1
00:00:01,082 --> 00:00:03,824
Vielä-sanan voima.

2
00:00:03,824 --> 00:00:05,928
Kuulin chicagolaisesta lukiosta,

3
00:00:05,928 --> 00:00:10,771
jossa oppilaiden piti läpäistä
tietty määrä kursseja valmistuakseen,

4
00:00:10,771 --> 00:00:16,077
ja jos he eivät läpäisseet kurssia,
arvosanaksi tuli "Ei vielä."

5
00:00:16,077 --> 00:00:18,445
Se oli minusta mahtavaa,

6
00:00:18,445 --> 00:00:22,340
koska hylätyn saadessaan
ajattelee, että ei ole mitään.

7
00:00:22,340 --> 00:00:25,279
Mutta arvosanan "ei vielä" saadessaan

8
00:00:25,279 --> 00:00:28,798
ymmärtää olevansa oppimiskäyrällä.

9
00:00:28,798 --> 00:00:32,142
Se antaa polun tulevaisuuteen.

10
00:00:32,142 --> 00:00:40,224
"Ei vielä" antoi myös minulle oivalluksen
kriittisessä vaiheessa uraani,

11
00:00:40,224 --> 00:00:42,105
todellisen käännekohdan.

12
00:00:42,105 --> 00:00:44,093
Halusin tietää,

13
00:00:44,093 --> 00:00:49,098
miten lapset käsittelevät
haasteita ja vaikeuksia,

14
00:00:49,098 --> 00:00:52,139
joten annoin 10-vuotiaille

15
00:00:52,139 --> 00:00:57,348
ongelmia, jotka olivat heille
hiukan liian vaikeita.

16
00:00:57,348 --> 00:01:02,108
Jotkut heistä reagoivat
hätkähdyttävän positiivisesti.

17
00:01:02,108 --> 00:01:05,839
He sanoivat esimerkiksi:
"Rakastan haasteita",

18
00:01:05,839 --> 00:01:11,127
tai: "Toivoin, että tämä olisi
opettavaista."

19
00:01:11,127 --> 00:01:17,273
He ymmärsivät, että
heidän kykynsä voivat kehittyä.

20
00:01:17,273 --> 00:01:21,218
Heillä oli kasvun ajattelumalli,
kuten sitä kutsun.

21
00:01:21,218 --> 00:01:26,599
Mutta toiset oppilaat pitivät sitä
hirveänä katastrofina.

22
00:01:26,599 --> 00:01:31,163
Heidän muuttumattomuus-ajattelumallin
mukaan

23
00:01:31,163 --> 00:01:38,466
heidän älykkyytensä oli arvioitu,
ja he olivat epäonnistuneet.

24
00:01:38,466 --> 00:01:42,887
Vielä-voimasta nautiskelun sijaan

25
00:01:42,887 --> 00:01:47,166
he olivat nyt-tyrannian otteessa.

26
00:01:47,166 --> 00:01:49,607
Mitä he siis tekevät seuraavaksi?

27
00:01:49,607 --> 00:01:52,025
Kerron teille.

28
00:01:52,025 --> 00:01:57,823
Yhdessä tutkimuksessa he kertoivat
todennäköisesti huijaavansa

29
00:01:57,823 --> 00:02:02,324
ennemmin kuin opiskelevansa lisää,
jos he epäonnistuvat kokeessa.

30
00:02:02,324 --> 00:02:04,774
Toisessa tutkimuksessa
epäonnistumisen jälkeen

31
00:02:04,774 --> 00:02:08,476
he etsivät jonkun,
joka oli pärjännyt huonommin,

32
00:02:08,476 --> 00:02:13,116
jotta voisivat tuntea
itsensä paremmiksi.

33
00:02:13,116 --> 00:02:19,046
Tutkimus toisensa jälkeen
he juoksevat pakoon vaikeutta.

34
00:02:19,046 --> 00:02:24,692
Tutkijat mittasivat aivojen
sähköistä aktiivisuutta,

35
00:02:24,692 --> 00:02:28,130
kun oppilaat kohtasivat virheen.

36
00:02:28,130 --> 00:02:32,198
Vasemmalla ovat muuttumattomuusajatteluun
taipuvaiset oppilaat.

37
00:02:32,198 --> 00:02:34,335
Ei näy juuri aktiivisuutta.

38
00:02:34,335 --> 00:02:36,811
He juoksevat pakoon virhettä.

39
00:02:36,811 --> 00:02:39,694
He eivät yritä oppia siitä.

40
00:02:39,694 --> 00:02:43,365
Oikealla kasvuajatteluun taipuvaiset
oppilaat,

41
00:02:43,365 --> 00:02:47,206
jotka uskovat kykyjen kehittymiseen.

42
00:02:47,206 --> 00:02:49,310
He yrittävät todella oppia.

43
00:02:49,310 --> 00:02:52,445
Heidän aivonsa ovat tulessa "vielästä".

44
00:02:52,445 --> 00:02:53,963
He yrittävät oppia.

45
00:02:53,963 --> 00:02:56,857
He prosessoivat virhettä.

46
00:02:56,857 --> 00:03:01,235
He yrittävät oppia siitä ja korjata sen.

47
00:03:01,695 --> 00:03:04,600
Miten kasvatamme lapsiamme?

48
00:03:04,600 --> 00:03:09,205
Kasvatammeko heidät ajattelemaan
nyt vai vielä?

49
00:03:09,205 --> 00:03:14,358
Kasvatammeko lapsia, jotka
jahtaavat kymppejä?

50
00:03:14,358 --> 00:03:19,642
Jotka eivät osaa unelmoida isosti?

51
00:03:19,642 --> 00:03:27,127
Heidän päämääränsäkö on saada kymppi
seuraavasta kokeesta?

52
00:03:27,127 --> 00:03:33,432
Kantavatko he mukanaan tämän tarpeen
tulla hyväksytyiksi

53
00:03:33,432 --> 00:03:36,222
tuleviin elämiinsä?

54
00:03:36,222 --> 00:03:39,886
Ehkä niin, sillä työnantajat
kertovat minulle,

55
00:03:39,886 --> 00:03:43,204
että olemme jo kasvattaneet sukupolven

56
00:03:43,204 --> 00:03:47,449
nuoria työntekijöitä, jotka
eivät selviydy päivästä

57
00:03:47,449 --> 00:03:50,321
ilman palkintoa.

58
00:03:50,321 --> 00:03:53,469
Mitä voimme tehdä asialle?

59
00:03:53,469 --> 00:03:57,417
Miten voimme rakentaa sillan "vielään"?

60
00:03:57,417 --> 00:03:59,284
Tässä muutama asia.

61
00:03:59,284 --> 00:04:06,406
Voimme kehua viisaasti,
kun emme kehu älykkyyttä tai lahjakkuutta.

62
00:04:06,406 --> 00:04:08,211
Se ei toiminut.

63
00:04:08,211 --> 00:04:10,275
Älkää tehkö sitä enää.

64
00:04:10,275 --> 00:04:14,506
Kehukaa prosessia,
jolla lapset osallistuvat:

65
00:04:14,506 --> 00:04:18,928
heidän yritystä, strategioita,
keskittymistä, sitkeyttä,

66
00:04:18,928 --> 00:04:20,793
kehitystä.

67
00:04:20,793 --> 00:04:22,344
Tämä prosessin kehuminen

68
00:04:22,344 --> 00:04:27,344
luo lapsia, jotka ovat
pelottomia ja sinnikkäitä.

69
00:04:27,344 --> 00:04:30,195
On kaksi tapaa palkita 'vielä'.

70
00:04:30,195 --> 00:04:34,332
Jokin aika sitten aloitimme yhteistyön 
peli-tieteilijöiden kanssa,

71
00:04:34,332 --> 00:04:36,838
Washingtonin yliopistosta,

72
00:04:36,838 --> 00:04:42,077
luodaksemme uuden matikkapelin,
joka palkitsee 'vielää'.

73
00:04:42,077 --> 00:04:48,313
Pelissä oppilaita palkitaan yrityksestä,
strategiasta ja edistymisestä.

74
00:04:48,313 --> 00:04:55,188
Tavallinen matikkapeli palkitsee
oikeista vastauksista,

75
00:04:55,189 --> 00:04:58,268
mutta tämä palkitsee prosessista.

76
00:04:58,268 --> 00:05:00,738
Saimme enemmän yritystä,

77
00:05:00,738 --> 00:05:03,024
enemmän strategioita,

78
00:05:03,024 --> 00:05:07,297
enemmän osallistumista
pidemmillä aikaväleillä,

79
00:05:07,297 --> 00:05:13,280
ja enemmän sitkeyttä, kun he kohtasivat
todella, todella vaikeita ongelmia.

80
00:05:13,280 --> 00:05:16,483
Pelkästään sana "vielä" tai "ei vielä"

81
00:05:16,483 --> 00:05:20,280
antaa lapsille enemmän itseluottamusta

82
00:05:20,280 --> 00:05:27,266
ja polun tulevaisuuteen, joka luo
peräänantamattomuutta.

83
00:05:27,266 --> 00:05:32,070
Pystymme siis muuttamaan
oppilaiden ajattelua.

84
00:05:32,070 --> 00:05:35,236
Yhdessä tutkimuksessa opetimme heille,

85
00:05:35,236 --> 00:05:39,494
että aina kun he menevät
mukavuusalueensa ulkopuolelle

86
00:05:39,494 --> 00:05:42,824
oppiakseen jotain uutta ja vaikeaa,

87
00:05:42,824 --> 00:05:48,567
neuronit heidän aivoissaan luovat
uusia, voimakkaampia yhteyksiä,

88
00:05:48,567 --> 00:05:52,192
ja ajan myötä heistä tulee fiksumpia.

89
00:05:52,192 --> 00:05:54,993
Tässä tutkimuksessa

90
00:05:54,993 --> 00:05:58,592
oppilaat, joille
ei ollut opetettu kasvuajattelua,

91
00:05:58,592 --> 00:06:04,223
saivat yhä huonompia arvosanoja
vaikeassa koulutilanteessa,

92
00:06:04,223 --> 00:06:11,187
ja ne, joille opetettiin, nostivat
arvosanansa nopeasti takaisin ylös.

93
00:06:11,187 --> 00:06:17,302
Olemme osoittaneet tämän kehityksen

94
00:06:17,302 --> 00:06:23,839
nyt tuhansilla ja tuhansilla lapsilla,
erityisesti niillä, joilla on ongelmia.

95
00:06:23,839 --> 00:06:27,541
Joten puhutaanpa tasa-arvosta.

96
00:06:28,291 --> 00:06:32,553
Maassamme on oppilasryhmiä, jotka

97
00:06:32,553 --> 00:06:35,372
suoriutuvat kroonisesti alle oman tasonsa.

98
00:06:35,372 --> 00:06:38,354
Esimerkiksi lapset kantakaupungissa

99
00:06:38,354 --> 00:06:42,197
tai lapset intiaanireservaateissa.

100
00:06:42,197 --> 00:06:49,043
He ovat suoriutuneet huonosti
niin pitkään, että siitä on tullut normi.

101
00:06:49,043 --> 00:06:57,442
Mutta opettajien luodessa luokkaan
"vielään" perehtynyttä kasvuajattelua

102
00:06:57,442 --> 00:07:00,727
saadaan aikaan tasa-arvoa.

103
00:07:00,727 --> 00:07:05,027
Tässä vain muutama esimerkki.

104
00:07:05,027 --> 00:07:11,157
Yhdessä vuodessä lastentarhaluokka
Harlemissa, New Yorkissa

105
00:07:11,157 --> 00:07:18,634
pääsi 95. persentiiliin
National Achievement Testissä.

106
00:07:18,634 --> 00:07:25,870
Useat lapset eivät osanneet
pidellä kynää tullessaan kouluun.

107
00:07:25,872 --> 00:07:28,126
Yhdessä vuodessa

108
00:07:28,126 --> 00:07:33,497
muita jäljessä olleista oppilaista
neljännellä luokalla Etelä-Bronxissa

109
00:07:33,497 --> 00:07:39,266
tuli paras neljäs luokka
New Yorkin osavaltiossa

110
00:07:39,266 --> 00:07:43,240
osavaltion matematiikkakokeessa.

111
00:07:43,240 --> 00:07:47,179
Vuodessa tai puolessatoista

112
00:07:47,179 --> 00:07:52,672
intiaanioppilaat reservaatissa

113
00:07:52,672 --> 00:07:59,471
ponkaisivat piirikunnan pohjalta
ykkösiksi,

114
00:07:59,471 --> 00:08:05,193
ja tuo piirikunta sisälsi
vauraita alueita Seattlesta.

115
00:08:05,193 --> 00:08:12,484
Intiaanilapset pesivät Microsoft-lapset.

116
00:08:12,484 --> 00:08:15,731
Heidän käsityksensä
yrityksestä ja vaikeudesta

117
00:08:15,731 --> 00:08:20,368
olivat muuttuneet.

118
00:08:20,368 --> 00:08:24,800
Aiemmin yrittäminen ja vaikeus

119
00:08:24,800 --> 00:08:29,743
saivat heidät tuntemaan itsensä
tyhmiksi ja luovuttamaan,

120
00:08:29,743 --> 00:08:38,497
mutta nyt ne saivat heidän
neuroninsa luomaan kestävämpiä yhteyksiä.

121
00:08:38,668 --> 00:08:42,509
Heistä tulee fiksumpia.

122
00:08:42,509 --> 00:08:47,852
Sain äskettäin kirjeen
13-vuotiaalta pojalta:

123
00:08:47,852 --> 00:08:51,761
"Hyvä Professori Dweck,

124
00:08:51,761 --> 00:08:58,395
arvostan sitä, että kirjoituksenne
perustuu tieteellisiin faktoihin,

125
00:08:58,395 --> 00:09:03,981
ja siksi päätin kokeilla neuvojanne.

126
00:09:03,981 --> 00:09:07,736
Käytin enemmän aikaa koulutyöhön,

127
00:09:07,736 --> 00:09:10,867
perheeseeni,

128
00:09:10,867 --> 00:09:15,302
ja lapsiin koulussa,

129
00:09:15,302 --> 00:09:22,116
ja koin suuren parannuksen 
kaikilla noilla aloilla.

130
00:09:22,116 --> 00:09:27,435
Ymmärrän nyt tuhlanneeni
suurimman osan elämästäni."

131
00:09:29,155 --> 00:09:34,785
Ei tuhlata enempää elämiä,

132
00:09:34,785 --> 00:09:44,047
koska kun tiedämme kykyjemme
voivan kasvaa,

133
00:09:44,049 --> 00:09:50,498
siitä tulee ihmisoikeus kaikille lapsille

134
00:09:50,498 --> 00:09:56,933
asua paikoissa, jotka luovat kasvua,

135
00:09:56,933 --> 00:10:03,041
asua paikoissa,
jotka ovat täynnä "vielää".

136
00:10:03,041 --> 00:10:04,718
Kiitos.

137
00:10:04,718 --> 00:10:07,499
(Suosionosoituksia)