1
00:00:00,308 --> 00:00:02,232
Tôi là giáo sư tiến sĩ Karen Sacs

2
00:00:02,232 --> 00:00:06,698
Trưởng phòng Quản trị & Phục hồi chức năng

3
00:00:06,698 --> 00:00:10,874
và là Trưởng khoa Giáo dục Phổ thông
Trung học tại Đại Học bang San Diego.

4
00:00:10,874 --> 00:00:17,177
Tôi làm việc tại đây được gần 30 năm
tuy nhiên, sự nghiệp của tôi bắt đầu

5
00:00:17,177 --> 00:00:19,676
từ một Giáo viên của giáo dục đặc biệt.

6
00:00:19,676 --> 00:00:22,231
Và năm đầu tiên tôi giảng dạy cũng là

7
00:00:22,231 --> 00:00:24,936
năm đầu tiên học sinh của tôi được phép

8
00:00:24,936 --> 00:00:26,086
gia nhập vào trường công,

9
00:00:26,086 --> 00:00:29,090
do mức độ khuyết tật nghiêm trọng
của chúng.

10
00:00:29,090 --> 00:00:32,493
Một điều luật được thông qua vào năm 1975
đã cho phép học sinh

11
00:00:32,493 --> 00:00:36,490
kể cả học sinh khuyết tật,

12
00:00:36,490 --> 00:00:37,708
được học tại trường công.

13
00:00:37,708 --> 00:00:40,343
Và đó là năm đầu tiên tôi bắt đầu giảng dạy.

14
00:00:40,423 --> 00:00:45,405
Chúng tôi làm việc trong một tòa nhà nhỏ
với khoảng 40 học sinh,

15
00:00:45,405 --> 00:00:48,177
và toàn bộ chúng tôi đều là giáo viên mới

16
00:00:48,177 --> 00:00:50,857
cố gắng tìm ra việc để làm 
cùng những đứa trẻ

17
00:00:50,857 --> 00:00:55,022
từ 5 đến 22 tuổi, những đứa trẻ
lần đầu tiên đặt chân vào trường công.

18
00:00:56,002 --> 00:01:01,347
Vì vậy trước khi ADA được thông qua,
trong quá trình giảng dạy

19
00:01:01,347 --> 00:01:04,235
tôi hiểu rất nhiều về sự thiếu tiếp cận

20
00:01:04,675 --> 00:01:07,158
Thực tế, với những học sinh tôi dạy

21
00:01:07,158 --> 00:01:11,302
tôi bắt đầu dạy các em lớn tuổi hơn,
ở tuổi thiếu niên,

22
00:01:11,302 --> 00:01:14,060
và tôi đã không dành nhiều thời gian 
cho chúng ở trường

23
00:01:14,060 --> 00:01:15,747
bởi vì đây mới là khởi đầu.

24
00:01:15,747 --> 00:01:18,382
Và tôi nhận ra rằng chúng cần

25
00:01:18,382 --> 00:01:20,734
học cách làm sao để gia nhập cộng đồng.

26
00:01:20,734 --> 00:01:23,241
Chúng cần học cách xin việc,

27
00:01:23,241 --> 00:01:26,303
chúng cần phải học tất cả kỹ năng sống

28
00:01:26,303 --> 00:01:30,301
vì bạn không có nhiều thời gian với chúng.

29
00:01:30,301 --> 00:01:32,276
Và ở khu học chính của chúng tôi

30
00:01:32,276 --> 00:01:37,746
có những người đảm nhiệm việc tìm kiếm 
các cơ hội việc làm cho học sinh,

31
00:01:37,746 --> 00:01:42,513
vậy họ là những "nhà phát triển công việc"
đại loại thế

32
00:01:42,513 --> 00:01:44,843
và khi tôi yêu cầu một người như thế,

33
00:01:44,843 --> 00:01:47,906
họ nói với tôi là chúng ta không có ai cả,

34
00:01:47,906 --> 00:01:49,660
vì học sinh của chúng tôi
không thể làm việc.

35
00:01:49,840 --> 00:01:51,549
Và bạn có thể tưởng tượng,

36
00:01:51,549 --> 00:01:54,615
chính điều đó đã thúc đẩy tôi nhận ra.

37
00:01:54,615 --> 00:01:57,215
Vì tôi biết chắc rằng 
học sinh của tôi có thể làm việc

38
00:01:57,215 --> 00:02:00,112
vì vậy tôi bắt đầu ra ngoài và gặp gỡ

39
00:02:00,112 --> 00:02:02,648
vài doanh nhân ở khu lân cận,

40
00:02:02,648 --> 00:02:05,031
và họ đã giới thiệu cho tôi 
những doanh nhân khác,

41
00:02:05,031 --> 00:02:07,653
tôi bắt đầu học cách trò chuyện 
với nhà tuyển dụng,

42
00:02:07,653 --> 00:02:09,717
điều đó thật tuyệt,
thứ mà tôi học được

43
00:02:09,717 --> 00:02:12,981
ở Chương trình Giáo dục Đặc biệt,
đó là cách trở thành một giáo viên.

44
00:02:13,081 --> 00:02:18,180
Và tôi nhận ra rằng
dĩ nhiên học sinh của tôi có thể làm việc.

45
00:02:18,180 --> 00:02:21,544
Tôi trực tiếp kêu gọi các nhà tuyển dụng,

46
00:02:21,544 --> 00:02:25,004
và họ giúp tôi hiểu và nắm được tình hình

47
00:02:25,004 --> 00:02:27,629
và tôi bắt đầu dạy học sinh của tôi

48
00:02:27,629 --> 00:02:29,517
cách lái xe buýt,

49
00:02:29,517 --> 00:02:32,690
và cách tìm kiếm chỗ ở

50
00:02:32,690 --> 00:02:35,654
để làm việc, và thật thú vị

51
00:02:35,673 --> 00:02:37,543
khi học sinh có được một công việc

52
00:02:37,543 --> 00:02:39,735
và tìm thấy thứ mà chúng thích làm

53
00:02:39,735 --> 00:02:41,916
và thứ mà chúng giỏi.

54
00:02:41,916 --> 00:02:46,265
Và những bậc cha mẹ từ hàng triệu năm nay
chưa từng nghĩ rằng

55
00:02:46,265 --> 00:02:50,649
con trai và con gái của họ có thể làm việc

56
00:02:50,649 --> 00:02:52,702
nhưng bây giờ họ đã thấy chúng thành công

57
00:02:52,702 --> 00:02:54,917
và những bậc cha mẹ đã từng
rất lo lắng về việc

58
00:02:54,917 --> 00:02:57,642
đưa con cái của họ hòa nhập với cộng đồng
đã rất vui mừng

59
00:02:57,642 --> 00:03:00,811
và dĩ nhiên họ trở thành 
những người ủng hộ nồng nhiệt nhất

60
00:03:00,811 --> 00:03:03,422
về việc mở rộng Chương trình Giáo dục này.

61
00:03:04,128 --> 00:03:07,828
Và vì vậy tôi nhận ra bất luận
nơi nào tôi đến

62
00:03:07,828 --> 00:03:10,489
Tôi cố gắng nâng cao nhận thức
và quan trọng hơn hết,

63
00:03:10,489 --> 00:03:12,341
nâng cao sự kỳ vọng

64
00:03:12,341 --> 00:03:16,251
về những học sinh mà tôi làm việc cho

65
00:03:16,251 --> 00:03:18,610
và tất nhiên, làm việc cùng.

66
00:03:18,674 --> 00:03:22,254
Khi tôi tới bang San Diego,

67
00:03:22,254 --> 00:03:27,178
đó thực sự để xem cách chúng tôi sử dụng
công nghệ bổ trợ

68
00:03:27,178 --> 00:03:30,486
để kết nối với người khiếm khuyết

69
00:03:30,486 --> 00:03:33,126
liệu họ có đi đến trường, làm việc,

70
00:03:33,126 --> 00:03:35,385
gia nhập với cộng đồng, bằng cách nào đó.

71
00:03:35,385 --> 00:03:39,677
Vì vậy, công nghệ bổ trợ thật sự trở thành
một lĩnh vực mà tôi tập trung vào

72
00:03:39,677 --> 00:03:42,050
và chúng tôi nhận được trợ cấp liên bang

73
00:03:42,050 --> 00:03:45,807
tài trợ tôi, tài trợ tôi
và những đồng nghiệp khác

74
00:03:45,807 --> 00:03:49,080
để phát triển quan hệ đối tác cộng đồng

75
00:03:49,080 --> 00:03:52,139
để hỗ trợ sự phát triển của
công nghệ bổ trợ

76
00:03:52,139 --> 00:03:55,981
vì vậy ngay những ngày đầu, tôi nghĩ rằng
ADA đã được thông qua,

77
00:03:55,981 --> 00:03:59,047
cộng đồng đã mở rộng,

78
00:03:59,047 --> 00:04:01,268
chủ doanh nghiệp nhận thức hơn,

79
00:04:01,268 --> 00:04:05,006
và chúng tôi bắt đầu hội tụ mọi người
trong xã hội

80
00:04:05,006 --> 00:04:07,944
những người thực sự hứng thú
giúp đỡ chúng tôi điều chỉnh,

81
00:04:07,944 --> 00:04:12,661
giúp đỡ những cá nhân tiếp cận
với công việc họ muốn.

82
00:04:12,661 --> 00:04:17,161
Và vì vậy tôi bắt đầu một khoá học
về ứng dụng

83
00:04:17,161 --> 00:04:19,851
của những công nghệ bổ trợ,

84
00:04:19,851 --> 00:04:22,395
tôi đồng giảng dạy với thành viên
trong khoa kỹ thuật

85
00:04:22,395 --> 00:04:26,675
và chúng tôi có những học sinh từ Chương
trình Đặc biệt, từ Phục hồi Chức năng,

86
00:04:26,675 --> 00:04:27,987
từ Kỹ thuật...

87
00:04:27,987 --> 00:04:31,271
chúng tôi cũng có người từ cộng đồng,

88
00:04:31,271 --> 00:04:34,650
chúng tôi có trị liệu nghề nghiệp
và trị liệu vật lý, trị liệu ngôn ngữ,

89
00:04:34,650 --> 00:04:37,242
và chúng tôi cũng có người cung cấp
dụng cụ,

90
00:04:37,242 --> 00:04:40,326
chúng tôi có những kỹ sư khác nhau
những người đã từng đứng lớp,

91
00:04:40,332 --> 00:04:42,732
và chúng tôi cùng là việc lâu dài

92
00:04:42,732 --> 00:04:45,648
khả năng xảy ra là gì
khi chúng tôi kết hợp tốt

93
00:04:45,648 --> 00:04:48,205
với những người khuyết tật

94
00:04:48,205 --> 00:04:50,607
và một công nghệ bổ trợ có thể kết nối họ

95
00:04:50,607 --> 00:04:52,665
đến với những hoạt động mà họ muốn làm.

96
00:04:52,860 --> 00:04:57,080
Và chúng tôi nhận ra điều đó tạo nên một
điểm khác biệt lớn

97
00:04:57,080 --> 00:05:00,220
và giúp con người kiểm soát
cuộc sống của họ.

98
00:05:00,220 --> 00:05:03,043
Và một trong những hoạt động chúng tôi
đã làm trong lớp

99
00:05:03,043 --> 00:05:06,253
là tổ chức khảo sát tính tiếp cận của ADA

100
00:05:06,253 --> 00:05:09,671
và điều này thật sự mở rộng tầm mắt
của tôi và học sinh

101
00:05:09,671 --> 00:05:14,021
và của mọi người trong cộng đồng,

102
00:05:14,021 --> 00:05:15,751
những người làm việc với chúng tôi.

103
00:05:15,751 --> 00:05:20,100
Vì vậy chúng tôi muốn học sinh ra ngoài
và làm khảo sát

104
00:05:20,100 --> 00:05:22,071
và tìm hiểu khả năng tiếp cận của

105
00:05:22,071 --> 00:05:24,394
khu dân cư địa phương của chúng.

106
00:05:24,414 --> 00:05:26,566
Chúng đến những nơi bán lẻ,

107
00:05:26,566 --> 00:05:28,300
chúng đến nhà hàng,

108
00:05:28,300 --> 00:05:30,612
và khách sạn, và những nơi khác

109
00:05:30,612 --> 00:05:33,642
mà chúng muốn tiếp cận trong
khu dân cư địa phương

110
00:05:33,642 --> 00:05:36,812
và chúng tôi thấy là, đối với chúng tôi,

111
00:05:36,812 --> 00:05:39,694
chúng tôi chưa bao giờ nhìn vào một nơi
theo cùng một cách.

112
00:05:39,971 --> 00:05:44,221
Và với khảo sát tính tiếp cận ADA
như là một bối cảnh,

113
00:05:44,221 --> 00:05:48,072
và như là hướng dẫn giúp chúng tôi
nhìn nhận nơi nào chúng tôi cần thay đổi

114
00:05:48,072 --> 00:05:50,430
bởi vì một phần của công việc

115
00:05:50,430 --> 00:05:54,856
không chỉ là khảo sát và tìm ra điểm tốt

116
00:05:54,856 --> 00:05:57,712
và ở điểm nào mọi người có thể cải thiện,

117
00:05:57,714 --> 00:06:00,534
mà còn là vận động,

118
00:06:00,534 --> 00:06:05,397
để mang đến nhận thức, và để chắc chắn
mọi người nhận ra rằng

119
00:06:05,397 --> 00:06:07,632
họ có cả một thị trường ngoài đó

120
00:06:07,632 --> 00:06:09,560
mà họ chưa bao giờ nghĩ đến.

121
00:06:09,560 --> 00:06:12,284
Và để cho thị trường tiếp cận
việc kinh doanh của họ,

122
00:06:12,284 --> 00:06:14,510
họ cần phải tiếp cận nhiều hơn.

123
00:06:14,510 --> 00:06:18,126
Vì vậy, điều này thật thú vị
và đến tận bây giờ, tôi vẫn đứng lớp,

124
00:06:18,126 --> 00:06:23,264
và tôi vẫn làm khảo sát tính tiếp cận ADA
và may mắn thay,

125
00:06:23,264 --> 00:06:26,972
mọi chuyện đã tốt đẹp hơn và chúng tôi
nhận thấy nhiều cải thiện,

126
00:06:26,972 --> 00:06:29,935
nhưng chúng tôi luôn nhìn thấy
những điểm có thể được nâng cao.

127
00:06:29,935 --> 00:06:32,785
Vì vậy tôi thấy nhiều sự thay đổi tích cực

128
00:06:32,785 --> 00:06:36,342
cả trong tiếp cận vật lý vào các toà nhà,

129
00:06:36,342 --> 00:06:40,833
mà còn tiếp cận đến giao tiếp điện tử
và kỹ thuật số

130
00:06:40,833 --> 00:06:44,359
và đó là điều quan trọng làm nên
sự khác biệt lớn lao.

131
00:06:44,359 --> 00:06:47,744
Tôi nghĩ điều thường xuyên xảy ra là,

132
00:06:47,744 --> 00:06:51,411
chúng tôi không nghĩ về
những cân nhắc trước.

133
00:06:51,411 --> 00:06:54,631
Rằng những điều rất thường xuyên là
sau thực tế,

134
00:06:54,631 --> 00:06:57,072
kể cả ở Đại học, bất kỳ khi nào

135
00:06:57,072 --> 00:07:02,434
họ giới thiệu phần mềm mới, công nghệ mới,
nền tảng mới,

136
00:07:02,434 --> 00:07:04,004
mà chúng tôi đang sử dụng,

137
00:07:04,004 --> 00:07:05,550
tôi luôn luôn hỏi trước

138
00:07:05,550 --> 00:07:08,114
khả năng tiếp cận thì sao?

139
00:07:08,114 --> 00:07:12,729
và một cách tất yếu,
câu trả lời luôn là.....

140
00:07:12,729 --> 00:07:13,706
"Chúng tôi sẽ làm."

141
00:07:13,706 --> 00:07:15,086
"Chúng tôi sẽ làm sau."

142
00:07:15,086 --> 00:07:18,729
Tôi thấy rằng sự thay đổi và con người
đang nhìn vào

143
00:07:18,729 --> 00:07:21,266
vấn đề về sự tiếp cận trước.

144
00:07:21,266 --> 00:07:24,396
Nhưng tôi nghĩ điều này thực sự xảy ra...
cần xảy ra nhiều hơn.

145
00:07:24,396 --> 00:07:30,853
Và ý tưởng về thiết kế phổ quát cần
được suy nghĩ trước.

146
00:07:30,853 --> 00:07:32,241
Và nó bao hàm hơn nhiều

147
00:07:32,241 --> 00:07:34,144
và nó cũng hiệu quả hơn nhiều
về chi phí.

148
00:07:34,144 --> 00:07:38,868
Và vì vậy tôi nghĩ rằng việc đi sâu vào
suy nghĩ của những người từ trước

149
00:07:38,868 --> 00:07:41,106
và tôi có cơ hội làm việc

150
00:07:41,106 --> 00:07:44,386
với những sinh viên kiến trúc, ví dụ,
và có thể

151
00:07:44,386 --> 00:07:50,050
giới thiệu họ những người khuyết tật,
và cho họ thấy được

152
00:07:50,050 --> 00:07:53,605
cái nhìn sâu sắc rằng
nó không phải về sự tuân thủ

153
00:07:53,605 --> 00:07:56,429
nó không chỉ về tuân thủ
và làm việc theo mã.

154
00:07:56,429 --> 00:07:58,962
Nhưng một khi họ gặp những người

155
00:07:58,962 --> 00:08:01,601
đang tiếp cận với cộng đồng
bằng nhiều cách khác nhau,

156
00:08:01,601 --> 00:08:03,941
điều đó giúp họ nghĩ về thiết kế
theo hướng mới

157
00:08:03,941 --> 00:08:07,904
Và nó khuyến khích họ cân nhắc
khả năng sáng tạo của họ

158
00:08:07,904 --> 00:08:10,285
về việc làm sao thiết kế

159
00:08:10,285 --> 00:08:13,078
liệu đây là toà nhà, hay là
phong cảnh bên ngoài,

160
00:08:13,078 --> 00:08:18,337
bất luận là gì, họ nên khiến nó

161
00:08:18,337 --> 00:08:20,509
tiếp cận dễ hơn đến mọi người
ở số lượng lớn.

162
00:08:21,289 --> 00:08:25,175
Điều mà tôi muốn thấy, đó là
khiếm khuyết

163
00:08:25,175 --> 00:08:29,046
chắc chắn được nhắc đến 
trong các cuộc thảo luận về sự đa dạng.

164
00:08:29,046 --> 00:08:30,242
Tôi nghĩ, thông thường

165
00:08:30,242 --> 00:08:32,672
tất cả các cuộc thảo luận về tính đa dạng,

166
00:08:32,672 --> 00:08:36,814
cụ thể điều mà đang xảy ra,
thường để việc khuyết tật

167
00:08:36,814 --> 00:08:38,789
ra khỏi phương trình.

168
00:08:38,789 --> 00:08:45,317
Và khuyết tật giao nhau với những
đặc điểm khác

169
00:08:45,317 --> 00:08:49,747
bất luận đó là giới tính, tuổi tác,
dân tộc... mọi khía cạnh

170
00:08:49,747 --> 00:08:53,022
bạn vẫn sẽ thấy người khuyết tật.

171
00:08:53,022 --> 00:08:55,991
Và thực tế, bất kỳ ai có thể tham gia
nhóm người khuyết tật,

172
00:08:55,991 --> 00:09:01,671
bất kỳ thời điểm nào
và đa số chúng ta sẽ đến lúc nào đó

173
00:09:01,671 --> 00:09:03,235
trong cuộc sống. Vì vậy tôi nghĩ

174
00:09:03,235 --> 00:09:09,282
khả năng suy nghĩ chủ động và
tổng thể về khuyết tật....

175
00:09:09,282 --> 00:09:13,468
thực sự rất quan trọng và nó cần tạo nên
một phần của những cuộc trò chuyện

176
00:09:13,468 --> 00:09:16,101
mà chúng ta đang nói, về sự đa dạng.