0:00:00.958,0:00:02.358
Mi nombre es Caren Sax.

0:00:02.358,0:00:05.888
Soy catedrática y directora del [br]Departamento de Administración,

0:00:05.888,0:00:08.868
Rehabilitación y Educación Superior

0:00:08.868,0:00:11.068
en la Universidad Estatal de San Diego.

0:00:11.425,0:00:14.383
Llevo casi 30 años trabajando aquí,

0:00:14.383,0:00:18.513
pero empecé mi carrera [br]como profesora de educación especial.

0:00:19.065,0:00:21.770
En mi primer año como docente,

0:00:21.770,0:00:25.620
mis estudiantes pudieron ingresar[br]a una escuela pública

0:00:25.620,0:00:28.570
debido a sus discapacidades.

0:00:28.716,0:00:31.506
En 1975, se aprobó la ley que permite

0:00:31.506,0:00:34.356
que los estudiantes con discapacidades

0:00:34.356,0:00:37.296
puedan acceder a una escuela pública.

0:00:37.296,0:00:40.186
Y ese fue el primer año [br]que empecé a enseñar.

0:00:40.449,0:00:45.799
Estábamos en un pequeño pabellón [br]con casi 40 estudiantes.

0:00:45.892,0:00:48.222
La mayoría éramos profesores jóvenes

0:00:48.222,0:00:52.513
pensando en qué hacer [br]con estos chicos de 5 a 22 años de edad

0:00:52.513,0:00:55.273
que por primera vez [br]entran a una escuela pública.

0:00:56.503,0:01:01.153
Mucho antes de que se aprobara [br]la Ley para personas con discapacidades

0:01:01.181,0:01:04.571
Aprendí mucho [br]sobre la falta de accesibilidad.

0:01:05.274,0:01:11.333
De hecho, empecé enseñando [br]a los mayores y a los jóvenes

0:01:11.333,0:01:15.333
pero no pasaba mucho tiempo con ellos [br]porque recién empezaban.

0:01:15.396,0:01:19.046
Y me di cuenta de que [br]necesitaban aprender

0:01:19.046,0:01:23.461
a acceder a su comunidad,[br]a encontrar trabajo,

0:01:23.461,0:01:26.650
a saber todas esas habilidades básicas

0:01:26.650,0:01:30.310
porque tienes muy poco tiempo con ellos.

0:01:30.798,0:01:32.157
En mi distrito escolar

0:01:32.157,0:01:40.539
contaban con personas cuya función era [br]buscar trabajos para los estudiantes.

0:01:41.329,0:01:44.178
Cuando solicité a una persona[br]para nuestra escuela,

0:01:44.179,0:01:46.849
me dijeron que no era posible

0:01:46.849,0:01:49.419
porque nuestros estudiantes[br]no podían trabajar.

0:01:50.859,0:01:54.859
Como imaginarás, [br]eso fue lo que me motivó a investigar.

0:01:54.859,0:01:56.919
Sabía que ellos podían trabajar.

0:01:57.279,0:02:01.941
Me reuní con algunos [br]de los empresarios del vecindario

0:02:01.941,0:02:04.831
y me presentaron a otros empresarios.

0:02:04.831,0:02:07.700
Así aprendí a cómo hablar con ellos [br]y fue excelente.

0:02:07.700,0:02:10.200
Lo aprendí [br]cuando estudiaba para profesora

0:02:10.200,0:02:12.278
en el programa de educación especial.

0:02:12.963,0:02:17.761
Y, en efecto, comprobé [br]que mis estudiantes podían trabajar.

0:02:18.824,0:02:21.094
Recurrí directamente [br]a los empleadores

0:02:21.094,0:02:24.874
y me ayudaron [br]con las bases de todo esto.

0:02:25.521,0:02:28.101
Comencé a enseñar [br]a mis estudiantes a usar el autobús

0:02:28.101,0:02:33.532
y a buscar un lugar[br]en el que pudieran trabajar.

0:02:34.323,0:02:38.263
Fue muy emocionante [br]cuando uno de ellos encontró un trabajo

0:02:38.263,0:02:41.779
que le gustaba hacer [br]y en el que era bueno.

0:02:42.697,0:02:49.005
Muchos de los padres jamás se imaginaron [br]que sus hijos e hijas podían trabajar

0:02:50.438,0:02:52.768
y aun así vieron como ellos lo lograban.

0:02:52.768,0:02:54.408
Había padres que estaban nerviosos

0:02:54.408,0:02:56.695
de que se involucren en las comunidades.

0:02:56.695,0:02:59.038
Pero fue emocionante [br]porque ellos se convirtieron

0:02:59.038,0:03:00.828
en nuestros principales promotores

0:03:00.828,0:03:03.668
de este programa educativo.

0:03:05.178,0:03:07.288
Me di cuenta de que [br]adondequiera que vaya

0:03:07.288,0:03:12.818
trataba de concientizar [br]y sobre todo de aumentar las expectativas

0:03:12.818,0:03:17.903
de los estudiantes[br]con quienes trabajaba.

0:03:18.427,0:03:20.498
Llegué a la Universidad Estatal[br]de San Diego

0:03:21.130,0:03:26.930
para ver cómo podríamos usar[br]la tecnología asistiva

0:03:26.930,0:03:30.930
para que las personas con discapacidades [br]puedan ir a la escuela,

0:03:30.930,0:03:35.340
a encontrar un trabajo[br]y acceder a la comunidad de alguna manera.

0:03:35.340,0:03:39.240
Por lo que, me enfoque en el área [br]de tecnología asistiva

0:03:40.038,0:03:42.219
y teníamos un par [br]de subvenciones federales

0:03:42.219,0:03:46.219
que nos ayudaron a financiar

0:03:46.219,0:03:49.519
el desarrollo [br]de organizaciones comunitarias

0:03:49.519,0:03:52.419
y a impulsar el desarrollo [br]de la tecnología asistiva.

0:03:52.419,0:03:56.419
Esto fue apenas que se estableciera [br]la Ley sobre personas con discapacidades.

0:03:56.419,0:03:58.449
Las comunidades [br]se empezaron a interesar,

0:03:58.449,0:04:00.309
los empleadores [br]eran más conscientes,

0:04:00.309,0:04:04.629
muchas personas de la comunidad [br]estaban dispuestos a ayudarnos

0:04:04.629,0:04:12.570
a que las personas puedan acceder[br]a un trabajo que les guste.

0:04:13.383,0:04:17.383
Empecé a enseñar junto con un miembro [br]de la facultad de Ingeniería

0:04:17.383,0:04:21.383
un curso sobre [br]el uso de la tecnología asistiva.

0:04:22.176,0:04:25.406
Participaron estudiantes[br]de educación especial,

0:04:25.406,0:04:31.446
de rehabilitación, [br]de ingeniería, personas de la comunidad.

0:04:31.446,0:04:34.886
También estaban terapeutas físicos,[br]ocupacionales y de lenguaje,

0:04:34.886,0:04:39.596
personas que vendían equipos e[br]ingenieros de diversos ámbitos.

0:04:40.644,0:04:44.144
Y de alguna manera [br]analizamos las posibilidades

0:04:44.144,0:04:47.693
de relacionar [br]a las personas con discapacidades

0:04:47.693,0:04:49.754
y a la tecnología asistiva

0:04:49.754,0:04:52.879
para que puedan realizar [br]las actividades que querían hacer.

0:04:54.182,0:04:57.524
Esto marcó una gran diferencia

0:04:57.524,0:05:00.474
y permitió a que las personas [br]tengan el control de sus vidas.

0:05:00.616,0:05:04.046
Una de las actividades [br]que se realizó en clase fue la encuesta

0:05:04.046,0:05:07.076
sobre accesibilidad[br]de la ley de personas con discapacidades

0:05:07.076,0:05:11.076
Fue muy revelador para mi,[br]para mis estudiantes

0:05:11.076,0:05:15.386
y para las personas de la comunidad[br]con quienes trabajamos.

0:05:15.573,0:05:19.059
Teníamos estudiantes [br]que salían a realizar las encuestas

0:05:19.059,0:05:23.849
para averiguar qué tan accesible [br]eran sus vecindarios.

0:05:23.849,0:05:27.849
Iban a lugares comerciales,[br]restaurantes, hoteles

0:05:27.849,0:05:33.244
cualquier lugar que se encuentre [br]dentro de su vecindario.

0:05:34.307,0:05:37.357
Y nos dimos cuenta [br]de que simplemente

0:05:37.357,0:05:39.927
ya no volveríamos [br]a mirar un lugar de la misma manera.

0:05:40.366,0:05:45.092
Tener la encuesta sobre accesibilidad [br]como medio y guía

0:05:45.092,0:05:49.092
nos ayudaba [br]a ver donde se podrían hacer cambios.

0:05:49.092,0:05:53.092
Parte de la tareas [br]no solo eran realizar las encuestas,

0:05:53.092,0:05:57.727
averiguar los aspectos positivos[br]y las áreas donde se podría mejorar,

0:05:57.727,0:06:03.265
sino también[br]promover y concientizar a las personas

0:06:03.265,0:06:07.515
que hay todo un mercado ahí afuera

0:06:07.515,0:06:09.368
en el que no habían pensado.

0:06:09.523,0:06:12.363
Y para que ese mercado[br]acceda a sus negocios

0:06:12.363,0:06:14.467
necesitan hacerlo más accesibles.

0:06:15.235,0:06:16.684
Fue realmente fascinante

0:06:16.684,0:06:21.438
y hasta ahora continúo enseñando[br]y realizando la encuesta.

0:06:23.002,0:06:27.262
Por suerte, las cosas han mejorado, [br]hemos visto una gran cantidad de avances,

0:06:27.262,0:06:30.024
aunque siempre [br]hay algunas cosas por mejorar.

0:06:30.786,0:06:33.265
He visto muchos aspectos positivos

0:06:33.265,0:06:37.082
tanto en el acceso físico [br]a los establecimientos

0:06:37.082,0:06:40.552
como en el acceso[br]a la comunicación electrónica y digital.

0:06:40.552,0:06:44.318
Y eso ha marcado[br]una gran diferencia.

0:06:44.712,0:06:47.791
Creo que lo que pasa muy a menudo

0:06:47.791,0:06:51.500
es que no pensamos [br]en estas cuestiones al principio,

0:06:51.500,0:06:54.191
sino que lo hacemos [br]después de los hechos.

0:06:54.899,0:06:59.970
Incluso en la universidad, [br]cuando se presenta un nuevo software,

0:06:59.970,0:07:03.630
nuevas tecnologías, [br]nuevas plataformas que usamos.

0:07:03.999,0:07:08.193
Siempre les pregunto,[br]¿qué hay de la accesibilidad?

0:07:08.712,0:07:14.992
y a menudo las respuestas eran [br]“ya lo haremos” o “lo haremos después”.

0:07:15.408,0:07:16.939
He visto ese cambio

0:07:16.939,0:07:21.349
y las personas ahora se fijan mucho[br]en los problemas de accesibilidad.

0:07:21.445,0:07:25.005
Creo que es algo que [br]debería pasar mas seguido.

0:07:25.133,0:07:30.043
La idea de diseño universal [br]tiene que plantearse desde el principio

0:07:30.043,0:07:34.393
ya que es mucho más inclusiva y rentable.

0:07:35.569,0:07:39.016
Se debería tener en cuenta[br]la mentalidad de las personas.

0:07:39.359,0:07:42.859
Tuve la oportunidad de trabajar[br]con estudiantes de arquitectura

0:07:43.360,0:07:47.540
y poder presentarlos[br]a las personas con discapacidades

0:07:48.152,0:07:50.864
les ha dado a entender que

0:07:51.048,0:07:56.348
no solo se trata [br]de cumplir con las normas.

0:07:56.587,0:07:58.495
Una vez que conocieron a las personas

0:07:58.495,0:08:00.950
que accedían [br]a la comunidad de distintas maneras

0:08:00.950,0:08:03.680
les ayudó a reflexionar[br]sobre un nuevo concepto de diseño

0:08:03.680,0:08:09.932
y los motivó [br]a crear diseños mucho más accesibles

0:08:09.932,0:08:20.601
ya sea en edificios,[br]lugares públicos u otros establecimientos.

0:08:21.834,0:08:25.834
Me gustaría ver que la discapacidad [br]sea un tema importante

0:08:25.834,0:08:28.554
en los debates sobre la diversidad.

0:08:29.140,0:08:35.020
A menudo muchos de estos debates, [br]en especial los que se dan ahora,

0:08:35.480,0:08:38.940
dejan de lado [br]el tema de la discapacidad.

0:08:40.271,0:08:45.637
Además, la discapacidad [br]se conecta con todas las identidades

0:08:45.789,0:08:48.498
ya sea de género, edad, etnia.

0:08:48.732,0:08:52.732
En cada aspecto [br]encontrarás personas con discapacidades.

0:08:53.045,0:08:57.740
Y de hecho, en cualquier momento [br]podemos ser parte de este grupo.

0:08:59.617,0:09:02.635
La mayoría de nosotros[br]lo hará en algún momento de sus vidas.

0:09:04.272,0:09:06.174
Es fundamental pensar de manera

0:09:06.174,0:09:11.194
proactiva y holística[br]sobre la discapacidad

0:09:11.646,0:09:14.382
y debe formar parte de las conversaciones

0:09:14.382,0:09:16.232
que tenemos sobre la diversidad.