WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
[MÚSICA TOCANDO]

00:00:21.977 --> 00:00:23.060
SHERYL BURGSTAHLER: Olá.

00:00:23.060 --> 00:00:24.260
Sou Sheryl Burgstahler

00:00:24.260 --> 00:00:26.780
Eu dirijo o Centro DO-IT na Universidade

00:00:26.780 --> 00:00:31.250
de Washington -- Deficiências, 
Oportunidades, Interligação de redes

00:00:31.250 --> 00:00:32.549
e Tecnologia.

00:00:32.549 --> 00:00:35.780
E, como parte do programa,
temos o programa de bolsas DO-IT,

00:00:35.780 --> 00:00:39.350
que se destina aos jovens

00:00:39.350 --> 00:00:44.240
terminando o ensino médio que
estão iniciando a transição

00:00:44.240 --> 00:00:45.933
para a faculdade e para carreiras.

00:00:45.933 --> 00:00:47.600
SCOTT BELLMAN: 
Meu nome é Scott Bellman.

00:00:47.600 --> 00:00:50.480
Sou o gestor do programa no Centro DO-IT.

00:00:50.480 --> 00:00:52.580
Nosso programa oferece uma variedade

00:00:52.580 --> 00:00:54.050
de preparações acadêmicas

00:00:54.050 --> 00:00:55.250
ao longo do ano escolar.

00:00:55.250 --> 00:00:58.280
O momento mais emocionante é
durante nosso acampamento de verão,

00:00:58.280 --> 00:01:00.110
chamado de Curso de Verão DO-IT.

00:01:00.110 --> 00:01:03.630
é quando os estudantes visitam o campus
para viverem nos dormitórios,

00:01:03.630 --> 00:01:06.770
aprendem a navegar pelo campus,
comem nos refeitórios,

00:01:06.770 --> 00:01:09.230
e assistem às aulas enquanto aprendem

00:01:09.230 --> 00:01:13.370
sobre como se prepararem para 
a escola depois do ensino médio.

00:01:13.370 --> 00:01:15.650
NAOMI: Meu nome é Naomi.

00:01:15.650 --> 00:01:19.700
Sou bolsista DO-IT desde 2016.

00:01:19.700 --> 00:01:24.530
E tem sido uma jornada muito divertida,

00:01:24.530 --> 00:01:27.980
cheia de excelentes 
oportunidades do DO-IT

00:01:27.980 --> 00:01:32.823
e conectando com o DO-IT 
ao longo dos anos.

00:01:32.823 --> 00:01:33.740
FINN: Meu nome é Finn.

00:01:33.740 --> 00:01:36.320
Quando participamos do DO-IT 
presencialmente,

00:01:36.320 --> 00:01:45.200
havia um foco em apoio à deficiências 
e também à tecnologia, coisas tecnológicas

00:01:45.200 --> 00:01:49.400
tipo, nós tínhamos oficinas diárias.

00:01:49.400 --> 00:01:51.830
Nós íamos as instalações aonde

00:01:51.830 --> 00:01:54.200
eles monitoram atividades sísmicas.

00:01:54.200 --> 00:01:55.790
Foi o momento da tecnologia.

00:01:55.790 --> 00:01:59.660
E também nós tínhamos 
o elemento da deficiência no qual

00:01:59.660 --> 00:02:02.900
nós aprendíamos, ok, é dessa forma 
que se acessam as acomodações

00:02:02.900 --> 00:02:04.400
na faculdade.

00:02:04.400 --> 00:02:09.490
ALEXIS: Meu nome é Alexis, e eu fui 
bolsista do DO-IT em 2019.

00:02:09.490 --> 00:02:11.920
Enquanto eu estava lá presencialmente

00:02:11.920 --> 00:02:16.870
eu consegui aprender as manhas sobre 
como as coisas funcionam na faculdade,

00:02:16.870 --> 00:02:21.520
passeando pelo campus,
comendo em locais diferentes,

00:02:21.520 --> 00:02:23.950
assistindo várias horas de aula,

00:02:23.950 --> 00:02:27.700
e eu também aprendi a me defender.

00:02:27.700 --> 00:02:31.720
Um tempo atrás, eu tive que 
me reunir com, bem,

00:02:31.720 --> 00:02:35.230
eu agendei uma reunião com 
os serviços para deficientes da DigiPen.

00:02:35.230 --> 00:02:37.150
Eu consegui fazer tudo sozinha.

00:02:37.150 --> 00:02:44.410
SHERYL BURGSTAHLER: Quando 2020 nos trouxe a pandemia,

00:02:44.410 --> 00:02:46.815
ficamos atordoados,
como o resto do mundo.

00:02:46.815 --> 00:02:48.940
Mas pensamos, 
vai durar uma semana ou duas.

00:02:48.940 --> 00:02:50.950
E nós teremos nosso programa,

00:02:50.950 --> 00:02:54.160
porque estávamos planejando 
um programa presencial em 2020,

00:02:54.160 --> 00:02:55.150
como os outros.

00:02:55.150 --> 00:02:57.490
Mas rapidamente, nós percebemos

00:02:57.490 --> 00:02:59.350
que isso não iria passar tão rápido.

00:02:59.350 --> 00:03:02.680
Nós tínhamos que converter 
para o ambiente online.

00:03:02.680 --> 00:03:04.210
Estava claro que os alunos

00:03:04.210 --> 00:03:06.340
não estavam seguros para
um programa presencial.

00:03:06.340 --> 00:03:07.710
Então começamos a trabalhar.

00:03:07.710 --> 00:03:09.750
O que eu disse para minha equipe foi, bem,

00:03:09.750 --> 00:03:12.320
quem melhor que esse time 
para mudar para o online?

00:03:12.320 --> 00:03:13.982
Nós sempre fomos tecnológicos.

00:03:13.982 --> 00:03:16.190
TAMI TIDWELL: Eu sou Tami Tidwell, 
uma coordenadora

00:03:16.190 --> 00:03:16.880
de programa do DO-IT.

00:03:16.880 --> 00:03:20.300
E eu trabalhei com o Curso de Verão 
por quase duas décadas.

00:03:20.300 --> 00:03:23.900
A decisão de mudar para o online, 
como para a maioria,

00:03:23.900 --> 00:03:27.770
foi algo que sabíamos que não seria fácil.

00:03:27.770 --> 00:03:29.270
KAYLA BROWN: Meu nome é Kayla.

00:03:29.270 --> 00:03:34.370
E eu sou uma coordenadora 
de programa do DO-IT.

00:03:34.370 --> 00:03:36.740
Eu também sou uma antiga bolsista.

00:03:36.740 --> 00:03:39.980
Eu fui bolsista em 2005.

00:03:39.980 --> 00:03:44.990
E agora eu trabalho com alunos que

00:03:44.990 --> 00:03:47.090
estão no nosso programa de bolsas.

00:03:47.090 --> 00:03:51.260
Nós usamos o Zoom como 
nossa forma principal

00:03:51.260 --> 00:03:54.260
de comunicação e mediação

00:03:54.260 --> 00:03:56.120
em todo o nosso prgrama.

00:03:56.120 --> 00:03:59.750
E os alunos que se sentiam 
conformáveis para falar

00:03:59.750 --> 00:04:03.290
e responder perguntas, 
eles podiam fazer isso.

00:04:03.290 --> 00:04:07.400
Alunos que se sentiam mais 
confortáveis digitando,

00:04:07.400 --> 00:04:09.140
eles escreviam no chat.

00:04:09.140 --> 00:04:13.370
E assim fomos capazes 
de acomodar diferentes

00:04:13.370 --> 00:04:16.490
estilos de aprendizado e comunicação.

00:04:16.490 --> 00:04:21.079
E em muitos sentidos, 
nos tornou mais inclusivos.

00:04:21.079 --> 00:04:23.540
E nós conseguimos manter 
as pessoas seguras,

00:04:23.540 --> 00:04:28.747
o que, é claro, era 
a nossa principal preocupação.

00:04:28.747 --> 00:04:31.080
TAMI TIDWELL: Nós queríamos ter 
certeza que os alunos teriam

00:04:31.080 --> 00:04:33.300
alguns momentos interativos,

00:04:33.300 --> 00:04:37.200
como entrevistas simuladas ou 
reuniões com o corpo docente.

00:04:37.200 --> 00:04:40.380
E o que descobrimos foi 
que essas interações

00:04:40.380 --> 00:04:42.300
eram mais focadas,
porque os alunos

00:04:42.300 --> 00:04:44.820
estavam em salas individuais 
com a docência

00:04:44.820 --> 00:04:46.890
ou nas simulações
e realmente podiam

00:04:46.890 --> 00:04:48.600
focar no que estavam fazendo.

00:04:48.600 --> 00:04:51.000
E eles podiam estar 
no centro das atenções

00:04:51.000 --> 00:04:53.700
e realmente dizer o que queriam dizer.

00:04:53.700 --> 00:04:56.250
Enquanto em uma situação normal,

00:04:56.250 --> 00:04:58.230
nós teríamos uma sala
cheia de simulações

00:04:58.230 --> 00:05:00.270
ocorrendo simultaneamente, o que é

00:05:00.270 --> 00:05:01.380
barulhento e confuso.

00:05:01.380 --> 00:05:05.340
FINN: Era igual aos últimos dois anos,

00:05:05.340 --> 00:05:06.270
só que online.

00:05:06.270 --> 00:05:09.150
Então você teria diferentes seções

00:05:09.150 --> 00:05:12.150
e em vez de ir a algum lugar, 
você só fazia login

00:05:12.150 --> 00:05:14.820
e a sua sala de aula seria uma sala Zoom.

00:05:14.820 --> 00:05:17.640
Eu acho que o que eu mais 
gostava no programa virtual

00:05:17.640 --> 00:05:21.240
eram os contextos das aulas
e os contextos dos debates,

00:05:21.240 --> 00:05:23.790
eu acho que era muito 
mais fácil para as pessoas--

00:05:23.790 --> 00:05:26.640
para todo mundo 
conseguir expor suas ideias.

00:05:26.640 --> 00:05:29.200
Eu acho que era muito 
mais fácil para as pessoas

00:05:29.200 --> 00:05:33.400
compartilhar as suas ideias dessa forma.

00:05:33.400 --> 00:05:38.652
Eu acho que era muito 
mais fácil para as pessoas--

00:05:38.652 --> 00:05:40.110
se eles não entendessem algo

00:05:40.110 --> 00:05:42.080
ou precisassem se uma explicação,

00:05:42.080 --> 00:05:45.200
você podia levantar sua mão, a mão virtual

00:05:45.200 --> 00:05:46.880
ou você podia digitar no chat.

00:05:46.880 --> 00:05:49.610
Eu acho que o chat ajudava 
em situações tipo,

00:05:49.610 --> 00:05:52.550
ei, eu não entendi isso, 
ou o que isso significa?

00:05:52.550 --> 00:05:54.380
Pedir uma explicação.

00:05:54.380 --> 00:05:56.750
NAOMI: Você tem mais participações

00:05:56.750 --> 00:06:00.950
nas aulas e em atividades se você

00:06:00.950 --> 00:06:09.080
permitir o chat, o que fez o engajamento

00:06:09.080 --> 00:06:12.023
no Curso de Verão virtual ser exponencial.

00:06:12.023 --> 00:06:13.940
TAMI TIDWELL: Uma das 
coisas mais importantes

00:06:13.940 --> 00:06:16.700
sobre o Curso de Verão, 
seja presencial ou online

00:06:16.700 --> 00:06:19.130
é construir uma comunidade

00:06:19.130 --> 00:06:22.280
na qual alunos com deficiências, 
que irão para faculdades,

00:06:22.280 --> 00:06:24.620
sintam que pertencem, sintam que eles

00:06:24.620 --> 00:06:27.530
têm outras pessoas como eles no mundo.

00:06:27.530 --> 00:06:31.370
E isso é algo que nós 
definitivamente vimos acontecer online.

00:06:31.370 --> 00:06:35.450
Nós vimos que os alunos aprenderam 
mais sobre a história da deficiência.

00:06:35.450 --> 00:06:37.520
Eles aprendem mais sobre suas raízes.

00:06:37.520 --> 00:06:40.730
Eles aprendem mais sobre essa 
comunidade ao redor do mundo

00:06:40.730 --> 00:06:45.590
cheia de pessoas que têm 
experiências parecidas com as deles.

00:06:45.590 --> 00:06:46.550
MERRITT: Oi.

00:06:46.550 --> 00:06:47.690
Meu nome é Merritt.

00:06:47.690 --> 00:06:50.990
Eu sou um aluno de 19 anos com autismo

00:06:50.990 --> 00:06:54.950
e sou bolsista do DO-IT.

00:06:54.950 --> 00:07:00.530
No programa virtual, 
nós compartilhamos vídeos

00:07:00.530 --> 00:07:04.970
sobre as nossas deficiências e 
o quão importante são para nós.

00:07:04.970 --> 00:07:09.120
Era interessante ouvir sobre 
como tantos dos meus amigos

00:07:09.120 --> 00:07:14.740
perseveraram em suas 
vidas com deficiências.

00:07:14.740 --> 00:07:16.830
SCOTT BELLMAN: Nós tínhamos 
que ser bem criativos.

00:07:16.830 --> 00:07:20.400
Nós incluímos atividades, como 
noites de jogos, noites de filmes,

00:07:20.400 --> 00:07:23.370
e oportunidades para os alunos
falar sobre os seus passatempos

00:07:23.370 --> 00:07:26.070
e pets e compartilhar uma refeição,

00:07:26.070 --> 00:07:28.580
para que mantivéssemos
aquele senso de comunidade.

00:07:28.580 --> 00:07:30.560
ANDREA MANO: Meu nome é Andrea Mano,

00:07:30.560 --> 00:07:33.350
e eu sou uma tecnóloga assistencial

00:07:33.350 --> 00:07:35.300
do programa DO-IT.

00:07:35.300 --> 00:07:39.890
Nós queríamos construir uma comunidade, 
antes mesmo do Curso de Verão.

00:07:39.890 --> 00:07:43.760
Nós nos reunimos com os bolsistas 
em grupos pequenos no Zoom

00:07:43.760 --> 00:07:45.290
antes do Curso de Verão.

00:07:45.290 --> 00:07:49.310
Os grupos eram escolhidos baseado 
na tecnologia assistiva compartilhada

00:07:49.310 --> 00:07:53.480
e no que nós pensávamos que 
os bolsistas tinham em comum.

00:07:53.480 --> 00:07:56.900
Permitir aos alunos a 
participar virtualmente

00:07:56.900 --> 00:08:00.930
possibilitou que eles experimentassem
a tecnologia em suas próprias casas.

00:08:00.930 --> 00:08:04.070
E se os alunos quisessem eles poderiam

00:08:04.070 --> 00:08:07.340
envolver seus pais também,
o que sempre é muito útil

00:08:07.340 --> 00:08:10.252
ter mais um par de olhos quando 
se está aprendendo algo novo.

00:08:10.252 --> 00:08:11.960
TAMI TIDWELL: Nós também 
percebemos que havia

00:08:11.960 --> 00:08:15.230
uma parte essencial que 
fazemos presencialmente e que

00:08:15.230 --> 00:08:16.520
não podíamos abandonar.

00:08:16.520 --> 00:08:20.420
E isso era promover 
atividades noturnas e coisas

00:08:20.420 --> 00:08:22.520
divertidas intercaladas o tempo todo.

00:08:22.520 --> 00:08:25.340
Então, durante os dias nós 
visitávamos museus,

00:08:25.340 --> 00:08:28.770
íamos online, e visitávamos 
museus ao redor do país.

00:08:28.770 --> 00:08:32.232
E a noite, nós sempre tínhamos 
noites de jogos e noites de filmes,

00:08:32.232 --> 00:08:33.690
nas quais os alunos podiam

00:08:33.690 --> 00:08:37.110
realmente participar e 
conhecer uns aos outros e seus

00:08:37.110 --> 00:08:37.950
sensos de humor.

00:08:37.950 --> 00:08:41.200
E o que descobrimos foi que 
as noites de filme eram na verdade,

00:08:41.200 --> 00:08:45.090
na minha opinião, mais divertidas online,
porque normalmente,

00:08:45.090 --> 00:08:47.010
as pessoas pedem silêncio se estiverem

00:08:47.010 --> 00:08:48.720
assistindo presencialmente.

00:08:48.720 --> 00:08:51.180
Mas nós assistimos filmes, e eles podiam

00:08:51.180 --> 00:08:53.910
falar sobre assuntos 
relacionados a deficiência

00:08:53.910 --> 00:08:55.860
que talvez eles--
realmente não tinha

00:08:55.860 --> 00:08:58.935
percebido que isso 
estava aí, ou falar

00:08:58.935 --> 00:09:01.560
sobre seus personagens favoritos, 
ou sobre o que eles

00:09:01.560 --> 00:09:04.620
não gostaram em uma cena ou 
o que eles amaram no filme.

00:09:04.620 --> 00:09:06.120
SHERYL BURGSTAHLER: 
Na noite dos pets,

00:09:06.120 --> 00:09:10.050
você pode trazer seu animal, 
preferencialmente de fantasia,

00:09:10.050 --> 00:09:13.470
e talvez uma fantasia 
combinando com a sua.

00:09:13.470 --> 00:09:15.270
Isso não é algo que teríamos feito--

00:09:15.270 --> 00:09:18.670
ou fazemos em um programa presencial,
trazer animais para o programa.

00:09:18.670 --> 00:09:22.890
E isso se transformou em uma 
atividade muuuuuuuuuuuuito

00:09:22.890 --> 00:09:23.710
divertida.

00:09:23.710 --> 00:09:26.580
E como de costume, as atividades 
noturnas eram opcionais.

00:09:26.580 --> 00:09:29.820
Então alguns alunos que estavam 
cansados do Zoom, ou precisavam

00:09:29.820 --> 00:09:32.280
de um descanso, ou não 
se interessavam em animais,

00:09:32.280 --> 00:09:36.070
bem, eles podiam facilmente 
planejar as suas noites sem a gente.

00:09:36.070 --> 00:09:39.900
SOPHIA: Meu nome é Sophia, e eu me tornei 
uma bolsista do DO-IT em 2021.

00:09:39.900 --> 00:09:44.010
Eu pude conhecer pessoas 
através da comunidade.

00:09:44.010 --> 00:09:47.220
Mas principalmente eu senti
que eu me conectei mais com eles

00:09:47.220 --> 00:09:50.700
através das atividades noturnas opcionais,

00:09:50.700 --> 00:09:53.610
onde eu tinha mais tempo

00:09:53.610 --> 00:09:55.290
para engajar com a comunidade.

00:09:55.290 --> 00:09:56.790
Eu participei--

00:09:56.790 --> 00:09:58.650
Eu acho que era um show de talentos.

00:09:58.650 --> 00:10:01.590
Eu só exibi meus origamis.

00:10:01.590 --> 00:10:04.320
e isso foi muito divertido, porque eu pude

00:10:04.320 --> 00:10:08.310
ver as reações das pessoas 
ao meu artesanato que eu

00:10:08.310 --> 00:10:10.470
aperfeiçoei durante a pandemia.

00:10:10.470 --> 00:10:12.090
MERRITT: Nos fez sentir 
como se fôssemos

00:10:12.090 --> 00:10:17.070
uma turma ou uma família.

00:10:20.070 --> 00:10:26.790
Foi muito legal ver tantos rostos novos.

00:10:26.790 --> 00:10:29.940
Eu acho que pudemos fazer muitas amizades,

00:10:29.940 --> 00:10:32.820
mesmo que não presencialmente.

00:10:32.820 --> 00:10:35.670
FINN: Bom, no DO-IT eu pude

00:10:35.670 --> 00:10:41.610
construir um senso de comunidade 
em razão do quão acolhedor

00:10:41.610 --> 00:10:43.800
e aberto o programa é.

00:10:43.800 --> 00:10:46.470
NAOMI: O que mais gostei sobre o virtual

00:10:46.470 --> 00:10:49.890
foi o fato de que ainda 
me sentia como no DO-IT.

00:10:49.890 --> 00:10:55.650
Mesmo que não estivéssemos juntos
fisicamente, nós ainda estávamos juntos.

00:10:55.650 --> 00:10:59.100
E foi como voltar para casa, honestamente.

00:10:59.100 --> 00:11:04.500
Eu apenas me senti assim.

00:11:04.500 --> 00:11:05.610
NARRADOR: Lições aprendidas.

00:11:08.650 --> 00:11:10.360
SHERYL BURGSTAHLER: 
Bem, nós aprendemos

00:11:10.360 --> 00:11:13.280
que você pode conseguir.

00:11:13.280 --> 00:11:15.610
Nós aprendemos algumas coisas que nós

00:11:15.610 --> 00:11:18.370
compartilhamos com outros que 
estão em situação similar,

00:11:18.370 --> 00:11:21.070
que estão mudando para o online
ou até mesmo começando

00:11:21.070 --> 00:11:22.480
já online.

00:11:22.480 --> 00:11:25.600
Uma coisa que fizemos no primeiro 
ano e continuamos fazendo

00:11:25.600 --> 00:11:27.800
é tornar o nosso programa 
um pouco mais longo.

00:11:27.800 --> 00:11:30.670
E assim mudamos para três 
semanas em vez de duas.

00:11:30.670 --> 00:11:33.190
Poque queríamos evitar a fadiga ao Zoom,

00:11:33.190 --> 00:11:35.080
ouvimos muito sobre ela.

00:11:35.080 --> 00:11:37.600
Nós achamos que seria importante manter

00:11:37.600 --> 00:11:40.150
o tempo de tela um pouco mais curto

00:11:40.150 --> 00:11:41.710
do que gostaríamos.

00:11:41.710 --> 00:11:44.380
ANDREA MANO: A equipe do 
DO-IT foi muito prestativa

00:11:44.380 --> 00:11:46.740
quando moveram o Curso de Férias online.

00:11:46.740 --> 00:11:52.260
E sendo prestativos dessa forma, 
eles tiveram mutas presenças

00:11:52.260 --> 00:11:55.860
nas sessões online.

00:11:55.860 --> 00:11:59.670
Um funcionário podia 
monitorar os rostos na tela.

00:11:59.670 --> 00:12:01.950
Um funcionário podia monitorar o chat.

00:12:01.950 --> 00:12:05.040
Um funcionário podia monitorar o e-mail

00:12:05.040 --> 00:12:09.450
quando um bolsista não 
conseguia entrar da sessão.

00:12:09.450 --> 00:12:11.520
E eu acho que isso ajudava muito.

00:12:11.520 --> 00:12:14.190
E parece que são 
muitas pessoas envolvidas,

00:12:14.190 --> 00:12:17.610
mas você realmente precisa 
de muitas para o caso

00:12:17.610 --> 00:12:19.350
de algo inesperado acontecer.

00:12:19.350 --> 00:12:20.850
KAYLA BROWN: Algumas das coisas que

00:12:20.850 --> 00:12:25.860
fomos particularmente bem sucedidos 
e não tínhamos antecipado foi

00:12:25.860 --> 00:12:29.610
que nós podíamos engajar pessoas

00:12:29.610 --> 00:12:32.110
de todo o Estado.

00:12:32.110 --> 00:12:33.900
Então não eram apenas os estudantes

00:12:33.900 --> 00:12:40.020
que estavam engajados mas 
também as suas famílias.

00:12:40.020 --> 00:12:44.430
Nós envolvemos os familiares no processo

00:12:44.430 --> 00:12:47.320
de trabalhar com os bolsistas.

00:12:47.320 --> 00:12:51.610
E nós sentimos que nos 
conectamos profundamente

00:12:51.610 --> 00:12:55.060
com esse aspecto das vidas dos alunos.

00:12:55.060 --> 00:12:57.310
Então podíamos ver como era o sistema

00:12:57.310 --> 00:13:01.930
de suporte e talvez como podíamos ajudar.

00:13:01.930 --> 00:13:05.540
Mas nós também conseguimos conhecer 
os alunos sob diferentes aspectos.

00:13:05.540 --> 00:13:06.040
.

00:13:06.040 --> 00:13:07.930
Eles estavam em seus ambientes,

00:13:07.930 --> 00:13:13.122
e alguns deles estavam mais confortáveis.

00:13:13.122 --> 00:13:14.830
TAMI TIDWELL: Para outros 
programas considerando

00:13:14.830 --> 00:13:18.580
ir para um programa online ou 
até mesmo um programa híbrido,

00:13:18.580 --> 00:13:20.440
alguns dos pontos positivos são:

00:13:20.440 --> 00:13:22.990
você pode chamar mentores, 
que no passado passaram

00:13:22.990 --> 00:13:23.800
pelo programa.

00:13:23.800 --> 00:13:25.670
Eles podem vir de qualquer lugar.

00:13:25.670 --> 00:13:28.870
Então se eles estão longe e não conseguem

00:13:28.870 --> 00:13:31.090
se deslocar até o campus em algum dia,

00:13:31.090 --> 00:13:32.680
eles ainda podem participar.

00:13:32.680 --> 00:13:35.960
Engloba uma comunidade 
maior e mais ampla.

00:13:35.960 --> 00:13:40.510
Nós também tínhamos reuniões ao final 
do dia, as quais eram essenciais.

00:13:40.510 --> 00:13:43.690
Quando estávamos presenciais não 
podíamos juntar toda essa equipe,

00:13:43.690 --> 00:13:46.450
porque tínhamos equipes que 
estavam trabalhando com

00:13:46.450 --> 00:13:47.530
e supervisionando.

00:13:47.530 --> 00:13:51.430
Mas online, nós podíamos manter 
contato uns com os outros

00:13:51.430 --> 00:13:54.450
todos os dias.

00:13:54.450 --> 00:13:57.838
NARRADOR: Benefícios inesperados.

00:13:57.838 --> 00:14:00.380
TAMI TIDWELL: O que eu 
percebi foi que os alunos que

00:14:00.380 --> 00:14:02.930
só participaram do Curso 
de Verão do DO-IT online

00:14:02.930 --> 00:14:04.880
foram beneficiados pela experiência.

00:14:04.880 --> 00:14:07.610
Eu vejo seu crescimento nos 
seus programas educacionais,

00:14:07.610 --> 00:14:11.180
durante reuniões e também nos e-mails

00:14:11.180 --> 00:14:12.230
que eles nos mandam.

00:14:12.230 --> 00:14:13.310
Eles obtiveram muito.

00:14:13.310 --> 00:14:14.420
Eles cresceram muito.

00:14:14.420 --> 00:14:17.480
E o programa ainda teve um 
impacto muito grande.

00:14:17.480 --> 00:14:19.070
SOPHIA: Eu tive muita flexibilidade,

00:14:19.070 --> 00:14:21.140
porque eu também estava conciliando outro

00:14:21.140 --> 00:14:24.380
programa de férias que estava 
fazendo junto com o Curso de Férias.

00:14:24.380 --> 00:14:28.970
Então encontrei a Tami para conversar

00:14:28.970 --> 00:14:34.010
sobre como eu poderia dar 
conta desses dois programas.

00:14:34.010 --> 00:14:36.080
SHERYL BURGSTAHLER: Se alguém me pedir

00:14:36.080 --> 00:14:38.300
algum conselho quando estão sendo forçados

00:14:38.300 --> 00:14:41.060
a mudar o programa presencial para online,

00:14:41.060 --> 00:14:45.920
ou talvez estejam fazendo isso de 
forma opcional-- fazendo essa transição,

00:14:45.920 --> 00:14:48.140
a primeira coisa que 
eu gostaria de dizer é

00:14:48.140 --> 00:14:53.210
desde o começo - acolha e ajude a 
sua equipe a acolher o problema

00:14:53.210 --> 00:14:56.760
para solucioná-lo, isso é, 
na verdade, bem divertido.

00:14:56.760 --> 00:14:58.590
É estressante também.

00:14:58.590 --> 00:15:00.750
Mas mostramos que isso pode ser feito.

00:15:00.750 --> 00:15:03.420
E você só precisa fazer 
as coisas aos poucos,

00:15:03.420 --> 00:15:05.299
[MÚSICA TOCANDO]

00:15:05.299 --> 00:15:08.734
Para mais recursos sobre apoio 
de estudantes com deficiência,

00:15:08.734 --> 00:15:14.339
Consulte: uw.edu/doit

00:15:14.339 --> 00:15:18.597
Copyright 2023 Universidade de Washington

00:15:18.597 --> 00:15:22.911
É dada permissão para copiar esse 
material para fins não comerciais

00:15:22.911 --> 00:15:26.400
desde que a fonte seja identificada.