So,
My name is Michelle Nario - Redmond
I am a social psychologist and
I teach at Hiram College
in psychology and biomedical humanities program
and I just wrote a book on ableism the causes and consequences
of disability prejudice. My first memory
and I'll just back up and say in 1990,
when the ADA passed I was in graduate school,
in Kansas, and disability prejudice, the ADA or anything
related to disability issues were completely off my radar,
and I worked at a place where one of the pioneers
of disability studies worked, Beatrice Wright,
and I hadn't yet to have a class with her.
It really wasn't until 1995, which was five years later,
when my daughter was born, Sierra, with spina bifida,
that I became aware of disability and found the work
of Carol Gill and Simi Linton and began to educate myself
on disability studies and its scope, and the first memory I have of
confronting inaccessible spaces was a few years later, when we enrolled
my daughter Sierra in a preschool, at a catholic preschool,
right down the road; and it just didn't even dawn on me that we would have to
work so hard for her to be accommodated as a preschooler,
and it was really a function of the fact that the building was older,
there were steps, and they really didn't know, nor did they need to legally know,
about reasonable accommodations and civil rights of their students,
because they were a private facility and weren't subject to the ADA's rules.
So... it became clear to me that we needed to find a new preschool,
and luckily we found a private, another private place. It wasn't
a public school, but it was a music school settlement
and they had resources and they were already operating
under a sort of set of presumptions about the value of diversity
and diverse perspectives, and we didn't really have to ask for much,
because they bent over backwards to include my daughter
in a typical classroom, with her peers, her preschool peers, music classes,
there were so many eclectic movement classes,
and they even purchased equipment for their exercise room
and movement room that would be useful to her among others,
and she has since grown up to become this teacher and has applied
to work there as a preschool teacher. So, I think it would be really
amazing, if she came full circle. But, I guess, to stance the broader
question about being frustrated and aware of inaccessibility and lack of inclusion,
we were in a district that, when she then, was about to move to preschool, I
knew that she wouldn't probably be able to go to a private school, not only because
of the financial cost, but because they would not have to think about
best practices and the law when it came to accommodating
their students with disabilities, and so I knew we would be
looking at the public school, and the public school in our neighbourhood
was not accessible. We went to visit it, the playground had a little house
that she wouldn't have been able to get into,
and it was really disheartening and so it came at a time
when we were already looking for other opportunities,
and my husband got an opportunity to move us as a family
to the West Coast of Portland of Oregon, and
so the way I...we had to navigate her early educational experiences
was to only look at spaces and schools that were in districts that were new,
so that had buildings and had training in terms of
accommodating their diverse students and their disabled students,
because just having the brief experiences that I did with the preschool
and IEP meetings that were going to require me to fight at every juncture
for her basic rights to show what she knows
and participate and recognize herself as a valuable contributor
to the school community. We're not going to be forthcoming
without a fight, and so we narrowed our search
to a district, and thank God we had the opportunity
and the resources to do this, that was pretty known for their
inclusivity.
We did that also when we came back to the Cleveland, Ohio area.
We were able to avoid all districts that weren't at the cutting edge
of full inclusion and proof of excellence and had newer buildings
that could accommodate those with disabilities,
but I guess that that was my earliest memory of how, 'Oh, we have a road
ahead of us and we have to take it upon ourselves to either continue to fight
battles that had already been won, legislatively or find spaces, places
and organizations that were ahead of the curve
in terms of implementing, monitoring and just execute the basic civil rights
of their various constituents
The impact that all of that has had on me is to just be able to communicate
with other parents and students with disabilities
about not only knowing their rights but knowing how to get those rights
how to advocate for ensuring that those rights are addressed, are met.
I think the ADA has made a huge difference
and the aha moment was even when I was collating information for this book
on disability prejudice. I realized that when I was a kid,
when I was growing up in the 60s and 70s, people with disabilities weren't
able to do any of the things that we took for granted as kids: go to the movies
go to restaurants, go to visit a friend, at a friend's house, or invite
others to your birthday parties.
And, since the ADA passed in 1990, it wasn't an immediate set of changes,
as, you know, there has been significant progress made, particularly in public
spaces and in employment settings, where there are even employers
who are part of an organization of inclusive excellence, who
recognize that disabled employees are actually more reliable and
have less turnover and are worth investing in and promoting.
But, there are still so many places, small businesses, educational institutions
that are not carrying out the basic, sort of gains and practices that the ADA
has made possible. There's just way too much variation and I think part of that
is just a lack of education in terms of what
is reasonable and what is necessary
in terms of accommodating your citizenry
and lack of resources in some cases but
also a lot of misinformation about whether
or not it's worth it. You know, the ADA is going to
be 30 here in July. We're celebrating around
the country and we are still fighting
for businesses to do what they should have
done 30 years ago, those that have been
around this long. They have not, they have
have waited for complaints or they have
failed to do but the bare minimum in
terms of recruiting the largest minority
I work in the education sphere and to me,
we could be doing so much more with
advertising and recruiting for those kinds
of students that we tend to really, at
least my institution, do well to retain
because we're a small, intimate college,
Hiram College. And, and for years I've tried to sort of
encourage us to consider more universally
designed approaches, but also approaches
that do more than the bare minimum when it comes to housing and
extracurricular accommodations for
students to who use mobility devices. For
example, my daughter ended up having to be
carried in her chair, to various club
meetings while she was on the Hiram
College campus. She was told that, during the
winter, when the ice storms came, that
they couldn't transport her up the long
hill, while they were telling everyone
else to walk like a penguin, and we had
vans to do this. We had to file with the
Ohio Disability Rights Commission and
request that the school thinks about other
ways of accommodating her, should there
be a storm, an ice storm, and she can't
get up to campus. And the solution
was to have her move to a new dorm.
You can't just do that over night.
You can't just move all your bedding
and all your bathroom supplies
and your whole... you know at the moment's
notice, when the weather changes
and so it has been my experience that
still a lot of places have done the bare minimum approach
and think that that's all they need to do
when instead, they could be following more
of the latest practices and implementation's science
and making it easier for people to
register concerns or complaints. And
they often don't even need to file a
formal complaint issue, if you approach a business or
your educational institution with an issue.
Often times, progressive thinkers that recognize the value of
customers with disabilities frequenting their businesses or
diversifying their faculty or their student body
will simply not be aware that they have failed to accommodate or
make accessible various programs and spaces.
And that can be as simple as asking. But a lot of times a lot more
has to be done, you have to document, you have
to make sure your emails go to multiple people
and make the business case of why surveying your policies
to see whether they are biases or whether
there is discrimination in filing of
complaints or even you have a title
of, you know, an officer on campus or ADA - coordinator
so that you can let students with disabilities know
who may have not proper documentation
how they can go about making sure that
they get what they need to show
what they know, before they fail classes
because they haven't knocked at the door
of disability services and provided proof
that they have a particular condition
So, I know, I am sort of rambling a bit,
but I just, just wasn't aware of how much
further we need to go when it comes to
surveying and making sure that the ADA
is being implemented and just because
a law passes doesn't mean again
that it is just going to happen
you have to have allies and activists
and insiders working very hard
to make sure that people are recognizing
the value of legislation
which I think, still people are under
the assumption that it applies to
people who identify with disabilities but
I don't think that was even necessarily
even the intent of the ADA
I think it recognizes that people flow
in and out of abilities and the extent to
which they are excluded or discriminated
against, because of their abilities is
really what this legislation was about
even having a record of having a
condition that maybe you no longer have
or you had it temporarily can mean that
you might be excluded. If you applied for
jobs recently, you know, many places
require a statement. You have to indicate
based on strict definitions whether you
have limitations in these major life
activities that will qualify you as a
disabled person and I want to believe that
they are asking those questions, so that
they can mindfully recruit people with
disabilities to join their ranks, their
staffing, but sometimes I think what
prevents people from using that
information to disqualify candidates
so there has to be checks and balances
and accountabilities when it comes to
making sure your civil rights legislation
doesn't put all of the owners on the
group itself to file and follow through
and figure out which parts of the ADA are
being violated. You know that can be
really discouraging when all you want to
do is go out, and you know, go to the beach
and find out which beaches are accessible
or whether there is, you know, a mobility
devices that are available via the sand or
you just want to go camping or you just
want to go frequent people who are
minorities on businesses or disabilities
on businesses and some of this is out
there and I tried to promote it through
books and activists pages, but there is just so
much that we can do to leverage more of
these ways of monitoring and implementing
and taking access to the next level whether
for the disabled community pro forma or
proper or for anyone who uses strollers
who might carry a lot of materials in
their hands could benefit from a push
button. I think we need all to do a better
job at making the business and the
other benefit cases for improving our ADA
access. Where my passions lie of late is
in getting out the votes because we know
that disabled people have been
disenfranchised from the vote and from
parenting and from all kinds of other
basic human rights but this being an election
year there are all kinds of folks working
to crip the vote, #cripthevote Alice Wong
and others who have been trying to make
sure that candidates for president and for
congressional offices and even local
campaigns are expressing what their stance
is on the ADA and on disability rights and
human rights and hold, for the first
time we've seen some traction on that.
But what people don't realize is how many
places are not accessible to voters with
disabilities either because they use
assisted technologies that don't
inter-phase with the electronic equipment
or they can't get accessible transportation
or the place itself is simply inaccessible
or they are institutionalized and barred
from voting because of that and so the
center for American progress has been
publishing some of the numbers, like over
60% of polling places are considered
inaccessible. That's a problem. So voting
by mail may benefit a lot of groups if
you think of some of that in the future.
And then the second big issue we should
follow up on that not many people know
about and that I am not even so clear as
how is the ADA serves the population of
people who are incarcerated in jails and
in prisons and in institutions. I know the
ADA amendments have been 2009 done a
better job of successfully helping folks
litigate when they are isolated and there
for not included because of their
institutionalized placements, but I also
I am aware that not many people know about
the number, the sheer numbers of people
with disabilities visible and a lot of
invisible who are incarcerated and who have been
caught up in that system of jailing and
aren't getting what they need inside or
should have never been incarcerated to
begin with because maybe they experience
a condition that was misunderstood from
the outset and so instead of de-escalating
a situation. Police need more training, we
need to make the public more aware of how
many people are languishing in the
institutions where they are not, only not
productive, but you know, what a waste of
human capital. So, as we think about
the Black Lives Matter movement and the
opportunities for intersectionality, I
think the opportunities for allies of all
kinds of civil rights groups need to come
together and really leverage their powers
to begin to think about not necessarily
just defunding police or the decarcerating
institutions but recognizing how many
people of colour have disabilities, how many
women, and how many are incarcerated with
disabilities that may not even belong there
so there is so much to be done on those
two funds alone. And, clearly employment, you know that
people are still way under employed, but I
know there are folks working to improve
that and I am trying to work with those
organizations to arise awareness about
how they can do better in terms of
their work force and retaining and recruiting actively
professionals who, you know, they may not
consider as a valuable resource, but gosh
people with disabilities are some of the
most creative folks because they had to
figure out how to navigate and they do have
persepctives that are normally based on
maybe their particular impairment experiences
but having to navigate a world that
isn't accessible, how to find the backdoor,
how to find the policies and so there is a
lot of resilience to find there, too.
We need to be asking community members to
confront ableism when they see it and part
of that is educating people on the various
forms that disability prejudice and discrimination can take.
There is an interesting moment right now
with regard to anti-racism frameworks
that are getting a lot of traction and
people are beginning to, at least educational institutions,
start teaching circles where many of us
are reading Ibram Kendi's book how to be an
anti-racist, how to first recognize when
prejudice and discrimination exist on the
bases of race, that we could also be doing
with books related to disability prejudice
and ableism but I really think the moment
is now to consider some of the things at
the same time because I think we may lose
nuances of people who are confronting
multiple oppressions. Though, I am just
bringing that up because I know there is a
lot of folks at my school now thinking
about that, we review policies to find out
whether our syllabi are discriminatory,
whether our policies for recruitment may have
things embedded or cooked into the
algorithms that are unintentionally
excluding or failing to retain or promote
those with disabilities at our institutions
and so, when I think about the next steps
what people can do I come back to, you know
when people say something and they may
just not know, they are not familiar
perhaps with folks with various disabilities
and we know that contact with people who
experienced disabilities and differences
is what makes people less prejudice
they become much more aware of the
whole person and our stereotypes are not
generalize-able and how if they listened
to the voices of disabled people, they can
hear first hand what is problematic and
we need to be doing by allowing folks with
disabilities to speak, to be heard and
then to support their agendas and not
necessarily just take over. So, the confrontation
literature is all about not necessarily
saying: "Hey, you are a jerk. You just said
something racist or ableist" and putting
people on their defensive heels. That we
can do this in ways that actually open up
dialogues and that we should be
encouraging difficult dialogues and brave
conversations around what we can do
locally in our houses, in our communities
in our schools and organizations to make
one change, to make one difference: to ask
what is our policy, do we know whether all
of our employees know what their rights
are, should we be scheduling regular
meetings with the ADA coordinator, so that
folks know how to find information and how
to request accommodation. Would it be
great if parents went into an IEP Meeting
at their schools, knowing what their kids
got as accommodations. I think people are
so non-forthcoming at organizations with
the things that they view as special privileges that are
only for those who, quote on quote, need
it or deserve it. And when we look at
disability rights as special privileges,
we don't see them as civil rights that are
required to be met and so we could be much
more transparent about making sure our
websites are not only accessible to navigate
if you have a sensory or other impairments
but to make explicit what the policy is
for requesting an accommodation, how you
not be fired for disclosing for example
how we can confront things in non-aggressive way.
To ask people when they say something
pejorative or maybe just outdated, you
know, the word "handicap" is still out
there i call it "handicrap", the word
"special"' and we can just ask: "what do
you mean by that, what do you mean that
they can't do that or that you are curious
about how they have sex, can you tell me
more about why you think that and it can
start a dialogue and that is something we
can all do. I am still working hard to
make my own home accessible to my 24 year
old. We did construction to modify the
house when we first bought it is a single
level so that she feel like she was a part
of the family and be able to get to all
parts of the kitchen and her bathroom but
there you know the laundry room has one
step that we are still negotiating how to
make sure that she can get into the garage but
things like where we put things in the
refrigerator. You know if you have a
wheelchair user in your family or someone
who is a little person who may have a
congenital or an otherwise amputated limb
and we put things on shelves without even
thinking about who can access the shelf
and my other child who happens to be able-
bodied would, you know, before dinner try
to get a snack and before we could even
say "no" he was out the door with the
snack. My daughter would have to come in
and say "Can I, can you get something of
the top shelf from me and then we would
say, you know, why don't you wait until
dinner time and we have to be mindful
about which drawers we want to put her
things into. She can not feel like a second
class citizen in her own family space and
those are some things that we can remind
our peers who have kids with disabilities
as we try to go on and educated another
parents in our parenting roles and our
roles as educators and who are diversity
committees. Our diversity committee now is
taking on accessibility as part of our
mental and trying to convince others that we
need to be doing ongoing data collection
to benchmark, I think a lot of people are
afraid of data that might say "your campus
climate isn't the most accessible", but
unless you name the thing, unless you document the thing
that is perhaps of concern of a less than
fully inclusive or accessible, you can't
make progress. And, I think people
appreciate, you know, the one in four
or five people with disabilities and
their families appreciate when people say
"we are not there yet, but this is what we
are doing and in a short term we will have
reviewed our handbooks so that at least
this is done by this year and next year we
are going to advertise for positions in
places to increase the number of disabled
people on our staff, because students need
mentors. They need to see people that look
like them and then have similar challenges
so that they know what is possible, so I
just sort of conclude by saying my daughter,
you know, made it through preschool and
has been in several different kinds of
spaces on college campuses that aren't so
accessible and that are. She is working
in the education as a preschool teacher
herself. But since the COVID-19 outbreak
she was laid off, she was furloughed from
her brand-new job. And, of late she is
putting resumes back out and there must be
something about the pandemic now, where not
many people are wanting to go back to work
in close encounters with kids. She is
getting one interview after another and so
she may end up with multiple offers now
and I remind her to tell the folks that
preschools when they get someone like her
on their staff, so many students gravitate
towards her because she has these visible signs
of her disability, her wheelchair and if
you can educate the young preschoolers and show them
that people of all abilities can be teachers
and parents and ongoing learners and you know
they tend to even those kids with behavior
problems, they want to come to her. They see as this
beacon of hope, I think, that is a real
cue for these employers, who ever gets my
daughter as a teacher is going to be lucky.
إسمي هو
ميشيل ناريو ريموند
وأنا إختصاصية علم النفس الإجتماعي
وأنا أدرس في كلية هيرام
في علم النفس وبرنامج العلوم الإنسانية الطبية الحيوية
وقد ألفت كتاباّ عن الاعاقة من حيث اسباب وعواقب
اضرارها. أول ذكرى لي
وسأرجع وأقول أن في عام ١٩٩٠
عندما اقر قانون الامرييكيين المعاقين، كنت طالبة دراسات عليا
في كنساس، بالاضافة الى اضرار الاعاقة، لم اكن اهتم
بقانون المعاقين الامريكيين أو شئ متعلق بمسائل الاعاقة
وعملت في مكان من أحد رواد
دراسات الاعاقة كانت بياتريس رايت
ولم أكن درست معها بعد.
So,
My name is Michelle Nario - Redmond
I am a social psychologist and
I teach at Hiram College
in psychology and biomedical humanities program
and I just wrote a book on ableism the causes and consequences
of disability prejudice. My first memory
and I'll just back up and say in 1990,
when the ADA passed I was in graduate school,
in Kansas, and disability prejudice, the ADA or anything
related to disability issues were completely off my radar,
and I worked at a place where one of the pioneers
of disability studies worked, Beatrice Wright,
and I hadn't yet to have a class with her.
It really wasn't until 1995, which was five years later,
when my daughter was born, Sierra, with spina bifida,
that I became aware of disability and found the work
of Carol Gill and Simi Linton and began to educate myself
on disability studies and its scope, and the first memory I have of
confronting inaccessible spaces was a few years later, when we enrolled
my daughter Sierra in a preschool, at a catholic preschool,
right down the road; and it just didn't even dawn on me that we would have to
work so hard for her to be accommodated as a preschooler,
and it was really a function of the fact that the building was older,
there were steps, and they really didn't know, nor did they need to legally know,
about reasonable accommodations and civil rights of their students,
because they were a private facility and weren't subject to the ADA's rules.
So... it became clear to me that we needed to find a new preschool,
and luckily we found a private, another private place. It wasn't
a public school, but it was a music school settlement
and they had resources and they were already operating
under a sort of set of presumptions about the value of diversity
and diverse perspectives, and we didn't really have to ask for much,
because they bent over backwards to include my daughter
in a typical classroom, with her peers, her preschool peers, music classes,
there were so many eclectic movement classes,
and they even purchased equipment for their exercise room
and movement room that would be useful to her among others,
and she has since grown up to become this teacher and has applied
to work there as a preschool teacher. So, I think it would be really
amazing, if she came full circle. But, I guess, to stance the broader
question about being frustrated and aware of inaccessibility and lack of inclusion,
we were in a district that, when she then, was about to move to preschool, I
knew that she wouldn't probably be able to go to a private school, not only because
of the financial cost, but because they would not have to think about
best practices and the law when it came to accommodating
their students with disabilities, and so I knew we would be
looking at the public school, and the public school in our neighborhood
was not accessible. We went to visit it, the playground had a little house
that she wouldn't have been able to get into,
and it was really disheartening and so it came at a time
when we were already looking for other opportunities,
and my husband got an opportunity to move us as a family
to the West Coast of Portland of Oregon, and
so the way I...we had to navigate her early educational experiences
was to only look at spaces and schools that were in districts that were new,
so that had buildings and had training in terms of
accommodating their diverse students and their disabled students,
because just having the brief experiences that I did with the preschool
and IEP meetings that were going to require me to fight at every juncture
for her basic rights to show what she knows
and participate and recognize herself as a valuable contributor
to the school community. We're not going to be forthcoming
without a fight, and so we narrowed our search
to a district, and thank God we had the opportunity
and the resources to do this, that was pretty known for their
inclusivity.
We did that also when we came back to the Cleveland, Ohio area.
We were able to avoid all districts that weren't at the cutting edge
of full inclusion and proof of excellence and had newer buildings
that could accommodate those with disabilities,
but I guess that that was my earliest memory of how, 'Oh, we have a road
ahead of us and we have to take it upon ourselves to either continue to fight
and organizations that were ahead of the curve
in terms of implementing, monitoring and just execute the basic civil rights
of their various constituents
The impact that all of that has had on me is to just be able to communicate
with other parents and students with disabilities
about not only knowing their rights but knowing how to get those rights
how to advocate for ensuring that those rights are addressed, are met.
I think the ADA has made a huge difference
and the aha moment was even when I was collating information for this book
on disability prejudice. I realized that when I was a kid,
when I was growing up in the 60's and 70's, people with disabilities weren't
able to do any of the things that we took for granted as kids: go to the movies
go to restaurants, go to visit a friend, at a friend's house, or invite
others to your birthday parties.
And, since the ADA passed in 1990, it wasn't an immediate set of changes,
as, you know, there has been significant progress made, particularly in public
spaces and in employment settings, where there are even employers
who are part of an organization of inclusive excellence, who
recognize that disabled employees are actually more reliable and
have less turnover and are worth investing in and promoting.
But, there are still so many places, small businesses, educational institutions
that are not carrying out the basic, sort of gains and practices that the ADA
has made possible .There's just way too much variation, and I think part of that
is just a lack of education in terms of what
is reasonable and what is necessary
in terms of accommodating your citizenry
and lack of resources in some cases but
also a lot of misinformation about whether
or not it's worth it. You know, the ADA is going to
be 30 here in July. We're celebrating around
the country and we are still fighting
for businesses to do what they should have
done 30 years ago, those that have been
around this long. They have not, they have
have waited for complaints or they have
failed to do but the bare minimum in
terms of recruiting the largest minority
I work in the education sphere and to me,
we could be doing so much more with
advertising and recruiting for those kinds
of students that we tend to really, at
least my institution, do well to retain
because we're a small, intimate college,
Hiram College. And, and for years I've tried to sort of
encourage us to consider more universally
designed approaches, but also approaches
that do more than the bare minimum when it comes to housing and
extracurricular accommodations for
students to who use mobility devices. For
example, my daughter ended up having to be
carried in her chair, to various club
meetings while she was on the Hiram
College campus. She was told that, during the
winter, when the ice storms came, that
they couldn't transport her up the long
hill, while they were telling everyone
else to walk like a penguin, and we had
vans to do this. We had to file with the
Ohio Disability Rights Commission and
request that the school thinks about other
ways of accommodating her, should there
be a storm, an ice storm, and she can't
get up to campus. And the solution
was to have her move to a new dorm.
You can't just do that over night.
You can't just move all your bedding
and all your bathroom supplies
notice, when the weather changes
and so it has been my experience that
still a lot of places have done the bare minimum approach
and think that that's all they need to do
when instead, they could be following more
of the latest practices and implementation's science
and making it easier for people to
register concerns or complaints. And
they often don't even need to file a
formal complaint issue, if you approach a business or
your educational institution with an issue.
Often times, progressive thinkers that recognize the value of
customers with disabilities frequenting their businesses or
diversifying their faculty or their student body
will simply not be aware that they have failed to accommodate or
make accessible various programs and spaces
And that can be as simple as asking. But a lot of times a lot more
has to be done, you have to document you have
to make sure your emails go to multiple people
and make the business case of why surveying your policies
to see whether they are biases or whether
there is discrimination in filing of
complaints or even you have a title
of, you know, an officer on campus or ADA - coordinator
so that you can let students with disabilities know
who may have not proper documentation
how they can go about making sure that
they get what they need to show
what they know, before they fail classes
because they haven't knocked at the door
of disability services and provided proof
that they have a particular condition
So I know, I am sort of rambling a bit,
but I just, just wasn't aware of how much
further we need to go when it comes to
surveying and making sure that the ADA
is being implemented and just because
a law passes doesn't mean again
that it is just going to happen
you have to have allies and activists
and insiders working very hard
to make sure that people are recognizing
the value of legislation
which I think, still people are under
the assumption that it applies to
people who identify with disabilities but
I don't think that was even necessarily
even the intent of the ADA
I think it recognizes that people flow
in and out of abilities and the extent to
which they are excluded or discriminated
against, because of their abilities is
really what this legislation was about
even having a record of having a
condition that maybe you no longer have
or you had it temporarily can mean that
you might be excluded. If you applied for
jobs recently, you know, many places
require a statement. You have to indicate
based on strict definitions whether you
have limitations in these major life
activities that will qualify you as a
disabled person and I want to believe that
they are asking those questions, so that
they can mindfully recruit people with
disabilities to join their ranks, their
staffing, but sometimes I think what
prevents people from using that
information to disqualify candidates
so there has to be checks and balances
and accountabilities when it comes to
making sure your civil rights legislation
doesn't put all of the owners on the
group itself to file and follow through
and figure out which parts of the ADA are
being violated. You know that can be
do is go out and you know, go to the beach
and find out which beaches are accessible
or whether there is, you know, a mobility
devices that are available via the sand or
you just want to go camping or you just
want to go frequent people who are
minorities on businesses or disabilities
on businesses and some of this is out
books and activists pages, but there is just so
much that we can do to leverage more of
these ways of monitoring and implementing
and taking access to the next level whether
for the disabled community pro forma or
proper or for anyone who uses strollers
who might carry a lot of materials in
their hands could benefit from a push
button. I think we need all to do a better
job at making the business and the
other benefit cases for improving our ADA
access. Where my passions lie of late is
in getting out the votes because we know
that disabled people have been
disenfranchised from the vote and from
parenting and from all kinds of other
basic human rights but this being an election
year there is all kinds of folks working
to crip the vote, #cripthevote Alice Wong
and others who have been trying to make
sure that candidates for president and for
congressional offices and even local
campaigns are expressing what their stance
is on the ADA and on disability rights and
human rights and hold, for the first
time we've seen some traction on that.
But what people don't realize is how many
places are not accessible to voters with
disabilities either because they use
assisted technologies that don't
inter-phase with the electronic equipment
or they can't get accessible transportation
or the place itself is simply inaccessible
or they are institutionalized and barred
from voting because of that and so the
center for American progress has been
publishing some of the numbers, like over
60% of polling places are considered
inaccessible. That's a problem. So voting
by mail may benefit a lot of groups if
you think of some of that in the future.
And then the second big issue we should
follow up on that not many people know
about and that I am not even so clear as
how is the ADA serves the population of
people who are incarcerated in jails and
in prisons and in institutions. I know the
ADA amendments have been 2009 done a
better job of successfully helping folks
litigate when they are isolated and there
for not included because of their
institutionalized placements, but I also
I am aware that not many people know about
the number, the sheer numbers of people
with disabilities visible and a lot of
invisible who are incarcerated and who have been
caught up in that system of jailing and
aren't getting what they need inside or
should have never been incarcerated to
begin with because maybe they experience
a condition that was misunderstood from
the outset and so instead of deescalating
a situation. Police need more training, we
need to make the public more aware of how
many people are languishing in the
institutions where they are not only not
productive, but you know what a waste of
human capital. So, as we think about
the black lives matter movement and the
opportunities for intersectionality, I
think the opportunities for allies of all
kinds of civil rights groups need to come
together and really leverage their powers
to begin to think about not necessarily
just defunding police or the decarcerating
institutions but recognizing how many
people of color have disabilities, how many
women, and how many are incarcerated with
disabilities that may not even belong there
so there is so much to be done on those
two funds alone. And, clearly employment, you know that
people are still way under employed but I
know there are folks working to improve
that and I am trying to work with those
organizations to arise awareness about
how they can do better in terms of
their work force and retaining and recruiting actively
professionals who, you know, they may not
consider as a valuable resource but gosh
people with disabilities are some of the
most creative folks because they had to
figure out how navigate and they do have
persepectives that are normally based on
maybe their particular impairment experiences
but having to navigate the world that
isn't accessible, how to find the backdoor
how to find the policies and so there is a
lot of resilience to be found there, too.
We need to be asking community members to
confront ableism when they see it and part
of that is educating people on the various
forms that disability prejudice and discrimination can take.
There is an interesting moment right now
with regard to anti-racism frameworks
that are getting a lot of traction and
people are beginning to, at least educational institutions,
start teaching circles where many of us
are reading Ibram Kendis book how to be an
anti-racist, how to first recognize when
prejudice and discrimination exist on the
bases of race, that we could also be doing
with books related to disability prejudice
and ableism but I really think the moment
is now to consider some of the things at
the same time because I think we may loose
nuances of people who are confronting
multiple oppressions. Though, I am just
bringing that up because I know there is a
lot of folks at my school now thinking
about that we review policies to find out
whether our syllabi are discriminatory
whether our policies for recruitment may have
things embedded or cooked into the
algorithms that are unintentionally
excluding or failing to retain or promote
those with disabilities at our institutions
and so, when I think about the next steps
what people can do I come back to, you know
when people say something and they may
just not know, they are not familiar
perhaps with folks with various disabilities
and we know that contact with people who
experienced disabilities and differences
is what makes people less prejudice
they become much more aware of the
whole person and our stereotypes are not
generalize-able and how if they listened
to the voices of disabled people they can
hear first hand what is problematic and
we need to be doing by allowing folks with
disabilities to speak, to be heard and
then to support their agendas and not
necessarily just take over. So, the confrontation
literature is all about not necessarily
saying: "Hey, you are a jerk. You just said
something racist or ableist" and putting
people on their defensive heels. That we
can do this in ways that actually open up
dialogues and that we should be
encouraging difficult dialogues and brave
conversations around what we can do
locally in our houses, in our communities
in our schools and organizations to make
one change, to make one difference: to ask
what is our policy, do we know whether all
of our employees know what their rights
are, should we be scheduling regular
meetings with the ADA coordinator, so that
folks know how to find information and how
to request a accommodation. Would it be
great if parents went into an IEP Meeting
at their schools, knowing what their kids
got as accommodations. I think people are
so non forthcoming at organizations with
the things that they view as special privileges that are
only for those who, quote on quote, need
it or deserve it. And when we look at
disability rights as special privileges,
we don't see them as civil rights that are
required to be met and so we could be much
more transparent about making sure our
websites are not only accessible to navigate
if you have a sensory or other impairments
but to make explicit what the policy is
for requesting a accommodations, how you
not be fired for disclosing for example
how we can confront things in non-aggressive way.
To ask people when they say something
pejorative or maybe just outdated, you
know, the word "handicap" is still out
there i call it "handicrap", the word
"special"' and we can just ask " what do
you mean by that, what do you mean that
they can't do that or that you curious
about how they have sex, can you tell me
more about why you think that and it can
start a dialogue and that is something we
can all do. I am still working hard to
make my own home accessible to my 24 year
old. We did construction to modify the
house when we first bought it is a single
level so that she feel like she was a part
of the family and be able to get to all
parts of the kitchen and her bathroom but
there you know the laundry room has one
step that we are still negotiating how to
make sure that she can get into garage but
things like where we put things in the
refrigerator. You know if you have a
wheelchair user in your family or someone
who is a little person who may have a
congenital or an otherwise amputated limb
and we put things on shelves without even
thinking about who can access the shelf
and my other child who happens to be abled
bodied would, you know, before dinner try
to get a snack and before we could even
snack. My daughter would have to come in
and say "Can I, can you get something of
the top shelf from me and then we would
say, you know, why don't you wait until
dinner time and we have to be mindful
about which drawers we want to put her
things into. She can not feel like a second
class citizen in her own family space and
those are some things that we can remind
our peers who have kids with disabilities
as we try to go on and educated another
parents in our parenting roles and our
roles as educators and who are diversity
committees. Our diversity committee now is
taking on accessibility as part of our
mental and trying to convince others that we
need to be doing ongoing data collection
to benchmark, I think a lot of people are
afraid of data that might say "your campus
climate isn't the most accessible" but
unless you name the thing, unless you document the thing
that is perhaps of concern of a less then
fully inclusive or accessible, you can't
make progress. And, I think people
appreciate, you know, the one in four
or five people with disabilities and
their families appreciate when people say
"we are not there yet, but this is what we
are doing and in a short term we will have
reviewed our handbooks so that at least
this is done by this year and next year we
are going to advertise for positions in
places to increase the number of disabled
people on our staff, because students need
mentors. They need to see people that look
like them and then have similar challenges
so that they know what is possible, so I
just sort of conclude by saying my daughter,
you know, made it through preschool and
has been in several different kinds of
spaces on college campuses that aren't so
accessible and that are. She is working
in the education as a preschool teacher
herself. But since the covid-19 outbreak
she was laid off, she was furloughed from
her brand new job. And, of late she is
putting resumes back out and there must be
something about the pandemic now where not
many people are wanting to go back to work
in close encounters with kids. She is
getting one interview after another and so
she may end up with multiple offers now
and I remind her to tell the folks that
preschools when they get someone like her
on their staff so many students gravitate
towards her because she has these visible signs
of her disability, her wheelchair and if
you can educate the youngs, the preschoolers and show them
that people of all abilities can be teachers
and parents and ongoing learners and you know
they tend to even those kids with behavior
problems, they want to come to her. They see as this
beacon of hope, I think, that is a real
cue for these employers who ever gets my
daughter as a teacher is going to be lucky.
Me llamo Michelle Nario-Redmond.
Soy psicóloga social y enseño en la Universidad de Hiram,
en el programa de psicología y humanidades biomédicas,
y acabo de escribir un libro sobre capacitismo:
Las Causas y Consecuencias del Prejuicio por Discapacidad.
Mi primer recuerdo, y retrocedo para decir que, en 1990,
cuando se aprobó la ADA (la ley para estadounidenses con discapacidades),
estaba en la escuela de posgrado en Kansas.
No sabía nada de los prejuicios por discapacidad, la ADA,
ni de cualquier otra cosa relacionada con problemas de discapacidad.
Estaba trabajando en un lugar donde también trabajaba
una de las pioneras de los estudios sobre discapacidad, Beatrice Wright.
Todavía no había asistido a ninguna de sus clases.
No fue hasta 1995, cinco años más tarde,
cuando nació mi hija Sierra con espina bífida
que tomé consciencia de la discapacidad.
Encontré el trabajo de Carol Gill y Simi Linton
y comencé a educarme en estudios sobre la discapacidad y su alcance.
El primer recuerdo que tengo de enfrentarme a espacios inaccesibles
fue unos años más tarde,
cuando matriculamos a mi hija Sierra en una escuela preescolar,
una escuela preescolar católica en la misma calle.
Nunca se me había ocurrido que tendríamos que trabajar tan duro
para que ella se acomodara como niña preescolar.
Realmente era porque el edificio era bastante antiguo.
Habían escalones y realmente no sabían, y legalmente no tenían que saber,
acerca de las adaptaciones razonables y los derechos civiles de sus alumnos
porque era una escuela privada y no estaba sujeto a las reglas de la ADA.
Así que entendí que teníamos que encontrar otra escuela preescolar.
Afortunadamente, encontramos un centro privado, otro centro privado.
No era una escuela pública, era una escuela de música.
Tenían recursos y ya estaban operando bajo unas suposiciones sobre el valor
de la diversidad y las perspectivas diversas.
Realmente no tuvimos que pedir mucho,
porque hicieron todo lo posible para incluir a mi hija
en una clase típica con sus compañeros, sus compañeros preescolares,
clases de música.
Había muchas clases de movimientos eclécticos
e incluso compraron aparatos para su sala de gimnasia,
que la serían útil a ella y otros.
Desde entonces, ella ha crecido y ahora es maestra.
Ha solicitado trabajar allí como maestra preescolar,
y creo que sería realmente asombroso, si ella completara el círculo.
Pero, quiero responder a la pregunta más amplia sobre nuestra frustración
y consciencia acerca de la inaccesibilidad y la falta de inclusión.
Estábamos en un distrito donde, cuando ella tenía que ir a la escuela preescolar,
era evidente para mi que probablemente no podría ir a una escuela privada,
no solo por el coste, pero también por el hecho de que no tendrían que considerar
las mejores prácticas y la ley
a la hora de acomodar a sus alumnos con discapacidad.
Así que sabía que tendríamos que buscar una escuela pública,
pero la escuela pública en nuestro barrio no era accesible.
Fuimos a verla.
El patio de recreo tenía una casita a la que ella no hubiera podido entrar.
Fue realmente descorazonador.
Todo esto llegó en un momento en que ya estábamos buscando otras oportunidades
y mi marido tuvo la oportunidad de trasladar a nuestra familia
a la costa oeste, a Portland, Oregón.
Así que tuvimos que navegar por
sus primeras experiencias educativos
buscando solo espacios y escuelas que estaban en distritos nuevos,
que tenían edificios y formación adaptados a alumnos diversos
y a sus alumnos con discapacidad.
Porque sabía por mis breves experiencias con la escuela preescolar
y las reuniones PEI (Plan de Educación Individualizada),
que requerían que yo luchara en cada momento por sus derechos básicos,
para mostrar lo que sabe y participar
y reconocerse a sí misma como una valiosa contribuyente a la comunidad escolar.
que esto no se materializara sin grandes esfuerzos.
Así que reducimos nuestra búsqueda a un distrito,
y gracias a dios tuvimos la oportunidad y los recursos para ello,
que era bastante conocido por ser inclusivo.
Hicimos lo mismo cuando regresamos a la zona de Cleveland, Ohio.
Fuimos capaces de evitar todos los distritos que no estaban a la vanguardia
de la inclusión total, que no tenían pruebas de su excelencia
ni edificios nuevos que podían acomodar a personas con discapacidad.
Pero supongo que esto fue mi primer recuerdo de
«Oh, tenemos un camino por delante»
y tenemos que asumir la responsabilidad
de seguir librando batallas que ya se habían ganado legislativamente,
o de encontrar espacios, lugares y organizaciones más avanzados
en términos de la implementación, la monitorización y la simple ejecución
de los derechos civiles básicos de sus electores.
El impacto que todo esto ha tenido en mí
es simplemente poder comunicarme con otros padres
y alumnos con discapacidades,
no solo para que conozcan sus derechos,
pero también que sepan cómo acceder a esos derechos,
como abogar o garantizar que estos derechos se abordan, que se cumplen.
Creo que la ADA ha marcado una gran diferencia.
Y el momento «Ajá», incluso cuando estaba recopilando información
para este libre sobre los prejuicios por capacidad,
me di cuenta que cuando era niña, cuando crecía en los años 60 y 70,
las personas con discapacidad no podían hacer ninguna de las cosas
que dábamos por sentado cuando éramos niños:
ir al cine, ir a restaurantes, visitar un amigo,
estar en casa de un amigo o invitar a otros a tu fiesta de cumpleaños.
Y desde que se aprobó la ADA en 1990,
no fue un conjunto de cambios inmediatos, ya sabes,
se han logrado avances importantes, especialmente en los espacios públicos
y en los entornos laborables, donde incluso hay empleadores
que forman parte de una organización de excelencia inclusiva,
que reconoce que los empleados con discapacidad son más fiables
y se tienen que sustituir con menos frecuencia
y que vale la pena invertir en ellas y promoverlas.
Pero todavía hay tantos lugares, pequeñas empresas, instituciones educativas,
que no están llevando a cabo los adelantos y prácticas básicos
que la ADA ha hecho posible.
Hay demasiada variación.
Y creo que esto se debe en parte a la falta de educación
en términos de lo que es razonable y lo que es
necesario en términos de acomodar a la ciudadanía,
y la falta de recursos en algunos casos,
pero también mucha información errónea sobre si vale la pena o no.
Sabes, la ADA cumple 30 años este año.
En julio, estaremos celebrando en todo el país
y seguimos luchando para que las empresas hagan
lo que deberían haber hecho hace 30 años,
las que han existido tanto tiempo.
No lo han hecho.
Han esperado a recibir quejas, o no han hecho más que lo mínimo indIspensable
en materia de contratación de la minoría más grande.
Trabajo en el campo de la educación
y creo que podríamos hacer tanto más con publicidad y
la contratación de este tipo de alumnos que, al menos en mi institución,
deberíamos retener
porque somos una institución pequeño y personal, Hiram College.
Y durante años he intentado promover que usemos estrategias de diseño universal
pero también estrategias que
hacen más que el mínimo indispensable en materia de alojamiento
y actividades extracurriculares para alumnos que usan aparatos de movilidad.
Por ejemplo, era necesario llevar a mi hija y su silla de ruedas en brazos
a varias reuniones de grupo cuando estaba en el campus de la Universidad de Hiram.
La dijeron que, durante el invierno, cuando llegaban las tormentas de hielo,
no iban a poder subirla por la larga colina,
mientras que decían a todos los demás que deberían andar como pingüinos.
Y teníamos furgonetas para hacer esto.
Tuvimos que presentar una solicitud
ante la Comisión de Derechos de Discapacidad de Ohio
y solicitar que la universidad considere otras formas de acomodarla
en caso de haber una tormenta de hielo que la impedía llegar al campus.
Y la solución fue que se mudara a otra residencia de estudiantes.
Pues, no es algo que se puede hacer de la noche a la mañana.
No puedes simplemente mudar toda tu ropa de cama,
tus artículos de aseo personal y todas tus cosas de inmediato
cuando cambia el tiempo.
Así que, en mi experiencia,
muchos sitios han usado la estrategia del mínimo indispensable,
pensando que es todo lo que tenían que hacer,
cuando podrían haber llevado a cabo prácticas más recientes
y la implementación de la ciencia
para facilitar que la gente presente quejas o exprese preocupaciones.
Muchas veces ni si quiera es necesario presentar una queja formal.
Si te acercas a una empresa o institución educativa con un problema,
a menudo hay pensadores progresistas que reconocen el valor
de los clientes con discapacidades, que frecuentan sus negocios
o que diversifican su cuerpo docente o estudiantil,
y simplemente no se dieron cuenta que han fracasado a la hora de
acomodar o hacer accesibles varios programas o espacios.
Entonces solamente hace falte preguntar.
Pero muchas veces hay que hacer mucho más.
Tienes que documentarte.
Tienes que asegurar que tus correos electrónicos lleguen a muchas personas.
Tienes que justificar porque tienen que examinar sus políticas
para ver sí contienen prejuicios
o si hay discriminación a la hora de presentar una queja,
o incluso si hay una persona encargada de la igualdad y la no-discriminación
en el campus, o un coordinador de la ADA,
para que puedes informar a los estudiantes con discapacidades,
que posiblemente no tienen la documentación adecuada,
como pueden conseguir lo que necesitan para poder mostrar lo que saben
antes de que suspenden clases
porque no han contactado con los servicios para discapacitados
y no han acreditado su condición particular.
Sé que estoy divagando un poco,
pero simplemente no era consciente
de lo mucho que todavía tenemos que hacer
en materia de inspecciones y asegurarnos que se esté implementando la ADA.
Solamente porque se aprueba una ley,
no significa que simplemente va a suceder.
Tienes que tener aliados, activistas y personas enteradas que trabajan muy duro
para asegurar que la gente reconozca el valor de la legislación.
Creo que la gente todavía asume
que es aplicable a personas que se identifican con una discapacidad,
pero no creo que esto era la intención de la ADA.
Creo que reconoce que las habilidades de la gente fluctúan
y que el grado en que se les excluye o discrimina debido a sus habilidades
realmente es de qué se trata en esta legislación.
Incluso si tienes un expediente que indica una condición que tal vez ya no tienes,
o que tenías temporalmente,
puede significar que seas excluido.
Si has solicitado trabajo recientemente,
sabes que muchos sitios requieren una declaración en la que debes indicar,
según unas definiciones estrictas,
si tienes limitaciones en actividades de la vida diaria
que te calificarían como una persona con discapacidad.
Y quiero creer que hacen estas preguntas
para que pueden reclutar de manera más consciente a personas con una discapacidad
para que se unan a sus filas, a su personal.
Pero a veces pienso
¿qué les impide usar esa información para descalificar a candidatos?
Debe de haber un sistema de controles y equilibrios
y de rendición de cuentas cuando se trata de
asegurar que la legislación de tus derechos civiles
no pone toda la responsabilidad en el grupo mismo
para presentar reclamaciones y seguir adelante,
y averiguar qué partes de la ADA se están violando.
Esto puede ser muy desalentador cuando todo lo que quieres hacer es salir,
y ir a la playa, y averiguar qué playas son accesibles,
o si hay dispositivos de movilidad disponibles para pasar por la arena,
o simplemente quieres acampar
o frecuentar dueños de negocios de propiedad de minorías
o de propiedad de personas con discapacidad.
Parte de esto está disponible
y trato de promoverlo mediante las páginas de activistas en el libro
pero hay tanto que podemos hacer para aprovechar más de estas
formas de monitorizar, de implementar y de llevar el acceso al siguiente nivel,
ya sea para discapacitados, pro forma,
o para cualquier persona que use sillas de bebé,
que lleva muchas cosas en las manos y que podría beneficiarse de un pulsador.
Creo que todos debemos hacer más para mejorar los beneficios
y mejorar nuestro acceso a la ADA,
Mi pasión últimamente es alentar al voto,
porque sabemos que a los discapacitados se les ha privado del derecho al voto,
de ser padres y de muchos otros derechos humanos básicos.
Pero al ser un año de elecciones,
hay mucha gente que trabaja para «Crip the Vote», #CripTheVote.
Alice Wong y otros que han estado tratando
de asegurarse de que los candidatos a la presidencia y a los cargos del Congreso,
e incluso a las campañas locales,
expresen su postura sobre la ADA
y sobre los derechos de discapacitados y los derechos humanos.
Y por primera vez parece que estamos ganando algo de terreno.
Pero la gente no se da cuenta de cuántos lugares no son accesibles
para votantes con discapacidad, ya sea porque usan tecnologías
que no conectan con el equipo electrónico,
o no pueden conseguir un transporte accesible
o el lugar mismo es simplemente inaccesible.
O están en una institución y no pueden votar por esta razón.
El Centro para el Progreso Americano ha publicado algunos de estos números
y más del 60% de las mesas electorales son consideradas inaccesibles.
Eso es un problema.
Por lo tanto, votar por correo puede beneficiar a muchos grupos
si pensamos en el futuro.
Y el segundo gran tema que debemos abordar
es uno que no mucha gente conoce.
Ni siquiera yo tengo muy claro como la ADA
atiende a la población encarcelada en prisiones e instituciones.
Sé que las enmiendas a la ADA en 2009
han hecho que sea más fácil
que las personas litigan cuando están aisladas
y por lo tanto no están incluidas debido a su situación institucional.
Pero también soy consciente de que no hay mucha gente que conoce el número,
el gran número de personas con discapacidades visibles,
y a menudo invisibles, que están en la cárcel
y que han estado atrapadas en ese sistema de encarcelamiento
y que no obtienen lo que necesitan dentro,
o que nunca deberían haber ido a la cárcel en primer lugar
porque tal vez experimentan una condición que fue malinterpretada al principio.
Por lo tanto, la situación no mejoró.
la policía necesita más formación,
debemos concienciar al público
de cuantas personas languidecen en estas instituciones,
donde no son productivas,
y donde se está desperdiciando capital humano.
Ahora que reflexionamos sobre el movimiento 'Black Lives Matter'
y las oportunidades para la interseccionalidad,
creo que es hora que los aliados de todo tipo de grupos de derechos civiles
se juntan y realmente aprovechan su poder para comenzar a pensar,
no solo en desfinanciar a la policia
o en descarcelar las instituciones,
pero en reconocer cuantas personas de color tienen discapacidades,
cuantas personas, cuantas mujeres,
cuantas de ellas con discapacidades están encarceladas
y posiblemente ni siquiera deben estar allí.
Así que queda tanto por hacer en estos dos frentes
y evidentemente en el empleo.
La gente está todavía muy subempleada,
pero sé que hay personas trabajando para mejorar esto.
Y intento trabajar con estas instituciones también para despertar conciencia
sobre cómo pueden mejorar la diversificación de sus trabajadores,
y sobre como retener y reclutar activamente
a profesionales que posiblemente no sean considerados un recurso valioso.
Pero, cielos, personas con discapacidades suelen ser muy creativas
porque han tenido que descubrir cómo navegar.
Y tienen perspectivas que no solo se basan,
tal vez, en sus experiencias particulares de discapacidad,
pero en tener que navegar por un mundo que no es accesible,
cómo encontrar la puerta trasera, cómo encontrar las políticas
y, por lo tanto, también hay mucha resiliencia allí.
Tenemos que pedirles a los miembros de la comunidad que afronten
el capacitismo cuando lo vean y esto incluye educar a las personas
sobre las diversas formas que pueden adoptar
los prejuicios y la discriminación por discapacidad.
Estamos en un momento interesante con respecto a los marcos anti-racismo
que están ganando terreno
y la gente está comenzando, al menos en las instituciones educativas,
a formar grupos de enseñanza,
donde muchos de nosotros estamos leyendo el libro de Ibram Kendi
"Cómo ser un antirracista",
cómo detectar la existencia de prejuicios y discriminación por motivos de raza.
También se podría hacer con libros sobre
prejuicios por discapacidad, el capacitismo.
Pero creo que es el momento de considerar algunas de estas cosas a la vez.
Porque creo que podríamos perder
las sutilezas de las personas que se enfrentan a múltiples opresiones.
Solo menciono esto porque sé que hay muchas personas en mi escuela
que están pensando en que revisemos las políticas
para averiguar si nuestros programas de estudios son discriminatorios,
si nuestras políticas de contratación pueden tener elementos
integrados en los algoritmos
que involuntariamente están excluyendo o no reteniendo,
o promoviendo a las personas con discapacidades en nuestras instituciones.
Por lo tanto, cuando pienso en los próximos pasos que se pueden dar
vuelvo a, sabes, cuando la gente dice algo,
y posiblemente no se da cuenta,
quizás no está familiarizada con personas con diversas discapacidades.
Sabemos que el contacto
con personas que experimentan discapacidades y diferencias
es lo que hace que las personas tengan menos prejuicios.
Se vuelven mucho más conscientes de la persona en su totalidad
y de cómo nuestros estereotipos no se pueden generalizar
y de que, si escuchan las voces de las personas discapacitadas,
pueden escuchar de primera mano lo que representa problemas,
y lo que debemos hacer,
permitiendo que las personas con discapacidad
hablen, que sean escuchadas.
Y luego debemos apoyar sus agendas y no necesariamente asumir el control.
La literatura sobre confrontación no trata necesariamente de decir:
«Oye, eres un idiota. Acabas de decir algo racista o capacitado»
y de poner a la gente a la defensiva.
Podemos hacer esto de tal manera que realmente establece un diálogo.
Debemos animar a que haya diálogos difíciles y conversaciones valientes
sobre lo que podemos hacer localmente, en nuestras casas,
en nuestras comunidades, en nuestras escuelas
y en nuestras organizaciones para hacer un cambio, para marcar una diferencia,
para preguntar ¿Cuál es nuestra política?
¿Sabemos si todos nuestros empleados conocen sus derechos?
¿Deberíamos programar reuniones periódicas con el coordinador de la ADA
para que la gente sepa cómo encontrar información
y cómo solicitar una adaptación?
No sería fantástico que los padres fueran a una reunión del IEP en sus escuelas,
sabiendo qué adaptaciones se han hecho para los demás niños.
Creo que las personas, las organizaciones, son tan poco comunicativas
con las cosas que ven como privilegios especiales
que son solo para aquellos que "lo necesitan o lo merecen".
Y cuando pensamos que los derechos para discapacitados son privilegios especiales,
no los vemos como derechos civiles que deben cumplirse.
Por lo tanto, podríamos ser mucho más transparentes
a la hora de asegurarnos de que nuestros sitios web
no solo sean accesibles para navegar
si tienes un impedimento sensorial, por ejemplo,
pero que también sea explícito sobre la política para solicitar una adaptación,
cómo no se te puede despedir por revelarlo, por ejemplo,
cómo podemos afrontar las cosas de manera no agresiva.
También debemos pedirle a la gente cuando dicen algo peyorativo
o tal vez simplemente desactualizado.
Ya sabes, la palabra "minusvalía" sigue ahí,
la llamo "minusmierda",
y la palabra "especial".
Y podemos simplemente preguntar ¿qué quieres decir con eso?,
¿qué quieres decir cuando dices que ellos no pueden hacer eso
o que tienes curiosidad por saber cómo ellos tienen relaciones sexuales?
¿Puedes explicarme por qué piensas eso?
Esto puede iniciar un diálogo y eso es algo que todos podemos hacer.
Sigo trabajando duro para hacer que mi propia casa
sea accesible para mi hija de 24 años.
Hicimos obras para modificar la casa cuando la compramos.
Es de una planta para que ella se sienta parte de la familia
y pueda llegar a todas partes de la cocina y de su baño.
Pero la lavandería, por ejemplo, tiene un escalón
y todavía estamos decidiendo cómo asegurarnos de que pueda entrar al garaje.
Hay otras cosas como, por ejemplo, donde colocar las cosas en la nevera.
Sabes, si tienes una persona con silla de ruedas en tu familia
o una persona pequeña,
o alguien con una condición congénita o una amputación.
Colocamos cosas en los estantes
sin ni siquiera pensar en quién puede acceder al estante.
Y mi otro hijo, que no tiene discapacidad,
ya sabes, solía intentar picotear antes de la cena,
y antes de que pudiéramos decir «no». ya había salido por la puerta con algo.
Mi hija tendría que preguntar:
¿Puedo? ¿Puedes darme algo del estante superior?
Y entonces solíamos decir, ya sabes,
«¿por qué no esperas a la hora de la cena?»
Tuvimos que colocar sus cosas de manera consciente en los cajones
para que no se siente como una ciudadana de segunda clase en su propio hogar.
Estos son algunas cosas
que podemos recordarles a otros que tienen niños con discapacidades,
mientras tratamos de educar a otros padres
en nuestro papel como padres y en nuestro papel como educadores
y a través de nuestros comités de diversidad.
Nuestro comité de diversidad ahora está asumiendo
la accesibilidad bajo su manto
y está tratando de convencer a otros
de que tenemos que realizar una recopilación continua de datos
para poder comparar.
Creo que mucha gente tiene miedo que los datos podrían indicar que
el clima de su campus no es lo más accesible.
Pero a menos que le das nombre, a menos que documentas lo que
quizás sea de interés o no completamente inclusivo o accesible,
no podemos progresar.
Y creo que la gente aprecia,
una de cada cuatro o cinco personas con discapacidad y sus familias aprecian
cuando la gente les dice:
«Todavía no hemos llegado, pero esto es lo que estamos haciendo.»
Y en un corto plazo habremos revisado nuestros manuales
para que al menos esto se haga para este año.
Y el año que viene vamos a anunciar puestos de trabajo en diferentes lugares
para incrementar el número de personas con discapacidad en nuestro personal.
Porque los estudiantes necesitan mentores.
Necesitan ver personas que se parecen a ellos y que tienen desafíos similares
para que sepan lo que es posible.
Así que simplemente concluyo diciendo que mi hija,
terminó el preescolar y ha estado en varios tipos de lugares
en campus universitarios que no son tan accesibles y otros que sí lo son.
Ahora ella misma está trabajando en la educación como maestra de preescolar.
Pero al comienzo de la pandemia de la covid-19, fue despedido.
La despidieron de su nuevo trabajo.
Recientemente, ha empezado de nuevo a echar currículums.
Parece que ahora con la pandemia, no mucha gente quiere volver al trabajo
en encuentros cercanos con los niños.
Tiene una entrevista tras otra,
por lo que puede terminar con múltiples ofertas ahora.
Y la recuerdo que tiene que decirle a la gente de los centros preescolares,
que, cuando hay alguien como ella en su personal,
muchos estudiantes gravitan hacia ella
porque tiene signos visibles de su discapacidad, su silla de ruedas.
Y si puedes educar a los jóvenes, a los preescolares,
y mostrarles que personas con diferentes capacidades
pueden ser maestros, padres y aprendices continuos.
Ellos, incluso los niños con problemas de conducta, quieren acudir a ella.
La ven como un faro de esperanza, creo.
Esto será una gran ventaja para la persona que elige a mi hija como maestra.
¡Tendrá suerte!
Donc,
je m'appelle Michelle Nario Redmond.
Je suis une psychologue sociale
et j'enseigne à l'Université de Hiram
la psychologie et les sciences humaines biomédicales.
Je viens juste d'écrire un livre sur le capacitisme, les causes et les conséquences
sur les préjugés sur les handicapés. Mon premier souvenir,
et je vais revenir dans le temps, en 1990,
quand le ADA avait été instauré, j'étais en troisième cycle universitaire
au Kansas et les préjugés sur les handicapés, le ADA ou autres,
liés aux problèmes de handicap m'étaient complètement étrangers.
J'ai travaillé à un endroit où l'un des pionniers
des études sur le handicap a travaillé, Beatrice Wright.
Je n'avais pas encore eu de cours avec elle
jusqu'en 1995, cinq ans plus tard,
quand ma fille était née, Sierra, avec le spina bifida,
que je me suis rendue compte des handicaps & découvert les travaux
de Carol Gill et de Simi Linton. J'ai commencé à m'éduquer
sur les études des handicap ainsi que ses étendues. Le premier souvenir que j'ai
sur la confrontation des endroits inaccessibles, c'était quelques années plus tard, quand on a inscrit
ma fille Sierra dans une maternelle, une maternelle catholique
juste en bas de la rue, et il ne me serait jamais venue à l'idée de devoir
travailler si dur pour elle pour l'y accueillir.
Ça venait vraiment du fait que l'établissement était plus vieux,
il y avaient des marches et ils ne savaient pas, il n'ont même pas besoin de savoir légalement
à propos des aménagements appropriés et des droits civiques de leurs élèves
parce c'était un établissement privé n'étant pas soumis aux règles de l'ADA.
Donc il était devenu évidant pour moi de trouver une nouvelles école maternelle.
Heureusement, on avait trouvé une autre école privée. Ça n'était pas
une école public mais une école de musique.
Il avaient des ressources et ils fonctionnaient déjà
sous une sorte de présomption de valeurs sur la diversité
et divers points de vue. On n'avait pas vraiment eu à en demander trop
puisqu'ils se sont mis en quatre pour accueillir ma fille
dans une classe traditionnelle avec ses camarades, des cours de musique.
Il y avait tellement de mouvements de classes différents
et ils avaient même acheté des équipements pour leur salle d'exercice
et leur grand espace qui pouvaient lui être utile parmi les autres.
Depuis, elle a grandi et est devenue cette institutrice et a postulé
pour travailler là en temps qu'enseignante en maternelle. Je pense qu'il serait vraiment
incroyable si elle bouclait la boucle. Mais, pour répondre à la question plus large
concernant la frustration et la prise de conscience de l'inaccessibilité et le manque d'inclusion,
nous étions dans un quartier, qui, quand elle était alors sur le point de changer d'école maternelle,
nous savions qu'elle ne pourrait pas aller dans une école privé, non seulement
pour des raisons financières, mais parce qu'ils n'auraient pas à penser
aux meilleurs pratiques et à la loi quand il s'agit de tenir compte
des élèves avec des handicaps, et donc je savais que nous allions
devoir nous pencher sur l'écoles publique, et l'école publique dans notre quartier
n'était pas accessible. Nous sommes aller la visiter, la cour de récréation avait une petite cabane
dans laquelle elle n'aurait pas pu aller,
et c'était vraiment décourageant et c'est arrivé quand
nous étions à la recherche d'autres opportunités,
et mon mari a eu une opportunité de déménager notre famille
sur la côte ouest de Portland en Oregon,
Dunque,
il mio nome è Michelle Nario - Redmond.
Sono una psicologa sociale,
insegno presso l'Hiram College
nel dipartimento di psicologia e delle scienze biomediche
e ho recentemente scritto un libro sull'abilismo, le cause e le conseguenze
del pregiudizio verso i disabili. Vorrei fare una premessa,
quando nel 1990 venne approvata la legge
contro la discriminazione basata sulla disabilità,
io ero all'università e la discriminazione verso le disabilità, questa legge
o le questioni legate a questo ambito erano fuori dal mio radar.
Lavoravo insieme ad una pioniera degli studi sulla disabilità,
Beatrice Wright, ma ancora non avevo avuto modo di seguire
nessuna lezione insieme a lei.
Fu solo nel 1995, quindi cinque anni dopo,
quando nacque mia figlia, Sierra, e nacque con la spina bifida,
che scoprii il mondo delle disabilità e trovai i lavori di
Carol Gill e Simi Linton e iniziai ad informarmi
sulle disabilità e il loro ambito. Il primo ricordo legato ad
aree inaccessibili, risale a qualche anno dopo, quando iscrivemmo Sierra
alla scuola materna, era una scuola cattolica,
proprio in fondo alla strada, e non avevo realizzato quanto avremmo dovuto faticare
affinché Sierra potesse accedere a scuola.
Questo perché l'edificio era vecchio, aveva le scale, e non erano preparati
a fornire sistemazioni ragionevoli. Persino a livello legale, non erano tenuti
a trovare sistemazioni o a conoscere i diritti civili dei loro studenti.
In quanto privati, non erano soggetti alla legge contro le disabilità.
A quel punto capii che avremmo dovuto cercare una nuova scuola.
Fortunatamente trovammo un'altra scuola privata.
Non era una scuola pubblica, ma era una scuola di musica
e possedevano le risorse e stavano già operando
per porre i presupposti per un confronto sul valore della disabilità
e le diverse prospettive. Non dovemmo sforzarci molto perché loro
si fecero in quattro pur di includere mia figlia nelle classe,
consentirle di stare con i compagni e di seguire le lezioni di musica.
Fecero veramente il possibile, acquistarono persino
l'attrezzatura necessaria per le lezioni in palestra
che, tra le altre cose, furono molto d'aiuto per mia figlia.
Sierra è diventata un'insegnante e ha persino fatto richiesta
per lavorare nella sua ex scuola. Sarebbe davvero bello se potesse tornare
lì a fare la maestra. Per tornare alla questione della frustrazione
che nacque in noi a causa della mancanza di accessibilità e inclusione,
quando abbiamo capito che Sierra avrebbe dovuto cambiare scuola,
sapevo che non sarebbe potuta andare ad una suola privata, non solo per i costi
ma anche perché nessuno avrebbe voluto occuparsi delle varie procedure
o di avere a che fare con le leggi che hanno a che fare con le sistemazioni
per studenti con disabilità. Sapevo che ci saremmo dovuti rivolgere
alle scuole pubbliche, ma la scuola del nostro quartiere
non era accessibile. Andammo a visitarla, nel cortile c'era una piccola casa
in cui lei non sarebbe stata in grado di entrarci.
È stato scoraggiante e capimmo che era giunto il momento
di cercare altre opzioni
e mio marito ci fornì l'opportunità di poterci trasferire
a Portland, nell'Oregon.
Questo per dire che, per trovare la giusta sistemazione,
durante la ricerca, puntammo su scuole che fossero in quartieri nuovi,
dove ci fossero edifici nuovi e che fossero organizzati perché potessero
tener conto e favorire studenti con disabilità.
Perché avevo capito, dopo l'esperienza con la scuola materna
e tutti gli incontri per stabilire il PEI, quanto avrei dovuto lottare
per garantirle i diritti fondamentali, per mostrare che Sierra è in grado di
partecipare e riconoscere se stessa come preziosa collaboratrice
all'interno della comunità scolastica. Non avremmo ceduto
senza combattere. Grazie al cielo possedevamo le risorse
necessarie, per cui riuscimmo a trovare questo quartiere
particolarmente noto per essere
inclusivo.
제 이름은 마셀 나리오 레드먼드입니다.
저는 사회 심리학자이고
히람 대학교에서
심리학과 생물의학 인류학
프로그램을 가르칩니다.
그리고 장애인 편견의 원인과 결과인
장애인 차별에 관한 책을 썼습니다.
저의 장애인에 대한 첫 기억은 1990년대로 되돌아갑니다.
그 때 ada가 제정되고 저는 칸사스의 대학원에 있었습니다.
그리고 당시 장애인에 대한 차별이나 ada같은
문제에 대해서는 전혀 모르고 있었어요.
그리고 저는 장애인 연구의 선구자 중 한 사람이었던
베아트리체 라이트가 일하던 곳에서
일하게되었습니다. 그리고 아직 그녀와 수업을 하지 않았었죠.
1995년이었을 겁니다. 그리고 5년 뒤에
제 딸이 시에라가 척추피열을 가지고 태어났을 때
저는 장애인 문제에 대해 처음 알게되었고
캐롤 길과 시미 린튼의 책을 읽었으며
장애인 연구와 그 범위가 무엇인치 처음 알게 되었습니다.
접근하기 어려운 그 분야를 처음 알게 되었을 때는
가톨릭 유치원에 제 딸 시에라를 등록시키고 나서
몇 년 후가 되었을 때였어요. 유치원은 저희 집 근처에 있었고
아이를 유치원에 보내기 위해서 저랑 남편은 정말 열심히 일해야 한다는 사실도 알게 되었습니다.
어쨋든 학교 건물은 오래되었고
계단이 있었으며 그 학교에서 알았는지 몰랐는지는 저도 모르겠으나
교육에 적합한 건물이 있었고 학생들의 권리도 보장해 주는 곳이었습니다.
학교는 사립 시설이었고 ADA의 규칙을 따르는 학교는 아니었습니다.
그래서 우리는 다른 유치원을 찾는게 좋겠다고 생각했습니다
그리고 운 좋게도 우리는 다른 사립학교를 찾았습니다.
공립학교가 아니었지만 음악을 가르쳤고
자원이 있었고
다양성을 기반에 두고 설립된 학교였습니다.
우리는 학교에다 많은 것을 물어보지는 않았습니다.
왜냐하면 그 학교가 전통을 중시하는 경향이 있었고
장애반이 아닌 일반 학급에서 아이가 수업할 수 있도록 했기 때문입니다. 아이 친구들이 있었고
음악 수업을 했으며 여러 가지 절충주의적인 성격을 지닌 운동을 수업에서 가르쳤습니다.
그들은 체육시설과 타 시설에서
필요로 하는 도구를 갖추어놓았고 아이들이 함께 있을 때 유용하게 쓸 수 있을 것 같았습니다.
그리고 아이는 자라서 이 학교의 선생님이 되었고
유치원 선생님으로 재직 중입니다. 제 생각에
제 아이가 다른 아이들과 원만히 지냈던 일은 놀라웠습니다. 그렇지만
아이에게 접근성이 부족하고 아이들과 잘 어울려 놀지 못할 거라고
낙담했었고, 학교는 원하면 언제든지 옮길 수 있는 곳에 살았기 때문에
아이가 사립학교에는 못 들어갈 수 도 있었고
학교가 재정적인 문제와 장애인을 수용할 만한 법과 제도를 가지지 못했을 수도
있었기 때문에
다른 공립 학교를 알아 볼 수도 있었고,
집 근처에 공립 학교가 없었던
점 때문에도 상당히 놀라웠습니다. 우리는 그 학교에 가서
놀이터에 작은 학교 있는데 아이가 그곳에 들어가지 않으려 했고
그게 마음이 아팠는데
우리가 이미 다른 학교를 알아보고 있는 동안 입학할 시기가 왔고
남편이 직장을 오레곤 주 포틀랜드 웨스트코스트로
옮길 기회도 있었습니다.
그리고 우리는 아이를 잘 이끌어주어야 한다는 마음이 있었기 때문에
비교적 새로 지은 지역에 있는
다양한 학생과 장애인 학생을 잘 가르칠 수 있는
학교를 알아보고 있었습니다.
당시 저는 유치원에 대해서 그리 많은 지식을 가지지 않았고
아이의 기본적 권리를 지켜주기 위해서
무슨 일이라도 하려고 했으며
아이가 학교 지역사회에서 가치있는 기여자로서
자신을 인정하고 잘 참여할 수 있게 해주고 싶었기에 IEP 회의에도 참여했습니다.
우리는 계속 노력하지 않으면 앞으로 나아갈 수 없었고
연구를 더 했으며 주님께 감사하게도 기회와
자원을 가질 수 있었습니다. 아이를 포용할
학교를 찾은 겁니다.
우리는 오하이오 클리블랜드로 와서도 같은 일을 했습니다.
우리는 아이를 포용할 수 없을 것 같은
모든 지역에는 가지 않았고 장애인을 잘 포용할 수 있다고 검증이 된
새로 지은 학교들을 둘러보았습니다.
그러나 저는 '우리 앞에 길이 있고
계속 그 싸움을 이길 수 있는 길이 맞는지 확인해야 한다'는
생각을 계속 했습니다. 그래서 시민의 기본적인 권리를 잘 구현하고
이행하고 감시할 수 있는
기관과 장소를
찾기 위해서 노력했습니다.
이런 일이 모두 가능하려면 저는
장애를 가진 학생들과 다른 부모들과도 대화를 해봐야 했고
그들이 자신의 권리를 잘 아는지 그 권리를 옹호하기 위해서 어떻게 해야
하는지 알고 있는지도 확인했습니다.
ADA는 큰 차이를 만들어 냈다고 생각하며
당시 저는 장애인의 편견에 대한 이 책에서 정보를 취합하면서
어떤 깨달음을 얻기도 했습니다. 제가 어렸을 때
60년대와 70년대에 장애인들은
당연히 받아야 할 권리 같은 것들을 가지지 못했습니다.
영화를 보고 식당에 가고 친구를 만나고 친구 집에 가거나
생일 파티에도 갈 수 없었습니다.
1990년 ADA가 제정되고나서 상당한 변화가 있었고
특히 공적 장소와
고용 환경에서 그랬습니다.
기관에서 잘 적응하던 직원들도 있었고
장애인 직원들을 더 신뢰할 수 있는
사회적 분위기도 있었고 어려움이 이전보다 줄었으며 노력을 하고 기대를 할 수 있는 환경도 조성되었습니다.
그러나 여전히 소규모 직장과 교육기관들이
기본적인 배려를 해주지 않으며 ADA로 가능했을
많은 유익을 얻지 못한 채입니다. 사회는 너무나 다양하고
합리적이고 필요한 일을 교육이 하지못하기
때문에
시민의 권리를 찾을 수가 없고
자원도 부족하게 되는 겁니다.
게다가 무엇이 가치있고 무엇이
아닌지에 대한 정보도 부족합니다. ADA는
6월에 30주년이 됩니다. 미국 여러 곳에서
이를 축하하고 있으며 30년 동안 ADA가 한
일들을 지속하기 위해서
우리는 여전히 노력하고 있습니다.
사람들은 이따금 불평을 하고
이따금 하는
일에서 실패하기도 하고
가장 큰 소수자들을 돕는 데서 가장 작은 성공만을 거두기도 했습니다.
저는 교육 분야에서 일하며
장애 아동들을 위해서
정말로 할 수 있는 활동이 많습니다.
예를 들어서
제가 일하는 학교는 규모가 작은
대학입니다.
그리고 여러 해 동안 저는
더 보편적으로
설계된 접근법을 찾고자 노력했습니다.
주거 문제나 이동 수단을 이용해서 아이가 과외활동을 하는 문제에서도
최소한의 권리 이상의 것들을 획득하려
노력했습니다.
제 딸은 휠체어에 앉아서 생활하지만
히람 대학교 캠퍼스에서
여러 클럽 활동에도 나갈
수 있습니다. 겨울에
추위와 폭풍이 몰아쳤을 때도
아이가 긴 언덕을 휠체어를 타고 이동을
할 수가 없었고 사람들은 펭귄처럼 언덕을 걸어다녀야 했는데
다행히 차량이 있어서
아이를 참여시킬 수 있었습니다.
저희는 오하이오 장애인 인권 위원회에 문제를 제기하고
아이가 통학하는 문제를 말했고
강추위와 폭풍 때문에
아이가 캠퍼스에 통학할 수 없다고 전했습니다.
해결책은 아이를
새로운 기숙사로 들여보내는 거였습니다.
이런 일은 하루 아침에 이루어지지 않습니다.
침구류를 옮기고
화장실에서 쓰는 물건들
모든 사용하는 물건들을 다 옮겨야 하고
날씨가 바뀌면 또 새로운 일을 해야 했습니다.
여전히 많은 곳에서는
가장 최소한의 권리만을 얻으며 장애인들이 살아갑니다.
제 생각에 그것보다 더 많은 일을 할 수가 있으며
더 최신의 정보를 가지고
더 많은 유익을 얻을 수가 있으며
불만을 제기하면 같이 해결해
주려는 사람들도 찾을 수 있습니다.
사람들은 공식적으로 문제를 제기하려고
시도하지 않습니다. 기관이나 사업장에
문제를 말해서 해결할 수 있는 방법이 있을 수도 있는데도 말입니다.
이따금 사업을 하고자 하는 또는
학생들과 연구원들과 더 자주 교제하기를 원하는
장애인들의 가치를 이해하는 진보적인 사람들이 있으며
그들은 다양한 프로그램과 공간을
이용하지 못했다는 사실을 이해하고 있습니다.
그리고 프로그램과 공간을 이용할 수 있는 방법은 생각보다 어렵지 않습니다,
그러나 더 많이 시도를 해야 할 수 있으며
문서를 제출하고 여러 사람에게 이메일을 보내고
사람들에게 어떤 편견이 있는지
어떤 차별이 있는지를 정식으로 전달해야 하며
어떤 때에는 ADA에서
여러 활동을 하고 학교에서도
많은 활동을 해야 얻어낼 수 있기도 합니다.
그러므로 장애가 있는 학생들에게
적당한 문서를 만들어 제출할 수 있어야 하고
어떻게 사람들에게 필요로 하는게 뭔지
보여줄 수 있는지,
수업을 듣고 좋은 점수를 받지 못하기 전에 무엇을 해야하는지 알고 있어야 합니다.
장애인 서비스를 받기 위해서 문을 먼저
두드리고 불리한 상황에 있다는 증거를
제출하지 않으면 안되기 때문입니다.
아시다시피 저는 좀 불만이 많은 사람입니다.
그러나 저는 연구를 더 했을 때
우리가 얼만큼 더 멀리 갈 수 있는지
아직 몰랐기 때문에 많은 불평을 했습니다.
그리고 ADA가 이행이 되고
법이 통과되었을 때
그 일로 무슨 일이 일어나는지 아직 몰랬습니다.
우리는 사람들을 모으고
내부자가 되어 아주 열심히 일해야 하며
입법의 가치를 증거해내야
했습니다.
사람들은 여전히
장애를 가진 사람들을
편견을 가지고 볼 수 있고
그러나 저는 그런 시선이
ADA의 의도를 이행하는데 필요하지 않다고 생각합니다.
저는 사람마다 고유의 능력을
가지고 있으며 어느 정도는
차별을 받고 소외될 수 있다고 생각합니다.
그들의 능력이 법적으로 정해진
것보다 더 부족할 수도 있고
그들이 겪는 어려움을
충분히 잘 제기하지 못해서 그럴 수도 있으며
그 때문에 일시적으로
배제될 수 있다고 생각합니다.
만약 직장에 지원을 해야 한다면
성명서가 필요할 수도 있습니다.
엄격한 규칙에 따라서 주요한 활동을 할
수 있는 능력이 제한되어있다는것을
알게 해야 하고 장애인이 맞다는 사실을
증거해야 하며 승인을 해주는
사람들이 질문을 할 수도 있고
장애인으로서 당신을
채용해 줄수도 있는 거죠.
그러나 이따금
지원자가 정보를 사용해서 지원했더라도
사람들이 자격이 없다고 생각할 수도 있고
확인하고 증명해야
할 것들이 계속해서 있을 수 있습니다.
시민권을 가지고 있다고 해도
사업주로부터
거절을 당할 수 있고
ADA 법안 중 어느 부분이 침해가 되었는지
정확히 제시해야 합니다.
이런 일이 어려울 수 있지만 용기를 내서
계속 시도해야 하고
접근이 가능해질 떄까지는
그렇게 해야 합니다.
적절한 이동수단같은 것도 있어야 하는데
캠핑을 가거나 해변에 갈 때도 필요한 것들입니다.
장애인 친구들과
함께 놀러 가야 할
때가 있는데요
저는 그렇게 해야 할 때 활동주의 책들을 통해서
장소를 물색하고
장애인 지역사회 구성원들이
다음 단계로 갈 수 있는데 필요한
모임을 가능케 할 수 있는 방법을
모색하는 수단으로 이용하곤 했습니다.
어떤 사람은 다른 장애인을 위한 운송 수단을 이용할 수도 있었고
손에 많은 물건을 들고 옮겨야 하는
사람들도 있는데 그럴 때 휠체어의
누르기 버튼을 누르기만 하면 됐습니다.
우리는 더 나은 직장에서 일해야 하고
ADA를 통해 장애인의 접근성을
향상시키기 위한 다른 유익한 일을 해야 합니다.
최근 저는 장애인의 투표권을 두고 연구 중입니다.
장애인들이 투표권을 가질 권리를 제한 받고
있으며
다른 기본적인 인권에서도
소외당하고 있기 때문입니다. 올해 선거가
치러졌고 여러 사람들이 선거를 더 잘 치르기
위해서 노력합니다. 앨리스 옹(Alice Wong)의 <투표를 더 쉽게하기cripthevote>를 해시태그 해주세요.
그리고 다른 사람들은
대통령 후보에 대해서 알아보고
의회 의원들을 더 잘 뽑기 위해 노력하며
지역 캠페인들에서도
ADA의 가치와 장애인 인권 문제가
잘 지켜지는지 보고 있습니다. 처음으로
우리는 선거에서 견인차 역할도 했습니다.
그러나 사람들은 얼마나 많은 장애인들이
선거에서 소외되고 있는지
알지 못합니다. 장애인들은
보조 기술을 사용하지만
전자 기기와 호환이 되지 않고
교통수단을 이용할 수 없거나
장소에 접근하지 못할 수도 있으며
기관에 입소되어 있어 나갈 수 없거나
여러 이유로 투표를 못할 수가 있습니다.
미국선거진행위원회 센터들이
연구를 진행했고
60%도 넘는 장애인들이
접근성을 가지지 못한다는 사실이 밝혀졌습니다. 이건 문제입니다.
그래서 우편으로 선거를 하면
미래에 다수의 장애인이 투표권을 가질 수도 있습니다.
우리가 보아야 할 두 번째 큰 문제는
이 문제는 저 조차도 잘
알지 못하는 문제에 속하는데,
어떻게 ADA가
감옥에 수감된 사람들과 기관에
갇혀 지내는 사람들을 위해서 일할 수 있느냐 하는 겁니다.
ADA 법안이 2009년에 개장되었고
장애인들을 도와서 더 나은 직장을
찾게 해주고 소외되었을 경우 소송을 가능케 할 수 있었습니다.
그들이 기관에서 나오지
못할 수도 있고
많은 사람들이 그렇게 수감되고 나오지 못하는
장애인의 수가 얼마나 되는지 알지 못합니다.
대다수의 시각장애인과 다른 장애인들이
감금되어 있으며
감옥에서 나오지 못하고
갖혀지내면서 필요한 것들을 얻지 못하며
그렇게 갖혀 지내서는 안되는 사람들입니다.
사람들이 그들을
오해해서 가두어 둔 것이고 말도 안되는
환경에서 살고 있으며 상황을
나아지게 하려는 노력도 시작할 수가 없는 환경입니다. 경찰들에게도
이에 대한 교육이 필요하고 대중에게도
얼마나 많은 사람들이 기관에 수감되어 자유를 억압받는지
일깨줘 주는 노력도 필요합니다. 그들은 삶에서
자유와 생산성을 잃었고
사회는 그들이라는 자원을 잃게 됩니다. 우리는
흑인의 삶은 중요하다(Black Lives Matter) 운동에 대해서 생각하고
인권의 사각지대에 놓인 사람들에게 기회도 부여해 주어야 합니다.
제 생각에 모든 종류의 인권을 옹호하는 사람들이
하나가 되어 모여야 하고
힘을 모아서
소중한 사람들을 함부로 경찰이
가두게 하는 관행을 막고 기관에 갇힌 사람들을
풀여주어야 합니다. 그리고 얼마나 많은 장애인이
유색인종이고
여성이며 감금되어 있는지
알아내서 그들을 도와야 합니다.
이 문제에서만 해도 우리가 해야 할 일은 정말 너무나도 많습니다.
그리고 고용 문제에서도 분명히
장애인들이 많이 소외되어 있으며
그 일을 더 나아지게 하기 위해서
사람들이 일하고 있습니다.
그들은 기관에서
그들의 노동력을 어떻게
사회가 이용하고 그들을 적극적으로 취업시킬 수 있는지
사람들에게 알게 하기 위해서 노력합니다.
장애인은 우리에게 가치 있는 자원이며
가장 창의적인
인재가 될 수 있습니다. 왜냐하면
장애인들은 그들이 있는 자리까지 오기 위해서
여러 측면에서 보통 사람보다 훨씬 더 많은
노력과 어려운 경험을 했기 떄문입니다.
그들은 접근성이 어려운 세계에서 접근성을 가지기
위해서 노력했고 어떻게 하면 문제를 풀 수 있는지
정책은 어떻게 찾는지 알고 있습니다.
그들은 어려운 상황에서 다시 회복하는 방법도 잘 알고 있습니다.
우리는 능력이 있는 사람들이 장애인을 차별하는 문제를
지역사회 구성원들에게 말해 주어야 하고
다양한 방식으로 편견과 차별이
발생할 수 있다는 사실을 교육해서 보게 해주어야 합니다.
오늘날 흥미로운 순간이 존재하며
반인종차별주의 정책과 관련하여 그렇습니다.
이 일을 가능케 하기 위해 많은 사람들이 노력했고
교육 기관 같은 면에서 사람들은 이제 막 시작하는 단계입니다.
사람들은 이브람 켄디의 책을 많이
읽고 가르치고 있으며
어떻게 반인종주의적인 사람이 될 수 있는지
인종에 근거하여 언제 편견과 차별이 처음 존재했는지
배울 수 있습니다. 우리는 또한
장애인에 대한 편견과 차별주의에 관한 책을
읽을 수 있으며
이 문제를 반드시 고려해야 한다고
말하고 싶습니다. 왜냐하면
다수의 억압에 직면한 사람들이 가지는 감정과 생각을
우리는 곧잘 잊어버리곤 하기 때문입니다.
저는 이 생각을 잊지 않기 위해 노력하며
제가 다니는학교에서 많은 사람들이 이 문제를
생각하고 있습니다. 저희 학교에서는
저희의 정책이나 요지가 차별적인지 아닌지 정책을 검토합니다.
또 채용 정책에서
의도적이지 않은 방식으로
장애인을 차별하거나
장애인을 채용하지 못하는 요소가 있는건 아닌지
확인합니다.
제가 다음 단계에 대해서 생각할 때
사람들이 할 수 있는 일은
사람들이 무언가를 말할 때
그들이 그 일에 대해서 잘 알지 못하고
익숙하지 못하기 때문이라는 점을 다시 한번 기억하게 하는 것이라고 생각합니다.
우리는 장애와 편견에 직면한
사람들과 직접 만남으로써
사람들의 편견을 사라지게 만들 수 있다는 점을 압니다.
만남을 통해 그들은 장애인 개인을 온전히 이해하게 되고
편견이 잘못된 견해라는
사실을 배우게 됩니다. 그리고 장애인의 목소리를
어떻게 들을 수 있는지도 배웁니다. 그들은
무엇이 문제인지 먼저 듣는 방법을 배울 수 있습니다.
우리는 장애인들에게 이야기할 수 있게
해주어야 하고
이야기를 듣고 그들의 계획을 지지해 주어야 합니다.
그들의 권리를 뺏어서는 안됩니다.
이 문제를 다루는 문헌에서 우리는 이렇게 써서는 안됩니다.
"이봐요 당신 정말 나쁩니다.
당신이 지금 한 말은 인종주의적이고 장애인에 대한 차별을 얘기하고 있습니다."
그 대신에 우리는 그들에게 올바른 논지를 제공해 주어야 합니다.
우리는 대화를 통해서 이 일을 할 수 있고
어려운 대화이지만 그 대화를
계속 시도해야 하며
주거와 지역사회, 학교,
기관에서 우리가 할 수 있는 용감한
대화를 시도해서
변화와 차이를 만들어야 합니다.
무엇이 우리의 정책이고 그들의
권리가 무엇인지 우리 직원들에게
알게 해야 합니다. 우리는 정말로 ada를 지지하는 사람들과
정기적으로 회의를 해야 하고
사람들이 어떻게 정보를 찾고
도움을 구할수 있는지 알게 해야 합니다.
만약 부모들이 학교에서 열리는 IEP 회의에
참여하고, 아이들에게 적절한 수단을 가능케 해준다면
정말 훌륭한 일이 될 것입니다.
사람들은 이따금 장애인들을 위한 기관에 대해서
너무나 불친절할 때가 있습니다.
그들의 주장이 일부의 이권만을 옹호하고 있으며 이기적이라고
오해하기도 합니다. 우리가
장애인의 인권을 특별한 이권이라고 볼 때
우리는 무조건 그 요구들이 충족되어야 하는
시민권이라고 보는게 아니고 훨씬 더 투명하고 공정하게
그들을 돕기 위해 노력한다는 사실을 알아 주셨으면 합니다.
저희 웹사이트는
듣지 못하고 보지 못하는 장애인들에게 접근성을
가져다주는 역할도 하지만 어떤 정책이 필요한지
알게 하고 사람들이 먼저 요청할 수 있게 도우며
문제를 제기했을 때 그들의 의견을 적극적으로 들어주고
나쁘지 않은 방식으로 문제를 풀어나갈 수 있게 해준다는 사실도 알아주시기 바랍니다.
사람들이 우리를 경멸할 때도 있고 시대에 뒤떨어졌다고
말하기도 하는데,
저는 "장애(handicap)"라는 단어를 두고
그들의 손에 "특별한" 것을 쥐어 주어야 한다고 생각합니다.
우리는 오해하는 사람들에게 이렇게 물어볼 수 있습니다.
"무슨 소리 하시는 거에요.
그들에게 하지 못하는 일이 있고
당신은 그들이 어떻게 성관계를 맺는지가 중요한 건가요?
왜 그렇게 생각하는지 말해주세요.
당신 말씀이 대화의 시작점이 될 수도 있어요. 우리 모두가 할 수 있는
어떤 일이 될 수 있고요. 저는 지난 24년 동안 장애인을 돕기 위해
정말 많은 일을 했습니다.
우리는 저희 아이 때문에 가정에서 많은 것을 바꾸어야 했고
어떤 집을 사야 하는지에 대한 기본적인 문제부터
많은 것을 생각해서 아이가 우리 가정의
일부라는 사실을 가르쳐주고
부엌과 화장실도 아이가 쓸 수 있게 만들어야 했고
세탁실을 만들 때도
여러 가지를 고려하고 의논했습니다.
우리는 여전히 아이가 어떻게 하면 창고에 잘 갈 수 있는지 의논하고
냉장고에 어떻게 음식을 넣으면 좋을까도
열심히 생각합니다. 만약 당신 가족 중 누가
휠체어를 사용하고 있거나
선천적 장애가 있는 채 태어났다면
아니면 사지가 없는 가족이 있다면
분명히 선반에 물건을 두면서도
어떻게 하면 그가 물건을 잘 꺼낼 수 있을지
하나하나 생각할겁니다. 장애가 있지 않은 다른 아이도
언제나 그렇게 하고, 아이가 간식을
먹을까봐 항상 간식을 손에
잘 닿을 수 있는 곳에
두곤 합니다. 아이가 와서
"엄마 맨 위 선반에 있는
과자먹으려고 하는데요."
라고 말하면 당연히 기다리게 하지 않고
기꺼이 아이를 위해서
선반에 있는 과자를 가져다 줄겁니다.
아이가 가정에서
결코 소외된 사람이 아니라는걸 가르쳐주어야 하죠
우리는 장애가 있는 주변 사람들에게
그들이 소중하다는 사실을
알려주어야 합니다. 그리고
같은 사정을 가진 다른 부모들에게도
그렇게 하는 방법을 가르쳐주어야 하죠.
그러면 그들이 지역사회를 위해 무언가를 할거에요.
우리 지역사회가 이런 이들로 다양성을
가지게 되면 서로가 서로에게
배우게 될 것들이
더 많아질겁니다. 어떤 사람들은
그런 의견들 가운데 부정적인 의견이
있을 수 있다고 두려워하지만
그런 의견들을 직접 제기를 하지 않으면
사람들을 또 소외시키게 될지도
모르며 더 나아질 수도 없게 되는거죠.
사람들은
감사해 할줄 아는 존재입니다.
가족 중 한 명이 장애인이라면
그 가족들은 이렇게 말할 수가 있어요,
"우리에게 장애인 가족이 있기는 하지만
할수 있는게 많고
지침들을 살펴 보아서
올해 할 수 있는 일
내년에 할 수 있는 일을 찾고
주변의 장애인들도
더 많이 도울 수 있으니 감사하네요. 학생들에게는
조언자가 필요하니까요."라고 말할 수 있는거죠.
그들에게는 비슷한 어려움을 가진 이웃이 더 필요하고
무엇이 가능한지 알게 될테니까요.
저는 제 딸한테 이렇게 말하곤 합니다.
제 딸은 유치원을 잘 다니고
결국 대학교에 들어와서
어려움도 많이 있었지만
유치원 선생님으로
일하고 있습니다.
코로나 19 사태가 발생하고 나서
잠시 일을 그만두어야 했지만
새 직장을 얻기 위해 다시 노력하고 있습니다.
최근에 이력서를 넣었고
코로나가 진행 중이지만
많은 사람들이 아이들이 다시
유치원으로 돌아가기를 바랍니다.
제 딸은 많은 면접을 보았고
여러 곳에서 아이와 함께 일하고 싶어 했습니다.
그리고 이 점을 아이와 사람들이 기억했으면 좋겠어요.
유치원에서 저희 아이를 뽑고 싶어 한다면
아주 많은 학생들이 그녀를 좋아하게 될거고
그 이유는 그녀에게 장애를 어려움이 있다는걸
모두 알지만
아이가 유치원 아이들을 잘 가르칠 수 있을 거고
사실을 보여줄 수도 있는거고
아이들에게 문제가 생겼을 때도 제 딸에게
여러 능력을 가진 모든 사람들이
선생님이 되고 부모가 될 수 있으며 학습자가 될 수 있다는
기꺼이 오고싶어할거라고 말입니다. 제 딸의 존재 자체가
희망의 증거이며, 아이를 고용하게 되고 함께 일하는
모두가 아주 운이 좋다는 사실을 그들이 배울 수 있으니까요.
Então,
Meu nome é Michelle Nario-Redmond
Sou uma psicóloga social e
dou aula na Faculdade de Hiram
no programa de psicologia e humanidades biomédicas
e acabei de escrever um livro sobre capacitismo - as causas e consequências
do preconceito contra PCDs. Minha primeira memória
e vou olhar pra trás e dizer 1990
quando o ADA foi aprovado Eu estava estudando
Em Kansas, e o preconceito contra PCDs a ADA e tudo
relacionado a questões de deficiência nem passava pela minha cabeça,
e eu trabalhava onde uma dos pioneiras
em estudos sobre deficiência trabalhava, Beatrice Wright
e eu ainda não tinha tido uma aula com ela
Foi só em 1995, cinco anos depois,
quando minha filha, Sierra, nasceu com a espinha bífida
que eu tomei consciência de deficiências e encontrei o trabalho
da Carol Gill e de Simi Linton e comecei a me educar
no campo de estudos da deficiência e a primeira memória que tenho de
confrontar ambientes inacessíveis foi alguns anos depois, ao matricular
minha filha Sierra na pré escola uma escola católica
perto de casa; e não caiu a minha ficha que nós teríamos tanto trabalho
para acomodá-la na pré escola
e foi tudo em função do fato de que a construção era antiga,
haviam degraus, e eles não sabiam, nem deveriam, legalmente saber
sobre acomodações razoáveis e direitos civis de seus alunos
porque eles eram um local privado e não precisavam seguir a legislação da ADA
Então... ficou claro para mim que tínhamos de encontrar uma nova escola
e tivemos sorte de encontrar outro local privado. Não era
uma escola pública, mas era uma escola musical
e eles tinham recursos além de já operar
sob um conjunto de presunções sobre o valor da diversidade
e perspectivas diversas, e a gente não precisou pedir muito
porque eles se esforçaram muito para incluir a minha filha
em uma sala de aula comum, com seus pares, seus colegas, aulas de música
tinham tantas aulas ecléticas de movimentos
e eles até compraram equipamentos para a sala de exercícios
e a de movimentos, que seriam úteis para ela e outros
e desde então, ela cresceu para se tornar professora e está tentando
trabalhar lá como professora. Então, acredito que seria realmente
incrível se ela conseguisse. Porém, acho, para conceituar uma
questão sobre se frustrar e aprender sobre inacessibilidade e falta de inclusão,
nós morávamos num distrito que, quando ela estava para entrar na pré escola, Eu
sabia que ela não conseguiria entrar em uma escola particular, não só por conta
do valor financeiro, mas porque eles não teriam que pensar nas
melhores práticas e na lei, quando se pensava em acomodar
seus alunos com deficiência, então eu sabia que teria
de procurar uma escola pública, e a escola do nosso bairro
não era acessível. Fomos visitá-la, e o playground tinha uma casinha
que ela não conseguiria entrar,
e foi de cortar o coração então chegou um momento
em que já começamos a procurar outras oportunidades
e meu marido conseguiu nos levar, como família
para a Costa Oeste de Portland, Oregon e
o jeito que eu... nós tivemos de navegar as experiências educacionais iniciais dela
foi de apenas procurar por espaços e escolas em novos distritos,
para que lá existissem construções e treinamentos, em termos de
acomodar a diversidade de estudantes e seus estudantes deficientes
porque só de ter as experiências breves que tivemos com a pré escola
e reuniões que iriam me fazer lutar em todos os momentos
pelo direito básico dela de mostrar o que ela sabe
e participar e se reconhecer como uma contribuidora valiosa
para a comunidade escolar. A gente não ia se render
sem lutar, então limitamos nossa busca
a um distrito, e graças a Deus tivemos a oportunidade
e os recursos para fazermos isso, que era conhecido por sua
inclusividade.
Também passamos por isso, ao voltarmos para a região de Cleveland, Ohio.
Conseguimos evitar todos os distritos que não estivessem avançados
em inclusão e prova de excelência e que tivessem prédios novos
que conseguiriam acomodar aqueles com deficiências,
mas eu acho que essa é a minha memória mais antiga de pensar 'Temos um caminho
a nossa frente, e depende de nós continuar a lutar
batalhas que já foram vencidas legalmente ou encontrar espaços, locais
e organizações, que estivessem a frente da curva
em termos de implementar, monitorar e executar os direitos humanos básicos
de sua diversidade de constituintes
O impacto que tudo isso teve em mim é o de apenas ser capaz de me comunicar
com outros pais e estudantes com deficiência, não apenas
sobre eles saberem seus direitos, mas saberem como conseguir esses direitos
como lutar para garantir que tais direitos sejam discutidos, sejam garantidos.
Acredito que a ADA fez uma grande diferença
e o momento chave foi quando eu estava coletando informações para um livro
sobre capacitismo. Eu percebi que, quando era criança
quando eu estava crescendo, nos anos 60 e 70, pessoas com deficiência
não podiam fazer as coisas que são dadas como certas para crianças: ir ao cinema
ir a restaurantes, visitar um amigo, na casa dele, ou convidar
outros para suas festas de aniversário.
Então, desde que a ADA foi aprovada em 1990, não foram mudanças imediatas
como, você sabe, foi feito um progresso significante, particularmente em
espaços públicos e de trabalho, onde existe até mesmo funcionários
que são parte de uma organização que prima pela inclusividade e que
reconhece que funcionários com deficiência são mais confiáveis
e dão menos trabalho, e valem a pena para investir e promover.
Porém, existem tantos locais, pequenos negócios, instituições educacionais
que não estão seguindo nem as práticas e melhorias básicas que a ADA
tornou possível. Tem simplesmente muitas variações e eu acho que parte disso
é falta de educação, no sentido do que
é razoável e o que é necessário
em termos de acomodar nossos cidadãos
e falta de recursos em alguns casos, porém
também muita falta de informação sobre
valer, ou não a pena. Você sabe, a ADA chega
dia 30 de Julho. Estamos celebrando
por todo o país e ainda lutamos
para que empresas façam o que deveriam ter feito
30 anos atrás, pelo menos as que existem
há tanto tempo. Elas não fizeram
elas esperaram as reclamações, ou então
falharam em fazer o mínimo em
termos de recrutar minorias
Eu trabalho com educação e, para mim,
nós poderíamos estar fazendo muito mais
ao procurar e recrutar esses tipos
de alunos que, pelo menos na minha instituição
faremos bem em mantar
porque somos uma faculdade pequena, íntima
Faculdade de Hiram. E por anos eu tentei
nos encorajar a considerar abordagens
mais universais, mas também abordagens
que tentam fazer mais do que o mínimo quando se trata de acomodação
para os estudantes
com problemas de mobilidade. Por exemplo
a minha filha teve de ser carregada
em sua cadeira, para vários encontros
de clubes enquanto ela esteve no campus
da Faculdade Hiram. Disseram para ela que
durante o inverno, quando temos nevascas
eles não conseguiriam levá-la colina acima
enquanto diziam aos outros
para andar como pinguins, e nós tínhamos
Vans para isso. Tivemos de entrar com um processo
na Comissão pelos Direitos de Deficientes em Ohio e
pedir que a escola pensasse sobre outras
maneiras de acomodá-la, caso houvesse
a nevasca e ela não conseguisse
chegar no campus. E a solução
foi mudar ela pra um novo dormitório.
Não dá pra fazer isso da noite pro dia.
Não é simples mudar todas as coisas
de cama e de banheiro
e tudo.. você sabe, do nada
quando muda o clima
então, na minha experiência, existem
muitos lugares que fazem apenas o mínimo
e isso é tudo que eles precisam fazer
quando, ao invés disso, eles poderiam seguir
mais práticas atuais e ciência de implementação
e facilitar a vida para pessoas que
queiram registrar reclamações ou preocupações.
E geralmente, eles nem precisam preencher
um formulário oficial de reclamação, se você aborda uma empresa
ou uma instituição educacional com uma questão.
Muitas vezes, pensadores progressistas que reconhecem o valor de
clientes com deficiências frequentando seus negócios ou
diversificando seu corpo docente e discente
não estão cientes de suas falhas em acomodar
ou tornar acessíveis, vários programas e espaços
E isso pode ser tão simples quanto pedir. Mas muitas vezes, há muito mais a ser
feito, você precisa documentar, você precisa ter certeza de
que seus emails sejam enviados para várias pessoas
e se dar ao trabalho de avaliar suas políticas
para ver se são enviesadas ou se
existe descriminação ao preencher
reclamações ou mesmo se você tem um título de,
você sabe, um agente no campus ou coordenador de ADA
para que os estudantes com deficiência saibam
quem pode não ter os documentos necessários
como você pode garantir que
eles consigam o que precisem para mostrar
o que sabem, antes de serem reprovados
porque eles não foram atrás
dos serviços ao deficiente e ofereceram
provas de que eles tem uma condição específica.
Portanto, eu sei que estou divagando um pouco,
mas eu simplesmente, não estava ciente de quanto
precisamos progredir em relação a
pesquisar e ter certeza de que a ADA
esteja sendo implementada e só porque
uma lei é aprovada, não significa
que vai apenas acontecer
você precisa de aliados e ativistas
e pessoas dentro trabalhando duro
para ter certeza que as pessoas reconheçam
o valor da legislação
o que eu acho, que as pessoas ainda tem
a imagem de que ela se aplica a pessoas
que se identifiquem com deficiência, porém
Eu não acho que fosse necessariamente
as intenções da ADA
Eu acredito que reconheça que pessoas
fluam entre habilidades e o tanto
que elas são excluídas e discriminadas
por conta de suas habilidades é
o motivo real da legislação
mesmo tendo registros de
uma condição que você não tem mais
ou teve temporariamente pode significar
que você pode ser excluído. Se você se candidatou a
algum emprego recentemente, você sabe muitos lugares
pedem uma declaração. Você precisa indicar
baseado em definições restritas se você
tem ou não limitações nessas grandes
atividades que irão te qualificar como
uma pessoa deficiente e eu quero acreditar
que eles estão fazendo estar perguntas,
para que eles consigam recrutar, atentamente, pessoas com
deficiências para trabalharem em suas equipes
mas as vezes eu penso que o que
previne pessoas de usarem essas
informações para desqualificarem candidatos
então é preciso ter registros
e prestação de contas quando se trata
de se ter certeza que seus legislação de direitos civis
não coloque todos os donos no grupo
a se arquivar e deêm continuidade
e descubram quais partes da ADA estão
sendo violadas. Você sabe que pode ser
bem desencorajador quando tudo que você
quer fazer é sair e, você sabe, ir a praia
e descobre quais praias são acessíveis
ou se existe, você sabe, aparelhos
de mobilidade disponíveis para a areia
ou se você só quer acampar ou quer
frequentar pessoas que são minorias
ou deficientes em empresas
e parte disso é conhecido
então eu tento promover o assunto
em livros e páginas ativistas mas há tanto
que podemos fazer para alavancar mais
dessas maneiras de monitorar e implementar
e acessar o próximo nível seja
para a comunidade de deficientes propriamente dita
ou para qualquer um que utilize carrinhos
que possam carregar muitos materiais em suas
mãos e poderiam se beneficiar de um botão
Acredito que todos nós precisamos fazer um trabalho melhor
em garantir que empresas
e outros casos melhorem nosso acesso ADA
Ultimamente, meus esforços tem se voltado
para conseguir os votos, porque sabemos
que PCD têm sido
impedidas de votar
e de ter filhos e todos os tipos
de direitos humanos básicos, porém, como é ano
de eleição, tem todo tipo de gente trabalhando
para acessibilizar o voto #cripthevote Alice Wong
e outros que tem tentado garantir
que candidatos à presidência
e cargos no congresso e até mesmo
campanhas locais expressem seu posicionamento
sobre a ADA e direitos de deficientes e
direitos humanos e espere, pela primeira
vez, vimos algum tipo de tração nesse sentido
O que muitas pessoas não sabem é que
muitos locais não são acessíveis a eleitores
com deficiências ou porque eles usam
tecnologias que não
se relacionam com o equipamento eletrônico
ou eles não conseguem transporte acessívei
ou o local é simplesmente inacessível
ou eles são institucionalizados e impedidos
de votar por causa disso e, portanto
o centro de progresso Americano
tem publicado alguns dos números, como por exemplo
60% dos locais de voto são considerados
inacessíveis. Isso é um problema. Portanto, votar por
correio pode ser benéfico para muitos grupos
se você pensar sobre isso no futuro
Então, o segundo grande assunto que temos
que acompanhar, que muitas pessoas desconhecem
e que nem eu estou muito certa é
como a ADA serve a população de
pessoas presas e institucionalizadas
Eu sei que as emendas
da ADA foram... 2009 fez um trabalho
melhor ao ajudar, com sucesso, pessoas
litigarem quando elas estão isoladas e, consequentemente
não inclusas por conta de
sua condição institucionalizada, mas eu também estou
ciente de que poucas pessoas conhece
o número, a quantidade de pessoas
com deficiências visíveis e muitas com
deficiências invisíveis que são presas e que foram pegas
no sistema correcional
e não recebem o que precisam lá dentro
ou que nunca deveriam ter sido presas
porque talvez elas passem por uma situação
que foi mal compreendida desde o começo
então ao invés de melhorar a sitação
A polícia precisa de mais treinamento, precisamos
tornar o público ciente de quantas
pessoas estão definhando
em instituições onde eles não são somente
improdutivos, mas você sabe que é desperdício de
capital humano. Então, conforme pensamos
no movimento Vidas Pretas Importam e
em oportunidades de interseccionalidade,
eu penso que oportunidades para aliados
em todos os tipos de grupos de direitos humanos precisem
se unir e verdadeiramente utilizar seus poderes
para começar a pensar não necessariamente
em parar de financiar a polícia, ou então transformar instituições
mas reconhecer quantas
pessoas de cor tem deficiências
quantas mulheres, e quantas são presas
com deficiência que talvez nem devessem ter sido presas
tem tanto a ser feito apenas
nessas duas áreas. E, obviamente, emprego você sabe que
as pessoas ainda estão muito subempregadas
mas eu sei que existem pessoas trabalhando
para melhorar isso e eu venho tentado trabalhar com essas
organizações para gerar conhecimento sobre
como eles podem melhorar em termos de
diversificar sua força de trabalho, manter e ativamente procurar profissionais
que, você sabe, eles podem não
considerar como recursos valiosos mas, deus,
pessoas com deficiências são algumas
das pessoas mais criativas porque elas tem
que descobrir como navegar e elas tem
perspectivas que não são apenas baseadas em
talvez suas experiências únicas de limitações
mas, ao ter que navegar um mundo que
não é acessível, ou como achar uma alternativa
ou como encontrar políticas e então tem
muita resiliência para ser encontrada lá também.
Nós precisamos pedir a membros da comunidade que
confrontem o capacitismo ao encontrá-lo
e parte disso é educar as pessoas em várias
formas que o preconceito e a discriminação contra deficiências pode tomar
Existe um momento interessante atualmente
em relação a frameworks antirracistas
que estão ganhando tração e que
as pessoas estão começando, pelo menos as instituições de ensino,
começando grupos de ensino onde muitos de nós
estão lendo o livro de Ibram Kendis em como ser
anti-racista, como reconhecer quando
o preconceito e a discriminação existem
baseados em raça, que nós também poderíamos fazer
com livros relacionados ao preconceito à deficiência
e o capacitimo, mas eu realmente acredito
que agora é hora de considerar algumas coisas
ao mesmo tempo, porque eu penso que podemos perder
nuances de pessoas confrontando
opressões múltiplas. Apesar de que
eu só estou falando sobre isso porque sei que
tem muita gente na minha escola que agora
pensam em rever políticas para descobrir
se nosso programa de estudos é discriminatório
ou se nossas políticas de recrutamento possam ter
coisas embebidas ou escondidas
nos algoritmos que estejam, sem intenção,
excluíndo ou falhando em reter ou promover
aqueles com deficiências, em nossas instituições
portanto, quando eu penso nos próximos passos
no que as pessoas podem fazer, eu volto para, você sabe
quando as pessoas dizem algo e elas podem
apenas não saber, elas não são familiarizadas
talvez com pessoas com deficiências diversas
e nós sabemos que o contato com pessoas que
sejam portadoras de deficiências e diferenças
é o que faz as pessoas terem menos preconceito
elas se tornam muito mais cientes
da pessoa completa e como estereótipos não podem
ser generalizados e que, se eles ouvissem
o que pessoas com deficiência tem a dizer,
eles conseguiriam ouvir, da fonte, o que é problemático
e o que precisamos fazer, ao permitir que pessoas com
deficiências falem, sejam ouvidas e,
então, apoiar suas propostas
não apenas tomar conta. Então, a literatura de confronto
não é sobre, necessariamente,
dizer: "Ei, você é um idiota. Você acabou
de dizer algo racista ou capacitista" e colocar
a pessoa na defensiva. Que nós podemos
realizar isso de maneira que seja possível
manter um diálogo e que nós devemos
encorajar diálogos difíceis e guiar as
conversas para coisas que podemos fazer
em nossas casas, nossas comunidades
em nossas escolas e organizações para realizar
uma mudança, fazer uma diferença: questionar
qual é a nossa política, a gente sabe se todos
os nossos funcionários sabem seus direitos
deveríamos estar agendando encontros regulares
com o coordenador da ADA, para que
pessoas saibam como encontrar informações e como
solicitar acomodação? Não seria ótimo
se os pais fossem a uma reunião do programa de educação
individualizada de suas escolas, sabendo o que seus
filhos tem como acomodação? Eu penso que as pessoas
são tão distantes de organizações relacionadas a coisas que eles
enxergam como privilégios especiais que
são apenas para aqueles que, abre aspas, precisam
ou merecem. E então nós enxergamos
direitos de deficientes como privilégios especiais,
nós não os vemos como direitos civis que
precisam ser cumpridos e que nós poderíamos ser muito
mais transparentes em garantir que nossos
sites não sejam somente acessíveis
se você tiver um impedimento sensorial,
mas deixar explícito quais são as políticas
para solicitar acomodações, como você
não ser demitido por revelar, por exemplo,
como podemos confrontar coisas de maneira não agressiva
Para perguntar para as pessoas quando elas dizem algo
preconceituoso ou apenas ultrapassado, você sabe,
a palavra "handicap" ainda é utilizada
e eu chamo de "handibosta",
ou então a palavra "especial", e a gente pode perguntar: "o que você
quer dizer com isso; como assim eles não
podem fazer aquilo; ou por que você
quer saber como eles transam; pode me contar
mais sobre o motivo de você pensar isso" e isso
pode começar um diálogo e é algo que todos
podemos fazer. Eu ainda me esforço para
tornar minha própria casa acessível para minha filha
Nós fizemos reformas na casa
quando compramos, é um andar
único para ela sentir que faz parte
da família e ser capaz de ir para todas as
partes da cozinha e seu banheiro, porém
tem, você sabe, a lavanderia tem um degrau
que ainda estamos lidando para garantir
que ela chegue à garagem, porém
coisas como onde colocamos as coisas na
geladeira. Você sabe que se você tiver
um cadeirante em sua família, ou alguém
que é portador de nanismo, ou tem uma doença
congênita ou um membro amputado
e nós colocamos as coisas em prateleiras sem
nem pensar em quem consegue acessar
e meu outro filho, que não possui deficiência
costumava, você sabe, antes do jantar
tentar pegar um lanche e, antes mesmo de
dizermos "não", ele já tinha saído
com o lanche. Minha filha precisava ir
e dizer "Você pode pegar algo da prateleira de cima
pra mim" e então a gente dizia
você sabe, por que você não espera até
a janta, então precisávamos nos preocupar
em quais gavetas colocar as coisas dela
Para que ela não se sinta uma cidadã de segunda classe
em sua própria família e
essas são algumas das coisas que podemos lembrar
para outros pais de crianças com deficiência
conforme a gente tenta educar outros
pais em nossos papéis como pais e nossos
papéis como educadores e que fazem parte de comitês
de diversidade. Nosso comitê de diversidade
tomou acessibildade como parte de nossa
discussão e tentar convencer outros de que
nós precisamos coletar dados e realizar um processo de
benchmark, acredito que muitas pessoas
temem dados ou podem dizer "o clima do seu
campus não é o mais acessível" porém
a não ser que você dê nome aos bois, a não ser que você documente o que
talvez seja preocupante, se ser menos do que
totalmente inclusivo ou acessível, você não consegue
progredir. E, eu acredito que as pessoas
apreciem, você sabe, uma a cada quatro
ou cinco pessoas com deficiências e
as famílias delas, apreciem quando as pessoas dizem
"ainda não chegamos lá, mas é isso que
estamos fazendo e em breve iremos ter
revisado nossos livros didáticos para que pelo menos
isso seja feito para esse ano e no ano que vem
iremos gerar vagas em locais
para aumentar o número de pessoas
com deficiência na equipe, porque alunos precisam
de mentores. Eles precisam ver pessoas que
pareçam com eles e tenham tido desafios parecidos
para que eles saibam que é possível, então só vou concluir
ao dizer que minha filha,
você sabe, passou pela pré escola
e esteve em vários espaços
em campi de faculdades que não são tão
acessíveis e que são. Atualmente, ela trabalha
com educação, como uma professora de creche
Porém, desde o começo da pandemia,
Ela foi demitida, cortada de seu
trabalho novo em folha. E, ultimamente, ela
tem enviado currículos e deve haver algo
na pandemia que agora não
tem muitas pessoas que querem voltar
a trabalhar com crianças. Ela tem
feito uma entrevista depois da outra então
ela pode acabar com várias ofertas
e eu lembro a ela de dizer as pessoas que
em creches, quando eles tem alguém como
ela na equipe, muitos alunos gravitam
em direção a ela porque ela tem sinais visíveis
de sua deficiência, sua cadeira de rodas e se
você consegue educar os muito jovens e mostrar para eles
que pessoas de todos os tipos podem ser professoras
e pais, e estudantes e, você sabe
eles tendem a, até mesmo crianças com problemas
de comportamento, eles querem vir até ela. Eles a enxergam como
esse raio de esperança, eu acho, que isso é um sinal real
para os empregadores que, quem quer que contrate
minha filha como professora, será sortudo
Evet...
Ben Michelle Nario Redmond.
Sosyal psikoloji uzmanıyım.
Hiram Koleji'nde öğretmenlik yapıyorum.
Psikoloji ve biyomedikal beşeri bilimler alanında.
Engellilere yönelik ön yargı ve ayrımcılığın neden ve sonuçları üzerine
yeni bir kitap yazdım. Bu konuda hatırladığım ilk şey
1990 yılına dayanmakta.
Engelli Amerikalılar Yasası (ADA) yürürlüğe geçtiğinde
Kansas'ta bir lisansüstü programındaydım. Bu yasa, engellilere yönelik önyargı
ya da engelliliğe dair herhangi bir şey benim için tamamen uzak bir konuydu.
Engellilere yönelik çalışmaların öncülerinden biri olan
Beatrice Wright'ın da çalıştığı bir yerde çalışıyordum
ve henüz onunla tek bir dersim bile olmamıştı.
1995 yılına yani beş yıl sonrasına kadar
ayrık omurga hastalığı olan kızım Sierra doğana kadar
engelliğin farkına hiç varmamıştım.
Carol Gill ve Simi Linton'ın çalışmalarını henüz bulmamış ve engelli çalışmaları
ve kapsamı konusunda eğitimli değildim. Erişim zorluğuna dair ilk anım
birkaç yıl sonrasına, kızım Sierra'yı yolun aşağısında bulunan
bir Katolik anaokuluna yazdırdığımız zamana dayanıyor.
Bir okul öncesi öğrencisi olduğundan bu kadar çok uğraşmamız gerekeceği
aklımın ucundan bile geçmemişti.
Bunun bir sebebi ise binanın gerçekten çok eski olmasıydı.
Ortamın öğrenci erişimine uygun olması ve onların vatandaşlık hakları konusunda
bilinçli değillerdi ya da yasal olarak bilmeleri gerekmiyordu.
Çünkü özel bir kurumdu ve ADA'nın kurallarına tabi değildi.
Haliyle yeni bir okul bulmamız gerektiğinin farkına varmıştım.
Şansımız yaver gitti ve yeni bir özel kurum bulduk.
Devlet okulu değildi ama bir müzik okuluydu.
kaynakları vardı ve çeşitliliğin değerinin çoktan farkında,
geniş perspektife sahip ve çeşitli ihtimallerin farkındalardı.
Bu yüzden bizim de çok uğraşmamız gerekmemişti.
Bu yüzden gelip tam daire
yapsa mükemmel olur.
Onu aynı zamanda Cleveland, Ohio bölgesine geldiğimizde de yaptık.
Fakat hala ADA'in mümkün kıldığı kurallara uymayan
bir sürü küçük iş ve eğitimsel kurum var.
Bildiğiniz gibi ADA Temmuzda 30 yaşında olacak.
Ülke etrafında kutlamalar yapıyoruz
ve işlerin 30 yıl önce
yapmaları gereken şey için mücadele ediyoruz.
Örnek olarak benim kızım
Hiram Koleji kampüsünde farklı kulüp buluşmalarına
tekerlekli sandalyesiyle taşınmak
zorunda kaldı.
Elimizde vanlar olmasına rağmen
kendisine kar fırtınası geldiğinde
Ohio Engelli Hakları Komisyonu ile görüşmemiz
Çözüm, kendisinin
yeni bir odaya taşınmasıydı.
Bunu bir gecede yapamazsınız.
Ve eğitim kurumunuza veya bir işe bir sorunla geldiğinizde
genellikle resmi şikayette
bulunmakta zorunlu
kalmıyorlar.
Bu bir problem. Bu yüzden
Mail ile oy vermek bunlar hakkında düşünürseniz
çok fazla gruba yardımcı olabilir.
所以，
你好我的名字是
米歇尔·纳里奥·雷德蒙德。
我是一位社会心理学家
还有我在希兰姆大学任教。
在心理学和生物医学人文计划，
我刚写了一本关于能力主义的书， 原因和后果
残疾偏见。我的第一个记忆，
我就从1990年说起
ADA通过时当时我在读研究生，
在堪萨斯州，残疾偏见，ADA或者别的
与残疾问题有关的都不在我的实现范围内，
我在一个地方工作我的一位同事
做残疾研究工作，比阿特丽斯·赖特，
我还没有和她一起上课。
直到1995年，是五年后，
我女儿出生时塞拉利昂有脊柱裂，
那个时候我意识到残疾还找到作品
于卡罗尔·吉尔和西米·里顿我开始自学
关于残疾研究及其范围，我有的第一个记忆
是面对无法进入的空间几年之前，
我的女儿塞拉在一个幼儿园，在天主教学前班，
就在这条路，而且只是没有甚至拂晓我，我们
要努力工作使她无法适应学龄前儿童的需要
那栋建筑物确实比较较旧了
他们并不曾知道，或者说他们不需要合法地知道
如何为他们的学生提供合理的食宿以满足他们的公民权利
因为他们是私立的，并且不受1990 年美国残疾人法案的约束
所以...这让我明白我们需要寻找一个新的幼儿园
幸运的是，我们找到另一个私立的幼儿园，不是公立的
但它是一个音乐学校
有很多资源，并正在按照支持多样化的价值观
和多样的视角等规定来运作了
我们不用去要求他们对这方面做更多了
因为他们会尽最大的努力去包容我的女儿，我的女儿可以在教室里和她的幼儿园同伴
一起上音乐课，还有很多集体活动的课程
他们甚至给锻炼室和活动室购买了
能够帮助她和同伴互动的设施
她长大后申请成为
这个幼儿园的老师，她兜兜转转又回到了原地
我认为这是非常值得高兴的事情，但是如果要聊回来
关于我一开始意识到对于残疾人的不包容感到非常的受挫
当时在我女儿要去上幼儿园的时候，我们知道
她可能不会能够进入到一个私立小学
不仅仅是因为经济上的花费，更是因为他们不会想到
根据法律采取一些行动去包容残疾的孩子
让他们适应学校生活
所以我知道我们要找的是公立学校
我们去过街区的公立学校，但那并不对残疾孩子友好
那个操场有一个小房子，我的女儿无法进去
那让人感到很伤心
当时我们已经正在寻找别的学校
我老公那边正好有一个契机
让我们可以全家搬家
去西海岸，俄勒冈州
所以当时我们帮女儿找早期教育资源的方法是
只看新开发区域的学校
因为只有那里有对残疾学生友好的
环境和设施
因为仅仅拥有短暂的为女儿寻找幼儿园和个别化教育计划会议的经历
让我在每个关键节点都为女儿争取基本权利的
去告诉学校她所拥有的知识
以及她所能做出的有价值的贡献
我们会在前进的道路上不停地争取
所以我们缩小了搜寻学校的范围到区
感谢上帝我们有足够的机会和资源去做这些
去找到以包容文明的区
当我们回到俄亥俄州克利夫兰时也做了同样的事情
我们成功地避免了那些不包容的区域
包括那些没有能够提供给残疾人的设施的
新建的大楼的区域
关于我在这条路上不断斗争的最早的记忆就是
“哦，我们面前有一条路，我们只能自己去走，并且选择继续斗争
去寻找已经成功立法的区域
或在实施、监管和执行基本公民权利方面
做的比其他地方都好一些的区域
并且这些区域要拥有多种多样的选民
这些经历给我带来的影响是
学会和别的家长还有残疾的学生沟通的能力
不仅让他们知道自己的权利
而且让他们知道如何争取这些权利
如何发声以确保这些人们真正拥有了这些权利
我认为1990 年美国残疾人法案改善了许多事物
当我在为这本关于对残疾的偏见的书校对信息的时候
我意识到当我是个孩子的时候
当我在六十、七十年代长大的时候，那时候的残疾人
还无法做到任何现在的孩子看起来是理所当然的事情
比如看电影、去餐厅、去朋友家见朋友、
或者邀请别的孩子来你的生日派对