WEBVTT

00:00:02.997 --> 00:00:04.274
(Sara) Sou Sara Dewitt,

00:00:04.276 --> 00:00:07.977
vice-presidente da PBS Kids Digital.

00:00:07.977 --> 00:00:11.697
Coordeno a produção digital

00:00:11.697 --> 00:00:15.733
e parcerias com produtores dos programas

00:00:16.035 --> 00:00:20.387
para desenvolver jogos, vídeo e sites.

00:00:20.423 --> 00:00:24.649
Toda a produção digital da PBSKids.org,

00:00:24.649 --> 00:00:27.155
do aplicativo de vídeo e jogos da PBS,

00:00:27.155 --> 00:00:30.475
e a PBS Kids para Pais é 
feita pela minha equipe.

00:00:30.475 --> 00:00:31.938
Pode contar como vocês tornam

00:00:31.938 --> 00:00:35.939
o conteúdo acessível 
para crianças com deficiência?

00:00:35.939 --> 00:00:38.479
Somos muito comprometidos

00:00:38.479 --> 00:00:44.632
em representarmos 
a maior parte da audiência possível,

00:00:44.632 --> 00:00:49.043
e também ser acessível
para a maior audiência possível.

00:00:49.094 --> 00:00:51.315
Para nós, isso com certeza inclui

00:00:51.315 --> 00:00:52.598
crianças com deficiências.

00:00:52.598 --> 00:00:58.713
Também pensamos
na faixa socioeconômica das crianças,

00:00:58.713 --> 00:01:02.413
e em como podemos ser acessíveis

00:01:02.413 --> 00:01:05.631
para o maior número possível
de crianças americanas.

00:01:05.631 --> 00:01:08.584
Então, levamos muito a sério

00:01:08.584 --> 00:01:09.984
e consideramos muito isto.

00:01:09.984 --> 00:01:14.014
Queremos que as crianças sintam
que podem se enxergar

00:01:14.014 --> 00:01:16.071
em nossos programas e conteúdo,

00:01:16.071 --> 00:01:18.950
e que podem brincar, sem restrições,

00:01:18.950 --> 00:01:21.338
com nosso conteúdo digital de uma forma

00:01:21.338 --> 00:01:24.641
que elas possam aprender e crescer.

00:01:24.901 --> 00:01:27.008
Pode dar alguns exemplos

00:01:27.008 --> 00:01:30.570
de programas ou jogos que são acessíveis

00:01:30.570 --> 00:01:32.834
e como são acessíveis

00:01:32.834 --> 00:01:34.745
para diferentes crianças 
com deficiências?

00:01:34.745 --> 00:01:38.087
Claro. Algo como

00:01:38.087 --> 00:01:40.652
nossos programas que você pode ver na TV

00:01:40.652 --> 00:01:42.808
como O Gato da Cartola
Tem de Tudo na Cachola,

00:01:42.808 --> 00:01:45.831
Peg + Gato, Splash and Bubbles,

00:01:45.831 --> 00:01:50.135
são programas que têm legendas ocultas,

00:01:50.135 --> 00:01:52.767
tanto na TV 
como em nossas plataformas digitais,

00:01:52.767 --> 00:01:55.203
mas também tem audiodescrição

00:01:55.022 --> 00:01:58.296
e espanhol como segunda língua na TV.

00:01:58.691 --> 00:02:01.313
O novo programa que vai estrear
na próxima semana,

00:02:01.313 --> 00:02:03.000
Herói Elementar,

00:02:03.000 --> 00:02:07.521
também terá todas 
essas coisas disponíveis

00:02:07.521 --> 00:02:08.701
quando estrear.

00:02:08.701 --> 00:02:12.438
Tudo que também for para o streaming,

00:02:12.438 --> 00:02:16.805
no aplicativo de vídeo da PBS Kids, 
na versão para Apple TV

00:02:16.805 --> 00:02:17.911
e também para celular,

00:02:17.973 --> 00:02:21.489
tudo terá legendas ocultas.

00:02:21.489 --> 00:02:24.334
Na área dos jogos,

00:02:24.334 --> 00:02:26.278
alguns exemplos que exploramos mais

00:02:26.278 --> 00:02:30.881
e tentamos expandir
o trabalho em acessibilidade,

00:02:30.881 --> 00:02:34.285
é um jogo,
que acredito ser o melhor exemplo,

00:02:34.285 --> 00:02:38.730
desenvolvido pelo escritório em Nova York,

00:02:38.730 --> 00:02:41.416
THIRTEEN WNET,

00:02:41.416 --> 00:02:43.156
eles fizeram um jogo 
para o Cyberchase

00:02:43.156 --> 00:02:45.096
chamado Herói dos Trilhos,

00:02:45.096 --> 00:02:48.915
em que eles tiveram a intenção

00:02:48.915 --> 00:02:50.434
em cada parte do jogo

00:02:50.434 --> 00:02:52.619
de pensar em como poderia ser acessível

00:02:52.619 --> 00:02:55.465
para a maior parte da população possível.

00:02:55.465 --> 00:02:57.388
Eles trabalharam com a Bridge Multimedia

00:02:57.388 --> 00:03:00.137
e incluíram todo tipo 
de recursos adicionais

00:03:00.137 --> 00:03:04.331
como redimensionamento do texto,
diferentes coisas para contrastar cores,

00:03:04.331 --> 00:03:06.959
formas de ligar e desligar o som,

00:03:06.959 --> 00:03:11.528
qualquer coisa que possa causar
algum tipo de sobrecarga sensorial.

00:03:11.528 --> 00:03:13.889
Muitos recursos para crianças

00:03:13.889 --> 00:03:17.000
com comprometimento físico ou cognitivo.

00:03:17.000 --> 00:03:20.341
E durante o processo, aprendemos tanto

00:03:20.341 --> 00:03:21.509
o quanto éramos capazes

00:03:21.509 --> 00:03:24.198
de expandir para outros jogos
e outras oportunidades.

00:03:24.198 --> 00:03:26.464
Esses são alguns exemplos.

00:03:26.464 --> 00:03:29.522
Como se certificam 
de que esses recursos funcionam?

00:03:29.522 --> 00:03:33.470
Vocês trabalham
com algum grupo de crianças para testar?

00:03:33.470 --> 00:03:36.120
Testamos todos os nossos jogos.

00:03:36.120 --> 00:03:38.191
Temos o que chamam 
de programa de teste de jogos,

00:03:38.191 --> 00:03:41.551
e fazemos parceria com várias escolas

00:03:41.551 --> 00:03:43.148
para testar com as crianças.

00:03:43.148 --> 00:03:45.123
Agora que muitas escolas estão fechadas,

00:03:45.123 --> 00:03:46.756
estamos fazendo testes virtuais.

00:03:46.756 --> 00:03:49.792
Então, recrutamos famílias 
e fazemos testes

00:03:49.792 --> 00:03:53.252
por vídeo ou enviamos 
uma pesquisa para os pais.

00:03:53.252 --> 00:03:54.719
Mas tudo que fazemos,

00:03:54.719 --> 00:03:59.435
mesmo que ainda seja um conceito no papel

00:03:59.435 --> 00:04:00.969
ou testes alfa e beta,

00:04:00.969 --> 00:04:03.527
são feitos diante das crianças
para termos uma noção.

00:04:03.527 --> 00:04:07.788
E estamos trabalhando 
ativamente em parcerias,

00:04:07.788 --> 00:04:12.000
que é a forma de testarmos

00:04:12.000 --> 00:04:13.920
com crianças com diferentes habilidades.

00:04:13.920 --> 00:04:16.961
Umas das maiores parcerias

00:04:16.961 --> 00:04:21.016
é com o Instituto IDEALS, 
da Johns Hopkins,

00:04:21.016 --> 00:04:24.038
estamos trabalhando bastante com eles

00:04:24.038 --> 00:04:27.810
para fazer testes com as crianças 
que estão dentro do programa,

00:04:27.810 --> 00:04:29.678
e conversar com os pais

00:04:29.678 --> 00:04:33.247
sobre as necessidades
que eles podem ter com o conteúdo.

00:04:33.247 --> 00:04:36.966
Assim, podemos aprender com tudo isto

00:04:36.966 --> 00:04:38.294
e ver se há formas

00:04:38.294 --> 00:04:40.877
de melhorarmos todos os nossos jogos.

00:04:40.877 --> 00:04:44.865
Falamos sobre legendas e audiodescrição,

00:04:44.865 --> 00:04:46.621
mas também vi que vocês têm

00:04:46.621 --> 00:04:49.749
conteúdo para crianças com autismo,

00:04:49.749 --> 00:04:53.023
crianças com déficit de aprendizado
e outras deficiências.

00:04:53.023 --> 00:04:54.182
Pode falar um pouco mais

00:04:54.182 --> 00:04:59.023
sobre esses tipos de recursos 
de acessibilidade que oferecem?

00:04:59.023 --> 00:05:01.397
Acho que para crianças com autismo,

00:05:01.397 --> 00:05:05.394
pensamos muito sobre coisas sensoriais.

00:05:05.394 --> 00:05:07.061
Aquilo sobre poder ligar a música

00:05:07.061 --> 00:05:08.622
ou conseguir abaixar o volume,

00:05:08.622 --> 00:05:09.946
são coisas nas quais estamos

00:05:09.946 --> 00:05:12.261
especificamente trabalhando muito.

00:05:12.261 --> 00:05:14.774
E certamente em jogos em que focam

00:05:14.774 --> 00:05:18.473
em sentimentos e emoções,
conteúdo socioemocional.

00:05:21.735 --> 00:05:23.149
Os jogos são produzidos

00:05:23.149 --> 00:05:25.598
para a maior parte da audiência.

00:05:27.968 --> 00:05:29.834
E o que estamos tentando fazer

00:05:29.834 --> 00:05:32.181
é pensar em quais degraus 
podemos construir

00:05:32.181 --> 00:05:33.911
que podem auxiliar especificamente

00:05:33.911 --> 00:05:36.036
crianças dentro do espectro autista.

00:05:36.036 --> 00:05:38.640
Em alguns desses recursos,

00:05:38.640 --> 00:05:43.202
não é só apresentar
o nome de uma emoção

00:05:43.202 --> 00:05:45.871
e uma imagem do personagem
com uma emoção,

00:05:45.871 --> 00:05:49.522
mas temos o aplicativo do Daniel Tigre

00:05:50.772 --> 00:05:52.725
em que permitimos a criança

00:05:52.725 --> 00:05:54.269
tirar uma foto dela mesma

00:05:54.269 --> 00:05:56.219
para tentar mostrar aquela emoção.

00:05:56.219 --> 00:05:58.924
Então você tem diferentes representações

00:05:58.924 --> 00:06:02.678
daquela emoção 
para a criança ver no jogo.

00:06:02.678 --> 00:06:05.788
Soubemos por alguns produtores

00:06:05.788 --> 00:06:10.828
de que o formato do olho e a habilidade

00:06:10.828 --> 00:06:12.996
do personagem de expressar emoção

00:06:12.996 --> 00:06:16.394
é refletida nas crianças 
dentro do espectro autista.

00:06:16.394 --> 00:06:19.373
Adoraríamos pesquisar mais

00:06:19.373 --> 00:06:21.759
sobre isso e do que se trata,

00:06:21.759 --> 00:06:23.578
mas recebemos muitas cartas dos pais

00:06:23.578 --> 00:06:25.935
contando sobre programas como Dinotrem

00:06:25.935 --> 00:06:29.339
e como os filhos deles reagem

00:06:29.339 --> 00:06:30.811
aos elementos daquele programa

00:06:30.811 --> 00:06:32.706
de formas que não reagiram a outros.

00:06:33.076 --> 00:06:35.780
Falamos sobre diversidade no geral,

00:06:35.780 --> 00:06:40.313
e da representatividade de pessoas
ou crianças, com deficiências,

00:06:40.313 --> 00:06:41.875
pode falar um pouco

00:06:41.875 --> 00:06:44.229
sobre como é 
representar isso em seus programas?

00:06:44.939 --> 00:06:50.393
Isto é uma coisa crucial para nós,

00:06:50.393 --> 00:06:52.442
e algo que levamos muito em consideração

00:06:52.442 --> 00:06:54.318
é garantir que, como eu disse,

00:06:54.318 --> 00:06:59.390
as crianças se vejam representadas,

00:06:59.390 --> 00:07:03.317
e que sejam representações positivas,

00:07:03.317 --> 00:07:05.484
não estereótipos.

00:07:06.404 --> 00:07:11.645
Então, há muitos programas 
que incluem personagens.

00:07:11.645 --> 00:07:15.844
O novo programa que estreia 
na próxima semana, Herói Elementar,

00:07:15.844 --> 00:07:19.013
um dos personagens principais, AJ Gadgets,

00:07:19.013 --> 00:07:23.258
é uma das quatro crianças 
principais do programa,

00:07:23.258 --> 00:07:25.176
ele está no espectro autista

00:07:25.176 --> 00:07:28.271
e sempre está com fones de ouvido

00:07:28.271 --> 00:07:31.156
para se desligar 
das coisas quando precisar.

00:07:31.936 --> 00:07:35.086
Em Daniel Tigre, temos também

00:07:35.086 --> 00:07:39.714
a prima do Príncipe Quarta-Feira,
Chrissie, ela usa muletas,

00:07:39.714 --> 00:07:41.872
e há vários episódios

00:07:41.872 --> 00:07:44.431
em que ela e Daniel conversam

00:07:44.431 --> 00:07:47.678
sobre ela usar muletas,

00:07:47.678 --> 00:07:50.186
e quais são as coisas iguais entre os dois

00:07:50.186 --> 00:07:52.551
e quais são as coisas 
diferentes entre os dois.

00:07:52.551 --> 00:07:54.111
Ela não tem uma cauda,

00:07:54.111 --> 00:07:55.543
e ele tem uma cauda.

00:07:55.543 --> 00:07:57.272
Ela usa muletas e ele não.

00:07:57.272 --> 00:08:00.923
É uma tentativa 
de exemplificar para as crianças,

00:08:00.923 --> 00:08:05.219
e, pelo que sabemos, 
as crianças vão perceber

00:08:05.219 --> 00:08:06.653
que há algo diferente,

00:08:06.653 --> 00:08:09.509
e exemplificar bem
como ter essas conversas

00:08:09.509 --> 00:08:12.485
sobre como ainda existem

00:08:12.485 --> 00:08:13.913
muitas coisas iguais entre vocês,

00:08:13.913 --> 00:08:15.566
embora possam 
parecer diferentes

00:08:15.566 --> 00:08:17.430
ou andar de forma diferente.

00:08:17.430 --> 00:08:21.260
Arthur é um programa
que faz um excelente trabalho

00:08:21.260 --> 00:08:24.496
em representar muitas crianças diferentes.

00:08:25.306 --> 00:08:27.311
Buster tem asma.

00:08:27.311 --> 00:08:30.559
Um dos personagens principais 
de um dos episódios tem...

00:08:31.289 --> 00:08:34.553
Houve um evento traumático no bairro

00:08:34.553 --> 00:08:38.430
e ele tem ansiedade.

00:08:39.990 --> 00:08:43.288
Então, o episódio aborda a ida dele

00:08:43.288 --> 00:08:45.470
em terapeutas, psicólogos

00:08:45.470 --> 00:08:47.686
e trabalhando formas de se acalmar

00:08:47.686 --> 00:08:50.092
quando se sente sobrecarregado 
e em pânico.

00:08:52.002 --> 00:08:54.265
E também tem o Carl,

00:08:54.265 --> 00:08:56.578
que está no espectro autista

00:08:56.578 --> 00:08:58.498
e aparece em nove episódios.

00:08:58.498 --> 00:09:00.878
É um personagem recorrente.

00:09:00.878 --> 00:09:03.352
Estamos incorporando personagens

00:09:03.352 --> 00:09:05.242
de várias formas.

00:09:05.242 --> 00:09:09.632
E preciso dizer que não estamos fazendo
isso de qualquer jeito.

00:09:09.632 --> 00:09:11.855
Não é só um roteirista 
escrevendo em uma sala.

00:09:11.855 --> 00:09:14.055
Temos todos os tipos de...

00:09:14.055 --> 00:09:16.647
Os próprios produtores que criam conteúdo

00:09:16.647 --> 00:09:18.834
estão sempre trabalhando 
com assessorias

00:09:18.834 --> 00:09:21.748
e com as comunidades 
para garantir que estão

00:09:21.748 --> 00:09:24.276
representando as coisas com precisão.

00:09:24.276 --> 00:09:26.450
Mas também através da parceria

00:09:26.450 --> 00:09:28.328
com o Departamento de Educação dos EUA,

00:09:28.328 --> 00:09:31.088
conseguimos oferecer assessoria adicional

00:09:31.088 --> 00:09:32.415
para nossos produtores

00:09:32.415 --> 00:09:35.885
quando estão pensando sobre representar

00:09:35.885 --> 00:09:38.105
crianças com habilidades diversas.