[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.68,0:00:03.06,Default,,0000,0000,0000,,"Henüz"ün Gücü.
Dialogue: 0,0:00:03.94,0:00:05.88,Default,,0000,0000,0000,,Chicago'da bir lisede, öğrencilerin
Dialogue: 0,0:00:05.88,0:00:08.26,Default,,0000,0000,0000,,mezun olmak için belirli sayıda dersi
Dialogue: 0,0:00:08.26,0:00:10.58,Default,,0000,0000,0000,,geçmeleri gerektiğini ve
Dialogue: 0,0:00:10.58,0:00:13.13,Default,,0000,0000,0000,,geçemedikleri ders için ''Henüz değil.''
Dialogue: 0,0:00:13.13,0:00:15.74,Default,,0000,0000,0000,,notunu aldıklarını duydum.
Dialogue: 0,0:00:15.74,0:00:18.14,Default,,0000,0000,0000,,Bunun harika olduğunu düşündüm.
Dialogue: 0,0:00:18.14,0:00:19.99,Default,,0000,0000,0000,,Çünkü kalırsanız,
Dialogue: 0,0:00:19.99,0:00:21.72,Default,,0000,0000,0000,,ben ümitsiz vakayım
Dialogue: 0,0:00:21.72,0:00:23.20,Default,,0000,0000,0000,,diye düşünürsünüz.
Dialogue: 0,0:00:23.20,0:00:25.84,Default,,0000,0000,0000,,Ama eğer ''Henüz değil.'' \Nnotunu alırsanız,
Dialogue: 0,0:00:25.84,0:00:28.38,Default,,0000,0000,0000,,öğrenme eğrisi üstünde\Nolduğunuzu anlarsınız.
Dialogue: 0,0:00:28.38,0:00:32.16,Default,,0000,0000,0000,,Bu size geleceğe doğru bir yol sunar.
Dialogue: 0,0:00:32.16,0:00:35.26,Default,,0000,0000,0000,,''Henüz değil'' kariyerimin ilk yıllarında
Dialogue: 0,0:00:35.26,0:00:38.13,Default,,0000,0000,0000,,kritik bir olaya içerik kazandıran,
Dialogue: 0,0:00:38.13,0:00:43.07,Default,,0000,0000,0000,,gerçek bir dönüm noktası oldu.
Dialogue: 0,0:00:43.07,0:00:46.55,Default,,0000,0000,0000,,Çocukların zorluklarla ve sorunlarla
Dialogue: 0,0:00:46.59,0:00:49.46,Default,,0000,0000,0000,,nasıl başa çıktıklarını görmek istedim.
Dialogue: 0,0:00:49.53,0:00:52.61,Default,,0000,0000,0000,,Bunun için, 10 yaşındaki çocuklara
Dialogue: 0,0:00:52.67,0:00:57.37,Default,,0000,0000,0000,,onların çözebilmeleri için biraz daha \Nzor olan sorular verdim.
Dialogue: 0,0:00:57.37,0:01:02.28,Default,,0000,0000,0000,,Bazıları şaşırtıcı şekilde \Nolumlu tepki gösterdi.
Dialogue: 0,0:01:02.28,0:01:06.69,Default,,0000,0000,0000,,Şöyle şeyler söylediler,\N''Zorluğu severim!''
Dialogue: 0,0:01:06.69,0:01:11.51,Default,,0000,0000,0000,,veya ''Biliyorsunuz, bunun öğretici \Nolmasını umuyorum.''
Dialogue: 0,0:01:11.61,0:01:17.26,Default,,0000,0000,0000,,Yeteneklerinin geliştirilebilir\Nolduğunu anladılar.
Dialogue: 0,0:01:17.26,0:01:21.59,Default,,0000,0000,0000,,Onlarda, gelişen zihniyet olarak\Nadlandırdığım bir bakış açısı vardı.
Dialogue: 0,0:01:21.59,0:01:26.75,Default,,0000,0000,0000,,Ama diğer öğrenciler, bunun dramatik,\Nfelaket olduğunu hissettiler.
Dialogue: 0,0:01:26.75,0:01:30.100,Default,,0000,0000,0000,,Onların daha kalıplaşmış zihinsel \Nbakış açıları ile
Dialogue: 0,0:01:31.30,0:01:37.17,Default,,0000,0000,0000,,zekaları sınava tabi tutulmuş\Nve başarısız olmuşlardı.
Dialogue: 0,0:01:37.40,0:01:43.18,Default,,0000,0000,0000,,"Henüz"ün gücünün tadını\Nçıkarmak yerine,
Dialogue: 0,0:01:43.18,0:01:48.04,Default,,0000,0000,0000,,şu anın zulmüne tutunmuşlardı.
Dialogue: 0,0:01:48.04,0:01:50.32,Default,,0000,0000,0000,,Sonra ne yaptılar?
Dialogue: 0,0:01:50.32,0:01:53.02,Default,,0000,0000,0000,,Ne yaptıklarını size söyleyeyim.
Dialogue: 0,0:01:53.02,0:01:57.32,Default,,0000,0000,0000,,Bir çalışmada, eğer sınavdan kalırlarsa\Nbir sonraki sefer
Dialogue: 0,0:01:57.32,0:02:01.99,Default,,0000,0000,0000,,daha fazla çalışmak yerine muhtemelen\Nkopya çekeceklerini söylediler.
Dialogue: 0,0:02:01.99,0:02:05.01,Default,,0000,0000,0000,,Başka bir çalışmada, başarısızlıktan sonra
Dialogue: 0,0:02:05.01,0:02:08.45,Default,,0000,0000,0000,,kendilerinden daha kötü\Nyapan birini aradılar
Dialogue: 0,0:02:08.45,0:02:13.29,Default,,0000,0000,0000,,böylece bu kişiyi bulunca kendilerini\Ndaha iyi hissedeceklerdi.
Dialogue: 0,0:02:13.29,0:02:18.77,Default,,0000,0000,0000,,Çalışmalar boyunca zorluktan kaçtılar.
Dialogue: 0,0:02:18.77,0:02:23.29,Default,,0000,0000,0000,,Bilim insanları, öğrenciler hata ile \Nkarşılaştıkları zamanlarda
Dialogue: 0,0:02:23.29,0:02:27.87,Default,,0000,0000,0000,,beyinlerindeki elektriksel\Naktiviteleri gözlemledi.
Dialogue: 0,0:02:27.87,0:02:32.24,Default,,0000,0000,0000,,Sol tarafta, kalıplaşmış zihniyete sahip\Nöğrencileri görüyorsunuz.
Dialogue: 0,0:02:32.24,0:02:35.03,Default,,0000,0000,0000,,Zihinlerinde neredeyse hiç etkinlik yok.
Dialogue: 0,0:02:35.04,0:02:37.27,Default,,0000,0000,0000,,Hatadan kaçıyorlar.
Dialogue: 0,0:02:37.27,0:02:39.96,Default,,0000,0000,0000,,Onunla bağ kurmuyorlar.
Dialogue: 0,0:02:39.99,0:02:43.85,Default,,0000,0000,0000,,Fakat sağ tarafta, gelişme zihniyetine\Nve yeteneklerinin geliştirilebileceği
Dialogue: 0,0:02:43.85,0:02:47.30,Default,,0000,0000,0000,,fikrine sahip öğrencileri görüyorsunuz.
Dialogue: 0,0:02:47.30,0:02:49.33,Default,,0000,0000,0000,,Çok derin bağlar kuruyorlar.
Dialogue: 0,0:02:49.33,0:02:52.76,Default,,0000,0000,0000,,Beyinleri "Henüz değil." demenin\Nateşiyle yanıyor.
Dialogue: 0,0:02:52.76,0:02:55.04,Default,,0000,0000,0000,,Çok derin bağlar kuruyorlar.
Dialogue: 0,0:02:55.04,0:02:57.26,Default,,0000,0000,0000,,Hatayı işliyor
Dialogue: 0,0:02:57.26,0:03:02.05,Default,,0000,0000,0000,,ve ondan ders alıp onu düzeltiyorlar.
Dialogue: 0,0:03:02.05,0:03:04.29,Default,,0000,0000,0000,,Çocuklarımızı nasıl yetiştiriyoruz?
Dialogue: 0,0:03:04.29,0:03:09.19,Default,,0000,0000,0000,,Onları "henüz" yerine şimdi \Niçin mi yetiştiriyoruz?
Dialogue: 0,0:03:09.42,0:03:14.55,Default,,0000,0000,0000,,A alma takıntısına sahip\Nçocuklar mı yetişitiriyoruz?
Dialogue: 0,0:03:14.81,0:03:19.31,Default,,0000,0000,0000,,Büyük hayaller kurmayı bilmeyen\Nçocuklar mı yetiştiriyoruz?
Dialogue: 0,0:03:19.59,0:03:27.87,Default,,0000,0000,0000,,Onların en büyük hedefi bir sonraki\NA veya bir sonraki sınav notu mu?
Dialogue: 0,0:03:27.87,0:03:31.11,Default,,0000,0000,0000,,Daimi onaylanma ihtiyacını
Dialogue: 0,0:03:31.11,0:03:34.82,Default,,0000,0000,0000,,geleceklerine taşıyorlar mı ?
Dialogue: 0,0:03:34.82,0:03:40.36,Default,,0000,0000,0000,,Belki evet, çünkü iş verenler bana gelip
Dialogue: 0,0:03:40.36,0:03:44.72,Default,,0000,0000,0000,,biz çoktan bir günü ödülsüz
Dialogue: 0,0:03:44.72,0:03:47.94,Default,,0000,0000,0000,,geçiremeyen genç çalışanlarla dolu
Dialogue: 0,0:03:47.94,0:03:50.39,Default,,0000,0000,0000,,bir nesil yetiştirdik, diyorlar.
Dialogue: 0,0:03:50.39,0:03:53.63,Default,,0000,0000,0000,,Peki ne yapabiliriz?
Dialogue: 0,0:03:53.63,0:03:57.39,Default,,0000,0000,0000,,"Henüz"e ulaşan köprüyü nasıl \Nkurabiliriz?
Dialogue: 0,0:03:57.39,0:03:59.76,Default,,0000,0000,0000,,İşte yapabileceklerimizin bazıları.
Dialogue: 0,0:03:59.76,0:04:03.27,Default,,0000,0000,0000,,Öncelikle, zeka ya da yeteneği övmeden
Dialogue: 0,0:04:03.27,0:04:07.04,Default,,0000,0000,0000,,bilgece övebiliriz.
Dialogue: 0,0:04:07.04,0:04:08.85,Default,,0000,0000,0000,,Bu başarısız oldu.
Dialogue: 0,0:04:08.85,0:04:10.99,Default,,0000,0000,0000,,Bunu artık yapmayın.
Dialogue: 0,0:04:10.99,0:04:14.41,Default,,0000,0000,0000,,Ama çocukların gelişme\Nsüreçlerini övün
Dialogue: 0,0:04:14.64,0:04:18.57,Default,,0000,0000,0000,,onların çabalarını, stratejilerini,\Nodaklanmalarını, azmini övün,
Dialogue: 0,0:04:18.57,0:04:20.93,Default,,0000,0000,0000,,onların gelişimini övün.
Dialogue: 0,0:04:20.93,0:04:23.33,Default,,0000,0000,0000,,Süreci övmek,
Dialogue: 0,0:04:23.33,0:04:26.65,Default,,0000,0000,0000,,daha atılgan ve dirençli çocuklar \Nyaratıyor.
Dialogue: 0,0:04:26.88,0:04:29.99,Default,,0000,0000,0000,,"Henüz"ü ödüllendirmenin\Nbaşka yolları da var.
Dialogue: 0,0:04:30.20,0:04:34.06,Default,,0000,0000,0000,,Yakın zamanda Washington Üniversitesinden\Noyun üzerinde çalışan bilim
Dialogue: 0,0:04:34.06,0:04:37.50,Default,,0000,0000,0000,,adamları ile "henüz"ü ödüllendiren
Dialogue: 0,0:04:37.50,0:04:42.18,Default,,0000,0000,0000,,yeni bir online matematik oyunu\Nyapmak için bir araya geldik.
Dialogue: 0,0:04:42.18,0:04:48.91,Default,,0000,0000,0000,,Oyunda öğrenciler stratejileri, çabaları\Nve ilerlemelerinden dolayı ödüllendirildi.
Dialogue: 0,0:04:48.91,0:04:50.98,Default,,0000,0000,0000,,Klasik bir matematik oyunu
Dialogue: 0,0:04:50.98,0:04:55.06,Default,,0000,0000,0000,,doğru cevabı şu an verdiğinizde\Nödüllendirme yapıyor.
Dialogue: 0,0:04:55.06,0:04:58.24,Default,,0000,0000,0000,,Ancak bu oyun süreci ödüllendiriyor.
Dialogue: 0,0:04:58.24,0:05:00.49,Default,,0000,0000,0000,,Daha çok çaba,
Dialogue: 0,0:05:00.49,0:05:02.65,Default,,0000,0000,0000,,daha fazla strateji,
Dialogue: 0,0:05:02.65,0:05:05.68,Default,,0000,0000,0000,,daha uzun uğraş süreleri ve
Dialogue: 0,0:05:05.72,0:05:12.66,Default,,0000,0000,0000,,çok zor sorularla karşılaştıklarında\Ndaha çok azim gösterdiklerini gördük.
Dialogue: 0,0:05:12.66,0:05:16.01,Default,,0000,0000,0000,,Sadece ''henüz'' ve ''henüz değil'' \Nkelimelerinin
Dialogue: 0,0:05:16.01,0:05:19.62,Default,,0000,0000,0000,,çocuklara daha fazla\Ngüven verdiğini
Dialogue: 0,0:05:19.62,0:05:22.72,Default,,0000,0000,0000,,geleceklerine bir yol kurduğunu \Ngördük
Dialogue: 0,0:05:22.72,0:05:26.61,Default,,0000,0000,0000,,ki bu daha büyük bir devamlılık sağlıyor.
Dialogue: 0,0:05:26.63,0:05:32.75,Default,,0000,0000,0000,,Aslında öğrencilerin \Nzihniyetlerini değiştirebiliyoruz.
Dialogue: 0,0:05:32.75,0:05:34.62,Default,,0000,0000,0000,,Bir çalışmada, onlara
Dialogue: 0,0:05:34.62,0:05:39.14,Default,,0000,0000,0000,,yeni ve zor bir şey öğrenmek için\Nkendilerini
Dialogue: 0,0:05:39.14,0:05:42.98,Default,,0000,0000,0000,,rahat ettikleri alanın dışına \Nçıkmaya her zorladıklarında,
Dialogue: 0,0:05:42.98,0:05:47.33,Default,,0000,0000,0000,,beyinlerindeki nöronların yeni \Nve daha güçlü bağlar
Dialogue: 0,0:05:47.33,0:05:52.40,Default,,0000,0000,0000,,kurduğunu öğrettik ve zamanla daha\Nakıllı olduklarını.
Dialogue: 0,0:05:52.40,0:05:55.19,Default,,0000,0000,0000,,Ne olduğuna bir bakın: Bu çalışmada
Dialogue: 0,0:05:55.19,0:05:58.66,Default,,0000,0000,0000,,''gelişme zihniyeti''\Nöğretilmeyen öğrenciler
Dialogue: 0,0:05:58.66,0:06:03.59,Default,,0000,0000,0000,,zor okul değişiminde düşmeye \Ndevam eden notlar gösterdiler.
Dialogue: 0,0:06:03.59,0:06:11.44,Default,,0000,0000,0000,,Ancak bunun öğretildiği öğrencilerin\Nnotlarında sert çıkışlar görüldü.
Dialogue: 0,0:06:11.44,0:06:15.47,Default,,0000,0000,0000,,Bu türde bir gelişimi şu ana kadar
Dialogue: 0,0:06:15.47,0:06:21.20,Default,,0000,0000,0000,,binlerce çocukta gözlemledik,
Dialogue: 0,0:06:21.20,0:06:24.77,Default,,0000,0000,0000,,özellikle güçlük çeken öğrencilerde.
Dialogue: 0,0:06:24.77,0:06:27.96,Default,,0000,0000,0000,,Hadi eşitlikten söz edelim.
Dialogue: 0,0:06:27.96,0:06:31.64,Default,,0000,0000,0000,,Ülkemizde,kronik olarak düşük\Nperformans gösteren
Dialogue: 0,0:06:31.64,0:06:33.01,Default,,0000,0000,0000,,öğrenci grupları var,
Dialogue: 0,0:06:33.01,0:06:36.03,Default,,0000,0000,0000,,örneğin kenar mahallelerdeki
Dialogue: 0,0:06:36.03,0:06:42.09,Default,,0000,0000,0000,,veya Yerli Amerikalı bölgeleri\Ngibi bölgelerdekiler.
Dialogue: 0,0:06:42.09,0:06:49.32,Default,,0000,0000,0000,,Uzun süre başarısız olduklarından bir çok\Nkişi bunun kaçınılmaz olduğunu düşünüyor.
Dialogue: 0,0:06:49.32,0:06:54.96,Default,,0000,0000,0000,,Ama eğitimciler gelişme zihniyetinin\Nolduğu, "henüz"e dayalı sınıflar
Dialogue: 0,0:06:54.96,0:07:00.77,Default,,0000,0000,0000,,oluşturduklarında eşitlik gerçekleşiyor.
Dialogue: 0,0:07:01.07,0:07:04.87,Default,,0000,0000,0000,,Sadece bir kaç örnek olarak\Nşunları verebiliriz.
Dialogue: 0,0:07:05.23,0:07:10.90,Default,,0000,0000,0000,,Harlem, New York'ta bir anasınıfı,\Nbir yılda,
Dialogue: 0,0:07:10.90,0:07:18.63,Default,,0000,0000,0000,,Ulusal Başarı Sınavında %95'lik\Ndilime girdi.
Dialogue: 0,0:07:19.00,0:07:25.83,Default,,0000,0000,0000,,Bu öğrencilerin bir çoğu okula\Nbaşladığında kalem tutamıyordu.
Dialogue: 0,0:07:25.86,0:07:28.08,Default,,0000,0000,0000,,Bir yılda,
Dialogue: 0,0:07:28.36,0:07:34.06,Default,,0000,0000,0000,,çok gerilerde yer alan, South Bronx'taki\Ndördüncü sınıf öğrencileri
Dialogue: 0,0:07:34.06,0:07:37.48,Default,,0000,0000,0000,,eyalet matematik sınavında \NNew York eyaletinin en iyi
Dialogue: 0,0:07:37.48,0:07:42.43,Default,,0000,0000,0000,,dördüncü sınıfı oldular.
Dialogue: 0,0:07:42.96,0:07:46.76,Default,,0000,0000,0000,,Bir ile bir buçuk yılda,
Dialogue: 0,0:07:46.79,0:07:52.23,Default,,0000,0000,0000,,Yerli Amerikalı bölgesindeki bir \Nokuldaki öğrenciler
Dialogue: 0,0:07:52.44,0:07:58.84,Default,,0000,0000,0000,,kendi bölgelerinin tabanından\Ntavanına çıktılar.
Dialogue: 0,0:07:59.17,0:08:05.35,Default,,0000,0000,0000,,Bu bölgeye Seattle'ın varlıklı\Nbölgeleri dahildi.
Dialogue: 0,0:08:05.53,0:08:12.38,Default,,0000,0000,0000,,Yani yerli çocuklar Microsoft\Nçocuklarını geçti.
Dialogue: 0,0:08:13.47,0:08:14.70,Default,,0000,0000,0000,,Bu gerçekleşti
Dialogue: 0,0:08:14.94,0:08:20.56,Default,,0000,0000,0000,,çünkü çaba ve zorluğun \Nanlamı şekil değiştirmişti.
Dialogue: 0,0:08:20.79,0:08:24.32,Default,,0000,0000,0000,,Öncesinde, çaba ve zorluk onlara
Dialogue: 0,0:08:24.57,0:08:29.33,Default,,0000,0000,0000,,aptal gibi hissettirir ve\Nvazgeçmek istemelerine sebep olurdu
Dialogue: 0,0:08:29.33,0:08:33.09,Default,,0000,0000,0000,,fakat şimdi çaba ve zorluk,
Dialogue: 0,0:08:33.15,0:08:37.00,Default,,0000,0000,0000,,onların nöronlarının\Nyeni ve daha güçlü
Dialogue: 0,0:08:37.00,0:08:39.83,Default,,0000,0000,0000,,bağlar kurmalarını sağlıyor.
Dialogue: 0,0:08:39.83,0:08:42.40,Default,,0000,0000,0000,,İşte o zaman daha akıllı oluyorlar.
Dialogue: 0,0:08:42.40,0:08:47.35,Default,,0000,0000,0000,,Yakın zamanda 13 yaşındaki \Nbir çocuktan mektup aldım.
Dialogue: 0,0:08:47.35,0:08:48.54,Default,,0000,0000,0000,,(Hayatımı boşa harcamışım.)
Dialogue: 0,0:08:48.54,0:08:51.11,Default,,0000,0000,0000,,Şöyle yazmış; ''Sevgili Profesör Dweck,
Dialogue: 0,0:08:51.15,0:08:57.67,Default,,0000,0000,0000,,yazılarınızın bilimsel araştırmalara \Ndayalı gerçeklere dayanmasını takdir
Dialogue: 0,0:08:57.67,0:09:03.39,Default,,0000,0000,0000,,ediyorum ve bu nedenle yazdıklarınızı\Nuygulamaya karar verdim.
Dialogue: 0,0:09:03.72,0:09:08.11,Default,,0000,0000,0000,,Okul çalışmalarıma, ailemle ilişkilerime
Dialogue: 0,0:09:08.11,0:09:12.12,Default,,0000,0000,0000,,ve okuldaki çocuklarla ilişkilerime
Dialogue: 0,0:09:12.12,0:09:15.57,Default,,0000,0000,0000,,daha çok çaba harcadım
Dialogue: 0,0:09:15.57,0:09:21.92,Default,,0000,0000,0000,,ve tüm bu alanlarda önemli\Nilerlemeler kaydettim.
Dialogue: 0,0:09:22.20,0:09:28.47,Default,,0000,0000,0000,,Şimdi anlıyorum ki, hayatımın \Nçoğunu boşa harcamışım.''
Dialogue: 0,0:09:29.58,0:09:34.37,Default,,0000,0000,0000,,Artık daha fazla hayat harcamayalım.
Dialogue: 0,0:09:35.30,0:09:40.09,Default,,0000,0000,0000,,Çünkü yeteneklerin böylesine
Dialogue: 0,0:09:40.09,0:09:44.40,Default,,0000,0000,0000,,büyük gelişimlere açık\Nolduğunu öğrendiğimizde,
Dialogue: 0,0:09:44.41,0:09:49.85,Default,,0000,0000,0000,,çocukların, tüm çocukların,
Dialogue: 0,0:09:49.85,0:09:53.33,Default,,0000,0000,0000,,o gelişmeyi yaratacak yerlerde,
Dialogue: 0,0:09:53.33,0:09:56.81,Default,,0000,0000,0000,,"henüz"lerle dolu yerlerde yaşamaları
Dialogue: 0,0:09:56.81,0:10:02.81,Default,,0000,0000,0000,,temel insanlık hakkı haline geliyor.
Dialogue: 0,0:10:02.83,0:10:04.54,Default,,0000,0000,0000,,Teşekkürler.
Dialogue: 0,0:10:04.54,0:10:06.71,Default,,0000,0000,0000,,(Alkışlar)