Bonjour, Je m’appelle Evelyn Peña et je suis un associée professeur à l'Université Cal Lutheran. Je suis aussi le directeur de l'Autisme dans le centre de communication, qui est un centre universitaire axé sur inclusion, communication, accès et l'enseignement supérieur pour les personnes autistes ou personnes autistes. Voici mon fils, Diego Peña, il fait un camio aujourd'hui et Diego aimerait se présenter en utilisant le tableau à lettres puisqu'il ne parle pas. Il a donc son partenaire de communication avec lui et ils vont épeler quelque chose. (Partenaire de communication) H.E.L.L.O. TOUT. Bonjour à tous. Ok, Remets ton dos droit. M.O.N. N.O.M E.S.T. D.I E.G.O. (Comm) Bonjour à tous, je m'appelle Diego. Evelyn: Génial, donc juste un peu à propos de Diego, il entre en 7e année. Il est pleinement inclus dans l'enseignement général et il est un présentateur à des conférences et un auteur du livre du livre genial, Anatomie de l'autisme, c'est donc nous et nous sommes ravis d'être ici. Donc, Diego est vraiment excité de parler de inclusion, non seulement dans son livre mais aussi partager ses pensées. Je pense que c'est tellement important par rapport à l'Americans with Disability Act parce qu'il a fourni une avenue pour inclusion dans la communauté, plus éducation et emploi. En tant que jeune activiste, Diego a vécu l'inclusion à l'école alors il voulait partager quelques mots qu'il a tapés. Il va les partager via son iPad , qu'il appelle son locuteur. (iPad): je pense que la culture de l'inclusion est important d'avoir pour mettre en œuvre les stratégies réussissent pour les autistes étudiants dans une classe d'enseignement général. Sans inclusion, je ne pourrais pas être dans un établissement d'enseignement général. Avoir l'autisme m'a limité à la fois verbalement et physiquement. J'ai heureusement accès à la communication en tapant et cette forme de communication m'a donné l'opportunité d'être inclus dans les cours de formation générale et activités dans la communauté. Evelyn: Merci, Diego. Alors la première fois que j'ai vraiment appris sur l'American Disabilities Act c'était quand je recherchais ce que ça ferait prends pour soutenir mon fils, Diego, Il est autiste, tu viens de le rencontrer, pour aller à une Université essentiellement. Quand j'ai appris qu'il était autiste, je ne savais pas quoi que ce soit à savoir si les gens avaient ou non accès à l'université s'ils avaient un diagnostic de l'autisme ou quel était le précédent pour cela Alors, j'ai vraiment commencé à me pencher dessus et j'ai appris que oui, les étudiants autistes von à l'université. Ce qui est merveilleux. A cette époque, c'était, tu sais, quand Diego a été diagnostiqué. C'était il y a 8 ans ou 10 ans et il n'y avait pas beaucoup de recherche là-bas sur les étudiants autistes allant à l'université. Donc, c'était un domaine où je suis excité que j'ai pu faire des recherches et publier des travaux sur la façon dont nous pouvons soutenir étudiants autistes pour aller à l'université et réussir. Mais, vraiment l'ADA (Loi sur les Américains handicapés) est si important pour les élèves autistes et étudiants handicapés en général, juste pour s'assurer qu'ils ont accès à curriculums académiques, qu'ils sont obtenir les aménagements dont ils ont besoin réussir dans les milieux universitaires. Donc, je sens vraiment que l'ADA a été un facteur clé pour s'assurer que les étudiants handicapés sont inclus dans le collège et les milieux universitaires. Certes, l'ADA a fourni de nombreux opportunités pour les étudiants avec handicapées. Alors, j'en suis reconnaissant. Je pense qu'il y a des domaines dont nous avons besoin à penser, que l'ADA a certaines limitations. L'un d'eux est que, de nombreux handicaps bureaux de service sur les campus à plus haut les établissements d'enseignement nécessitent un diagnostic ou documentation de neuropsychologique évaluation et cela peut coûter plus de plusieurs milliers de dollars pour les particuliers pour obtenir ce diagnostic. Donc je pense qu'il y a eu beaucoup de progrès ces derniers temps où ces bureaux sont en disant: "Ok, nous allons considérer l'IEP document et votre formation individuelle planifier de l'école secondaire comme une forme pour valider que vous avez besoin de services ". Mais une chose dont nous avons besoin pour travailler sur un peu plus est de s'assurer que plus établissements d'enseignement, en particulier les les bureaux de handicap, sont un peu plus flexible pour s'assurer que les étudiants peuvent recevoir un logement sans tomber 3 ou 4 mille dollars, pour ce faire L'autre chose à laquelle je pense beaucoup est, alors que l'ADA fournit des des hébergements raisonnables et approprié, aux étudiants. Je pense que ce que j'ai appris est les universités et les bureaux des personnes handicapées en particulier font un bien meilleur travail quand ils dépassent et au-delà de leur ADA Alors, ce qui est requis par l'ADA d'habitude, je vois un membre du corps professoral le personnel du campus aller au-delà pour s'assurer que les élèves se sentent inclus qu'ils ont l'impression d'appartenir au campus et c'est vraiment important Je pense avoir appris que nous avons cette brève perte de grandes lois mais il est également important pour nous d'avoir compassion, flexibilité, pour accueillir des individus comme mon fils Diego, qui les utilisations, vous savez, doivent avoir un partenaire de communication avec lui utilise iPad pour communiquer et nous constatons que de nombreux collèges fournissent logement et certains ne le sont pas parce que c'est si nouveau pour eux Donc je pense que ... toutes ces choses sont importants et surtout pour les étudiants en couleur et / ou en marge ou étudiants historiquement marginalisés qui a une identité intersectionnelle avec un handicap, nous devons nous assurer que nous offrons un accueil et environnement accessible dans l'enseignement supérieur Donc je pense que l'une des choses importantes J'ai appris dans mon travail alors cette bourse et le travail de plaidoyer que je fais tous les jours essentiellement par moitié avec les professeurs et personnel de l'enseignement supérieur cadre en particulier nous savons que l'handicap les bureaux de soutien sont mandatés fournir un logement selon l'ADA mais ce que je vois beaucoup c'est que la faculté et personnel ne sont pas tenus de recevoir formation ou développement professionnel afin de servir les enfants handicapées Et nous pensons à ça un étudiant sur dix au collège on des handicaps d'une sorte et il y a seulement ceux qui sont documentés Alors imaginez qui ne rapporte pas d'avoir un handicap, Mais nous avons besoin de notre faculté instructeur, personnel, pour avoir plus connaissances, expérience, outils et leur boîte à outils au service des étudiants avec un handicap, afin que nous peut les inclure pleinement assurez-vous qu'ils réussissent et leur donner les moyens d'obtenir leur diplôme avec un diplôme universitaire, afin qu'ils puissent passer à une opportunité d'emploi A l'avenir