WEBVTT

00:00:00.308 --> 00:00:02.232
Sou a Dr. Karen Sacs, sou professora

00:00:02.232 --> 00:00:06.698
e sou presidente do Departamento
de Administração, Reabilitação

00:00:06.698 --> 00:00:10.874
e Educação Pós-Ensino Médio
na San Diego State University.

00:00:10.874 --> 00:00:17.177
Estou aqui há quase 30 anos,
mas comecei minha carreira

00:00:17.177 --> 00:00:19.676
como professora de educação especial.

00:00:19.676 --> 00:00:22.231
E meu primeiro ano como professora

00:00:22.231 --> 00:00:24.936
foi o primeiro ano 
em que meus alunos foram aceitos

00:00:24.936 --> 00:00:26.086
na escola pública,

00:00:26.086 --> 00:00:29.090
devido a gravidade
de suas deficiências.

00:00:29.090 --> 00:00:32.493
Uma lei foi aprovada em 1975,
permitindo alunos

00:00:32.493 --> 00:00:36.490
com deficiências significativas,
que todo mundo pudesse

00:00:36.490 --> 00:00:37.708
acessar a escola pública.

00:00:37.708 --> 00:00:40.343
E foi o primeiro ano 
em que comecei a ensinar.

00:00:40.423 --> 00:00:45.405
Nós ficávamos em um prédio pequeno,
com uns 40 alunos,

00:00:45.405 --> 00:00:48.177
e vários de nós, professores novos

00:00:48.177 --> 00:00:50.857
tentando descobrir o que fazer
com aquelas crianças

00:00:50.857 --> 00:00:55.022
de 5 a 22 anos, que estavam
pela primeira vez na escola pública.

00:00:56.002 --> 00:01:01.347
Então, quando ensinava,
muito antes da ADA ser aprovada

00:01:01.347 --> 00:01:04.235
eu aprendi muito sobre a falta
de acessibilidade.

00:01:04.675 --> 00:01:07.158
De fato, os alunos a quem eu dava aula

00:01:07.158 --> 00:01:11.302
comecei ensinando os alunos mais velhos,
os adolescentes

00:01:11.302 --> 00:01:14.060
e não tinha muito tempo 
com eles na escola

00:01:14.060 --> 00:01:15.747
pois tinham acabado de começar.

00:01:15.747 --> 00:01:18.382
E percebi que eles precisavam

00:01:18.382 --> 00:01:20.734
aprender a como acessar suas comunidades.

00:01:20.734 --> 00:01:23.241
Tinham que aprender a como arranjar
trabalho

00:01:23.241 --> 00:01:26.303
tinham que aprender todas essas 
habilidades essenciais

00:01:26.303 --> 00:01:30.301
porque tínhamos pouco tempo com eles.

00:01:30.301 --> 00:01:32.276
E no distrito de minha escola

00:01:32.276 --> 00:01:37.746
havia pessoas que trabalhavam
para encontrar emprego para estudantes

00:01:37.746 --> 00:01:42.513
eles eram tipo "promotores de emprego".
e quando pedi

00:01:42.513 --> 00:01:44.843
por um promotor de emprego
para nossa escola

00:01:44.843 --> 00:01:47.906
disseram-me que não teríamos um

00:01:47.906 --> 00:01:49.780
pois nossos alunos 
não podiam trabalhar

00:01:49.840 --> 00:01:51.549
E, como já deve imaginar

00:01:51.549 --> 00:01:54.615
isso me motivou a arranjar um jeito.

00:01:54.615 --> 00:01:57.215
Porque eu sabia que meus alunos
podiam trabalhar.

00:01:57.215 --> 00:02:00.112
Assim, comecei a me reunir com pessoas

00:02:00.112 --> 00:02:02.648
alguns empresários do bairro

00:02:02.648 --> 00:02:05.031
e eles me apresentaram 
a outros empresários

00:02:05.031 --> 00:02:07.653
Comecei a aprender a como falar
com esses empregadores

00:02:07.653 --> 00:02:09.717
o que foi bom,
uma coisa que aprendi

00:02:09.717 --> 00:02:12.981
no Programa de Educação Especial,
aprendendo a ser professora.

00:02:13.081 --> 00:02:18.180
E descobri que meu alunos podiam,
claramente, trabalhar

00:02:18.180 --> 00:02:21.544
e eu recorria diretamente aos empregadores

00:02:21.544 --> 00:02:25.004
e eles me ajudaram a descobrir os truques
de como fazer aquilo tudo

00:02:25.004 --> 00:02:27.629
e comecei a ensinar meus alunos

00:02:27.629 --> 00:02:29.517
a como pegar o ônibus

00:02:29.517 --> 00:02:32.690
a como arranjar
certas acomodações para eles

00:02:32.690 --> 00:02:35.654
a fazer certos trabalhos,
e era muito animador

00:02:35.673 --> 00:02:37.543
quando um aluno arranjava um trabalho

00:02:37.543 --> 00:02:39.735
e encontrava algo do qual gostavam fazer

00:02:39.735 --> 00:02:41.916
e eram bons naquilo.

00:02:41.916 --> 00:02:46.265
E tínhamos pais que nunca na vida
imaginaram

00:02:46.265 --> 00:02:50.649
que seus filhos pudessem trabalhar,
e mesmo assim

00:02:50.649 --> 00:02:52.702
viam seus filhos serem bem sucedidos

00:02:52.702 --> 00:02:54.917
e pais que ficavam muito nervosos

00:02:54.917 --> 00:02:57.642
em envolvê-los na comunidade

00:02:57.642 --> 00:03:01.041
ficavam entusiasmados, e claro, 
se tornaram nossos grandes defensores

00:03:01.041 --> 00:03:03.922
por expandirmos esse programa
educacional.

00:03:04.128 --> 00:03:07.828
Então vi que, não importa onde eu ia

00:03:07.828 --> 00:03:10.489
tentava conscientizar e, mais importante,

00:03:10.489 --> 00:03:12.341
criar expectativas

00:03:12.341 --> 00:03:16.251
em relação aos alunos para os quais
eu trabalhava

00:03:16.251 --> 00:03:18.610
e com os quais eu trabalhava.

00:03:18.674 --> 00:03:22.254
Quando vim para o estado de San Diego

00:03:22.254 --> 00:03:27.178
foi para ver como podíamos usar
a tecnologia assistida

00:03:27.178 --> 00:03:30.176
para conectar pessoas com deficiência

00:03:30.176 --> 00:03:33.126
quando eles estão indo para a escola,
arranjando trabalho

00:03:33.126 --> 00:03:35.385
acessando sua comunidade de alguma forma

00:03:35.385 --> 00:03:39.677
Então, a tecnologia assistida tornou-se a
área na qual eu me foquei

00:03:39.677 --> 00:03:42.050
e tivemos alguns subsídios federais

00:03:42.050 --> 00:03:45.807
que financiaram a mim e a outros colegas

00:03:45.807 --> 00:03:49.080
no desenvolvimento
de parcerias comunitárias

00:03:49.080 --> 00:03:52.139
patrocinando o desenvolvimento
da tecnologia assistida

00:03:52.139 --> 00:03:55.981
Isso foi no começo, acho que a ADA
tinha acabado de ser aprovada

00:03:55.981 --> 00:03:59.047
as comunidades estavam se abrindo

00:03:59.047 --> 00:04:01.268
empregadores estavam
se conscientizando mais

00:04:01.268 --> 00:04:05.006
e começamos a pegar pessoas da comunidade

00:04:05.006 --> 00:04:07.944
realmente interessadas em nos ajudar
para fazer modificações

00:04:07.944 --> 00:04:12.661
a ajudar no acesso individual ao emprego
que eles queriam acessar

00:04:12.661 --> 00:04:17.161
E então comecei a dar um curso
sobre as aplicações

00:04:17.161 --> 00:04:19.701
da tecnologia assistida

00:04:19.701 --> 00:04:22.395
Eu co-ensinei com um membro 
da faculdade de engenharia

00:04:22.395 --> 00:04:26.675
e tínhamos alunos da Educação Especial,
da Reabilitação

00:04:26.675 --> 00:04:27.987
da Engenharia...

00:04:27.987 --> 00:04:31.271
também tínhamos pessoas da comunidade

00:04:31.271 --> 00:04:34.650
tínhamos terapeutas ocupacionais,
fisioterapeutas, fonoaudiólogos

00:04:34.650 --> 00:04:37.242
tínhamos pessoas que vendiam equipamentos

00:04:37.242 --> 00:04:40.326
tínhamos diferentes tipos de engenheiros
que faziam as aulas

00:04:40.332 --> 00:04:42.732
e todos nós juntos pensávamos

00:04:42.732 --> 00:04:45.648
nas possibilidades quando achávamos
uma boa combinação

00:04:45.648 --> 00:04:48.205
entre as pessoas deficientes

00:04:48.205 --> 00:04:50.607
com uma tecnologia assistida que 
os conectasse

00:04:50.607 --> 00:04:52.665
às atividades que eles queriam fazer.

00:04:52.860 --> 00:04:57.080
E descobrimos que aquilo fazia
uma enorme diferença

00:04:57.080 --> 00:05:00.220
e dava aquelas pessoas o controle
sobre suas vidas.

00:05:00.220 --> 00:05:03.043
E uma das atividades que fizemos em aula

00:05:03.043 --> 00:05:06.253
foi a Pesquisa de Acessibilidade ADA

00:05:06.253 --> 00:05:09.671
e isso abriu meus olhos e dos alunos

00:05:09.671 --> 00:05:14.021
e das pessoas da nossa comunidade

00:05:14.021 --> 00:05:15.751
que trabalhavam conosco.

00:05:15.751 --> 00:05:20.100
Então tínhamos alunos que saíam
para conduzir a pesquisa

00:05:20.100 --> 00:05:22.071
e descobriam quão acessível ou não

00:05:22.071 --> 00:05:23.974
seus bairros locais eram.

00:05:24.014 --> 00:05:25.736
Eles iam a lojas comerciais

00:05:25.736 --> 00:05:27.050
iam a restaurantes

00:05:27.050 --> 00:05:30.612
e hotéis, e todo tipo de lugar

00:05:30.612 --> 00:05:33.642
que achavam que eles quisessem acessar
na comunidade

00:05:33.642 --> 00:05:36.812
e o que encontramos, para todos nós

00:05:36.812 --> 00:05:39.694
nunca mais olhamos para um lugar
da mesma forma que antes

00:05:39.971 --> 00:05:44.221
E ter a Pesquisa de Acessibilidade ADA 
como contexto

00:05:44.221 --> 00:05:48.072
e como guia para nos ajudar a ver onde
podíamos fazer mudanças

00:05:48.072 --> 00:05:50.430
porque parte do exercício

00:05:50.430 --> 00:05:54.856
não era só fazer a pesquisa e descobrir
o que estava bom

00:05:54.856 --> 00:05:57.712
e onde as pessoas podiam melhorar

00:05:57.714 --> 00:06:00.534
mas também defender

00:06:00.534 --> 00:06:05.397
a conscientização e fazer com que
as pessoas percebessem

00:06:05.397 --> 00:06:07.632
que existe um mercado lá fora

00:06:07.632 --> 00:06:09.560
que eles não levavam em consideração.

00:06:09.560 --> 00:06:12.284
E para que esse mercado acessasse 
seus negócios

00:06:12.284 --> 00:06:14.510
eles tinham que torná-los mais acessíveis.

00:06:14.510 --> 00:06:18.126
Então foi muito animador, e, até hoje,
eu dou essa aula

00:06:18.126 --> 00:06:23.264
e ainda faço a Pesquisa de Acessibilidade
ADA, e por sorte

00:06:23.264 --> 00:06:26.972
as coisas melhoraram e vemos
muitas modificações

00:06:26.972 --> 00:06:29.935
mas sempre encontramos algo que pode
melhorar

00:06:29.935 --> 00:06:32.785
Eu vi muitas mudanças positivas

00:06:32.785 --> 00:06:36.342
tanto no acesso físico aos edifícios

00:06:36.342 --> 00:06:40.833
mas também acesso à comunicação 
eletrônica e digital

00:06:40.833 --> 00:06:44.359
e essa é uma mudança
que fez uma enorme diferença.

00:06:44.359 --> 00:06:47.744
Acho que o que acontece com frequência

00:06:47.744 --> 00:06:51.411
é que não pensamos nessas questões 
previamente

00:06:51.411 --> 00:06:54.631
Aquilo tudo acontece depois do fato.

00:06:54.631 --> 00:06:57.072
Mesmo na universidade,

00:06:57.072 --> 00:07:02.434
quando estão introduzindo um software
novo, tecnologias, plataformas novas

00:07:02.434 --> 00:07:04.004
que estamos usando

00:07:04.004 --> 00:07:05.550
sempre pergunto de antemão

00:07:05.550 --> 00:07:08.114
e a acessibilidade?

00:07:08.114 --> 00:07:12.729
e a resposta era, inevitavelmente,
sempre a mesma

00:07:12.729 --> 00:07:13.706
"chegaremos lá"

00:07:13.706 --> 00:07:15.086
"chegaremos lá depois"

00:07:15.086 --> 00:07:18.729
Vi isso mudar e pessoas estão
realmente olhando

00:07:18.729 --> 00:07:21.266
para as questões de acessibilidade 
de antemão

00:07:21.266 --> 00:07:24.396
Mas acho que isso realmente acontece...
precisa acontecer mais

00:07:24.396 --> 00:07:30.853
E a ideia de um modelo universal 
deve ser pensado de antemão

00:07:30.853 --> 00:07:32.241
E é muito mais inclusivo

00:07:32.241 --> 00:07:34.144
e também mais econômico.

00:07:34.144 --> 00:07:38.868
Então, eu acho que chegar à mentalidade
das pessoas de antemão

00:07:38.868 --> 00:07:41.106
e eu já tive a chance de trabalhar

00:07:41.106 --> 00:07:44.386
com alunos de arquitetura, por exemplo,
apresentar a eles

00:07:44.386 --> 00:07:50.050
os indivíduos com deficiência permitiu
que eles

00:07:50.050 --> 00:07:53.605
pensassem em algo que não tinha a ver
com regulamentações

00:07:53.605 --> 00:07:56.429
Não é somente sobre conformidades legais
e sobre códigos.

00:07:56.429 --> 00:07:58.292
Mas encontrar pessoas

00:07:58.292 --> 00:08:00.941
que acessam a comunidade
de forma diferente

00:08:00.941 --> 00:08:03.941
ajuda-os a pensar projetos
de uma forma nova

00:08:03.941 --> 00:08:07.904
E os encoraja a considerar
sua criatividade

00:08:07.904 --> 00:08:10.285
de como fazer seus projetos

00:08:10.285 --> 00:08:13.078
estando eles relacionados a prédios, 
ou paisagismo

00:08:13.078 --> 00:08:18.337
ou o que for que seja.
Deve-se fazê-los

00:08:18.337 --> 00:08:20.509
mais acessíveis para uma gama maior
de pessoas

00:08:21.289 --> 00:08:25.175
O que eu gostaria de ver é a deficiência

00:08:25.175 --> 00:08:29.046
sendo firmemente incluída nas discussões 
sobre diversidade

00:08:29.046 --> 00:08:30.242
Acho, bem frequentemente

00:08:30.242 --> 00:08:32.672
que discussões sobre diversidade

00:08:32.672 --> 00:08:36.814
particularmente as que acontecem agora
deixam as questões dos deficientes

00:08:36.814 --> 00:08:38.789
fora da equação.

00:08:38.789 --> 00:08:45.317
E os deficientes atravessam intercessões 
com qualquer outra identidade

00:08:45.317 --> 00:08:49.747
sendo em questão de gênero, idade, 
raça...em cada grupo

00:08:49.747 --> 00:08:53.022
você encontrará pessoas com deficiência.

00:08:53.022 --> 00:08:55.991
De fato, cada um de nós pode se juntar

00:08:55.991 --> 00:09:01.671
ao grupo de deficientes, a qualquer hora,
e a maioria de nós irá um dia

00:09:01.671 --> 00:09:03.235
em nossa vida. 
Então eu acho

00:09:03.235 --> 00:09:09.282
pensando proativamente 
e holisticamente sobre deficiência...

00:09:09.282 --> 00:09:13.468
é realmente importante que faça parte
dessas conversas

00:09:13.468 --> 00:09:16.101
que estamos tendo sobre diversidade.