WEBVTT

00:00:01.082 --> 00:00:03.824
Die Macht des Wortes "Fast".

NOTE Paragraph

00:00:03.824 --> 00:00:05.928
Ich habe von einer Schule
in Chicago gehört,

00:00:05.928 --> 00:00:10.771
an der Schüler für einen Abschluss eine 
bestimmte Anzahl Kurse bestehen müssen,

00:00:10.771 --> 00:00:16.077
und wenn sie einen nicht bestehen,
die Note "Fast bestanden" erhalten.

00:00:16.077 --> 00:00:18.445
Das finde ich großartig.

00:00:18.445 --> 00:00:22.419
Denn fällt man durch, denkt man: 
Ich bin nichts wert, aus mir wird nie was.

00:00:22.419 --> 00:00:25.279
Aber mit der Note "Fast" weiß man,

00:00:25.279 --> 00:00:28.798
dass man sich im Lernprozess befindet.

00:00:28.798 --> 00:00:32.142
Es wird eine Zukunftsperspektive eröffnet.

NOTE Paragraph

00:00:32.142 --> 00:00:35.518
Das "Fast" verschaffte mir auch
eine wichtige Erkenntnis

00:00:35.518 --> 00:00:40.174
über ein wichtiges Ereignis
ganz früh in meinem Berufsleben,

00:00:40.174 --> 00:00:42.271
der ein Wendepunkt war.

00:00:42.271 --> 00:00:44.093
Ich wollte wissen,

00:00:44.093 --> 00:00:49.108
wie Kinder mit Herausforderungen
und Schwierigkeiten umgingen.

00:00:49.108 --> 00:00:53.469
Ich gab also 10-jährigen Kindern Aufgaben,

00:00:53.469 --> 00:00:57.348
die ein Tick zu schwer für sie waren.

00:00:57.348 --> 00:01:02.108
Einige reagierten erstaunlich positiv.

00:01:02.108 --> 00:01:05.839
Sie sagten: "Herausforderungen sind cool"

00:01:05.839 --> 00:01:11.127
oder: "Ich habe gehofft, 
es wäre lehrreich."

00:01:11.127 --> 00:01:17.273
Sie wussten, dass ihre Fähigkeiten
sich entwickeln können.

00:01:17.273 --> 00:01:21.218
Ihre Einstellung war wachstumsorientiert.

00:01:21.218 --> 00:01:26.599
Andere dagegen dachten, das wäre 
eine Katastrophe, eine Tragödie.

00:01:26.599 --> 00:01:31.163
Ihre Denkweise war starrer
und sie dachten,

00:01:31.163 --> 00:01:38.466
ihre Intelligenz werde beurteilt 
und sie versagten.

00:01:38.466 --> 00:01:42.887
Anstatt im "fast" zu schwelgen

00:01:42.887 --> 00:01:47.166
verharrten sie in der Tyrannei 
des "Jetzt".

NOTE Paragraph

00:01:47.166 --> 00:01:49.607
Was machten sie daraufhin?

00:01:49.607 --> 00:01:52.025
Ich sage es Ihnen.

00:01:52.025 --> 00:01:57.823
In einer Studie teilten sie uns mit,
beim nächsten Mal würden sie mogeln

00:01:57.823 --> 00:02:02.324
statt mehr zu lernen, wenn sie 
einen Test nicht bestanden.

00:02:02.324 --> 00:02:04.774
In einer anderen Studie
verglichen sie sich

00:02:04.774 --> 00:02:08.476
nach einem Misserfolg mit anderen,
die noch schlechter abgeschnitten hatten,

00:02:08.476 --> 00:02:13.116
um sich besser zu fühlen.

00:02:13.116 --> 00:02:19.046
Studie um Studie bewies, dass sie
vor Schwierigkeiten wegliefen.

00:02:19.046 --> 00:02:24.692
Wissenschaftler maßen die 
elektrische Gehirnaktivität bei Schülern,

00:02:24.692 --> 00:02:28.130
denen ein Fehler bewusst wurde.

00:02:28.130 --> 00:02:32.198
Links sehen Sie die Schüler mit der
festgelegten Einstellung.

00:02:32.198 --> 00:02:34.335
Es ist kaum eine Aktivität festzustellen.

00:02:34.335 --> 00:02:36.811
Sie fliehen vor Fehlern.

00:02:36.811 --> 00:02:39.694
Sie beschäftigen sich nicht mit ihnen.

00:02:39.694 --> 00:02:43.365
Rechts sehen Sie Schüler mit einer
wachstumsorientierten Einstellung,

00:02:43.365 --> 00:02:47.206
mit der Überzeugung, dass ihre 
Fähigkeiten ausbaufähig sind.

00:02:47.206 --> 00:02:49.310
Sie gehen der Sache auf den Grund.

00:02:49.310 --> 00:02:52.445
Ihre Gehirne sind vom "fast" beflügelt.

00:02:52.445 --> 00:02:54.343
Sie beschäftigen sich mit dem Thema.

00:02:54.343 --> 00:02:56.857
Sie verarbeiten die Fehler.

00:02:56.857 --> 00:03:01.701
Sie lernen aus ihnen und korrigieren sie.

NOTE Paragraph

00:03:01.701 --> 00:03:04.600
Wie erziehen wir unsere Kinder?

00:03:04.600 --> 00:03:09.205
Mit dem Jetzt oder mit dem Fast?

00:03:09.205 --> 00:03:14.358
Sollen unsere Kinder unbedingt
die Note "Sehr gut" erhalten?

00:03:14.358 --> 00:03:19.642
Erziehen wir sie dazu keine 
großen Träume zu haben?

00:03:19.642 --> 00:03:27.127
Ist ihr größtes Ziel das nächste Sehr gut
oder das Ergebnis der nächsten Prüfung?

00:03:27.127 --> 00:03:33.432
Nehmen sie diesen Wunsch 
nach ständiger Bestätigung mit

00:03:33.432 --> 00:03:36.222
in ihr zukünftiges Leben?

00:03:36.222 --> 00:03:39.886
Das kann sein. Denn
Arbeitgeber erzählen mir,

00:03:39.886 --> 00:03:45.474
dass es bereits eine Generation
junger Arbeitnehmer gibt,

00:03:45.474 --> 00:03:50.309
die jeden Tag eine Belohnung brauchen.

NOTE Paragraph

00:03:50.321 --> 00:03:53.469
Was können wir also tun?

00:03:53.469 --> 00:03:57.417
Wie können wir eine Brücke 
zum "Fast" bauen?

NOTE Paragraph

00:03:57.417 --> 00:03:59.284
Ich sage es Ihnen.

00:03:59.284 --> 00:04:06.406
Erstens sollten wir weise loben,
also nicht die Intelligenz und das Talent.

00:04:06.406 --> 00:04:08.211
Denn das funktioniert nicht.

00:04:08.211 --> 00:04:10.275
Machen Sie es nicht mehr.

00:04:10.275 --> 00:04:14.506
Loben wir stattdessen den Prozess,
in dem sich das Kind gerade befindet:

00:04:14.506 --> 00:04:18.928
seine Anstrengung, seine Strategien,
sein Fokus, seine Ausdauer,

00:04:18.928 --> 00:04:20.793
seine Verbesserung.

00:04:20.793 --> 00:04:22.344
Loben wir den Prozess,

00:04:22.344 --> 00:04:27.344
das härtet Kinder ab 
und macht sie belastbar.

NOTE Paragraph

00:04:27.344 --> 00:04:30.195
Dieses "Fast" kann auch 
noch anders gewürdigt werden.

00:04:30.195 --> 00:04:34.332
Vor kurzem trafen wir Spielforscher

00:04:34.332 --> 00:04:36.838
der University of Washington,

00:04:36.838 --> 00:04:42.077
um ein neues Online-Spiel zu entwickeln, 
in dem das "Fast" belohnt wird.

00:04:42.077 --> 00:04:48.313
In diesem Spiel wird Anstrengung, 
Strategie und Fortschritt belohnt.

00:04:48.313 --> 00:04:50.978
Das übliche Mathematik-Spiel

00:04:50.978 --> 00:04:55.299
belohnt die sofort richtige Antwort,

00:04:55.299 --> 00:04:58.268
aber dieses Spiel belohnt die Entwicklung.

00:04:58.268 --> 00:05:00.738
Damit erreichen wir
eine größere Anstrengung,

00:05:00.738 --> 00:05:03.024
mehr Strategien,

00:05:03.024 --> 00:05:07.297
größeres Engagement über eine
längere Zeitspanne

00:05:07.297 --> 00:05:13.280
und größere Ausdauer, wenn sie auf 
richtig schwierige Aufgaben stoßen.

NOTE Paragraph

00:05:13.280 --> 00:05:16.483
Die simplen Wörter "Fast" 
und "Nicht Ganz"

00:05:16.483 --> 00:05:20.280
geben den Kindern ein
größeres Selbstvertrauen.

00:05:20.280 --> 00:05:27.266
Es wird ein Weg eröffnet, 
der zu mehr Ausdauer führt.

00:05:27.266 --> 00:05:32.070
Damit können wir auch 
die Einstellung der Schüler verändern.

00:05:32.070 --> 00:05:35.236
In einer Studie sagten wir ihnen,

00:05:35.236 --> 00:05:39.494
dass sie jedes Mal, wenn sie sich
aus ihre Komfortzone rauswagten,

00:05:39.494 --> 00:05:42.824
um etwas Neues und Schwieriges zu lernen,

00:05:42.824 --> 00:05:48.567
die Neuronen in ihren Gehirnen
neue und stärkere Verbindungen bildeten

00:05:48.567 --> 00:05:52.192
und sie daher mit der Zeit 
schlauer werden können.

NOTE Paragraph

00:05:52.192 --> 00:05:54.993
Zum Beispiel diese Studie hier:

00:05:54.993 --> 00:05:58.592
Schülern, die diese wachstums-
orientierte Haltung nicht erklärt wurde,

00:05:58.592 --> 00:06:04.223
behielten beim Übergang in die nächste 
Schulstufe ihre schlechten Noten.

00:06:04.223 --> 00:06:11.187
Die aber eine Erklärung erhalten 
hatten, wurden deutlich besser.

00:06:11.187 --> 00:06:17.302
Wir haben diese Verbesserung nun

00:06:17.302 --> 00:06:23.839
mit tausenden Kindern bewiesen,
besonders mit schwachen Schülern.

NOTE Paragraph

00:06:23.839 --> 00:06:28.294
Reden wir also über Gleichheit.

00:06:28.294 --> 00:06:32.553
In unserem Land gibt es
eine Gruppe Schüler,

00:06:32.553 --> 00:06:35.372
die chronisch hinterherhinken.

00:06:35.372 --> 00:06:38.354
Zum Beispiel die Kinder der Innenstädte

00:06:38.354 --> 00:06:42.197
oder Kinder der Indianerreservate.

00:06:42.197 --> 00:06:49.420
Dieser Zustand dauert schon so lange,
dass er für unabwendbar gehalten wurde.

00:06:49.420 --> 00:06:55.995
Wenn die Erzieher aber bei ihren Schülern
wachstumsorientierte Haltungen fördern

00:06:55.995 --> 00:07:00.727
mit viel von diesem "Fast",
erfolgt Gleichheit.

00:07:00.727 --> 00:07:05.027
Dazu gibt es einige Beispiele.

00:07:05.027 --> 00:07:10.342
Eine Kindergartengruppe
in Harlem, New York,

00:07:10.342 --> 00:07:14.947
kam im National Achievement Test 
[Nationaler Leistungstest]

00:07:14.947 --> 00:07:18.721
unter die besten 5 %.

00:07:18.721 --> 00:07:22.745
Viele dieser Kinder 
konnten zu Schulbeginn

00:07:22.745 --> 00:07:25.800
nicht einmal einen Bleistift halten.

00:07:25.800 --> 00:07:28.895
Innerhalb eines Jahres

00:07:28.895 --> 00:07:33.512
wurde die weit zurückliegende 
4. Klasse in der South Bronx

00:07:33.512 --> 00:07:39.266
die beste 4. Klasse 
des Bundesstaates New York

00:07:39.266 --> 00:07:43.240
beim staatlichen Mathematiktest.

00:07:43.240 --> 00:07:47.179
In ein bis anderthalb Jahren

00:07:47.179 --> 00:07:52.672
wurde die Schule eines Indianerreservats

00:07:52.672 --> 00:07:59.471
von der letzten zur besten
Schule ihres Bezirks,

00:07:59.471 --> 00:08:05.193
und dieser Bezirk schloss wohlhabende 
Teile von Seattle mit ein.

00:08:05.193 --> 00:08:12.484
Die Indianerkinder überholten
die Microsoftkinder.

NOTE Paragraph

00:08:12.484 --> 00:08:15.731
Dies konnte geschehen, weil die Bedeutung

00:08:15.731 --> 00:08:20.368
von Anstrengung und Schwierigkeit 
anders behandelt wurde.

00:08:20.368 --> 00:08:24.800
Vorher fühlten sie sich bei
Anstrengung und Schwierigkeit

00:08:24.800 --> 00:08:29.743
dumm und geneigt aufzugeben.

00:08:29.743 --> 00:08:33.207
Jetzt waren Anstrengung 
und Schwierigkeiten die Momente,

00:08:33.207 --> 00:08:38.983
in denen ihre Neuronen neue und
stärkere Verbindungen herstellen

00:08:38.983 --> 00:08:42.509
und sie klüger werden.

NOTE Paragraph

00:08:42.509 --> 00:08:47.852
Kürzlich erhielt ich einen Brief
von einem 13-jährigen Jungen.

00:08:47.852 --> 00:08:51.761
Er schrieb: "Liebe Frau Prof. Dweck,

00:08:51.761 --> 00:08:58.395
schön, dass Ihre Studie auf einer soliden 
wissenschaftlichen Basis beruht.

00:08:58.395 --> 00:09:03.981
Ich habe mich deshalb 
entschlossen sie umzusetzen.

00:09:03.981 --> 00:09:07.736
Ich habe mich bei meinen Schularbeiten,

00:09:07.736 --> 00:09:10.867
den Beziehungen zu meiner Familie

00:09:10.867 --> 00:09:15.302
und zu anderen Kindern
in der Schule mehr angestrengt

00:09:15.302 --> 00:09:22.116
und auf allen Gebieten
eine große Verbesserung erfahren.

00:09:22.116 --> 00:09:29.161
Ich habe erkannt, dass ich den größten
Teil meines Lebens vergeudet habe."

NOTE Paragraph

00:09:29.161 --> 00:09:34.785
Vergeuden wir kein Leben mehr.

00:09:34.785 --> 00:09:38.727
Denn jetzt, wo wir wissen,

00:09:38.727 --> 00:09:44.049
dass wir unsere Fähigkeiten
so weit entwickeln können,

00:09:44.049 --> 00:09:50.498
wird dies zu einem Menschenrecht
für alle Kinder.

00:09:50.498 --> 00:09:56.933
Sie haben das Recht dort aufzuwachsen, 
wo Wachstum gefördert wird,

00:09:56.933 --> 00:10:03.041
wo ein "Fast" ermöglicht wird.

NOTE Paragraph

00:10:03.041 --> 00:10:04.718
Danke.

NOTE Paragraph

00:10:04.718 --> 00:10:07.499
(Applaus)