تكنولوجيتنا للوصول المتساوي:صعوبات التعلم
-
0:10 - 0:11شيلبي:إسمي شيلبي.
-
0:11 - 0:14وهذه سنتي الأخيرة في جامعة واشنطون.
-
0:14 - 0:17أُعاني عسر القراءة و خلل الكتابة
-
0:17 - 0:19تم تشخيصي في عمر السابعة لذا
-
0:19 - 0:23واجهت الكثير من التحديات ولكنني اتعلم
التغلب عليها، -
0:23 - 0:25أظن كل سنة.
-
0:25 - 0:26أعتقد أن أحد التحديات عندما
-
0:26 - 0:29يوجد الكثير من القراءة.
-
0:29 - 0:31حالياً،لمادة الإقتصاد
-
0:31 - 0:36لدي كتب سميك بالإضافة إلى القراءة الجانبية
-
0:36 - 0:38دراسة هذه المادة،لنقول،
-
0:38 - 0:42أنت تعلم،في يوم أواثنين عندما يكون لديك100
فصل -
0:42 - 0:43إنه تحدي كبير بالنسبة لي.
-
0:43 - 0:48عندها سأقوم بإستعمال بعض
-
0:48 - 0:50قدرات نص-لكلام.
-
0:50 - 0:53(الحاسوب يقرأ بلغة أُخرى)
-
0:53 - 0:57هناك برمجية لتسهيل الوصول
تمكنني من تلوين الجزء المهم من النص -
0:57 - 0:58و من ثم سيقرأه عالياً.
-
0:58 - 1:02و أستعمل ايضاً برنامجاً آخر يُدعى
(ناتشورال ريدر) -
1:02 - 1:05و يقوم بنفس الغرض تقريباً.
-
1:05 - 1:07ولكن الشيء المميز ب(ناتشورال ريدر)
-
1:07 - 1:10أنه يُريك مكان القراءة.
-
1:10 - 1:12ناتشورال ريدر: عن طريق التكنولوجيا
-
1:12 - 1:15و التعلم.
يعزز الإدراك و الوصول في الصف و العمل... -
1:15 - 1:17إنه بالتأكيد يسمح له بالإختفاء.
-
1:17 - 1:19في بعض الاحيان عنددما أقرءه وحدي،
-
1:19 - 1:22أحتاج لأسمعه مرة ثم أستطيع أن أعيده
-
1:22 - 1:24و من ثم أسمع،"أووه هذا هو المصطلح،
-
1:24 - 1:27ما نتكلم عنه هو شيءٌ مهم".
-
1:27 - 1:32فعندما أقرءه وحدي يأخد وقتاً أطول،أضيع في
النص -
1:32 - 1:34أعاني مشاكل في الإنتباه.
-
1:34 - 1:39هذا يساعدني بالفعل و يمكنني من إنجاز المهم
. -
1:39 - 1:43هذا يبعثُ شُعوراً جيداً ففي نهاية اليوم
لازلت قادراً على إنجاز المهام -
1:43 - 1:45بدلاً من السهر ليلاً.
-
1:45 - 1:49ففي بعض اليالي كنت أبقى مستيقظاً للخامسة
فجراً محاولاً -
1:49 - 1:50أن أعرف القراءة
-
1:50 - 1:52بحيث أكون مستعداً للتكلم عنها
-
1:52 - 1:55أو على الأقل لأقول،"قرأت هذا و لكن لم أفهم
هذا"، -
1:55 - 1:56و من ثم أبدء نقاشاً .
-
1:58 - 2:01ماثيو:مرحباً أنا ماثيو أُعاني أي دي دي.
-
2:01 - 2:06و أُعاني أي إس دي غير قوي
و تم تشخيصي بمتلازمة أسبيرجر. -
2:06 - 2:07أستعمل كو رايتر.
-
2:07 - 2:09إنه برنامج تنبؤ بالكلمات.
-
2:09 - 2:11هنالك ست كلمات تستطيع الإختيار منها
-
2:11 - 2:14عن طريق الضغط على رقم الكلمة يقوم
بإختيارها. -
2:14 - 2:18أستعمله لموادي الدراسية من أجل الأوراق
المهمة -
2:18 - 2:22عندما أحتاج لأن تكون القواعد صحيحة.
-
2:22 - 2:25أو الكتابة ايضاً لانني
-
2:25 - 2:27أُواجه صعوبة أحياناً بالكتابة.
-
2:30 - 2:32جايدا:أنا جايدا.
-
2:32 - 2:37إعاقتي هي إي دي دي و صعوبة القراءة
-
2:37 - 2:45بسبب إي دي دي أُعاني صعوبة الجلوس بثبات
لفترات طويلة. -
2:45 - 2:47أستعمل ماسح الوثائق.
-
2:47 - 2:49يسعادني هذا الماسح
-
2:49 - 2:56عن طريق قراءة محتوى الكتاب
-
2:56 - 3:01بدلاً من قراءته بنفسك.
-
3:01 - 3:05يمكنك وضع الماسح ثم
-
3:05 - 3:09تشغيل البرمجية الموجودة في الحاسوب
-
3:09 - 3:17ثم يمكنك تلوين الجزء المهم من النص أو جعله
يقرء لك. -
3:17 - 3:22بالرغم من دراستي لهم مراراً و تكراراً
-
3:22 - 3:26قد أنسى.
-
3:26 - 3:31يساعدني هذا عن طريق جعل العملية
أسهل -
3:31 - 3:37فأنا أملك النسخة المحوسبة على الحاسوب
-
3:37 - 3:41و جعله يقرأ لي و ثم أبدء بكتابة الملاحظات
-
3:41 - 3:45بينما يقرأ لي.
-
3:45 - 3:50يعتمد على إعاقتك و كيفية تَعلمك.
-
3:50 - 3:55و بالتأكيد لازلت أتعلم عن أعاقتي أكثر.
-
3:56 - 3:58دايمون:إسمي دايمون.
-
3:58 - 4:00و أنا طالب في السنة الأخيرة في جامعة
واشنطون. -
4:00 - 4:03أدرس تخصص الدراسات الامريكية الهندية
و علم الإنسان. -
4:03 - 4:07و أُعاني إي دي دي و صعوبة القراءة.
-
4:07 - 4:10بالنسبة لي على سبيل المثال،لأني أعاني
صعوبة -
4:10 - 4:13القراءة و إي دي دي،فقد أحتاجُ وقتاً
إضافياً إما لقراءة -
4:13 - 4:20النصوص الموكولة إليّ أو كتابة المقالات
التي تم إعطاءها. -
4:20 - 4:22و القدرة على إستعمال الحاسوب ايضاً،
-
4:22 - 4:25قدرة الوصول هذه مُساعدةٌ جداً سواء كنت في
الصف -
4:25 - 4:29أو أثناء أخذ إمتحان .
-
4:29 - 4:34خصوصاً إذا كان إمتحاناً مقالياً فإنه
-
4:34 - 4:37صعبٌ جداً أن تكتب بدون وجود مصحح الكتابة.
-
4:42 - 4:44شيريل:إسمي شيريل براقستالر
-
4:44 - 4:46و أنا أُدير خدمات الوصول التكنولوجية
-
4:46 - 4:50في جامعة واشنطون في سياتل.
-
4:50 - 4:52كما ترون فإنه من المهم
-
4:52 - 4:56أن يمتلك ذوي الإعاقة الوصول للتكنولوجيا
التي يحتاجونها -
4:56 - 4:59بما في ذلك التكنولوجيا المساعدة
-
4:59 - 5:03ليكونوا ناجحين في التعليم،في العمل
-
5:03 - 5:05و كل الانشطة التي يرغبون بالإنخراط بها.
-
5:05 - 5:09و من المهم ايضاً أن يقوم مطورو التكنولوجيا
-
5:09 - 5:16بمن فيهم هؤلاء الذين ينشؤون المواقع
الإلكترونية،الوثائق،البرمجيات -
5:16 - 5:18بأن يجعلوا هذه المُنتجات سهلة الوصول للذين
-
5:18 - 5:22يستعملون التكنولوجيا المساعدة و للآخرين.
- Title:
- تكنولوجيتنا للوصول المتساوي:صعوبات التعلم
- Description:
-
more » « less
يتكلم الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن التكنولوجيا المساعدة التي يستعملونها في البيئة التعليمية.يشارك الطلاب معلومات عن التكنولوجيا المستعملة في كتابة الواجبات،ترتيب المواد،البرمجيات المتخصصة،والكثير.متوفر ايضاً مع وصف صوتي
- Video Language:
- English
- Team:
DO-IT
- Duration:
- 06:03
|
Marah Alkhateeb edited Arabic subtitles for Our Technology for Equal Access: Learning Disabilities |