Kekuatan kata "belum"
Saya mendengar tentang sebuah sekolah di Chicago
dimana para siswa harus melalui
beberapa mata pelajaran untuk lulus,
dan jika tidak lulus di satu pelajaran,
mereka mendapat nilai "belum".
Dan saya berpikir itu luar biasa,
karena jika anda gagal, anda pikir,
saya bukan apa-apa, saya jalan ditempat
Namun jika anda mendapat nilai "Belum",
anda mengerti bahwa anda berada pada kurva proses belajar.
Hal itu membawa anda pada jalan menuju masa depan.
Kata "Belum" memberi saya pemahaman
mengenai peristiwa penting di awal karir saya,
titik balik sebenarnya.
Saya ingin melihat
bagaimana anak-anak mengatasi tantangan dan kesulitan.
Maka saya memberikan anak umur 10 tahun
masalah yang sedikit sulit untuk mereka.
Beberapa dari mereka
secara tidak terduga menanggapinya dengan positif.
Mereka berkata sesuatu seperti, "Saya suka tantangan,"
atau, "kamu tahu, saya tadi berharap
hal ini akan bersifat informatif."
Mereka paham bahwa kemampuan mereka
dapat dikembangkan.
Mereka memiliki apa yang saya sebut
mindset berkembang ("growth mindset").
Namun siswa yang lain merasa
masalah tersebut tragis, sebuah bencana
berasal dari pola berpikir mereka yang lebih kaku ("fixed-mindset"),
kecerdasan mereka telah terpaku pada suatu penilaian
dan mereka gagal.
Alih-alih menggunakan
kekuatan konsep "masih belum"
mereka terjebak dalam tirani konsep "sekarang".
Jadi apa yang mereka lakukan?
Saya beritahu apa yang lalu mereka lakukan.
Dalam sebuah penelitian,
mereka berkata mungkin kali ini akan curang,
alih-alih belajar lagi ketika mereka gagal dalam test.
Dalam penelitian yang lain, setelah sebuah kegagalan,
mereka mencari orang lain yang hasilnya jauh lebih buruk dari mereka
sehingga mereka merasa lebih baik.
Dalam satu penelitian ke penelitian lain,
mereka lari dari kesulitan.
Para peneliti
mengukur aktifitas listrik di otak
saat siswa diperhadapkan dengan sebuah kekeliruan.
Gambar sebelah kiri adalah
pola berpikir yang menetap ("fixed-mindset").
Tidak ada aktifitas apapun yang terjadi.
Mereka lari dari kekeliruan.
Mereka tidak melibatkan diri.
Namun, di sebelah kanan adalah
gambar otak siswa dengan cara berpikir pertumbuhan
yang memiliki ide bahwa
kemampuan dapat dikembangkan.
Mereka melibatkan diri secara mendalam.
Otak mereka menyala dengan "masih belum".
Mereka melibatkan diri secara mendalam.
Mereka memproses kekeliruan tersebut.
Mereka belajar darinya dan memperbaikinya.
Bagaimana kita membesarkan anak-anak kita?
Apakah kita membesarkannya untuk keadaan saat ini
daripada untuk masa depan?
Apakah kita membesarkan anak-anak
yang terobsesi mendapat nilai A?
Apakah kita membesarkan anak
yang tidak tahu bagaimana memimpikan mimpi besar?
Tujuan terbesar mereka mendapat nilai A selanjutnya
atau nilai tes selanjutnya?
dan apakah mereka membawa
kebutuhan akan validasi yang terus-menerus
dalam diri mereka ke kehidupan di masa depan?
Mungkin karena para bos datang dan berkata pada saya,
kita telah membesarkan sebuah generasi
profesional muda yang tidak dapat melalui hari
tanpa sebuah penghargaan.
Jadi apa yang bisa kita lakukan?
Bagaimana kita membangun jembatan menuju "masih belum"?
Ini ada beberapa cara yang bisa kita lakukan.
Pertama-tama, kita dapat memberi pujian secara bijak,
bukan memuji kecerdasan atau bakat.
Cara itu sudah gagal.
Jangan lakukan hal itu lagi.
Tetapi pujilah proses yang dilalui anak-anak tersebut:
usaha mereka, strategi mereka,
fokus mereka, ketekunan mereka, perkembangan mereka.
Pujian akan proses tersebut
menghasilkan anak-anak yang kuat dan tahan banting.
Masih ada beberapa cara untuk menghargai sikap "masih belum".
Baru saja kami bekerja sama dengan pakar ilmu permainan
dari Universitas Washington
untuk membuat sebuah permainan matematika online
yang memberi upah atas usahanya.
Di permainan ini, siswa dihargai untuk usaha, strategi dan progres.
Permainan matematika pada umumnya
menghadiahi siswa yang menjawab dengan benar saat itu juga,
namun permainan ini menghargai proses.
Dan kami mendapat lebih banyak usaha,
lebih banyak strategi,
lebih banyak keterlibatan selama jangka waktu yang lama,
dan lebih banyak ketekunan
ketika mereka menghadapi masalah yang sangat sulit.
Hanya kata-kata "masih" atau "belum",
kami menemukan,
memberi anak-anak kepercayaan diri yang lebih,
memberi mereka jalan menuju masa depan
yang menghasilkan kegigihan yang lebih kuat
dan kita sebenarnya bisa mengubah cara berpikir siswa.
Dalam sebuah penelitian, kami mengajarkan mereka
bahwa setiap kali mereka keluar dari zona nyaman
untuk belajar sesuatu yang baru dan sulit,
sel-sel neuron dalam otak mereka
dapat membentuk jaringan baru yang lebih kuat
dan sejalan dengan waktu mereka menjadi lebih pandai.
Lihat apa yang terjadi: pada penelitian ini,
para siswa yang tidak diajari cara berpikir berkembang
tetap menunjukan penurunan nilai terhadap transisi sekolah yang sulit,
tetapi mereka yang diajarkan pelajaran cara berpikir ini,
menunjukkan peningkatan yang melambung
dalam nilai-nilai mereka.
Kami telah menunjukkannya saat ini,
perkembangan semacam ini,
melalui ribuan anak-anak,
khususnya para siswa yang mengalami kesulitan.
Mari kita berbicara mengenai kesetaraan.
Di negara kami, ada kelompok murid
yang kurang berprestasi,
contohnya, anak-anak di dalam kota,
atau yang ada dalam perlindungan suku asli Amerika.
Dan prestasi yang kurang ini terjadi sudah sangat lama
sehingga banyak orang berpikir hal ini tidak bisa dihindari.
Namun jika para pendidik
menciptakan ruang kelas dengan cara pikir berkembang
yang berakar pada "masih belum",
kesetaraan terjadi.
Dan berikut adalah beberapa contoh.
Dalam satu tahun,
sebuah kelas TK di Harlem, New York
mencapai angka 95 persen
pada Tes Prestasi Nasional.
Banyak dari anak-anak tersebut tidak dapat memegang pensil
ketika masuk sekolah.
Dalam satu tahun,
siswa-siswa kelas empat di Bronx Selatan,
yang tertinggal jauh,
menjadi kelas empat nomer satu di negara bagian New York
pada tes matematika.
Dalam satu sampai satu setengah tahun,
Siswa bersuku asli Amerika
yang bersekolah di tempat perlindungan,
beranjak dari level bawah wilayah mereka ke atas,
dan wilayah tersebut termasuk bagian wilayah makmur di Seattle.
Jadi anak-anak suku asli itu mengalahkan anak-anak Microsoft.
Hal ini terjadi karena arti sebuah usaha dan tantangan
telah mengalami transformasi.
Sebelumnya, usaha dan tantangan membuat mereka merasa bodoh,
membuat mereka merasa putus asa,
Namun sekarang, usaha dan tantangan,
itulah saat neuron mereka membangun sebuah jaringan baru,
jaringan yang makin kuat.
Saat itulah mereka menjadi semakin cerdas.
Saya mendapat sebuah surat dari anak laki-laki usia 13 tahun.
Ia berkata, "Salam Profesor Dweck,
Saya menghargai bahwa tulisan anda
berdasarkan pada penelitian ilmiah murni,
oleh karena itu saya memutuskan untuk mempraktekannya.
Saya memberi usaha lebih lagi untuk tugas sekolah,
untuk hubungan saya dengan keluarga,
dan hubungan saya dengan teman-teman di sekolah,
dan saya mengalami perkembangan luar biasa
di area-area tersebut.
Sekarang saya menyadari
bahwa saya telah menyia-nyiakan sebagian besar waktu di hidup saya."
Mari kita tidak menyia-nyiakan lagi kehidupan lainnya,
karena begitu kita tahu
bahwa kemampuan dapat begitu berkembang,
hal ini menjadi hak asasi dasar manusia untuk anak-anak,
semua anak, untuk hidup di tempat yang menciptakan perkembangan,
untuk hidup di tempat dipenuhi dengan konsep "masih belum".
Terima kasih.