Engineering and Disability

Niepełnosprawność i Dostępność

w Inżynierii.

Co mogą zrobić wykładowcy?

Ludzkie umiejętności są

bardzo zróżnicowane w zależności od

wzroku, słuchu, uczenia się, komunikacji,

uwagi i mobilności.

Najlepsi inżynierowie projektują produkty,

które są używane przez szeroką publikę.

Biorąc pod uwagę potrzeby osób

z niepełnosprawnościami w decyzjach

dotyczących designu może prowadzić

do wytwarzania lepszych produktów.

Nils Hakansson: Osoby niepełnosprawne

potrafią rozwiązywać problemy,

a inżynieria zajmuje się rozwiązywaiem

problemów i poprawianiem jakości życia

i projektowaniem środowisk i struktur

i urządzeń, które pomagają ludziom

I my jesteśmy w tym ekspertami, ponieważ

zajmujemy się tym w naszym życiu

codziennym.

Narrator: Angażowanie osób

niepełnosprawnych w obszary inżynierii

może pomóc zaspokoić popyt

na innowacyjnych inżynierów.

Żeby to było mozliwe, kursy inżynieryjne

powinny być otwarte i dostępne dla

uczniów niepełnosprawnych, a także

rozsądne zakwaterowanie powinno

być zapewnione.

Grace: W szkole używam tłumacza ustnego,

tłumacza ustnego języka migowego, a także

urządzenia do robienia notatek, na każdą

z moich lekcji, kiedykolwiek o to poproszę

Nils: Byłem nawet w stanie, żeby wziąć

udział w warsztacie mechanicznym, pracując

z tokarką i frezem walcowo-czołowym,

sterowanym niekomputerowo, sterowanym

ręcznie, głównie dlatego, że prowadzący

te zajęcia był otwarty i naprawdę pozwolił

mi zapanować nad moimi ograniczeniami.

Narrator: Wykładowcy inżynieryjni mogą

sprawiać, żeby ich kursy były bardziej

otwarte i dostępne dla niepełnosprawnych

uczniów poprzez stosowanie

ogólnoświatowych strategii projektowania.

Te strategie są elementem kursu designu

i zakładają: ustawianie jasnych wymagań

na zadaniach i testach, zapraszanie

wszystkich studentów do dyskusji na temat

ich potrzeb i zakwaterowania z tobą.

Używanie różnych metod prezentacji

materiału, angażowanie wszystkich

studentów do pracy w grupie, używanie

stron internetowych, dokumentów oraz

technologii, które są dostępne dla

osób z niepełnosprawnościami.

Wychowawca inżynieryjny może również

nauczać na swoich kursach

o dostępności i designie uniwersalnym.

Cynthia: Wdrażając dostępność oraz

design uniwersalny do inżynieryjnego

programu nauczania, pokazujesz studentom,

których uczysz, że perspektywy

i potrzeby osób niepełnosprawnych,

są czymś o czym powinni myśleć

bez względu na to czy są inżynierami dla

takiej czy innej grupy społecznej.

Instruktorzy mogą zacząć wdrażanie tych

tematów poprzez:

Założenie panelu z osobami o różnych

umiejętnościach. Pomaganie studentom

w adresowaniu problemów związanych

z niepełnosprawnością poprzez

praktykowanie designu uniwersalnego

w projektach designu.

Wymaganie, żeby studenci przestrzegali

wytycznych dostępności.

Kat Steele: Więc tak samo jak uczymy

o bezpieczeństwie i właściwościach

materiałów i dynamice w inżynieryjnym

programie nauczania, wdrażanie designu

uniwersalnego pozwala zapewnić, że nasi

przyszli inżynierowie będą brali po uwagę

te małe poprawki projektowe oraz, że będą

brali pod uwagę różnorodność populacji

w designie i przyszłych innowacjach.

Żeby dowiedzieć się wiecej o tym jak

całkowicie wdrożyć niepełnosprawnych

studentów oraz tematu designu

uniwersalnego na swoich kursach

inżynieryjnych, odwiedź stronę internetową

AccessEngineering hostowaną przez

Uniwersytet w Waszyngtonie.

AccessEngineering jest wspomagany przez

National Science Foundation Grant

o numerze EEC-1444961. Wszelkie opinie,

znaleziska i wnioski oraz rekomendacje

w tym filmiku są zgodne z opiniami autorów

i nie koniecznie odzwierciedlają

opinie National Science Foundation.

Pozwolenie jest udzielone na kopiowanie

tych materiałów w celach edukacyjnych,

niekomercyjnych pod warunkiem

podania źródła.