WEBVTT

00:00:00.490 --> 00:00:04.162
Salve, sono Evelyn Peña e sono
una professoressa associata

00:00:04.162 --> 00:00:05.842
alla Cal Lutheran University.

00:00:05.930 --> 00:00:10.082
Sono anche la direttrice del
Autism in Communications Center,

00:00:10.082 --> 00:00:14.061
che è un centro universitario focalizzato

00:00:14.061 --> 00:00:18.942
sull'inclusione, la comunicazione,
l'accesso e l'istruzione universitaria

00:00:18.942 --> 00:00:21.871
per persone con autismo
o individui autistici.

00:00:22.181 --> 00:00:27.626
Questo è mio figlio, Diego Peña,
che oggi sta facendo un cameo

00:00:27.626 --> 00:00:30.586
e vorrebbe presentarsi

00:00:30.586 --> 00:00:32.247
usando la sua tavola delle lettere

00:00:32.247 --> 00:00:33.727
siccome non parla.

00:00:34.991 --> 00:00:37.161
Con lui c'è il suo partner
di comunicazione

00:00:37.161 --> 00:00:39.528
e ora ci diranno qualcosa.

00:00:42.558 --> 00:00:58.348
(Partner di comunicazione)
S.A.L.V.E. A. T.U.T.T.I

00:00:58.463 --> 00:01:02.463
Salve a tutti. Ok, rimettiti dritto.

00:01:09.813 --> 00:01:42.953
I.L. M.I.O. N.O.M.E. È. D.I.E.G.O

00:01:42.953 --> 00:01:45.163
(Partner) Salve a tutti, 
il mio nome è Diego.

00:01:45.473 --> 00:01:48.472
(Evelyn) Fantastico. Okay, vi dico
giusto qualcosina su Diego,

00:01:48.472 --> 00:01:50.509
va in seconda media,

00:01:50.509 --> 00:01:54.026
è totalmente incluso nei 
programmi educativi generali

00:01:54.026 --> 00:01:59.918
è un presentatore di conferenze
e autore del best seller

00:02:00.508 --> 00:02:05.635
"Anatomy of Autism". 
Quindi questi siamo noi

00:02:05.635 --> 00:02:07.305
e siamo felici di essere qui.

00:02:08.463 --> 00:02:14.353
Quindi, Diego è davvero felice
di parlare dell'inclusione

00:02:14.353 --> 00:02:18.051
non solo nel suo libro ma anche
condividendo i suoi pensieri.

00:02:18.188 --> 00:02:20.938
Penso che questo sia 
importante in relazione

00:02:20.938 --> 00:02:22.755
all'American with Disabilities Act,

00:02:22.755 --> 00:02:27.469
perché ha fornito una strada 
per l'inclusione nella comunità,

00:02:27.469 --> 00:02:29.867
l'istruzione universitaria
e l'occupazione.

00:02:29.941 --> 00:02:33.996
In quanto giovane attivista,
Diego ha vissuto l'esperienza

00:02:33.996 --> 00:02:36.596
dell'inclusione a scuola,
quindi voleva condividere

00:02:36.596 --> 00:02:38.486
alcune idee che ha scritto.

00:02:38.486 --> 00:02:40.850
Le condividerà tramite il suo iPad,

00:02:40.850 --> 00:02:42.560
che lui chiama il suo "parlatore".

00:02:46.648 --> 00:02:48.758
(iPad): penso che 
la cultura dell'inclusione

00:02:48.758 --> 00:02:51.324
sia importante da avere
per poter implementare

00:02:51.324 --> 00:02:54.570
strategie che sono vincenti
per gli studenti autistici

00:02:54.570 --> 00:02:56.987
in una classe di istruzione generale.

00:02:58.024 --> 00:03:00.504
Senza inclusione, non sarei in grado

00:03:00.504 --> 00:03:02.745
di essere nell'ambito 
dell'istruzione generale.

00:03:04.132 --> 00:03:07.767
Essere autistico mi ha limitato
sia verbalmente che fisicamente.

00:03:08.657 --> 00:03:12.301
Fortunatamente, ho accesso
alla comunicazione digitando

00:03:12.301 --> 00:03:13.943
e questa forma di comunicazione

00:03:13.943 --> 00:03:15.683
mi ha dato l'opportunità

00:03:15.683 --> 00:03:18.862
di essere incluso nei programmi
di educazione generale

00:03:18.862 --> 00:03:20.482
e nelle attività della comunità.

00:03:23.243 --> 00:03:25.349
(Evelyn): Grazie, Diego.

00:03:26.063 --> 00:03:27.323
La prima volta che

00:03:27.323 --> 00:03:30.862
davvero imparato qualcosa 
sull'American Disabilities Act

00:03:30.862 --> 00:03:33.952
fu quando stavo facendo delle ricerche

00:03:33.952 --> 00:03:37.263
su come avrei potuto
aiutare mio figlio Diego,

00:03:37.263 --> 00:03:41.665
che è autistico e avete appena conosciuto,

00:03:41.665 --> 00:03:43.801
essenzialmente ad andare al college.

00:03:44.346 --> 00:03:46.614
Quando ho scoperto fosse autistico

00:03:46.614 --> 00:03:52.053
non sapevo minimamente se le persone 
avessero accesso al college o meno

00:03:52.053 --> 00:03:54.754
una volta diagnosticatogli l'autismo,

00:03:54.754 --> 00:03:57.446
o comunque quali fossero i precedenti.

00:03:57.446 --> 00:03:59.623
Quindi ho iniziato a cercare a riguardo

00:03:59.623 --> 00:04:02.433
e ho scoperto che sì, 
gli studenti autistici

00:04:02.433 --> 00:04:04.873
vanno al college, che è meraviglioso.

00:04:05.301 --> 00:04:08.332
Questo è successo quando
Diego fu diagnosticato.

00:04:08.332 --> 00:04:12.618
è successo 8 anni fa o 10 anni fa

00:04:12.618 --> 00:04:15.278
e non c'erano molte ricerche riguardo

00:04:15.278 --> 00:04:18.081
studenti autistici che vanno al college.

00:04:18.256 --> 00:04:20.916
Fu quindi un campo nel quale fui felice

00:04:20.916 --> 00:04:24.207
di poter fare delle ricerche
e pubblicare alcuni lavori

00:04:24.207 --> 00:04:25.822
su come possiamo aiutare

00:04:25.822 --> 00:04:27.959
gli studenti autistici
ad andare al college

00:04:27.959 --> 00:04:29.653
e diventare persone di successo.

00:04:29.653 --> 00:04:31.345
Ma l'American with Disabilities Act

00:04:31.345 --> 00:04:34.039
è davvero importante per 
gli studenti autistici

00:04:34.039 --> 00:04:36.617
e gli studenti con disabilità in generale,

00:04:36.617 --> 00:04:42.009
per assicurarsi che abbiano 
accesso a curricula accademici,

00:04:42.009 --> 00:04:44.935
che abbiano le strutture necessarie

00:04:44.935 --> 00:04:48.193
per avere successo 
nell'ambiente accademico.

00:04:48.193 --> 00:04:50.799
Penso che l'ADA sia stato davvero

00:04:50.799 --> 00:04:55.831
un fattore chiave per assicurarsi
che gli studenti con disabilità

00:04:55.831 --> 00:05:00.081
siano inclusi al college e
nell'ambiente universitario.

00:05:00.497 --> 00:05:06.183
L'ADA ha sicuramente fornito molte
opportunità agli studenti con disabilità,

00:05:06.183 --> 00:05:08.370
quindi sono davvero grata per questo.

00:05:08.591 --> 00:05:11.107
Penso ci siano alcune aree
a cui dobbiamo pensare,

00:05:11.107 --> 00:05:15.196
nelle quali l'ADA ha alcune limitazioni.

00:05:15.772 --> 00:05:18.051
Una di queste riguarda il fatto che

00:05:18.051 --> 00:05:23.856
molti uffici per i servizi dei disabili
che si trovano nei campus universitari

00:05:23.856 --> 00:05:28.435
richiedono diagnosi o la documentazione

00:05:28.435 --> 00:05:32.124
di valutazioni neuropsicologiche

00:05:32.124 --> 00:05:36.989
e può arrivare a costare 
diverse migliaia di dollari

00:05:36.989 --> 00:05:40.016
per qualcuno avere queste diagnosi.

00:05:40.016 --> 00:05:44.111
Penso che ultimamente ci sia stato 
un forte progresso con questi uffici,

00:05:44.111 --> 00:05:48.087
che ora dicono "Okay, considereremo
il Programma di educazione individuale

00:05:48.087 --> 00:05:53.810
e il tuo piano educativo individuale
del liceo come un form che attesti

00:05:53.810 --> 00:05:56.612
che hai davvero bisogno di questi servizi"

00:05:56.612 --> 00:05:59.409
Ma una cosa su cui dobbiamo 
lavorare ancora un po' di più

00:05:59.409 --> 00:06:02.694
è l'assicurarci che le istituzioni
universitarie, di cui specialmente

00:06:02.694 --> 00:06:08.430
gli uffici per la disabilità, siano più
flessibili nel far sì che gli studenti

00:06:08.430 --> 00:06:12.608
possano trovare un alloggio senza
dover spendere 3 o 4 mila dollari

00:06:12.608 --> 00:06:14.473
per doverlo fare.

00:06:15.391 --> 00:06:20.991
Un'altra cosa a cui penso molto
è che, anche se l'ADA fornisce

00:06:20.991 --> 00:06:24.051
alloggi importanti che sono ragionevoli

00:06:24.051 --> 00:06:25.793
e appropriati per gli studenti,

00:06:26.234 --> 00:06:28.239
penso di aver imparato che

00:06:28.239 --> 00:06:32.415
università e nello specifico
uffici per le disabilità

00:06:32.415 --> 00:06:37.443
fanno un lavoro migliore 
quando vanno ben oltre l'ADA.

00:06:37.448 --> 00:06:40.047
Quindi quello che si
richiede all'ADA -

00:06:40.201 --> 00:06:46.633
- di solito vedo componenti delle facoltà
o lo staff del campus andare oltre l'ADA

00:06:46.633 --> 00:06:52.426
per far sì che gli studenti si sentano
inclusi e si sentano parte del campus

00:06:52.426 --> 00:06:55.506
ed è davvero importante.

00:06:55.506 --> 00:06:58.196
Penso di aver imparato che 
esistono queste grandi leggi

00:06:58.196 --> 00:07:01.958
ma è anche importante per noi
avere compassione e flessibilità

00:07:01.958 --> 00:07:05.767
per accogliere individui 
come mio figlio Diego,

00:07:05.767 --> 00:07:09.485
che deve avere, lo sapete, 
un partner di comunicazione

00:07:09.485 --> 00:07:13.140
e usa un iPad e una tabella 
delle lettere per comunicare.

00:07:13.509 --> 00:07:17.680
Vediamo che molti college stiano
fornendo la giusta accoglienza,

00:07:17.680 --> 00:07:20.615
ma altri no perché è
una cosa nuova per loro.

00:07:20.832 --> 00:07:24.615
Quindi penso che... tutte
queste cose siano importanti

00:07:24.615 --> 00:07:27.837
e specialmente per gli studenti
di colore e/o ai margini

00:07:27.837 --> 00:07:29.702
o gli studenti emarginati storicamente,

00:07:29.702 --> 00:07:33.034
che hanno un'identità che 
si interseca con la disabilità,

00:07:33.034 --> 00:07:35.591
dobbiamo assicurarci di fornire

00:07:35.591 --> 00:07:39.880
un ambiente che sia caloroso
e accessibile nelle università.

00:07:40.414 --> 00:07:44.657
Penso dunque che una delle cose più
importanti che ho imparato col mio lavoro,

00:07:44.657 --> 00:07:49.476
con questo lavoro di erudizione
e sostegno che faccio ogni giorno,

00:07:49.476 --> 00:07:54.583
dividendolo in sostanza con facoltà
e staff delle università in particolare,

00:07:55.025 --> 00:08:00.041
è sapere come gli uffici di supporto
alla disabilità sono incaricati

00:08:00.041 --> 00:08:03.725
a fornire accoglienza 
in relazione all'ADA,

00:08:03.725 --> 00:08:06.460
ma quello che vedo spesso è che

00:08:06.460 --> 00:08:09.438
facoltà e staff non sono tenuti

00:08:09.438 --> 00:08:13.474
a ricevere un'educazione 
o un corso professionale

00:08:13.474 --> 00:08:16.197
per poter avere a che fare
con bambini con disabilità.

00:08:16.197 --> 00:08:19.696
E se pensiamo al fatto che
uno studente su dieci

00:08:19.696 --> 00:08:24.511
nei campus universitari ha
una disabilità di qualche tipo

00:08:24.511 --> 00:08:26.329
e questi sono solo
quelli documentati,

00:08:26.329 --> 00:08:29.549
quindi immaginate quelli che non lo
riportano e hanno disabilità.

00:08:29.994 --> 00:08:34.756
Abbiamo davvero bisogno che gli educatori
e lo staff delle nostre facoltà abbiano

00:08:34.756 --> 00:08:38.951
più conoscenza, più esperienza e più mezzi

00:08:38.951 --> 00:08:41.687
e che i loro strumenti per
lavorare con studenti disabili,

00:08:41.687 --> 00:08:43.828
affinché possano includerli totalmente,

00:08:43.828 --> 00:08:48.030
siano vincenti e capaci di aiutare 
gli studenti ad arrivare alla laurea,

00:08:48.030 --> 00:08:52.330
così che possano avere delle
opportunità d'impiego in futuro.