0:00:01.082,0:00:03.824
Силата на "засега".

0:00:03.824,0:00:05.928
Наскоро чух за едно училище в Чикаго,

0:00:05.928,0:00:10.771
където учениците трябва да преминат [br]определени предмети, за да завършат

0:00:10.771,0:00:16.077
и ако не преминат определен предмет,[br]получават оценка "Не, засега".

0:00:16.077,0:00:18.445
Според мен това е прекрасно,

0:00:18.445,0:00:22.340
защото ако получиш слаба оценка [br]си мислиш, че си нищо, че си за никъде.

0:00:22.340,0:00:25.279
Но, ако получиш оценка "Не, засега",

0:00:25.279,0:00:28.798
осъзнаваш, че си в процес на обучение.

0:00:28.798,0:00:32.142
Дава ти път към бъдещето.

0:00:32.142,0:00:40.224
"Не, засега" ми помогна да достигна [br]прозрение в ранната ми кариера,

0:00:40.224,0:00:42.105
истинска повратна точка.

0:00:42.105,0:00:44.093
Искаx да видя

0:00:44.093,0:00:49.098
как децата се справят [br]с предизвикателство и трудности;

0:00:49.098,0:00:52.139
дадох на десетгодишните

0:00:52.139,0:00:57.348
задачи, които бяха[br]малко сложни за тях.

0:00:57.348,0:01:02.108
Някои от тях реагираха [br]по шокиращо позитивен начин.

0:01:02.108,0:01:05.839
Казаха, "Обичам предизвикателствата!"

0:01:05.839,0:01:11.127
или, "Надявах се тези задачи [br]да са образователни!".

0:01:11.127,0:01:17.273
Тези деца разбраха, че [br]уменията им могат да бъдат развити.

0:01:17.273,0:01:21.218
Притежаваха нещо, което аз наричам[br]"прогресивно мислене".

0:01:21.218,0:01:26.599
Други деца, обаче, считаха случилото се[br]за трагично и катастрофално.

0:01:26.599,0:01:31.163
Погледнато през тяхното по-фиксирано[br]перспективно мислене,

0:01:31.163,0:01:38.466
интелигентноста им беше [br]поставена на изпитание и не се справиха.

0:01:38.466,0:01:42.887
Вместо да превъзнасят силата на "засега",

0:01:42.887,0:01:47.166
тези деца бяха пленени [br]от тиранията на "сега".

0:01:47.166,0:01:49.607
Но какво правят след това?

0:01:49.607,0:01:52.025
Ще ви кажа какво правят.

0:01:52.025,0:01:57.823
В едно проучване, те ни казаха, [br]че е по-вероятно да препишат,

0:01:57.823,0:02:02.324
отколкото да учат повече [br]следващият път след провал.

0:02:02.324,0:02:04.774
В друго проучване, след провал,

0:02:04.774,0:02:08.476
децата търсиха някой, [br]който се е справил по-зле от тях,

0:02:08.476,0:02:13.116
за да се почувстват по-добре.

0:02:13.116,0:02:19.046
И така, проучване след проучване, [br]тези деца избягваха трудности.

0:02:19.046,0:02:24.692
Учени измериха [br]мозъчната електрическа активност,

0:02:24.692,0:02:28.130
докато учениците се сблъскваха с грешка.

0:02:28.130,0:02:32.198
В ляво са резултатите на учениците[br]с "фиксираното" мислене.

0:02:32.198,0:02:34.335
Наблюдаваме слаба активност.

0:02:34.335,0:02:36.811
Учениците бягат от грешките.

0:02:36.811,0:02:39.694
Не се опитват да ги поправят.

0:02:39.694,0:02:43.365
В дясно са учениците [br]с "прогресивното мислене",

0:02:43.365,0:02:47.206
тези, които смятат, [br]че уменията им могат да бъдат развити.

0:02:47.206,0:02:49.310
Тези ученици възприемат на високо ниво.

0:02:49.310,0:02:52.445
Мозъкът им е запален по "засега".

0:02:52.445,0:02:53.963
Възприемат на високо ниво.

0:02:53.963,0:02:56.857
Обмислят грешките си.

0:02:56.857,0:03:01.235
Учат се от тях и ги поправят.

0:03:01.695,0:03:04.600
Как отглеждаме децата си?

0:03:04.600,0:03:09.205
За "сега" или "засега"?

0:03:09.205,0:03:14.358
Възпитаваме ли ги да са обсебени[br]от изкарването на отлични оценки?

0:03:14.358,0:03:19.642
Възпиваме ли ги да нямат големи мечти?

0:03:19.642,0:03:27.127
Hай-голямата им цел да бъде[br]отлична оценка или висок резултат на тест?

0:03:27.127,0:03:33.432
Дали няма да имат[br]постоянна нужда от одобрение

0:03:33.432,0:03:36.222
през целият си живот?

0:03:36.222,0:03:39.886
Може би е така, защото [br]различни работодатели ми казват, че

0:03:39.886,0:03:43.204
вече сме отгледали поколение

0:03:43.204,0:03:47.449
от млади работници, [br]които не могат да издържат и ден

0:03:47.449,0:03:50.321
без награда.

0:03:50.321,0:03:53.469
Та, какво можем да направим по въпроса?

0:03:53.469,0:03:57.417
Как да построим мостa до "засега"?

0:03:57.417,0:03:59.284
Ето нещата, които [br]можем да направим.

0:03:59.284,0:04:06.406
Да хвалим разумно и не [br]да хвалим интелигентността и талантът,

0:04:06.406,0:04:08.211
защото това не работи.

0:04:08.211,0:04:10.275
Не го правете повече.

0:04:10.275,0:04:14.506
Нека започнем да хвалим процеса[br]на възприятието у децата:

0:04:14.506,0:04:18.928
техните усилия, стратегии, [br]концентрация, постоянство

0:04:18.928,0:04:20.793
и усъвършенстване.

0:04:20.793,0:04:22.344
Taкa ще възпитаме

0:04:22.344,0:04:27.344
деца, които са корави и издръжливи.

0:04:27.344,0:04:30.195
Има и други начини да наградим "засега".

0:04:30.195,0:04:34.332
Наскоро започнахме работa със специалисти

0:04:34.332,0:04:36.838
по видео игри [br]от Вашингтонския университет

0:04:36.838,0:04:42.077
върху нова онлайн математическа игра[br]възнаграждаваща "засега".

0:04:42.077,0:04:48.313
В нея, учениците биваха възнаградени [br]за усилия, стратегия и прогрес.

0:04:48.313,0:04:50.978
Обикновената математическа игра

0:04:50.978,0:04:55.299
те възнаграждава [br]ако дадеш правилен отговор "сега";

0:04:55.299,0:04:58.268
тази игра, обаче, [br]възнаграждаваше процесът.

0:04:58.268,0:05:00.738
И наблюдавахме повече усилие,

0:05:00.738,0:05:03.024
повече стратегии,

0:05:03.024,0:05:07.297
повече възприятие в по-дълги периоди

0:05:07.297,0:05:13.280
и повече постоянство и устрем,[br]когатo се сблъскваха с трудни задачи.

0:05:13.280,0:05:16.483
Открихме, че самите думи[br]"засега" или "не засега"

0:05:16.483,0:05:20.280
дават на децата повече увереност,

0:05:20.280,0:05:27.266
както и път към бъдещето, [br]който изгражда по-силна устойчивост.

0:05:27.266,0:05:32.070
Можем и да променим начина [br]на мислене на учениците.

0:05:32.070,0:05:35.236
В едно проучване ги научихме,

0:05:35.236,0:05:39.494
че всеки път когато излязат[br]от зоната си на комфорт,

0:05:39.494,0:05:42.824
за да научат нещо ново и трудно,

0:05:42.824,0:05:48.567
невроните в мозъка им формират[br]нови, по-силни връзки

0:05:48.567,0:05:52.192
и с времето те могат да станат по-умни.

0:05:52.192,0:05:54.993
Погледнете резултата от това проучване,

0:05:54.993,0:05:58.592
ученици които не знаеха [br]за "прогресивното мисленe",

0:05:58.592,0:06:04.223
продължаваха да изкарват по-ниски оценки[br]по време на тази училищна промяна,

0:06:04.223,0:06:11.187
но тези които знаеха за него,[br]показаха рязко повишаване на оценките си.

0:06:11.187,0:06:17.302
Успяхме да докажем този вид напредък

0:06:17.302,0:06:23.839
чрез стотици хиляди деца[br]и по-специaлно по-слаби ученици.

0:06:23.839,0:06:27.541
Нека сега поговорим за равноправието.

0:06:28.291,0:06:32.553
В нашата страна има групи ученици,

0:06:32.553,0:06:35.372
които не се справят с учебния материaл,

0:06:35.372,0:06:38.354
например децата в бедните райони [br]на градовете,

0:06:38.354,0:06:42.197
или децата от индиaнските резервати.

0:06:42.197,0:06:49.043
И те са в това положение от толкова дълго,[br]че хората го смятат за необратимо.

0:06:49.043,0:06:57.442
Но когато учителите създадат[br]прогресивно мисленe насочено към "засега",

0:06:57.442,0:07:00.727
нещата се променят.

0:07:00.727,0:07:05.027
Ето само няколко примера.

0:07:05.027,0:07:11.157
За една година, предучилищен клас[br]в Харлем, Ню Йорк

0:07:11.157,0:07:18.634
успява да изкара 95% резултат[br]на Националния Тест.

0:07:18.634,0:07:25.870
Повечето от тези деца не можеха [br]да държат молив в началото на годината.

0:07:25.872,0:07:28.126
За една година,

0:07:28.126,0:07:33.497
учениците от 4-ти клас[br]от Саут Бронкс, много изостанали,

0:07:33.497,0:07:39.266
се класираха на първо място сред [br]четвъртите класове в щата Ню Йорк

0:07:39.266,0:07:43.240
на щатския математически тест.

0:07:43.240,0:07:47.179
За година, година и половина,

0:07:47.179,0:07:52.672
учениците от училище[br]в индиaнски резерват,

0:07:52.672,0:07:59.471
успяха да достигнат до първите места[br]в техния регион,

0:07:59.471,0:08:05.193
и този район включваше[br]проспериращи райони от Сиaтъл.

0:08:05.193,0:08:12.484
Така че децата на индиaнците[br]надминаха "децата на Майкрософт".

0:08:12.484,0:08:15.731
Това се случи защото значението

0:08:15.731,0:08:20.368
на усилие и трудност беше трансформирано.

0:08:20.368,0:08:24.800
Преди, усислието и трудността

0:08:24.800,0:08:29.743
ги караха да се чувстват глупави[br]и да искат да се предадат,

0:08:29.743,0:08:33.207
но сега усилието и трудността

0:08:33.207,0:08:37.203
означаваха, че невроните им образуваха

0:08:37.203,0:08:38.968
нови, по-силни връзки.

0:08:38.968,0:08:42.509
И те ставаха по-умни.

0:08:42.509,0:08:47.852
Наскоро получих писмо[br]от 13 годишно момче.

0:08:47.852,0:08:51.761
В него пишеше, "Скъпи професор Дуек,

0:08:51.761,0:08:58.395
разбирам, че това което пишете се базира[br]на научни изследвания,

0:08:58.395,0:09:03.981
и затова реших да се опитам[br]да го направя.

0:09:03.981,0:09:07.736
Вложих повече усилия в домашните си,

0:09:07.736,0:09:10.867
във взаимоотношенията ми [br]с моето семейство,

0:09:10.867,0:09:15.302
и в тези със моите съученици в училище,

0:09:15.302,0:09:22.116
и забелязах голям напредък [br]във всички тези области.

0:09:22.116,0:09:27.435
Сега разбирам, че съм пропилял[br]по-голямата част от живота си."

0:09:29.155,0:09:34.785
Нека не пропиляваме повече животи,

0:09:34.785,0:09:38.727
защото веднъж осъзнаем ли,

0:09:38.727,0:09:44.049
че възможностите са способни[br]на такъв растеж,

0:09:44.049,0:09:50.498
основно човешко право[br]на децата, на всички деца,

0:09:50.498,0:09:56.933
става да живеят на места, [br]които създават този растеж,

0:09:56.933,0:10:03.041
места изпълнени със "засега".[br]

0:10:03.041,0:10:04.718
Благодаря.

0:10:04.718,0:10:07.499
(Аплодисменти)