 00:05:42,615
és elutasítja azt a nézőpontot,
mely szerint az embereket lehet

89
00:05:42,615 --> 00:05:44,905
egyetlen számmal osztályozni.