0:00:00.000,0:00:04.000 Meu nome é Natalia Rivera.[br]Sou aluna de douturado 0:00:04.000,0:00:08.000 Bom, doutora na verdade.[br]E no departamento de Linguagens 0:00:08.000,0:00:10.730 e Literaturas Hispânicas na[br]Universidade de Pittsburgh 0:00:10.730,0:00:15.790 Eu também sou instrutora de espanhol e[br]especializada em literatura 0:00:15.790,0:00:19.400 latino-americana e italiana, além de[br]estudo crítico em deficiências 0:00:20.202,0:00:24.602 Portanto, meus interesses acadêmicos[br]estão intimamente conectados a minha 0:00:24.602,0:00:29.642 experiência pessoal como aluna,[br]e agora instrutora, com 0:00:29.901,0:00:33.611 uma dificuldade de aprendizagem e[br]ansiedade conjunta. 0:00:33.691,0:00:38.361 A primeira memória que tenho,[br]em um nível pessoal, 0:00:38.361,0:00:42.501 reconhecendo que havia algumas questões[br]de acesso ou algum tipo de 0:00:44.101,0:00:49.111 especialmente no ensino médio,[br]algum tipo de 0:00:50.729,0:00:54.619 falta de conhecimento, na verdade, de[br]diferentes tipos de estilos de aprendizado 0:00:54.759,0:00:58.559 e diferentes tipos de velocidade de[br]processamento, por conta do meu 0:00:58.559,0:01:02.519 diagnóstico com déficit de atenção.[br]Um dos componentes-chave de como, 0:01:02.519,0:01:06.519 você sabe, como o DDA me afeta é que tenho[br]uma velocidade de processamento lenta 0:01:06.519,0:01:11.256 Então, enquanto minha interpretação de[br]texto é boa, 0:01:13.002,0:01:16.151 minha velocidade de processamento afeta a[br]velocidade de escrita 0:01:16.151,0:01:20.151 Então nem sempre sou capaz de escrever[br]um parágrafo no tempo certo. Então, 0:01:20.151,0:01:24.151 nós tínhamos esses exercícios na aula[br]de Inglês. Eu estava no segundo ano e 0:01:24.151,0:01:28.651 a expectativa era que a gente fosse capaz[br]de escrever um parágrafo em meia hora. 0:01:28.802,0:01:32.802 E geralmente eu precisaria do dobro do[br]tempo. Precisaria de uma hora 0:01:32.802,0:01:36.292 E as vezes eu nem era capaz de terminar[br]de escrever um parágrafo simples 0:01:36.292,0:01:37.492 em uma hora. 0:01:38.263,0:01:42.263 E eu me lembro de minha instrutora[br]de inglês da época, 0:01:43.023,0:01:45.925 quando, depois da aula, eu a abordei[br]e disse, 0:01:45.925,0:01:49.275 "Hmm, ei. Não estou me opondo a um[br]tempo adicional. Eu realmente 0:01:49.275,0:01:52.861 não consegui terminar meu parágrafo."[br]E me lembro que ela me olhou, 0:01:52.861,0:01:57.682 incrédula, e disse, "tipo, você nem[br]consegue escrever um parágrafo, 0:01:57.682,0:02:01.682 um parágrafo simples, em uma hora,[br]não sei o que te dizer." 0:02:02.899,0:02:08.449 Então, eu me lembro que daquele momento.[br]eu também me lembro, depois 0:02:08.449,0:02:12.449 quando estava me preparando para provas.[br]Isso também aconteceu no ensino médio. 0:02:12.449,0:02:17.899 Era meu terceiro ano. Estava cursando[br]uma aula de história mundial avançada 0:02:18.864,0:02:23.464 E me lembro que eu abordei meu[br]instrutor, já sabendo sozinha 0:02:23.464,0:02:27.334 porque eu já tinha tido muita experiência[br]me defendendo desde que era 0:02:27.334,0:02:31.684 uma criança. Eu já sabia que os[br]testes padronizados 0:02:31.738,0:02:35.258 tinham um processo para solicitar[br]acomodações. 0:02:35.258,0:02:39.458 Então, eu me lembro de abordar meu[br]exame de história avançada e- 0:02:39.458,0:02:43.548 quer dizer, meu professor de história[br]avançada e explicar a ele 0:02:43.548,0:02:49.028 que eu estava registrada com recursos para[br]deficiências, que eu tinha uma deficiência 0:02:49.028,0:02:53.028 documentada e que eram essas acomodações[br]específicas que eu precisava 0:02:53.028,0:02:55.568 de um tempo e meio. Era uma acomodação[br]muito comum. 0:02:57.074,0:03:01.074 E eu me lembro dele me dizer, "Eu não[br]tenho problemas em te fornecer 0:03:01.074,0:03:05.274 acomodações de sala. Só não estou[br]certo que 0:03:06.644,0:03:10.644 tempo extra é fornecido em exames[br]avançados." E eu fiquei em 0:03:10.644,0:03:14.644 choque que um instrutor iria ativamente[br]me informar errado daquele jeito 0:03:14.644,0:03:18.644 porque até mesmo eu sabia, na tenra idade[br]de, sei lá, dezesseis 0:03:19.340,0:03:23.340 que o Serviço de Tecnologia Assistiva -ATS[br]fornecia um processo de solicitar 0:03:23.340,0:03:27.340 acomodações. Então, fiquei chocada que[br]um adulto pensou que podia 0:03:27.340,0:03:31.340 me dar uma informação errada assim.[br]E eu sei 0:03:31.340,0:03:35.340 que me informar erroneamente não veio[br]com uma intenção negativa, mas ele 0:03:35.354,0:03:39.354 genuinamente não tinha noção do processo. 0:03:40.017,0:03:44.017 Então, é uma má informação sem intenções, 0:03:45.123,0:03:49.123 porém, o efeito é parecido. Porque,[br]imagine que ele tenha dito algo assim 0:03:49.123,0:03:53.123 a um estudante que não tem ideia de como[br]solicitar acomodações 0:03:53.337,0:03:58.337 Você sabe, como obter uma avaliação[br]necessária para justificar 0:03:58.337,0:04:02.337 a necessidade de acomodações. Portanto,[br]é muita falta de informação 0:04:05.736,0:04:09.346 relacionada à ignorância e não tanto à[br]maldade. 0:04:09.346,0:04:13.266 Porém, apenas a falta total de informação[br]de todos já compromete 0:04:13.266,0:04:16.376 a habilidade de um aluno lutar por[br]si mesmo. 0:04:18.595,0:04:22.595 Em meu trabalho pessoal com[br]a comunidade dos direitos à PCD 0:04:22.595,0:04:26.035 - porque eu trabalhei por dois anos[br]e meio em uma organização pelos 0:04:26.035,0:04:28.875 direitos das PCDs chamada Rede de Auto[br]Apoio do Autista 0:04:29.417,0:04:33.417 e conheci muitas pessoas da minha idade 0:04:34.693,0:04:38.343 muitos estudantes não descobrem seu[br]diagnóstico até muito mais tarde 0:04:38.343,0:04:42.343 em suas vidas. Quando eles começam a[br]perceber seus próprios sintomas, 0:04:42.343,0:04:46.343 eles buscam apoio individualmente.[br]Então eu, 0:04:46.343,0:04:50.343 de uma maneira pessoal, me beneficiei 0:04:50.343,0:04:53.603 do conhecimento de minha mãe e[br]suas experiências como mãe defensora. 0:04:54.640,0:04:58.955 Acredito que minha percepção de um[br]tipo de discriminação 0:04:59.141,0:05:02.971 mesmo que era em um nível de[br]microagressão, 0:05:02.971,0:05:06.971 acredito ter tido mais percepção da[br]discriminação na época do ensino médio 0:05:07.007,0:05:10.831 porém, minha primeira exposição à[br]luta pelos direitos aconteceu quando eu 0:05:10.831,0:05:14.831 era nova e me lembro de ir...[br]Iriam ter uns dias de folga da escola 0:05:14.831,0:05:18.831 e eu me lembro de ir para o escritório[br]com minha mãe. E me lembro de 0:05:18.831,0:05:22.831 conhecer outras mães e ver ela trabalhando[br]meio período nesse 0:05:22.831,0:05:26.831 grupo de pais pelos direitos de PCDs 0:05:26.831,0:05:30.831 então eu agradeço à minha mãe por me[br]introduzir 0:05:30.831,0:05:34.831 ao conceito de lutar por mim[br]e por me empoderar 0:05:34.831,0:05:38.831 para utilizar isso em todos os aspectos[br]da minha vida, num nível profissional 0:05:38.831,0:05:42.321 assim como num nível acadêmico. 0:05:42.920,0:05:46.920 Então, eu não me lembro do dia da Lei[br]dos Estadunidenses com Deficiência 0:05:46.920,0:05:50.920 porque eu tinha poucos meses de idade. 0:05:51.651,0:05:55.651 Porém, o impacto para mim, basicamente[br]eu sinceramente duvido 0:05:55.651,0:05:59.651 que se eu tivesse nascido, sei lá,[br]quarenta anos atrás 0:05:59.651,0:06:03.261 ao invés de trinta anos atrás,[br]existe uma possibilidade que eu não teria 0:06:03.261,0:06:06.291 cursado faculdade. E, mesmo se eu tivesse[br]cursado faculdade, 0:06:06.291,0:06:10.291 eu sinto que eu nunca teria considerado[br]fazer um doutorado, 0:06:10.291,0:06:14.718 se não fosse pela Lei dos Estadunidenses[br]com Deficiência. 0:06:15.197,0:06:19.197 Porque numa pós, o nível de apoio durante[br]a graduação 0:06:19.197,0:06:22.727 pelo menos em uma faculdade de[br]artes liberais 0:06:22.727,0:06:26.477 que tende a ser mais solidária, é[br]radicalmente diferente de uma pós 0:06:26.477,0:06:30.477 onde o nível de apoio praticamente não[br]existe, eu acho, e também acredito 0:06:30.477,0:06:33.187 que muitos pós-graduados[br]se sintam do mesmo jeito 0:06:33.187,0:06:37.187 Portanto, sem a LED, eu não estou certa[br]que teria tido o privilégio 0:06:37.187,0:06:41.187 de cursar faculdade, então acredito que[br]ela me ofereceu 0:06:41.187,0:06:45.187 as proteções necessárias para ir[br]além dos meus 0:06:45.187,0:06:49.187 maiores sonhos, entende?[br]Então, eu sinto... 0:06:50.595,0:06:54.595 que tive uma vida privilegiada e[br]sou grata pelas oportunidades acadêmicas 0:06:54.595,0:06:58.368 pois sei que existem muitos estudantes[br]merecedores que 0:06:58.595,0:07:02.595 não tiveram as oportunidades que eu tive[br]e eu não sou grata apenas pela minha 0:07:02.595,0:07:06.595 família por sua dedicação inflexível 0:07:06.595,0:07:10.595 a lutar por direitos, como também 0:07:10.595,0:07:14.595 muito grata pela LED. Digo, deficiências[br]com certeza ocorrem em minha família 0:07:14.595,0:07:18.505 deficiências de aprendizado e de[br]desenvolvimento neurológico. Tenho um 0:07:18.505,0:07:22.505 primo que estava no espectro autista e 0:07:22.505,0:07:26.505 não acredito que, de nenhum jeito,[br]tenha se beneficiado 0:07:28.552,0:07:32.552 das proteções oferecidas pela Lei dos[br]Estadunidenses com Deficiência da mesma 0:07:32.552,0:07:35.809 maneira que eu. Acredito,[br]infelizmente, porque ainda existe 0:07:35.809,0:07:38.072 um estigma cultural 0:07:38.722,0:07:42.722 particularmente se o transtorno do[br]espectro autista 0:07:42.722,0:07:46.722 ocorre em conjunto com uma deficiência[br]intelectual, mas ele 0:07:46.722,0:07:50.722 terminou seu ensino técnico com[br]apoio mínimo. 0:07:50.722,0:07:54.722 Acredito que, como a LED me empoderou,[br]eu sinto 0:07:54.722,0:07:58.722 que estou preparada, como instrutora,[br]para oferecer apoio 0:07:58.722,0:08:02.722 à estudantes com outras deficiências.[br]Eu tenho 0:08:02.722,0:08:06.722 alunos com deficiências documentadas e[br]sinto que, por conta 0:08:06.722,0:08:10.722 de minha experiência pessoal como[br]uma estudante 0:08:10.722,0:08:14.722 com deficiência, eu me sinto muito mais[br]preparada para trabalhar com 0:08:14.722,0:08:18.722 uma maior gama de alunos com[br]diferentes necessidades e eu estou 0:08:18.722,0:08:22.722 preparada para acomodá-los e estou[br]preparada 0:08:23.537,0:08:27.537 ou pelo menos me esforçarei para fazer[br]com que os alunos se sintam membros 0:08:27.537,0:08:31.537 valiosos de minha sala de aula. Não sou a[br]instrutora perfeita. Ainda tenho muito a 0:08:31.585,0:08:35.585 aprender, mas acredito que o nível 0:08:36.187,0:08:41.047 de humanidade, eu penso que os alunos me[br]escutam e penso que sou 0:08:41.047,0:08:45.047 mais capaz de me conectar com eles. 0:08:45.047,0:08:49.047 Então, a LED me permitiu ser útil como[br]instrutora, basicamente. Porém, eu 0:08:49.047,0:08:53.047 me lembro de uma entrevista que fiz com[br]uma aluna 0:08:53.047,0:08:57.047 no espectro autista, que frequentava 0:08:57.047,0:09:01.047 uma faculdade específica para alunos com[br]dificuldade de aprendizado. 0:09:03.258,0:09:08.708 E ela fez uma observação[br]muito pertinente 0:09:10.749,0:09:14.749 sobre deficiências de aprendizado em[br]faculdades e como o foco 0:09:15.586,0:09:19.986 deles é em treinamento vocacional, ao[br]invés de treinamento acadêmico e 0:09:20.174,0:09:24.174 ela era uma garota inteligente que[br]gostaria de 0:09:25.263,0:09:29.263 conseguir uma graduação em humanidades[br]e ela fazia um curso interdisciplinar 0:09:29.263,0:09:33.263 de artes liberais, mas não podia cursar[br]filosofia, por exemplo. Ou ela 0:09:33.263,0:09:37.263 não poderia se formar em história.[br]E acredito que a maneira como 0:09:37.263,0:09:41.263 as aulas, o curso, o currículo escolar 0:09:41.263,0:09:45.263 no geral, como as opções acadêmicas eram[br]estruturadas nessa faculdade específica 0:09:45.903,0:09:49.903 reforçava essa ideia de[br]que disciplinas acadêmicas 0:09:49.903,0:09:53.903 estão fora do alcance de um[br]aluno que 0:09:53.903,0:09:57.903 demonstra ter deficiência intelectual,[br]ou então demonstra ter 0:09:59.485,0:10:03.485 dificuldades de aprendizado em potencial[br]e ela lamentava, e eu 0:10:03.485,0:10:07.485 concordei completamente com seu ponto.[br]Ela lamentava o fato que ela não 0:10:07.922,0:10:11.922 poderia se formar na disciplina acadêmica[br]que gostaria. Ela queria ser historiadora. 0:10:14.640,0:10:18.640 Então acredito que, de certa forma,[br]as pessoas não leem a legislação 0:10:18.640,0:10:22.640 com muito cuidado.[br]Penso que, na tentativa de 0:10:22.640,0:10:27.180 incluir as pessoas, eles, sem querer,[br]limitam as opções 0:10:27.180,0:10:31.180 de muitos estudantes porque[br]existem estudantes que podem querer 0:10:31.180,0:10:35.180 fazer - existem estudantes que podem[br]querer se formar 0:10:35.679,0:10:39.679 em física, certo? Porém eles precisam[br]de mais tempo para completar 0:10:39.679,0:10:43.679 o curso deles, mas em uma faculdade[br]tradicional de quatro anos. 0:10:44.129,0:10:48.129 Esses mecanismos não estão existem[br]apenas para fornecer 0:10:48.129,0:10:52.129 um sistema de apoio para estudantes que[br]necessitem de um apoio adicional, mas 0:10:52.129,0:10:55.769 que querem seguir uma disciplina[br]acadêmica tradicional. Então penso que 0:10:55.769,0:10:59.769 nesse assunto, mesmo o espírito da LED,[br]você definitivamente tem a sensação 0:10:59.769,0:11:03.769 com o palavreado da legislação[br]que, quero dizer, se destina a 0:11:03.769,0:11:07.769 meio que corrigir aquele tipo de 0:11:08.687,0:11:12.687 exclusão social e exclusão acadêmica[br]de estudantes que querem seguir disciplinas 0:11:12.687,0:11:16.687 tradicionais, mas penso que nesse quesito[br]o nível de 0:11:19.754,0:11:23.754 execução, eu penso que ainda é muito[br]diferenciado. Penso que outra coisa que 0:11:23.754,0:11:27.754 eu gostaria de adicionar, só por conta[br]de minhas 0:11:28.605,0:11:31.345 observações pessoais como instrutora, 0:11:32.355,0:11:36.355 a execução regular da emenda de 2009 0:11:36.355,0:11:40.355 que foi crítica no sentido em que ela[br]ampliou a categoria de deficiência 0:11:40.355,0:11:44.355 para incluir algumas muito frágeis.[br]E por frágeis, quero dizer, 0:11:45.658,0:11:49.658 deficiências muito inconstantes. Então,[br]por exemplo, 0:11:49.658,0:11:53.658 algo como um câncer ou uma doença[br]auto-imune 0:11:54.315,0:11:58.315 finalmente foi incorporada nessa categoria[br]mais ampla de deficiências, então não 0:11:58.315,0:12:02.315 era apenas - Bom, a emenda de 2009 foi[br]crítica porque 0:12:02.315,0:12:06.315 ela deixou claro que deficiências[br]não precisam ser 0:12:06.315,0:12:10.315 "estáveis". Ela não precisa ser[br]algo "consistente" 0:12:10.315,0:12:14.315 sabe, deficiência física[br]"consistentemente aceita" para qualificar 0:12:15.138,0:12:19.478 como uma deficiência sob a legislação.[br]Então, isso incluiu, você sabe 0:12:21.469,0:12:25.949 deficiências, sejam elas somáticas[br]ou cognitivas 0:12:27.805,0:12:32.145 que são de natureza inconsistente[br]ou passaram por períodos de remissão. 0:12:32.145,0:12:34.795 Algo como um transtorno bipolar,[br]certo? 0:12:34.795,0:12:38.795 Portanto, a emenda de 2008, a melhor[br]parte dela é que deixou claro que 0:12:39.220,0:12:43.220 não resistir ao ponto pelo qual[br]você está, de certa forma, passando 0:12:44.200,0:12:47.961 ou pensando algo do tipo,[br]o transtorno bipolar, em que você passa 0:12:47.961,0:12:51.961 por um episódio maníaco depressivo[br]que, em um nível institucional 0:12:51.961,0:12:55.961 existia, ainda, uma responsabilidade para[br]fornecer suporte adequado para a pessoa 0:12:55.961,0:12:59.961 que passa por mudanças cíclicas.[br]E o que eu percebi, 0:12:59.961,0:13:03.961 em um nível universitário,[br]especialmente em programas de ciências 0:13:05.859,0:13:09.859 é que eles incluem uma nota, que parece[br]quase 0:13:09.859,0:13:13.569 ilegal para mim.[br]Você observa 0:13:15.025,0:13:18.705 nos manuais de alunos de mestrado,[br]assim como da graduação 0:13:18.705,0:13:22.505 e vê que eles tem essa política muito[br]específica na qual você deve 0:13:22.705,0:13:26.705 contar aos seus professores sobre[br]suas deficiências. Que você 0:13:26.705,0:13:30.705 deve dizer a eles na duas primeiras[br]semanas do semestre 0:13:31.506,0:13:35.506 que você tem uma deficiência documentada.[br]O problema é que muitas 0:13:35.506,0:13:39.506 deficiências não funcionam dessa maneira.[br]Há momentos em que você é 0:13:39.506,0:13:43.056 "funcional". Você sabe, relativamente[br]falando e tem momentos em que você 0:13:43.056,0:13:47.616 não é funcional, nos termos compreendidos[br]socialmente, certo? 0:13:48.850,0:13:52.850 E especialmente para alunos,[br]não é incomum que alunos 0:13:52.850,0:13:56.640 sejam diagnosticados mais tardiamente,[br]quando eles estão iniciando a faculdade 0:13:56.640,0:14:00.760 que é um período transitório,[br]portanto, faz sentido que certos sintomas 0:14:00.760,0:14:04.660 que não fossem incapacitantes em outros[br]contextos, repentinamente se tornem 0:14:04.660,0:14:08.850 incapacitantes quando você entra na[br]faculdade. E aquela política 0:14:08.850,0:14:10.500 basicamente 0:14:11.955,0:14:15.955 basicamente informa errado alunos em 0:14:15.955,0:14:19.955 pensarem que eles não são capazes 0:14:19.955,0:14:23.955 de solicitar apoio quando[br]eles chegam a um ponto em que 0:14:23.955,0:14:27.955 a condição deles se tornou tão[br]incapacitante que eles não conseguem 0:14:27.955,0:14:31.715 cumprir os requerimentos no prazo esperado[br]Então, é quase como se houvesse 0:14:31.715,0:14:35.715 um mecanismo utilizado para[br]dar a falsa impressão 0:14:35.715,0:14:39.715 de que você não é capaz de[br]receber o apoio 0:14:39.715,0:14:43.715 posteriormente no semestre.[br]Então, eu acredito que, de certa forma 0:14:43.715,0:14:47.715 parece que mesmo quando existe a proteção,[br]a ignorância institucional 0:14:47.715,0:14:51.715 e o reforço regular continuam a ser[br]um problema. Então, se eu pudesse escolher 0:14:51.715,0:14:55.365 uma coisa que precisa mudar em termos[br]de acesso... 0:14:55.963,0:14:59.863 Vou começar de forma abstrata e então[br]irei esclarecer o que quero dizer 0:14:59.863,0:15:03.863 Acredito que precisamos superar[br]esse conceito de 0:15:03.863,0:15:07.863 autonomia. O que eu quero dizer com isso?[br]E acredito que muitos 0:15:07.863,0:15:11.863 ativistas pelo direito da PCD, quando[br]pensamos na luta, eles pensam 0:15:11.863,0:15:15.863 em termos de não haver a luta local,[br]então tem uma 0:15:15.863,0:15:19.863 ênfase em relacionalidade, existe[br]ênfase no apoio mútuo. 0:15:20.666,0:15:24.666 E eu penso que, tradicionalmente 0:15:24.666,0:15:27.546 na cultura ocidental, a cultura[br]judaico cristã, 0:15:28.598,0:15:32.598 a responsabilidade em buscar acomodações[br]sociais para deficiências 0:15:32.598,0:15:36.598 é fortemente incumbida no indivíduo[br]e não na sociedade. 0:15:37.391,0:15:41.231 Penso que a LED certamente 0:15:41.231,0:15:45.231 passa essa impressão, certo?[br]De que 0:15:45.231,0:15:49.231 acomodação social é, na verdade, o que os[br]termos na frase sugerem, certo? 0:15:49.231,0:15:53.231 "Uma responsabilidade social", mas[br]que na prática não é tratada 0:15:53.231,0:15:57.231 como uma responsabilidade coletiva[br]e eu vejo muito disso na universidade 0:15:57.231,0:16:01.231 em um nível administrativo.[br]Então, quando um aluno começa 0:16:01.231,0:16:05.726 a faculdade, você não é apenas responsável[br]por gerir o tempo, 0:16:05.726,0:16:09.726 por apender como morar sozinho pela[br]primeira vez, se for o caso, 0:16:09.726,0:16:13.726 aprende a viver com colegas de casa,[br]que podem não ser acessíveis a você 0:16:13.726,0:16:17.726 se você é um aluno com deficiência. Você[br]também é responsável por coordenar 0:16:17.726,0:16:21.726 suas próprias acomodações e, dependendo[br]do tipo de 0:16:21.726,0:16:25.726 acomodações necessárias, acredito que em[br]um nível de graduação - como no meu caso - 0:16:26.146,0:16:30.146 não era tão complicado, eu ainda conseguia[br]lidar, mas em um nível de pós-graduação 0:16:30.146,0:16:34.146 tentar solicitar novas acomodações,[br]baseada nas novas necessidades que você 0:16:34.146,0:16:38.146 desenvolve por conta dos diferentes níveis[br]de trabalho e 0:16:40.500,0:16:44.500 no geral. É que sua estrutura curricular[br]exige mais de você 0:16:44.500,0:16:46.090 em um nível de pós-graduação. 0:16:46.730,0:16:50.730 Precisa haver um caminho para a[br]acomodação social, 0:16:50.730,0:16:53.970 para acomodações acadêmicas, que seja- 0:16:55.722,0:16:59.302 é necessário que seja repensado, como uma[br]responsabilidade coletiva, mas em 0:16:59.302,0:17:02.832 um nível administrativo, existe uma[br]responsabilidade 0:17:02.832,0:17:06.832 para que o aluno seja bem-sucedido e[br]isso não pode ser apenas 0:17:06.832,0:17:10.832 um fardo autônomo, é uma responsabilidade[br]coletiva 0:17:10.832,0:17:13.482 é uma obrigação coletiva. 0:17:13.482,0:17:17.482 Eu acredito que nós, como membros da[br]comunidade, podemos nos responsabilizar 0:17:17.482,0:17:21.482 por identificar essas organizações de[br]direitos aos deficientes que 0:17:21.482,0:17:25.482 estejam ativamente trabalhando para[br]fornecer 0:17:25.482,0:17:28.392 apoio e serviços 0:17:29.834,0:17:34.024 e não focando no aspecto da cura,[br]já que o aspecto da cura não nos 0:17:34.828,0:17:38.828 permite lidar com os problemas sociais[br]imediatos. 0:17:39.984,0:17:43.984 Portanto, penso que organizações como a 0:17:43.984,0:17:47.984 Rede de Auto Apoio do Autista, aquela com[br]a qual eu trabalhei, 0:17:48.525,0:17:53.349 eles tem esses maravilhosos programas[br]focados em luta por direitos. Eles 0:17:55.081,0:17:59.081 trabalham fornecendo recursos[br]cognitivamente acessíveis para luta 0:17:59.081,0:18:03.081 política, por exemplo.[br]E eles empoderam 0:18:03.081,0:18:07.081 alunos para eles pensarem em maneiras 0:18:07.081,0:18:11.081 de lutar por apoios em espaços[br]universitários. 0:18:12.486,0:18:16.486 Portanto, vendo organizações que 0:18:16.486,0:18:20.486 empoderam pessoas para lutarem por elas[br]mesmas com as habilidades 0:18:20.486,0:18:24.486 que elas possuem para que elas[br]sintam que a vida que elas levam 0:18:24.486,0:18:25.963 é valiosa como é.