1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
[MÚSICA TOCANDO]

2
00:00:21,977 --> 00:00:23,060
SHERYL BURGSTAHLER: Olá.

3
00:00:23,060 --> 00:00:24,260
Sou Sheryl Burgstahler

4
00:00:24,260 --> 00:00:26,780
Eu dirijo o Centro DO-IT na Universidade

5
00:00:26,780 --> 00:00:31,250
de Washington -- Deficiências, 
Oportunidades, Interligação de redes

6
00:00:31,250 --> 00:00:32,549
e Tecnologia.

7
00:00:32,549 --> 00:00:36,677
E, como parte do programa,
temos o programa de bolsas DO-IT,

8
00:00:36,677 --> 00:00:39,350
que se destina aos jovens

9
00:00:39,350 --> 00:00:44,240
terminando o ensino médio que
estão iniciando a transição

10
00:00:44,240 --> 00:00:45,933
para a faculdade e para carreiras.

11
00:00:45,933 --> 00:00:47,600
SCOTT BELLMAN: 
Meu nome é Scott Bellman.

12
00:00:47,600 --> 00:00:50,480
Sou o gestor do programa no Centro DO-IT.

13
00:00:50,480 --> 00:00:52,580
Nosso programa oferece uma variedade

14
00:00:52,580 --> 00:00:54,050
de preparações acadêmicas

15
00:00:54,050 --> 00:00:55,250
ao longo do ano escolar.

16
00:00:55,250 --> 00:00:58,280
O momento mais emocionante é
durante nosso acampamento de verão,

17
00:00:58,280 --> 00:01:00,110
chamado de Curso de Verão DO-IT.

18
00:01:00,110 --> 00:01:03,630
é quando os estudantes visitam o campus
para viverem nos dormitórios,

19
00:01:03,630 --> 00:01:06,770
aprendem a navegar pelo campus,
comem nos refeitórios,

20
00:01:06,770 --> 00:01:09,230
e assistem às aulas enquanto aprendem

21
00:01:09,230 --> 00:01:13,370
sobre como se prepararem para 
a escola depois do ensino médio.

22
00:01:13,370 --> 00:01:15,650
NAOMI: Meu nome é Naomi.

23
00:01:15,650 --> 00:01:19,700
Sou bolsista DO-IT desde 2016.

24
00:01:19,700 --> 00:01:24,530
E tem sido uma jornada muito divertida,

25
00:01:24,530 --> 00:01:27,980
cheia de excelentes 
oportunidades do DO-IT

26
00:01:27,980 --> 00:01:32,823
e conectando com o DO-IT 
ao longo dos anos.

27
00:01:32,823 --> 00:01:33,740
FINN: Meu nome é Finn.

28
00:01:33,740 --> 00:01:36,320
Quando participamos do DO-IT 
presencialmente,

29
00:01:36,320 --> 00:01:46,190
havia um foco em apoio à deficiências e 
também em ciências, coisas tecnológicas

30
00:01:46,190 --> 00:01:49,400
tipo, nós tínhamos oficinas diárias.

31
00:01:49,400 --> 00:01:51,830
Nós fomos nas instalações aonde

32
00:01:51,830 --> 00:01:54,200
eles monitoram atividades sísmicas.

33
00:01:54,200 --> 00:01:55,790
Foi tipo, o momento ciência.

34
00:01:55,790 --> 00:01:59,660
E também nós tínhamos 
o elemento da deficiência no qual

35
00:01:59,660 --> 00:02:02,900
nós aprendíamos: Ok, é dessa forma 
que se acessam as acomodações

36
00:02:02,900 --> 00:02:04,400
na faculdade.

37
00:02:04,400 --> 00:02:09,490
ALEXIS: Meu nome é Alexis, e eu fui 
bolsista do DO-IT em 2019.

38
00:02:09,490 --> 00:02:11,920
Enquanto eu estava lá presencialmente

39
00:02:11,920 --> 00:02:16,870
eu consegui aprender as manhas sobre 
como as coisas funcionam na faculdade,

40
00:02:16,870 --> 00:02:21,520
passeando pelo campus,
comendo em locais diferentes,

41
00:02:21,520 --> 00:02:23,950
assistindo várias horas de aula,

42
00:02:23,950 --> 00:02:27,700
e eu também aprendi a me defender.

43
00:02:27,700 --> 00:02:31,720
Um tempo atrás, eu tive que 
me reunir com, bem,

44
00:02:31,720 --> 00:02:35,230
eu agendei uma reunião com 
os serviços para deficientes da DigiPen.

45
00:02:35,230 --> 00:02:37,150
Eu consegui fazer tudo sozinha.

46
00:02:37,150 --> 00:02:44,410
SHERYL BURGSTAHLER: Quando 2020 nos trouxe a pandemia,

47
00:02:44,410 --> 00:02:46,815
ficamos atordoados,
como o resto do mundo.

48
00:02:46,815 --> 00:02:48,940
Mas pensamos, 
vai durar uma semana ou duas.

49
00:02:48,940 --> 00:02:50,950
E nós teremos nosso programa,

50
00:02:50,950 --> 00:02:54,160
porque estávamos planejando 
um programa presencial em 2020,

51
00:02:54,160 --> 00:02:55,150
como os outros.

52
00:02:55,150 --> 00:02:57,490
Mas rapidamente, nós percebemos

53
00:02:57,490 --> 00:02:59,350
que isso não iria passar tão rápido.

54
00:02:59,350 --> 00:03:02,680
Nós tínhamos que converter 
para o ambiente online.

55
00:03:02,680 --> 00:03:04,210
Estava claro que os alunos

56
00:03:04,210 --> 00:03:06,340
não estavam seguros para
um programa presencial.

57
00:03:06,340 --> 00:03:07,710
Então começamos a trabalhar.

58
00:03:07,710 --> 00:03:09,750
O que eu disse para minha equipe foi, bem,

59
00:03:09,750 --> 00:03:12,320
quem melhor que esse time 
para mudar para o online?

60
00:03:12,320 --> 00:03:13,982
Nós sempre fomos tecnológicos.

61
00:03:13,982 --> 00:03:16,190
TAMI TIDWELL: Eu sou Tami Tidwell, 
uma coordenadora

62
00:03:16,190 --> 00:03:16,880
de programa do DO-IT.

63
00:03:16,880 --> 00:03:20,300
E eu trabalhei com o Curso de Verão 
por quase duas décadas.

64
00:03:20,300 --> 00:03:23,900
A decisão de mudar para o online, 
como para a maioria,

65
00:03:23,900 --> 00:03:27,770
foi algo que sabíamos que não seria fácil.

66
00:03:27,770 --> 00:03:29,270
KAYLA BROWN: Meu nome é Kayla.

67
00:03:29,270 --> 00:03:34,370
E eu sou uma coordenadora 
de programa do DO-IT.

68
00:03:34,370 --> 00:03:36,740
Eu também sou uma antiga bolsista.

69
00:03:36,740 --> 00:03:39,980
Eu fui bolsista em 2005.

70
00:03:39,980 --> 00:03:44,990
E agora eu trabalho com alunos que

71
00:03:44,990 --> 00:03:47,090
estão no nosso programa de bolsas.

72
00:03:47,090 --> 00:03:51,260
Nós usamos o Zoom como 
nossa forma principal

73
00:03:51,260 --> 00:03:54,260
de comunicação e mediação

74
00:03:54,260 --> 00:03:56,120
em todo o nosso programa.

75
00:03:56,120 --> 00:03:59,750
E os alunos que se sentiam 
conformáveis para falar

76
00:03:59,750 --> 00:04:03,290
e responder perguntas, 
eles podiam fazer isso.

77
00:04:03,290 --> 00:04:07,400
Alunos que se sentiam mais 
confortáveis digitando,

78
00:04:07,400 --> 00:04:09,140
eles escreviam no chat.

79
00:04:09,140 --> 00:04:13,370
E assim fomos capazes 
de acomodar diferentes

80
00:04:13,370 --> 00:04:16,490
estilos de aprendizado e comunicação.

81
00:04:16,490 --> 00:04:21,079
E em muitos sentidos, 
nos tornou mais inclusivos.

82
00:04:21,079 --> 00:04:23,540
E nós conseguimos manter 
as pessoas seguras,

83
00:04:23,540 --> 00:04:28,747
o que, é claro, era 
a nossa principal preocupação.

84
00:04:28,747 --> 00:04:31,080
TAMI TIDWELL: Nós queríamos ter 
certeza que os alunos teriam

85
00:04:31,080 --> 00:04:33,300
alguns momentos interativos,

86
00:04:33,300 --> 00:04:37,200
como entrevistas simuladas ou 
reuniões com o corpo docente.

87
00:04:37,200 --> 00:04:40,380
E o que descobrimos foi 
que essas interações

88
00:04:40,380 --> 00:04:42,300
eram mais focadas,
porque os alunos

89
00:04:42,300 --> 00:04:44,820
estavam em salas individuais 
com a docência

90
00:04:44,820 --> 00:04:46,890
ou nas simulações
e realmente podiam

91
00:04:46,890 --> 00:04:48,600
focar no que estavam fazendo.

92
00:04:48,600 --> 00:04:51,000
E eles podiam estar 
no centro das atenções

93
00:04:51,000 --> 00:04:53,700
e realmente dizer o que queriam dizer.

94
00:04:53,700 --> 00:04:56,250
Enquanto em uma situação normal,

95
00:04:56,250 --> 00:04:58,230
nós teríamos uma sala
cheia de simulações

96
00:04:58,230 --> 00:05:00,240
ocorrendo simultaneamente, o que é

97
00:05:00,240 --> 00:05:01,380
barulhento e confuso.

98
00:05:01,380 --> 00:05:05,340
FINN: Era igual aos últimos dois anos,

99
00:05:05,340 --> 00:05:06,270
só que online.

100
00:05:06,270 --> 00:05:09,150
Então você teria diferentes seções

101
00:05:09,150 --> 00:05:12,150
e em vez de ir a algum lugar, 
você só fazia login

102
00:05:12,150 --> 00:05:14,820
e a sua sala de aula seria uma sala Zoom.

103
00:05:14,820 --> 00:05:17,640
Eu acho que o que eu mais 
gostava no programa virtual

104
00:05:17,640 --> 00:05:21,240
era que durante as aulas,
durante os debates,

105
00:05:21,240 --> 00:05:23,790
eu acho que era muito 
mais fácil para as pessoas--

106
00:05:23,790 --> 00:05:26,640
para todo mundo 
conseguir expor suas ideias.

107
00:05:26,640 --> 00:05:29,200
Eu acho que era muito 
mais fácil para as pessoas

108
00:05:29,200 --> 00:05:33,400
compartilhar as suas ideias dessa forma.

109
00:05:33,400 --> 00:05:38,652
Eu acho que era muito 
mais fácil para as pessoas--

110
00:05:38,652 --> 00:05:40,110
se eles não entendessem algo

111
00:05:40,110 --> 00:05:42,080
ou precisassem se uma explicação,

112
00:05:42,080 --> 00:05:45,200
você podia levantar sua mão, a mão virtual

113
00:05:45,200 --> 00:05:46,880
ou você podia digitar no chat.

114
00:05:46,880 --> 00:05:49,610
Eu acho que o chat ajudava 
em situações tipo:

115
00:05:49,610 --> 00:05:52,550
Ei, eu não entendi isso, 
ou o que isso significa?

116
00:05:52,550 --> 00:05:54,380
Pedir uma explicação, sabe.

117
00:05:54,380 --> 00:05:56,750
NAOMI: Você tem mais participações

118
00:05:56,750 --> 00:06:00,950
nas aulas e em atividades se você

119
00:06:00,950 --> 00:06:09,080
permitir o chat, o que fez o engajamento

120
00:06:09,080 --> 00:06:12,023
no Curso de Verão virtual ser exponencial.

121
00:06:12,023 --> 00:06:13,940
TAMI TIDWELL: Uma das 
coisas mais importantes

122
00:06:13,940 --> 00:06:16,700
sobre o Curso de Verão, 
seja presencial ou online

123
00:06:16,700 --> 00:06:18,615
é construir uma comunidade

124
00:06:18,615 --> 00:06:22,280
na qual alunos com deficiências, 
que irão para faculdades,

125
00:06:22,280 --> 00:06:24,620
sintam que pertencem, sintam que eles

126
00:06:24,620 --> 00:06:27,530
têm outras pessoas como eles no mundo.

127
00:06:27,530 --> 00:06:31,370
E isso é algo que nós 
definitivamente vimos acontecer online.

128
00:06:31,370 --> 00:06:35,450
Nós vimos que os alunos aprenderam 
mais sobre a história da deficiência.

129
00:06:35,450 --> 00:06:37,520
Eles aprendem mais sobre suas raízes.

130
00:06:37,520 --> 00:06:42,424
Eles aprendem mais sobre essa 
comunidade ao redor do mundo

131
00:06:42,424 --> 00:06:45,590
cheia de pessoas que têm 
experiências parecidas com as deles.

132
00:06:45,590 --> 00:06:46,550
MERRITT: Oi.

133
00:06:46,550 --> 00:06:47,690
Meu nome é Merritt.

134
00:06:47,690 --> 00:06:50,990
Eu sou um aluno de 19 anos com autismo

135
00:06:50,990 --> 00:06:54,950
e sou bolsista do DO-IT.

136
00:06:54,950 --> 00:07:00,530
No programa virtual, 
nós compartilhamos vídeos

137
00:07:00,530 --> 00:07:04,970
sobre as nossas deficiências e 
o quão importante elas são para nós.

138
00:07:04,970 --> 00:07:09,120
Era interessante ouvir sobre 
como tantos dos meus amigos

139
00:07:09,120 --> 00:07:14,740
perseveraram em suas 
vidas com deficiências.

140
00:07:14,740 --> 00:07:16,830
SCOTT BELLMAN: Nós tínhamos 
que ser bem criativos.

141
00:07:16,830 --> 00:07:20,400
Nós incluímos atividades, como 
noites de jogos, noites de filmes,

142
00:07:20,400 --> 00:07:23,370
e oportunidades para os alunos
falar sobre os seus passatempos

143
00:07:23,370 --> 00:07:25,660
e pets e compartilhar uma refeição,

144
00:07:25,660 --> 00:07:27,950
para que mantivéssemos
aquele senso de comunidade.

145
00:07:28,620 --> 00:07:30,560
ANDREA MANO: Meu nome é Andrea Mano,

146
00:07:30,560 --> 00:07:33,350
e eu sou uma tecnóloga assistencial

147
00:07:33,350 --> 00:07:35,300
do programa DO-IT.

148
00:07:35,300 --> 00:07:39,890
Nós queríamos construir uma comunidade, 
antes mesmo do Curso de Verão.

149
00:07:39,890 --> 00:07:43,760
Nós nos reunimos com os bolsistas 
em grupos pequenos no Zoom

150
00:07:43,760 --> 00:07:45,290
antes do Curso de Verão.

151
00:07:45,290 --> 00:07:49,310
Os grupos eram escolhidos baseado 
na tecnologia assistiva compartilhada

152
00:07:49,310 --> 00:07:53,480
e no que nós pensávamos que 
os bolsistas tinham em comum.

153
00:07:53,480 --> 00:07:56,900
Permitir aos alunos a 
participar virtualmente

154
00:07:56,900 --> 00:08:00,930
possibilitou que eles experimentassem
a tecnologia em suas próprias casas.

155
00:08:00,930 --> 00:08:04,070
E se os alunos quisessem eles poderiam

156
00:08:04,070 --> 00:08:07,340
envolver seus pais também,
o que sempre é muito útil

157
00:08:07,340 --> 00:08:10,252
ter mais um par de olhos quando 
se está aprendendo algo novo.

158
00:08:10,252 --> 00:08:11,960
TAMI TIDWELL: Nós também 
percebemos que havia

159
00:08:11,960 --> 00:08:15,230
uma parte essencial que 
fazemos presencialmente e que

160
00:08:15,230 --> 00:08:16,520
não podíamos abandonar.

161
00:08:16,520 --> 00:08:20,420
E isso era promover 
atividades noturnas e coisas

162
00:08:20,420 --> 00:08:22,520
divertidas intercaladas o tempo todo.

163
00:08:22,520 --> 00:08:25,340
Então, durante os dias nós 
visitávamos museus,

164
00:08:25,340 --> 00:08:28,770
íamos online, e visitávamos 
museus ao redor do país.

165
00:08:28,770 --> 00:08:32,232
E a noite, nós sempre tínhamos 
noites de jogos e noites de filmes,

166
00:08:32,232 --> 00:08:33,690
nas quais os alunos podiam

167
00:08:33,690 --> 00:08:36,180
realmente participar e 
conhecer uns aos outros

168
00:08:36,180 --> 00:08:37,950
e seus sensos de humor.

169
00:08:37,950 --> 00:08:41,200
E o que descobrimos foi que 
as noites de filme eram na verdade,

170
00:08:41,200 --> 00:08:45,090
na minha opinião, mais divertidas online,
porque normalmente,

171
00:08:45,090 --> 00:08:47,010
as pessoas pedem silêncio se estiverem

172
00:08:47,010 --> 00:08:48,720
assistindo presencialmente.

173
00:08:48,720 --> 00:08:51,180
Mas nós assistimos filmes, e eles podiam

174
00:08:51,180 --> 00:08:53,910
falar sobre os conteúdos
relacionados à deficiência

175
00:08:53,910 --> 00:08:55,860
que talvez eles--
não tinham percebido

176
00:08:55,860 --> 00:08:58,935
antes que estavam presentes, ou falar

177
00:08:58,935 --> 00:09:01,560
sobre seus personagens favoritos, 
ou sobre o que eles

178
00:09:01,560 --> 00:09:04,620
não gostaram em uma cena ou 
o que eles amaram no filme.

179
00:09:04,620 --> 00:09:06,120
SHERYL BURGSTAHLER: 
Na noite dos pets,

180
00:09:06,120 --> 00:09:10,050
você podia trazer seu animal, 
preferencialmente de fantasia,

181
00:09:10,050 --> 00:09:13,470
e talvez uma fantasia 
combinando com a sua.

182
00:09:13,470 --> 00:09:15,270
Isso não é algo que teríamos feito--

183
00:09:15,270 --> 00:09:18,670
ou fazemos em um programa presencial,
trazer animais para o programa.

184
00:09:18,670 --> 00:09:22,890
E isso se transformou em uma 
atividade muuuuuuito

185
00:09:22,890 --> 00:09:23,710
divertida.

186
00:09:23,710 --> 00:09:26,580
E como de costume, as atividades 
noturnas eram opcionais.

187
00:09:26,580 --> 00:09:29,820
Então alguns alunos que estavam 
cansados do Zoom, ou precisavam

188
00:09:29,820 --> 00:09:32,280
de um descanso, ou não 
se interessavam em animais,

189
00:09:32,280 --> 00:09:36,070
eles podiam facilmente planejar 
as suas noites sem a gente.

190
00:09:36,070 --> 00:09:39,900
SOPHIA: Meu nome é Sophia, e eu me tornei 
uma bolsista do DO-IT em 2021.

191
00:09:39,900 --> 00:09:44,010
Eu pude conhecer pessoas 
através da comunidade.

192
00:09:44,010 --> 00:09:47,220
Mas principalmente eu senti
que eu me conectei mais com eles

193
00:09:47,220 --> 00:09:50,700
através das atividades noturnas opcionais,

194
00:09:50,700 --> 00:09:53,610
onde eu tinha mais tempo

195
00:09:53,610 --> 00:09:55,290
para me envolver com a comunidade.

196
00:09:55,290 --> 00:09:56,790
Eu participei--

197
00:09:56,790 --> 00:09:58,650
Eu acho que era um show de talentos.

198
00:09:58,650 --> 00:10:01,590
Eu só exibi meus origamis.

199
00:10:01,590 --> 00:10:04,320
E isso foi muito divertido, porque eu pude

200
00:10:04,320 --> 00:10:08,310
ver as reações das pessoas 
ao meu artesanato que eu

201
00:10:08,310 --> 00:10:10,470
aperfeiçoei durante a pandemia.

202
00:10:10,470 --> 00:10:12,090
MERRITT: Nos fez sentir 
como se fôssemos

203
00:10:12,090 --> 00:10:17,070
uma turma ou uma família.

204
00:10:18,406 --> 00:10:26,790
Foi muito legal ver tantos rostos novos.

205
00:10:26,790 --> 00:10:29,940
Eu acho que pudemos 
fazer muitas amizades,

206
00:10:29,940 --> 00:10:32,820
mesmo que não presencialmente.

207
00:10:32,820 --> 00:10:35,670
FINN: Bom, no DO-IT eu pude

208
00:10:35,670 --> 00:10:41,610
construir um senso de comunidade 
em razão do quão acolhedor

209
00:10:41,610 --> 00:10:43,800
e aberto o programa é.

210
00:10:43,800 --> 00:10:46,470
NAOMI: O que mais gostei sobre o virtual

211
00:10:46,470 --> 00:10:49,890
foi o fato de que ainda 
me sentia como no DO-IT.

212
00:10:49,890 --> 00:10:55,650
Mesmo que não estivéssemos juntos, 
nós ainda estávamos juntos.

213
00:10:55,650 --> 00:10:59,100
E foi como voltar para casa, honestamente.

214
00:10:59,100 --> 00:11:04,500
Eu apenas me senti assim.

215
00:11:04,500 --> 00:11:06,790
NARRADORA: Lições aprendidas.

216
00:11:08,650 --> 00:11:10,360
SHERYL BURGSTAHLER: 
Bem, nós aprendemos

217
00:11:10,360 --> 00:11:13,280
que você pode conseguir.

218
00:11:13,280 --> 00:11:15,610
Nós aprendemos algumas coisas que nós

219
00:11:15,610 --> 00:11:18,370
compartilhamos com outros que 
estão em situação similar,

220
00:11:18,370 --> 00:11:21,070
que estão mudando para o online
ou até mesmo começando

221
00:11:21,070 --> 00:11:22,480
já online.

222
00:11:22,480 --> 00:11:25,600
Uma coisa que fizemos no primeiro 
ano e continuamos fazendo

223
00:11:25,600 --> 00:11:27,800
é tornar o nosso programa 
um pouco mais longo.

224
00:11:27,800 --> 00:11:30,670
E assim mudamos para três 
semanas em vez de duas.

225
00:11:30,670 --> 00:11:33,190
Poque queríamos evitar a fadiga ao Zoom,

226
00:11:33,190 --> 00:11:35,080
ouvimos muito sobre ela.

227
00:11:35,080 --> 00:11:37,600
Nós achamos que seria importante manter

228
00:11:37,600 --> 00:11:40,150
o tempo de tela um pouco mais curto

229
00:11:40,150 --> 00:11:41,710
do que gostaríamos.

230
00:11:41,710 --> 00:11:44,380
ANDREA MANO: A equipe do 
DO-IT foi muito prestativa

231
00:11:44,380 --> 00:11:46,740
quando moveram o Curso de Férias online.

232
00:11:46,740 --> 00:11:52,260
E sendo prestativos dessa forma, 
eles tiveram muitos funcionários

233
00:11:52,260 --> 00:11:55,860
nas sessões online.

234
00:11:55,860 --> 00:11:59,670
Um funcionário podia 
monitorar os rostos na tela.

235
00:11:59,670 --> 00:12:01,950
Um funcionário podia monitorar o chat.

236
00:12:01,950 --> 00:12:05,040
Um funcionário podia monitorar o e-mail

237
00:12:05,040 --> 00:12:09,450
quando um bolsista não 
conseguia entrar na sessão.

238
00:12:09,450 --> 00:12:11,520
E eu acho que isso ajudava muito.

239
00:12:11,520 --> 00:12:14,190
E parece que são 
muitas pessoas envolvidas,

240
00:12:14,190 --> 00:12:17,610
mas você realmente precisa 
de muitas para o caso

241
00:12:17,610 --> 00:12:19,350
de algo inesperado acontecer.

242
00:12:19,350 --> 00:12:20,850
KAYLA BROWN: Algumas das coisas que

243
00:12:20,850 --> 00:12:26,920
foram particularmente bem sucedidas 
e não tínhamos antecipado foi que

244
00:12:26,920 --> 00:12:29,610
nós podíamos envolver pessoas

245
00:12:29,610 --> 00:12:32,110
de todo o Estado.

246
00:12:32,110 --> 00:12:33,900
Então não eram apenas os alunos

247
00:12:33,900 --> 00:12:40,020
que estavam engajados mas 
também as suas famílias.

248
00:12:40,020 --> 00:12:44,430
Nós envolvemos os familiares no processo

249
00:12:44,430 --> 00:12:47,320
de trabalhar com os bolsistas.

250
00:12:47,320 --> 00:12:51,610
E nós sentimos que nos 
conectamos profundamente

251
00:12:51,610 --> 00:12:55,060
com esse aspecto das vidas dos alunos.

252
00:12:55,060 --> 00:12:58,201
Então podíamos ver como 
eram os sistemas de suporte

253
00:12:58,201 --> 00:13:01,610
e talvez como podíamos ajudar.

254
00:13:01,610 --> 00:13:06,040
Mas nós também conseguimos conhecer 
os alunos sob diferentes aspectos.

255
00:13:06,040 --> 00:13:07,930
Eles estavam em seus ambientes,

256
00:13:07,930 --> 00:13:13,122
e alguns deles estavam mais confortáveis.

257
00:13:13,122 --> 00:13:14,830
TAMI TIDWELL: Para outros 
programas considerando

258
00:13:14,830 --> 00:13:18,580
ir para um programa online ou 
até mesmo um programa híbrido,

259
00:13:18,580 --> 00:13:20,440
alguns dos pontos positivos são:

260
00:13:20,440 --> 00:13:22,990
você pode chamar mentores, 
que no passado passaram

261
00:13:22,990 --> 00:13:23,800
pelo programa.

262
00:13:23,800 --> 00:13:25,670
Eles podem vir de qualquer lugar.

263
00:13:25,670 --> 00:13:28,870
Então se eles estão longe e não conseguem

264
00:13:28,870 --> 00:13:31,090
se deslocar até o campus em algum dia,

265
00:13:31,090 --> 00:13:32,680
eles ainda podem participar.

266
00:13:32,680 --> 00:13:35,960
Engloba uma comunidade 
maior e mais ampla.

267
00:13:35,960 --> 00:13:40,510
Nós também tínhamos reuniões ao final 
do dia, as quais eram essenciais.

268
00:13:40,510 --> 00:13:43,690
Quando estávamos presenciais não 
podíamos juntar toda essa equipe,

269
00:13:43,690 --> 00:13:46,450
porque tínhamos equipes que 
estavam trabalhando com

270
00:13:46,450 --> 00:13:47,530
e supervisionando.

271
00:13:47,530 --> 00:13:51,430
Mas online, nós podíamos manter 
contato uns com os outros

272
00:13:51,430 --> 00:13:54,450
todos os dias.

273
00:13:54,450 --> 00:13:57,838
NARRADORA: Benefícios inesperados.

274
00:13:57,838 --> 00:14:00,380
TAMI TIDWELL: O que eu 
percebi foi que os alunos que

275
00:14:00,380 --> 00:14:02,930
só participaram do Curso 
de Verão do DO-IT online

276
00:14:02,930 --> 00:14:04,880
foram beneficiados pela experiência.

277
00:14:04,880 --> 00:14:07,610
Eu vejo seu crescimento nos 
seus programas educacionais,

278
00:14:07,610 --> 00:14:11,180
durante reuniões e também nos e-mails

279
00:14:11,180 --> 00:14:12,230
que eles nos mandam.

280
00:14:12,230 --> 00:14:13,310
Eles obtiveram muito.

281
00:14:13,310 --> 00:14:14,420
Eles cresceram muito.

282
00:14:14,420 --> 00:14:17,480
E o programa ainda teve um 
impacto muito grande.

283
00:14:17,480 --> 00:14:19,070
SOPHIA: Eu tive muita flexibilidade,

284
00:14:19,070 --> 00:14:21,140
porque eu também 
estava conciliando outro

285
00:14:21,140 --> 00:14:24,380
programa de férias que estava 
fazendo junto com o Curso de Férias.

286
00:14:24,380 --> 00:14:28,970
Então encontrei a Tami para conversar

287
00:14:28,970 --> 00:14:34,010
sobre como eu poderia dar 
conta desses dois programas.

288
00:14:34,010 --> 00:14:36,080
SHERYL BURGSTAHLER: Se alguém me pedir

289
00:14:36,080 --> 00:14:38,300
algum conselho quando 
estão sendo forçados

290
00:14:38,300 --> 00:14:41,060
a mudar o programa presencial para online,

291
00:14:41,060 --> 00:14:45,920
ou talvez estejam fazendo isso de 
forma opcional-- fazendo essa transição,

292
00:14:45,920 --> 00:14:48,140
a primeira coisa que 
eu gostaria de dizer é

293
00:14:48,140 --> 00:14:53,210
desde o começo - acolha e ajude a 
sua equipe a acolher o problema

294
00:14:53,210 --> 00:14:56,760
para solucioná-lo, isso é, 
na verdade, bem divertido.

295
00:14:56,760 --> 00:14:58,590
É estressante também.

296
00:14:58,590 --> 00:15:00,750
Mas mostramos que isso pode ser feito.

297
00:15:00,750 --> 00:15:03,420
E você só precisa fazer 
as coisas aos poucos,

298
00:15:03,420 --> 00:15:05,299
[MÚSICA TOCANDO]

299
00:15:05,299 --> 00:15:08,734
Para mais recursos sobre apoio 
de estudantes com deficiência,

300
00:15:08,734 --> 00:15:13,919
Consulte: uw.edu/doit

301
00:15:13,919 --> 00:15:18,597
Copyright 2023 Universidade de Washington

302
00:15:18,597 --> 00:15:22,911
É dada permissão para copiar esse 
material para fins não comerciais

303
00:15:22,911 --> 00:15:26,400
desde que a fonte seja identificada.