[Script Info] Title: [Events] Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text Dialogue: 0,0:00:00.00,0:00:04.00,Default,,0000,0000,0000,,أُدعى "ناتالي ريفارا"\Nوأنا طالبة دكتوراه. Dialogue: 0,0:00:04.00,0:00:07.03,Default,,0000,0000,0000,,في الواقع، أنا حاصلة\Nعلى شهادة الدكتوراه Dialogue: 0,0:00:07.03,0:00:10.73,Default,,0000,0000,0000,,في اللغات والأدب الأسباني \Nمن جامعة "بيتسبرغ". Dialogue: 0,0:00:10.73,0:00:15.79,Default,,0000,0000,0000,,أنا أيضًا معلمة لغة أسبانية \Nومتخصصة في الأدب الأمريكي الاتيني Dialogue: 0,0:00:15.79,0:00:19.40,Default,,0000,0000,0000,,والأدب الإيطالي والدراسات\Nفي الإعاقة الحرجة. Dialogue: 0,0:00:20.20,0:00:24.60,Default,,0000,0000,0000,,لذا، فإن أهتماماتي الأكاديمية\Nمرتبطة ارتباطًا وثيقًا بتجربتي Dialogue: 0,0:00:24.60,0:00:29.64,Default,,0000,0000,0000,,الشخصية كطالبة،\Nكما هي الآن كمدربة Dialogue: 0,0:00:29.90,0:00:33.61,Default,,0000,0000,0000,,تعاني من صعوبات\Nفي التعلم وقلق متزامن. Dialogue: 0,0:00:33.69,0:00:38.36,Default,,0000,0000,0000,,لذا، فإن أول ذكرى أتذكرها،\Nعلى مستوى شخصي فقط، Dialogue: 0,0:00:38.36,0:00:42.50,Default,,0000,0000,0000,,هي إدراكي أن هناك\Nبعض المشكلات Dialogue: 0,0:00:44.10,0:00:49.11,Default,,0000,0000,0000,,خاصةً في المدرسة الثانوية،\Nوكانت المشكلة مشكلة Dialogue: 0,0:00:50.73,0:00:54.62,Default,,0000,0000,0000,,نقص معرفة لأنواع مختلفة \Nمن أساليب التعلم Dialogue: 0,0:00:54.76,0:00:58.56,Default,,0000,0000,0000,,وأنواع مختلفة من سرعات معالجة\Nالمعلومات بسبب تشخيصي Dialogue: 0,0:00:58.56,0:01:02.52,Default,,0000,0000,0000,,باضطراب نقص الانتباه.\Nأحد الأمور التي أثر عليّ بها، Dialogue: 0,0:01:02.52,0:01:06.52,Default,,0000,0000,0000,,أقصد هذه الأضطراب،\Nهي بطئ سرعة معالجتي للمعلومات. Dialogue: 0,0:01:06.52,0:01:11.26,Default,,0000,0000,0000,,لذا، رغم أن قدرتي\Nللقراءة محكمة، Dialogue: 0,0:01:13.00,0:01:16.15,Default,,0000,0000,0000,,أثرت سرعة معالجتي \Nعلى سرعة كتابتي، ولذلك Dialogue: 0,0:01:16.15,0:01:20.15,Default,,0000,0000,0000,,لستُ قادرة على إنتاج فقرة في الوقت\Nالمعتاد. لذلك، في كثيرًا من الأحيان... Dialogue: 0,0:01:20.15,0:01:24.15,Default,,0000,0000,0000,,كان يُطلب منا في فصل اللغة الإنجليزية.\Nكان هذا في الصف العاشر... Dialogue: 0,0:01:24.15,0:01:28.65,Default,,0000,0000,0000,,وكان يُتوقع أننا سنكون قادرين\Nعلى كتابة فقرة في نصف ساعة. Dialogue: 0,0:01:28.80,0:01:32.80,Default,,0000,0000,0000,,وغالبًا ما أحتاج إلى ضعف هذا الوقت.\Nسأحتاج إلى ساعة. Dialogue: 0,0:01:32.80,0:01:36.29,Default,,0000,0000,0000,,وأحيانًا لا أكون قادرة حتى\Nعلى إنهاء فقرة واحدة بسيطة Dialogue: 0,0:01:36.29,0:01:37.49,Default,,0000,0000,0000,,خلال ساعة. Dialogue: 0,0:01:38.26,0:01:42.26,Default,,0000,0000,0000,,وأتذكر معلمتي للغة الإنجليزية،\Nفي ذلك الوقت، Dialogue: 0,0:01:43.02,0:01:45.92,Default,,0000,0000,0000,,بعد الفصل عندما اقتربت منها وقلت، Dialogue: 0,0:01:45.92,0:01:49.28,Default,,0000,0000,0000,,لم أتحمل الوقت الإضافي.\Nلم أكن... Dialogue: 0,0:01:49.28,0:01:52.86,Default,,0000,0000,0000,,قادرة حقًا على إنهاء فقرتي.\Nوأتذكر أنها نظرت إليّ Dialogue: 0,0:01:52.86,0:01:57.68,Default,,0000,0000,0000,,بشك وقالت لي ، "أعني، إذا\Nكنتِ لا تستطيعين حتى كتابة فقرة، Dialogue: 0,0:01:57.68,0:02:01.68,Default,,0000,0000,0000,,فقرة بسيطة في ساعة واحدة\Nفلا اعرف بماذا أخبركِ". Dialogue: 0,0:02:02.90,0:02:08.45,Default,,0000,0000,0000,,لذا، أتذكر تلك اللحظة.\Nأتذكر أيضًا بوقت لاحق Dialogue: 0,0:02:08.45,0:02:12.45,Default,,0000,0000,0000,,عندما كنت أستعد لامتحانات المستوى المتقدم.\Nوقد حدث هذا أيضًا في المدرسة الثانوية. Dialogue: 0,0:02:12.45,0:02:17.90,Default,,0000,0000,0000,,كانت هذه سنتي الأولى. \Nكنتُ أحضر فصلًا متقدم للتاريخ العالمي Dialogue: 0,0:02:18.86,0:02:23.46,Default,,0000,0000,0000,,وأتذكر أنني اتصلت بمعلمي،\Nوأنا أعلم بالفعل بمفردي Dialogue: 0,0:02:23.46,0:02:27.33,Default,,0000,0000,0000,,لأني كان لدي بالفعل الكثير من الخبرة\Nفي الدفاع عن نفسي منذ ذلك الحين Dialogue: 0,0:02:27.33,0:02:31.68,Default,,0000,0000,0000,,منذ كنتُ طفلة. عرفت بالفعل\Nأن جميع الاختبارات الموحدة Dialogue: 0,0:02:31.74,0:02:35.26,Default,,0000,0000,0000,,لديها عملية لطلب\Nترتيبات مخصصة. Dialogue: 0,0:02:35.26,0:02:39.46,Default,,0000,0000,0000,,لذلك، أتذكر اقترابي \Nمن معلمي لتاريخ العالم Dialogue: 0,0:02:39.46,0:02:43.55,Default,,0000,0000,0000,,مدرسي للتاريخ وشرحت له Dialogue: 0,0:02:43.55,0:02:49.03,Default,,0000,0000,0000,,أنني مسجلة في لائحة الإعاقة،\Nوأن لديَّ وثيقة تؤكد Dialogue: 0,0:02:49.03,0:02:53.03,Default,,0000,0000,0000,,هذه الإعاقة. وأن التسهيلات\Nالخاصة التي احتاجتها Dialogue: 0,0:02:53.03,0:02:55.57,Default,,0000,0000,0000,,هي الوقت ونصفه.\Nوقد كان هذا شائعًا جدًا. Dialogue: 0,0:02:57.07,0:03:01.07,Default,,0000,0000,0000,,وأتذكر أنه قال لي، "ليس\Nلدي مشكلة في توفير... Dialogue: 0,0:03:01.07,0:03:05.27,Default,,0000,0000,0000,,هذه التسهيلات في الفصول الدراسية.\Nلكني لست متأكدًا Dialogue: 0,0:03:06.64,0:03:10.64,Default,,0000,0000,0000,,أن الوقت التسهيلي ليس مسموحًا \Nبه في الاختبار. وقد كنتُ... Dialogue: 0,0:03:10.64,0:03:14.64,Default,,0000,0000,0000,,مندهشة من أن المعلم\Nقد يضللني بهذه الطريقة Dialogue: 0,0:03:14.64,0:03:18.64,Default,,0000,0000,0000,,لأنني عرفت في سن \Nالسادسة عشر عامًا Dialogue: 0,0:03:19.34,0:03:23.34,Default,,0000,0000,0000,,أنهم يوفرون دائمًا عملية لطلب Dialogue: 0,0:03:23.34,0:03:27.34,Default,,0000,0000,0000,,التسهيلات. ولذلك، صدمتُ\Nأن شخصًا بالغًا شعر أنه يستطيع Dialogue: 0,0:03:27.34,0:03:31.34,Default,,0000,0000,0000,,تضليلي بهذه الطريقة. وأعرف Dialogue: 0,0:03:31.34,0:03:35.34,Default,,0000,0000,0000,,أن تضليلي ليس بالضرورة\Nبقصد سلبي، Dialogue: 0,0:03:35.35,0:03:39.35,Default,,0000,0000,0000,,لكنه لم يكن لديه فكرة عن العملية. Dialogue: 0,0:03:40.02,0:03:44.02,Default,,0000,0000,0000,,وبلى. لذا، فهي معلومات\Nمضللة غير متعمدة، ولكنه... Dialogue: 0,0:03:45.12,0:03:49.12,Default,,0000,0000,0000,,التأثير مشابه. لأنه...\Nتخيل أنه قال شيئًا كهذا Dialogue: 0,0:03:49.12,0:03:53.12,Default,,0000,0000,0000,,لطالب ليس لديه أي فكرة\Nعن كيفية طلب التسهيلات. Dialogue: 0,0:03:53.34,0:03:58.34,Default,,0000,0000,0000,,كما تعلم، كيف يحصل على\Nالتقييم المطلوب لإثبات Dialogue: 0,0:03:58.34,0:04:02.34,Default,,0000,0000,0000,,الحاجة إلى تسهيلات. لذا، فهي\Nمجرد الكثير من المعلومات الخاطئة Dialogue: 0,0:04:05.74,0:04:09.35,Default,,0000,0000,0000,,تمكين مع الجهل \Nوليس الكثير من الحقد. Dialogue: 0,0:04:09.35,0:04:13.27,Default,,0000,0000,0000,,ولكن، النقص الكامل في المعلومات\Nالموجود هناك يهدد Dialogue: 0,0:04:13.27,0:04:16.38,Default,,0000,0000,0000,,قدرة الطالب على الدفاع عن نفسه. Dialogue: 0,0:04:18.60,0:04:22.60,Default,,0000,0000,0000,,في عملي الشخصي\Nمع مجتمع حقوق المعوقين Dialogue: 0,0:04:22.60,0:04:26.04,Default,,0000,0000,0000,,المجتمع لأنني عملت لمدة عامين\Nونصف عند منظمة حقوقية للإعاقة Dialogue: 0,0:04:26.04,0:04:28.88,Default,,0000,0000,0000,,وتسمى بشبكة\N"دفاع المتوحدون عن أنفسهم" Dialogue: 0,0:04:29.42,0:04:33.42,Default,,0000,0000,0000,,وألتقيت بالعديد\Nمن الأشخاص في سني Dialogue: 0,0:04:34.69,0:04:38.34,Default,,0000,0000,0000,,لا يكتشف الكثير من الطلاب \Nأن لديهم تشخيصًا إلا بعد فترة طويلة Dialogue: 0,0:04:38.34,0:04:42.34,Default,,0000,0000,0000,,بمجرد أن يبدأوا في معرفة\Nأعراضهم، فإنهم يبحثون Dialogue: 0,0:04:42.34,0:04:46.34,Default,,0000,0000,0000,,عن دعم بشكل فردي.\Nلذلك، قمتُ... Dialogue: 0,0:04:46.34,0:04:50.34,Default,,0000,0000,0000,,بالتأكيد، على المستوى\Nالشخصي، لقد استفدتُ Dialogue: 0,0:04:50.34,0:04:53.60,Default,,0000,0000,0000,,من معرفة أمي ومن خبراتها\Nكمدافعة عن الوالدين. Dialogue: 0,0:04:54.64,0:04:58.96,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أن وعييّ\Nبمستوى التمييز Dialogue: 0,0:04:59.14,0:05:02.97,Default,,0000,0000,0000,,حتى لو كان نوعًا ما على\Nمستوى عدواني صغير Dialogue: 0,0:05:02.97,0:05:06.97,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أن لدي وعيًا أكبر بالتمييز\Nعلى مستوى المدرسة الثانوية Dialogue: 0,0:05:07.01,0:05:10.83,Default,,0000,0000,0000,,لكن تعرضي الأولي للدفاع\Nحدث عندما كنت صغيرة Dialogue: 0,0:05:10.83,0:05:14.83,Default,,0000,0000,0000,,وأتذكر أنني ذهبت... كانت هناك\Nعدة أيام إجازة من المدرسة Dialogue: 0,0:05:14.83,0:05:18.83,Default,,0000,0000,0000,,وأتذكر الذهاب إلى المكتب مع أمي.\Nوأتذكر مقابلة Dialogue: 0,0:05:18.83,0:05:22.83,Default,,0000,0000,0000,,أمهات أخريات ورؤيتها\Nتعمل بدوام جزئي Dialogue: 0,0:05:22.83,0:05:26.83,Default,,0000,0000,0000,,في مجموعة مناصرة الوالدين\Nللآباء ذوي الإعاقة Dialogue: 0,0:05:26.83,0:05:30.83,Default,,0000,0000,0000,,لذلك أشكر والدتي، \Nكما تعلمون، لتقديمي Dialogue: 0,0:05:30.83,0:05:34.83,Default,,0000,0000,0000,,لمفهوم الدفاع عن الذات ولتمكيني Dialogue: 0,0:05:34.83,0:05:38.83,Default,,0000,0000,0000,,من استخدامه في كل جانب من جوانب\Nحياتي وعلى المستوى المهني Dialogue: 0,0:05:38.83,0:05:42.32,Default,,0000,0000,0000,,وعلى مستوى أكاديمي أيضًا. Dialogue: 0,0:05:42.92,0:05:46.92,Default,,0000,0000,0000,,لذلك، لا أتذكر حقًا يوم\Nقانون الأمريكيين ذوي الإعاقة Dialogue: 0,0:05:46.92,0:05:50.92,Default,,0000,0000,0000,,لأنني كان عمري شهرين فقط. Dialogue: 0,0:05:51.65,0:05:55.65,Default,,0000,0000,0000,,لكن تأثيره عليّ، \Nفأنا بصدق Dialogue: 0,0:05:55.65,0:05:59.65,Default,,0000,0000,0000,,أشك أنني لو ولدت\Nقبل أربعين سنة Dialogue: 0,0:05:59.65,0:06:03.26,Default,,0000,0000,0000,,على عكس ما كان عليه الحال قبل\Nثلاثين عامًا، هناك احتمال أنه لم يكن لي Dialogue: 0,0:06:03.26,0:06:06.29,Default,,0000,0000,0000,,أن أذهب للكلية.\Nوحتى لو قد التحقت بالجامعة Dialogue: 0,0:06:06.29,0:06:10.29,Default,,0000,0000,0000,,فأشعر نوعًا ما بأنني \Nلم أكن لأفكر أبدًا في القيام... Dialogue: 0,0:06:10.29,0:06:14.72,Default,,0000,0000,0000,,بدكتوراه، لولا قانون\Nالأمريكيين ذوي الإعاقة. Dialogue: 0,0:06:15.20,0:06:19.20,Default,,0000,0000,0000,,لأن المدرسة العليا، مستوى\Nالدعم في المرحلة الجامعية، Dialogue: 0,0:06:19.20,0:06:22.73,Default,,0000,0000,0000,,على الأقل في كلية الفنون الحرة، Dialogue: 0,0:06:22.73,0:06:26.48,Default,,0000,0000,0000,,التي تميل إلى أن تكون أكثر دعمًا تختلف\Nاختلافًا جذريًا عن مدرسة الدراسات العليا Dialogue: 0,0:06:26.48,0:06:30.48,Default,,0000,0000,0000,,حيث مستوى الدعم \Nعمليًا غير موجود، كما أشعر. Dialogue: 0,0:06:30.48,0:06:33.19,Default,,0000,0000,0000,,وأعتقد أن الكثير من طلاب الدراسات\Nالعليا يشعرون بنفس الشعور. Dialogue: 0,0:06:33.19,0:06:37.19,Default,,0000,0000,0000,,لذلك بدون هذا القانون، لست متأكدة \Nمن أنني كنت سأكون محظوظة بما فيه الكفاية Dialogue: 0,0:06:37.19,0:06:41.19,Default,,0000,0000,0000,,للالتحاق بالكلية. \Nلذلك أعتقد أنها عرضت علي Dialogue: 0,0:06:41.19,0:06:45.19,Default,,0000,0000,0000,,الحماية التي أحتاجها لتجاوز Dialogue: 0,0:06:45.19,0:06:49.19,Default,,0000,0000,0000,,أعنف أحلامي، أليس كذلك؟\Nلذلك أشعر... Dialogue: 0,0:06:50.60,0:06:54.60,Default,,0000,0000,0000,,أني قد عشت حياة مميزة \Nللغاية وأنا ممتنة لفرصي Dialogue: 0,0:06:54.60,0:06:58.37,Default,,0000,0000,0000,,الأكاديمية التي أعرف أن هناك\Nالكثير من الطلاب المستحقين Dialogue: 0,0:06:58.60,0:07:02.60,Default,,0000,0000,0000,,الذين لم تتح لي الفرص التي أتيحت\Nلي ولستُ ممتنًا لعائلتي وحدهم Dialogue: 0,0:07:02.60,0:07:06.60,Default,,0000,0000,0000,,لتفانيهم الذي لا ينضب Dialogue: 0,0:07:06.60,0:07:10.60,Default,,0000,0000,0000,,لحمايتي وأنا أيضًا ممتنة... Dialogue: 0,0:07:10.60,0:07:14.60,Default,,0000,0000,0000,,للقانون أيضًا. أعني،\Nالإعاقات موجودة بالتأكيد في عائلتي Dialogue: 0,0:07:14.60,0:07:18.50,Default,,0000,0000,0000,,الإعاقات العصبية التنموية،\Nصعوبات التعلم. لدي ابن عم... Dialogue: 0,0:07:18.50,0:07:22.50,Default,,0000,0000,0000,,الذي كان على طيف التوحد Dialogue: 0,0:07:22.50,0:07:26.50,Default,,0000,0000,0000,,لا أعتقد، بأي حال من الأحوال، أنه استفاد Dialogue: 0,0:07:28.55,0:07:32.55,Default,,0000,0000,0000,,بموجب تدابير الحماية التي يوفرها\Nقانون الأمريكيين ذوي الإعاقة Dialogue: 0,0:07:32.55,0:07:35.81,Default,,0000,0000,0000,,بنفس الدرجة التي استفدت بها.\Nأعتقد لسوء الحظ لأنني أعتقد Dialogue: 0,0:07:35.81,0:07:38.07,Default,,0000,0000,0000,,أنه لا تزال وصمة عار ثقافية Dialogue: 0,0:07:38.72,0:07:42.72,Default,,0000,0000,0000,,خاصةً إذا كان اضطراب طيف التوحد Dialogue: 0,0:07:42.72,0:07:46.72,Default,,0000,0000,0000,,يتواجد مع إعاقة ذهنية، لكنه... Dialogue: 0,0:07:46.72,0:07:50.72,Default,,0000,0000,0000,,أنهى درجة الزمالة\Nمع الحد الأدنى من الدعم. Dialogue: 0,0:07:50.72,0:07:54.72,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد لأن القانون مكنني، أشعر... Dialogue: 0,0:07:54.72,0:07:58.72,Default,,0000,0000,0000,,كأني مستعدة كمدربة لتقديم الدعم Dialogue: 0,0:07:58.72,0:08:02.72,Default,,0000,0000,0000,,للطلاب ذوي الإعاقات الأخرى. Dialogue: 0,0:08:02.72,0:08:06.72,Default,,0000,0000,0000,,لدي طلاب ذوي إعاقات\Nالموثقة وأشعر أنه بسبب Dialogue: 0,0:08:06.72,0:08:10.72,Default,,0000,0000,0000,,تجربتي الشخصية كطالبة Dialogue: 0,0:08:10.72,0:08:14.72,Default,,0000,0000,0000,,من ذوي الإعاقة، أشعر بأنني\Nأكثر استعدادًا للعمل مع... Dialogue: 0,0:08:14.72,0:08:18.72,Default,,0000,0000,0000,,مجموعة واسعة من الطلاب الذين يحتاجون\Nإلى احتياجات مختلفة وأنا مستعدة... Dialogue: 0,0:08:18.72,0:08:22.72,Default,,0000,0000,0000,,لأكون مستوعبة لهم\Nوأنا مستعدة... Dialogue: 0,0:08:23.54,0:08:27.54,Default,,0000,0000,0000,,وعلى الأقل فأنا اسعى لجعل الطلاب\Nيشعرون بأنهم أعضاء ذوو قيمة Dialogue: 0,0:08:27.54,0:08:31.54,Default,,0000,0000,0000,,في صفي. لستُ معلمة مثاليًا.\Nمازل عندي الكثير لأتعلمه Dialogue: 0,0:08:31.58,0:08:35.58,Default,,0000,0000,0000,,ولكني أعتقد أن هذا المستوى Dialogue: 0,0:08:36.19,0:08:41.05,Default,,0000,0000,0000,,من الإنسانية، على ما أعتقد، يتحدث \Nإلى الكثير من الطلاب وأعتقد أنني... Dialogue: 0,0:08:41.05,0:08:45.05,Default,,0000,0000,0000,,أكثر قدرة على الاتصال بطلابي.\Nوبالتالي، Dialogue: 0,0:08:45.05,0:08:49.05,Default,,0000,0000,0000,,باختصار فأن القانون قد أتاح لي\Nأن أكون مفيدة كمعلمة، لكني... Dialogue: 0,0:08:49.05,0:08:53.05,Default,,0000,0000,0000,,أتذكر مقابلة أجريتها مع طالبة Dialogue: 0,0:08:53.05,0:08:57.05,Default,,0000,0000,0000,,على طيف للتوحد\Nالتي كانت تحضر... Dialogue: 0,0:08:57.05,0:09:01.05,Default,,0000,0000,0000,,بكلية خاصة للطلاب للذين\Nيعانون من صعوبات بالتعلم. Dialogue: 0,0:09:03.26,0:09:08.71,Default,,0000,0000,0000,,وقد قامت بملاحظة ذكية للغاية حول Dialogue: 0,0:09:10.75,0:09:14.75,Default,,0000,0000,0000,,صعوبات التعلم بالكليات Dialogue: 0,0:09:15.59,0:09:19.99,Default,,0000,0000,0000,,والتركيز على التدريب المهني\Nبدلاً من التدريب الأكاديمي Dialogue: 0,0:09:20.17,0:09:24.17,Default,,0000,0000,0000,,كانت هذه الفتاة الذكية تريد Dialogue: 0,0:09:25.26,0:09:29.26,Default,,0000,0000,0000,,الحصول على شهادة في العلوم\Nالإنسانية وكانت تحاول الحصول على... Dialogue: 0,0:09:29.26,0:09:33.26,Default,,0000,0000,0000,,شهادة في الفنون الحرة المتعددة التخصصات،\Nلكنها لم تستطع دراسة الفلسفة مثلًا. Dialogue: 0,0:09:33.26,0:09:37.26,Default,,0000,0000,0000,,لكنها لم تستطع القيام بتخصص\Nفي التاريخ. وأعتقد أن شكل... Dialogue: 0,0:09:37.26,0:09:41.26,Default,,0000,0000,0000,,الفصول الدراسية،\Nعمل الدورة، المنهج، Dialogue: 0,0:09:41.26,0:09:45.26,Default,,0000,0000,0000,,كيف تم تنظيم جميع الخيارات\Nالأكاديمية في هذه الكلية بالذات Dialogue: 0,0:09:45.90,0:09:49.90,Default,,0000,0000,0000,,عزز نوعًا ما الفكرة التقليدية الأكاديمية Dialogue: 0,0:09:49.90,0:09:53.90,Default,,0000,0000,0000,,بأن التخصصات بطريقة ما بعيدة\Nالمنال بالنسبة للطالب الذي Dialogue: 0,0:09:53.90,0:09:57.90,Default,,0000,0000,0000,,يبدو كأنه يعاني من إعاقة ذهنية\Nأو من يبدو كأنه يعاني Dialogue: 0,0:09:59.48,0:10:03.48,Default,,0000,0000,0000,,من صعوبات محتملة بالتعلم\Nوأعربت عن أسفها Dialogue: 0,0:10:03.48,0:10:07.48,Default,,0000,0000,0000,,وأوافقها بصدق مع تقييمها.\Nأعربت عن أسفها لحقيقة أنها لم تستطع Dialogue: 0,0:10:07.92,0:10:11.92,Default,,0000,0000,0000,,متابعة تخصص كانت لتريده.\Nأرادت أن تكون مؤرخة. Dialogue: 0,0:10:14.64,0:10:18.64,Default,,0000,0000,0000,,لذلك أعتقد أنه بطريقة ما،\Nلا يقرأ الناس التشريع بانتباه حقًا Dialogue: 0,0:10:18.64,0:10:22.64,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أنه في محاولتهم Dialogue: 0,0:10:22.64,0:10:27.18,Default,,0000,0000,0000,,لشمل الأشخاص نوعًا ما، فإنهم\Nيحدون من الخيارات دون قصد Dialogue: 0,0:10:27.18,0:10:31.18,Default,,0000,0000,0000,,لكثير من الطلاب. لأنه هناك\Nطلابًا قد يحتاجون إلى... Dialogue: 0,0:10:31.18,0:10:35.18,Default,,0000,0000,0000,,هناك طلاب قد يرغبون في تعلم... Dialogue: 0,0:10:35.68,0:10:39.68,Default,,0000,0000,0000,,الفيزياء، صحيح؟ لكنهم يحتاجون\Nإلى جدول زمني أطول لإكمال Dialogue: 0,0:10:39.68,0:10:43.68,Default,,0000,0000,0000,,الدورات الدراسية، ولكنه\Nفي الأربع السنوات للكلية Dialogue: 0,0:10:44.13,0:10:48.13,Default,,0000,0000,0000,,هذه الآليات ليست منظمة لتقديم Dialogue: 0,0:10:48.13,0:10:52.13,Default,,0000,0000,0000,,نظام الدعم للطالب\Nالذي يحتاج إلى دعم إضافي، ولكنه Dialogue: 0,0:10:52.13,0:10:55.77,Default,,0000,0000,0000,,يريد متابعة تخصص أكاديمي تقليدي.\Nلذا، أعتقد أنه بخصوص ذلك... Dialogue: 0,0:10:55.77,0:10:59.77,Default,,0000,0000,0000,,فأنه على الرغم من روح القانون،\Nفإنك تجد بالتأكيد... Dialogue: 0,0:10:59.77,0:11:03.77,Default,,0000,0000,0000,,أنه بصياغة التشريع \Nالتي أُعني أنها مقصودة Dialogue: 0,0:11:03.77,0:11:07.77,Default,,0000,0000,0000,,كنوع من تصحيح لهذا النوع Dialogue: 0,0:11:08.69,0:11:12.69,Default,,0000,0000,0000,,من الاستبعاد المجتمعي والإقصاء الأكاديمي\Nللطلاب الذين يرغبون في متابعة التخصصات Dialogue: 0,0:11:12.69,0:11:16.69,Default,,0000,0000,0000,,التقليدية، ولكن أعتقد\Nأنه في هذا الصدد، Dialogue: 0,0:11:19.75,0:11:23.75,Default,,0000,0000,0000,,فإني أعتقد أن التطبيق\Nلا يزال متمايزًا للغاية. Dialogue: 0,0:11:23.75,0:11:27.75,Default,,0000,0000,0000,,وشيء آخر أريد إضافته،\Nمن ملاحظتي الشخصية Dialogue: 0,0:11:28.60,0:11:31.34,Default,,0000,0000,0000,,ملاحظاتي كمعلمة، Dialogue: 0,0:11:32.36,0:11:36.36,Default,,0000,0000,0000,,الإنفاذ المنتظم لتعديل 2009... Dialogue: 0,0:11:36.36,0:11:40.36,Default,,0000,0000,0000,,الذي كان حاسمًا\Nبمعنى أنه وسع فئة Dialogue: 0,0:11:40.36,0:11:44.36,Default,,0000,0000,0000,,الإعاقة لتشمل الأشكال المختلفة.\Nوبالأشكال فأنا أعني... Dialogue: 0,0:11:45.66,0:11:49.66,Default,,0000,0000,0000,,الإعاقات الغير المتناسقة للغاية.\Nلذلك، على سبيل المثال، Dialogue: 0,0:11:49.66,0:11:53.66,Default,,0000,0000,0000,,السرطان مثلًا \Nأو اضطراب المناعة الذاتية Dialogue: 0,0:11:54.32,0:11:58.32,Default,,0000,0000,0000,,أخيرًا تم دمجهم في هذه الفئة الأوسع\Nمن الإعاقات، لذا... Dialogue: 0,0:11:58.32,0:12:02.32,Default,,0000,0000,0000,,لذلك، كان تعديل عام 2009 حاسمًا Dialogue: 0,0:12:02.32,0:12:06.32,Default,,0000,0000,0000,,لأنه أوضح أنه لا يجب أن تكون الإعاقة Dialogue: 0,0:12:06.32,0:12:10.32,Default,,0000,0000,0000,,"مستقرة". لم يكن من الضروري\Nأن تكون متسقة Dialogue: 0,0:12:10.32,0:12:14.32,Default,,0000,0000,0000,,كما تعلم، فالإعاقة الجسدية\Nالمتسقة بشكل افتراضي تأهلت Dialogue: 0,0:12:15.14,0:12:19.48,Default,,0000,0000,0000,,كإعاقة بموجب التشريع.\Nلذلك، فهذا شمل، كما تعلم، Dialogue: 0,0:12:21.47,0:12:25.95,Default,,0000,0000,0000,,الإعاقات سواء الجسدية أو الإدراكية Dialogue: 0,0:12:27.80,0:12:32.14,Default,,0000,0000,0000,,التي كانت إما غير متسقة \Nفي طبيعتها أو مرت بفترات... Dialogue: 0,0:12:32.14,0:12:34.80,Default,,0000,0000,0000,,من التغير. لذا، شيء كاضطراب\Nثنائي القطب، أليس كذلك؟ Dialogue: 0,0:12:34.80,0:12:38.80,Default,,0000,0000,0000,,إذن، فتعديل عام 2008،\Nكان الرائع فيه أنه أوضح... Dialogue: 0,0:12:39.22,0:12:43.22,Default,,0000,0000,0000,,أن عدم تحمل النقطة\Nالتي تمر بها نوعًا ما Dialogue: 0,0:12:44.20,0:12:47.96,Default,,0000,0000,0000,,كالاعتقاد أن شيء كالاضطراب \Nثنائي القطب يكون كأنك تمر Dialogue: 0,0:12:47.96,0:12:51.96,Default,,0000,0000,0000,,بنوبات اكتئابية وهوسية \Nتحدث بشكل منتظم Dialogue: 0,0:12:51.96,0:12:55.96,Default,,0000,0000,0000,,ولا تزال هناك مسؤولية لتقديم\Nالدعم الكافي لذلك الشخص Dialogue: 0,0:12:55.96,0:12:59.96,Default,,0000,0000,0000,,الذي كان يعاني من تغيرات دورية.\Nوما لاحظته Dialogue: 0,0:12:59.96,0:13:03.96,Default,,0000,0000,0000,,على المستوى الجامعي،\Nخاصة مع البرامج العلمية، Dialogue: 0,0:13:05.86,0:13:09.86,Default,,0000,0000,0000,,أنها تحتوي على طعام شهي\Nيبدو في الواقع... Dialogue: 0,0:13:09.86,0:13:13.57,Default,,0000,0000,0000,,غير قانوني لي.\Nتنظر إلى Dialogue: 0,0:13:15.02,0:13:18.70,Default,,0000,0000,0000,,كتيبات الدراسات العليا\Nوكتيبات البكالوريوس كذلك Dialogue: 0,0:13:18.70,0:13:22.50,Default,,0000,0000,0000,,لديهم هذه السياسة الغريبة\Nجدًا التي من المفترض أن تتبعها Dialogue: 0,0:13:22.70,0:13:26.70,Default,,0000,0000,0000,,وهي أن تدع أساتذتك \Nيعرفون عن إعاقتك. Dialogue: 0,0:13:26.70,0:13:30.70,Default,,0000,0000,0000,,وأنه يجب عليك أن تخبر أساتذتك خلال\Nالأسبوعين الأولين من الفصل الدراسي Dialogue: 0,0:13:31.51,0:13:35.51,Default,,0000,0000,0000,,بأنه لديك إعاقة موثقة.\Nالمشكلة هي أن الكثير... Dialogue: 0,0:13:35.51,0:13:39.51,Default,,0000,0000,0000,,من الإعاقات لا تعمل بهذه الطريقة.\Nهناك لحظات حيث... Dialogue: 0,0:13:39.51,0:13:43.06,Default,,0000,0000,0000,,تكون "عملي". عملي نسبيًا \Nوهناك لحظات حيث... Dialogue: 0,0:13:43.06,0:13:47.62,Default,,0000,0000,0000,,تكون غير عملي في شكل مصطلحي\Nمفهوم اجتماعيًا، أليس كذلك؟ Dialogue: 0,0:13:48.85,0:13:52.85,Default,,0000,0000,0000,,وخاصة للطلاب، هذا ليس\Nبالغريب للطلاب الذين... Dialogue: 0,0:13:52.85,0:13:56.64,Default,,0000,0000,0000,,يتلقون التشخيص متأخرًا في الحياة،\Nعندما يبدأون الدراسة الجامعية Dialogue: 0,0:13:56.64,0:14:00.76,Default,,0000,0000,0000,,وهي فترة انتقالية، لذلك من المنطقي\Nأن تكون هناك أعراض معينة Dialogue: 0,0:14:00.76,0:14:04.66,Default,,0000,0000,0000,,لم تكن مُعَطلة في سياقات\Nأخرى، أصبحت فجأة معطلة Dialogue: 0,0:14:04.66,0:14:08.85,Default,,0000,0000,0000,,عندما يدخل المرء للكلية.\Nوهذه السياسة... Dialogue: 0,0:14:08.85,0:14:10.50,Default,,0000,0000,0000,,في الأساس... Dialogue: 0,0:14:11.96,0:14:15.96,Default,,0000,0000,0000,,تضلل الطلاب بشكل أساسي Dialogue: 0,0:14:15.96,0:14:19.96,Default,,0000,0000,0000,,لأن يعتقدوا أنهم غير قادرين Dialogue: 0,0:14:19.96,0:14:23.96,Default,,0000,0000,0000,,على طلب الدعم عندما\Nيصلون إلى نقطة حيث Dialogue: 0,0:14:23.96,0:14:27.96,Default,,0000,0000,0000,,أصبحت الحالة معيقة لدرجة أنهم\Nلا يستطيعون الوفاء بـ... Dialogue: 0,0:14:27.96,0:14:31.72,Default,,0000,0000,0000,,المتطلبات في الإطار الزمني المتوقع.\Nلذلك، يبدو الأمر كما لو كان هناك... Dialogue: 0,0:14:31.72,0:14:35.72,Default,,0000,0000,0000,,آلية لإعطاء Dialogue: 0,0:14:35.72,0:14:39.72,Default,,0000,0000,0000,,الانطباع الخاطئ بأنك غير\Nقادر على تلقي الدعم Dialogue: 0,0:14:39.72,0:14:43.72,Default,,0000,0000,0000,,لاحقًا في الفصل الدراسي. لذلك،\Nأعتقد أنه بهذا المعنى يكون أكثر شبهاً Dialogue: 0,0:14:43.72,0:14:47.72,Default,,0000,0000,0000,,بأنه حتى لو كانت هناك تدابير\Nحماية، فإن الجهل المؤسسي Dialogue: 0,0:14:47.72,0:14:51.72,Default,,0000,0000,0000,,فسيزال التطبيق المنتظم مشكلة.\Nلذا، فإذا كان بإمكاني اختيار Dialogue: 0,0:14:51.72,0:14:55.36,Default,,0000,0000,0000,,شيء يجب تغييره من حيث الوصول... Dialogue: 0,0:14:55.96,0:14:59.86,Default,,0000,0000,0000,,سأبدأ بشكل تجريدي قليلًا\Nفسأحاول توضيح ما أعنيه Dialogue: 0,0:14:59.86,0:15:03.86,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أننا بحاجة\Nإلى التغلب على هذا المفهوم Dialogue: 0,0:15:03.86,0:15:07.86,Default,,0000,0000,0000,,للاستقلال. ماذا أعني بذلك؟\Nوأعتقد أن الكثير... Dialogue: 0,0:15:07.86,0:15:11.86,Default,,0000,0000,0000,,من نشطاء حقوق الإعاقة، عندما يفكرون\Nفي المناصرة، فإنهم يفكرون في ذلك Dialogue: 0,0:15:11.86,0:15:15.86,Default,,0000,0000,0000,,من حيث عدم وجود حركة\Nشعبية جماعية، لذلك فأنه هناك Dialogue: 0,0:15:15.86,0:15:19.86,Default,,0000,0000,0000,,تركيز على العلائقية، وهناك\Nتركيز على الدعم المتبادل. Dialogue: 0,0:15:20.67,0:15:24.67,Default,,0000,0000,0000,,وأفكر تقليديًا أنه... Dialogue: 0,0:15:24.67,0:15:27.55,Default,,0000,0000,0000,,في الثقافة الغربية، Dialogue: 0,0:15:28.60,0:15:32.60,Default,,0000,0000,0000,,مسؤولية البحث عن وسائل \Nالراحة الاجتماعية لذوي الإعاقة... Dialogue: 0,0:15:32.60,0:15:36.60,Default,,0000,0000,0000,,على عاتق الفرد وليس\Nعلى المجتمع إلى حد كبير. Dialogue: 0,0:15:37.39,0:15:41.23,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أن القانون بالتأكيد Dialogue: 0,0:15:41.23,0:15:45.23,Default,,0000,0000,0000,,يعطي الانطباع، أليس كذلك؟ Dialogue: 0,0:15:45.23,0:15:49.23,Default,,0000,0000,0000,,وهو أن التسهيلات في الواقع، ما توحي\Nبه المصطلحات أو العبارات، أليس كذلك؟ Dialogue: 0,0:15:49.23,0:15:53.23,Default,,0000,0000,0000,,"مسؤولية اجتماعية"، ولكن من الناحية\Nالعملية لا يتم التعامل معها على أنها Dialogue: 0,0:15:53.23,0:15:57.23,Default,,0000,0000,0000,,مسؤولية جماعية وأرى هذا\Nكثيرًا في الجامعة على مستوى الإدارة Dialogue: 0,0:15:57.23,0:16:01.23,Default,,0000,0000,0000,,ولذلك عندما يبدأ طالب Dialogue: 0,0:16:01.23,0:16:05.73,Default,,0000,0000,0000,,بالكلية، فليس مسؤولًا\Nفقط عن إدارة الوقت، Dialogue: 0,0:16:05.73,0:16:09.73,Default,,0000,0000,0000,,أو لتعلمه كيفية العيش بشكل \Nمستقل لأول مرة، إذا كان هذا هو الحال، Dialogue: 0,0:16:09.73,0:16:13.73,Default,,0000,0000,0000,,أو تعلم العيش مع رفقاء السكن، \Nوهو ما قد لا يكون متاحًا لك حقًا Dialogue: 0,0:16:13.73,0:16:17.73,Default,,0000,0000,0000,,إذا كنت طالبًا معاقًا. أنت\Nمسؤول أيضًا عن تنسيق... Dialogue: 0,0:16:17.73,0:16:21.73,Default,,0000,0000,0000,,تسهيلاتك واعتمادًا على أنواع Dialogue: 0,0:16:21.73,0:16:25.73,Default,,0000,0000,0000,,التسهيلات التي تحتاجها، فأعتقد\Nعلى المستوى الجامعي -في حالتي- Dialogue: 0,0:16:26.15,0:16:30.15,Default,,0000,0000,0000,,لم يكن الأمر صعبًا للغاية، وكان لا يزال بإمكاني\Nإدراته، ولكن على مستوى الدراسات العليا Dialogue: 0,0:16:30.15,0:16:34.15,Default,,0000,0000,0000,,لمحاولة طلب أماكن إقامة جديدة، بناءً\Nعلى الاحتياجات الجديدة Dialogue: 0,0:16:34.15,0:16:38.15,Default,,0000,0000,0000,,التي تطورت بسبب\Nتحول مستويات العمل Dialogue: 0,0:16:40.50,0:16:44.50,Default,,0000,0000,0000,,ونوعا ما، فإن دوراتك\Nالدراسية أكثر تطلبًا Dialogue: 0,0:16:44.50,0:16:46.09,Default,,0000,0000,0000,,على مستوى الدراسات العليا. Dialogue: 0,0:16:46.73,0:16:50.73,Default,,0000,0000,0000,,يجب أن يكون هناك وسيلة\Nللتكيف الاجتماعي، Dialogue: 0,0:16:50.73,0:16:53.97,Default,,0000,0000,0000,,مع التسهيلات الأكاديمية لتكون... Dialogue: 0,0:16:55.72,0:16:59.30,Default,,0000,0000,0000,,يجب إعادة التفكير فيها\Nكمسؤولية جماعية، ولكن... Dialogue: 0,0:16:59.30,0:17:02.83,Default,,0000,0000,0000,,على المستوى الإداري هناك\Nمسؤولية على المستوى الإداري Dialogue: 0,0:17:02.83,0:17:06.83,Default,,0000,0000,0000,,لأن ينجح الطالب.\Nوأن الأمر ليس مجرد Dialogue: 0,0:17:06.83,0:17:10.83,Default,,0000,0000,0000,,عبئ مستقل،\Nإنها مسؤولية جماعية. Dialogue: 0,0:17:10.83,0:17:13.48,Default,,0000,0000,0000,,إنه واجب جماعي. Dialogue: 0,0:17:13.48,0:17:17.48,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أننا كأعضاء \Nفي المجتمع يمكننا تولي Dialogue: 0,0:17:17.48,0:17:21.48,Default,,0000,0000,0000,,مسؤولية تحديد\Nمنظمات حقوق الإعاقة Dialogue: 0,0:17:21.48,0:17:25.48,Default,,0000,0000,0000,,التي تعمل بنشاط\Nمن أجل توفير Dialogue: 0,0:17:25.48,0:17:28.39,Default,,0000,0000,0000,,الدعم والخدمات Dialogue: 0,0:17:29.83,0:17:34.02,Default,,0000,0000,0000,,وعدم التركيز على جانب العلاج\Nلأن الجانب العلاجي ليس... Dialogue: 0,0:17:34.83,0:17:38.83,Default,,0000,0000,0000,,يسمح لنا بمعالجة\Nالاحتياجات المجتمعية الفورية. Dialogue: 0,0:17:39.98,0:17:43.98,Default,,0000,0000,0000,,لذلك، أعتقد أن المنظمات... Dialogue: 0,0:17:43.98,0:17:47.98,Default,,0000,0000,0000,,كشبكة الدفاع عن الذات\Nللمتوحدين، التي عملتُ بها، Dialogue: 0,0:17:48.52,0:17:53.35,Default,,0000,0000,0000,,لديهم برامج مركز الدعوة \Nالرائعة هذه. ويعملون حقًا Dialogue: 0,0:17:55.08,0:17:59.08,Default,,0000,0000,0000,,بتوفير موارد يمكن الوصول إليها. Dialogue: 0,0:17:59.08,0:18:03.08,Default,,0000,0000,0000,,وتقديم المساعدة للدعوة \Nالسياسية مثلًا. Dialogue: 0,0:18:03.08,0:18:07.08,Default,,0000,0000,0000,,ويمكنون الطلاب\Nعلى التفكير في طرق Dialogue: 0,0:18:07.08,0:18:11.08,Default,,0000,0000,0000,,للدفاع عن الدعم\Nفي الحرم الجامعي. Dialogue: 0,0:18:12.49,0:18:16.49,Default,,0000,0000,0000,,لذا، بالنظر إلى المنظمات Dialogue: 0,0:18:16.49,0:18:20.49,Default,,0000,0000,0000,,التي تمكن الناس من الدفاع \Nعن أنفسهم بالمهارات التي يمتلكونها Dialogue: 0,0:18:20.49,0:18:24.49,Default,,0000,0000,0000,,وأنهم يجب أن يشعروا\Nأن حياتهم تستحق Dialogue: 0,0:18:24.49,0:18:25.96,Default,,0000,0000,0000,,العيش كما هم.