1 00:00:02,997 --> 00:00:04,274 (Sara) Sou Sara Dewitt, 2 00:00:04,276 --> 00:00:07,977 vice-presidente da PBS Kids Digital. 3 00:00:07,977 --> 00:00:11,697 Coordeno a produção digital 4 00:00:11,697 --> 00:00:15,733 e parcerias com produtores dos programas 5 00:00:16,035 --> 00:00:20,387 para desenvolver jogos, vídeo e sites. 6 00:00:20,423 --> 00:00:24,649 Toda a produção digital da PBSKids.org, 7 00:00:24,649 --> 00:00:27,155 do aplicativo de vídeo e jogos da PBS, 8 00:00:27,155 --> 00:00:30,475 e a PBS Kids para Pais é feita pela minha equipe. 9 00:00:30,475 --> 00:00:31,938 Pode contar como vocês tornam 10 00:00:31,938 --> 00:00:35,939 o conteúdo acessível para crianças com deficiência? 11 00:00:35,939 --> 00:00:38,479 Somos muito comprometidos 12 00:00:38,479 --> 00:00:44,632 em representarmos a maior parte da audiência possível, 13 00:00:44,632 --> 00:00:49,043 e também ser acessível para a maior audiência possível. 14 00:00:49,094 --> 00:00:51,315 Para nós, isso com certeza inclui 15 00:00:51,315 --> 00:00:52,598 crianças com deficiências. 16 00:00:52,598 --> 00:00:58,713 Também pensamos na faixa socioeconômica das crianças, 17 00:00:58,713 --> 00:01:02,413 e em como podemos ser acessíveis 18 00:01:02,413 --> 00:01:05,631 para o maior número possível de crianças americanas. 19 00:01:05,631 --> 00:01:08,584 Então, levamos muito a sério 20 00:01:08,584 --> 00:01:09,984 e consideramos muito isto. 21 00:01:09,984 --> 00:01:14,014 Queremos que as crianças sintam que podem se enxergar 22 00:01:14,014 --> 00:01:16,071 em nossos programas e conteúdo, 23 00:01:16,071 --> 00:01:18,950 e que podem brincar, sem restrições, 24 00:01:18,950 --> 00:01:21,338 com nosso conteúdo digital de uma forma 25 00:01:21,338 --> 00:01:24,641 que elas possam aprender e crescer. 26 00:01:24,901 --> 00:01:27,008 Pode dar alguns exemplos 27 00:01:27,008 --> 00:01:30,570 de programas ou jogos que são acessíveis 28 00:01:30,570 --> 00:01:32,834 e como são acessíveis 29 00:01:32,834 --> 00:01:34,745 para diferentes crianças com deficiências? 30 00:01:34,745 --> 00:01:38,087 Claro. Algo como 31 00:01:38,087 --> 00:01:40,652 nossos programas que você pode ver na TV 32 00:01:40,652 --> 00:01:42,808 como O Gato da Cartola Tem de Tudo na Cachola, 33 00:01:42,808 --> 00:01:45,831 Peg + Gato, Splash and Bubbles, 34 00:01:45,831 --> 00:01:50,135 são programas que têm legendas ocultas, 35 00:01:50,135 --> 00:01:52,767 tanto na TV como em nossas plataformas digitais, 36 00:01:52,767 --> 00:01:55,203 mas também tem audiodescrição 37 00:01:55,022 --> 00:01:58,296 e espanhol como segunda língua na TV. 38 00:01:58,691 --> 00:02:01,313 O novo programa que vai estrear na próxima semana, 39 00:02:01,313 --> 00:02:03,000 Herói Elementar, 40 00:02:03,000 --> 00:02:07,521 também terá todas essas coisas disponíveis 41 00:02:07,521 --> 00:02:08,701 quando estrear. 42 00:02:08,701 --> 00:02:12,438 Tudo que também for para o streaming, 43 00:02:12,438 --> 00:02:16,805 no aplicativo de vídeo da PBS Kids, na versão para Apple TV 44 00:02:16,805 --> 00:02:17,911 e também para celular, 45 00:02:17,973 --> 00:02:21,489 tudo terá legendas ocultas. 46 00:02:21,489 --> 00:02:24,334 Na área dos jogos, 47 00:02:24,334 --> 00:02:26,278 alguns exemplos que exploramos mais 48 00:02:26,278 --> 00:02:30,881 e tentamos expandir o trabalho em acessibilidade, 49 00:02:30,881 --> 00:02:34,285 é um jogo, que acredito ser o melhor exemplo, 50 00:02:34,285 --> 00:02:38,730 desenvolvido pelo escritório em Nova York, 51 00:02:38,730 --> 00:02:41,416 THIRTEEN WNET, 52 00:02:41,416 --> 00:02:43,156 eles fizeram um jogo para o Cyberchase 53 00:02:43,156 --> 00:02:45,096 chamado Herói dos Trilhos, 54 00:02:45,096 --> 00:02:48,915 em que eles tiveram a intenção 55 00:02:48,915 --> 00:02:50,434 em cada parte do jogo 56 00:02:50,434 --> 00:02:52,619 de pensar em como poderia ser acessível 57 00:02:52,619 --> 00:02:55,465 para a maior parte da população possível. 58 00:02:55,465 --> 00:02:57,388 Eles trabalharam com a Bridge Multimedia 59 00:02:57,388 --> 00:03:00,137 e incluíram todo tipo de recursos adicionais 60 00:03:00,137 --> 00:03:04,331 como redimensionamento do texto, diferentes coisas para contrastar cores, 61 00:03:04,331 --> 00:03:06,959 formas de ligar e desligar o som, 62 00:03:06,959 --> 00:03:11,528 qualquer coisa que possa causar algum tipo de sobrecarga sensorial. 63 00:03:11,528 --> 00:03:13,889 Muitos recursos para crianças 64 00:03:13,889 --> 00:03:17,000 com comprometimento físico ou cognitivo. 65 00:03:17,000 --> 00:03:20,341 E durante o processo, aprendemos tanto 66 00:03:20,341 --> 00:03:21,509 o quanto éramos capazes 67 00:03:21,509 --> 00:03:24,198 de expandir para outros jogos e outras oportunidades. 68 00:03:24,198 --> 00:03:26,464 Esses são alguns exemplos. 69 00:03:26,464 --> 00:03:29,522 Como se certificam de que esses recursos funcionam? 70 00:03:29,522 --> 00:03:33,470 Vocês trabalham com algum grupo de crianças para testar? 71 00:03:33,470 --> 00:03:36,120 Testamos todos os nossos jogos. 72 00:03:36,120 --> 00:03:38,191 Temos o que chamam de programa de teste de jogos, 73 00:03:38,191 --> 00:03:41,551 e fazemos parceria com várias escolas 74 00:03:41,551 --> 00:03:43,148 para testar com as crianças. 75 00:03:43,148 --> 00:03:45,123 Agora que muitas escolas estão fechadas, 76 00:03:45,123 --> 00:03:46,756 estamos fazendo testes virtuais. 77 00:03:46,756 --> 00:03:49,792 Então, recrutamos famílias e fazemos testes 78 00:03:49,792 --> 00:03:53,252 por vídeo ou enviamos uma pesquisa para os pais. 79 00:03:53,252 --> 00:03:54,719 Mas tudo que fazemos, 80 00:03:54,719 --> 00:03:59,435 mesmo que ainda seja um conceito no papel 81 00:03:59,435 --> 00:04:00,969 ou testes alfa e beta, 82 00:04:00,969 --> 00:04:03,527 são feitos diante das crianças para termos uma noção. 83 00:04:03,527 --> 00:04:07,788 E estamos trabalhando ativamente em parcerias, 84 00:04:07,788 --> 00:04:12,000 que é a forma de testarmos 85 00:04:12,000 --> 00:04:13,920 com crianças com diferentes habilidades. 86 00:04:13,920 --> 00:04:16,961 Umas das maiores parcerias 87 00:04:16,961 --> 00:04:21,016 é com o Instituto IDEALS, da Johns Hopkins, 88 00:04:21,016 --> 00:04:24,038 estamos trabalhando bastante com eles 89 00:04:24,038 --> 00:04:27,810 para fazer testes com as crianças que estão dentro do programa, 90 00:04:27,810 --> 00:04:29,678 e conversar com os pais 91 00:04:29,678 --> 00:04:33,247 sobre as necessidades que eles podem ter com o conteúdo. 92 00:04:33,247 --> 00:04:36,966 Assim, podemos aprender com tudo isto 93 00:04:36,966 --> 00:04:38,294 e ver se há formas 94 00:04:38,294 --> 00:04:40,877 de melhorarmos todos os nossos jogos. 95 00:04:40,877 --> 00:04:44,865 Falamos sobre legendas e audiodescrição, 96 00:04:44,865 --> 00:04:46,621 mas também vi que vocês têm 97 00:04:46,621 --> 00:04:49,749 conteúdo para crianças com autismo, 98 00:04:49,749 --> 00:04:53,023 crianças com déficit de aprendizado e outras deficiências. 99 00:04:53,023 --> 00:04:54,182 Pode falar um pouco mais 100 00:04:54,182 --> 00:04:59,023 sobre esses tipos de recursos de acessibilidade que oferecem? 101 00:04:59,023 --> 00:05:01,397 Acho que para crianças com autismo, 102 00:05:01,397 --> 00:05:05,394 pensamos muito sobre coisas sensoriais. 103 00:05:05,394 --> 00:05:07,061 Aquilo sobre poder ligar a música 104 00:05:07,061 --> 00:05:08,622 ou conseguir abaixar o volume, 105 00:05:08,622 --> 00:05:09,946 são coisas nas quais estamos 106 00:05:09,946 --> 00:05:12,261 especificamente trabalhando muito. 107 00:05:12,261 --> 00:05:14,774 E certamente em jogos em que focam 108 00:05:14,774 --> 00:05:18,473 em sentimentos e emoções, conteúdo socioemocional. 109 00:05:21,735 --> 00:05:23,149 Os jogos são produzidos 110 00:05:23,149 --> 00:05:25,598 para a maior parte da audiência. 111 00:05:27,968 --> 00:05:29,834 E o que estamos tentando fazer 112 00:05:29,834 --> 00:05:32,181 é pensar em quais degraus podemos construir 113 00:05:32,181 --> 00:05:33,911 que podem auxiliar especificamente 114 00:05:33,911 --> 00:05:36,036 crianças dentro do espectro autista. 115 00:05:36,036 --> 00:05:38,640 Em alguns desses recursos, 116 00:05:38,640 --> 00:05:43,202 não é só apresentar o nome de uma emoção 117 00:05:43,202 --> 00:05:45,871 e uma imagem do personagem com uma emoção, 118 00:05:45,871 --> 00:05:49,522 mas temos o aplicativo do Daniel Tigre 119 00:05:50,772 --> 00:05:52,725 em que permitimos a criança 120 00:05:52,725 --> 00:05:54,269 tirar uma foto dela mesma 121 00:05:54,269 --> 00:05:56,219 para tentar mostrar aquela emoção. 122 00:05:56,219 --> 00:05:58,924 Então você tem diferentes representações 123 00:05:58,924 --> 00:06:02,678 daquela emoção para a criança ver no jogo. 124 00:06:02,678 --> 00:06:05,788 Soubemos por alguns produtores 125 00:06:05,788 --> 00:06:10,828 de que o formato do olho e a habilidade 126 00:06:10,828 --> 00:06:12,996 do personagem de expressar emoção 127 00:06:12,996 --> 00:06:16,394 é refletida nas crianças dentro do espectro autista. 128 00:06:16,394 --> 00:06:19,373 Adoraríamos pesquisar mais 129 00:06:19,373 --> 00:06:21,759 sobre isso e do que se trata, 130 00:06:21,759 --> 00:06:23,578 mas recebemos muitas cartas dos pais 131 00:06:23,578 --> 00:06:25,935 contando sobre programas como Dinotrem 132 00:06:25,935 --> 00:06:29,339 e como os filhos deles reagem 133 00:06:29,339 --> 00:06:30,811 aos elementos daquele programa 134 00:06:30,811 --> 00:06:32,706 de formas que não reagiram a outros. 135 00:06:33,076 --> 00:06:35,780 Falamos sobre diversidade no geral, 136 00:06:35,780 --> 00:06:40,313 e da representatividade de pessoas ou crianças, com deficiências, 137 00:06:40,313 --> 00:06:41,875 pode falar um pouco 138 00:06:41,875 --> 00:06:44,229 sobre como é representar isso em seus programas? 139 00:06:44,939 --> 00:06:50,393 Isto é uma coisa crucial para nós, 140 00:06:50,393 --> 00:06:52,442 e algo que levamos muito em consideração 141 00:06:52,442 --> 00:06:54,318 é garantir que, como eu disse, 142 00:06:54,318 --> 00:06:59,390 as crianças se vejam representadas, 143 00:06:59,390 --> 00:07:03,317 e que sejam representações positivas, 144 00:07:03,317 --> 00:07:05,484 não estereótipos. 145 00:07:06,404 --> 00:07:11,645 Então, há muitos programas que incluem personagens. 146 00:07:11,645 --> 00:07:15,844 O novo programa que estreia na próxima semana, Herói Elementar, 147 00:07:15,844 --> 00:07:19,013 um dos personagens principais, AJ Gadgets, 148 00:07:19,013 --> 00:07:23,258 é uma das quatro crianças principais do programa, 149 00:07:23,258 --> 00:07:25,176 ele está no espectro autista 150 00:07:25,176 --> 00:07:28,271 e sempre está com fones de ouvido 151 00:07:28,271 --> 00:07:31,156 para se desligar das coisas quando precisar. 152 00:07:31,936 --> 00:07:35,086 Em Daniel Tigre, temos também 153 00:07:35,086 --> 00:07:39,714 a prima do Príncipe Quarta-Feira, Chrissie, ela usa muletas, 154 00:07:39,714 --> 00:07:41,872 e há vários episódios 155 00:07:41,872 --> 00:07:44,431 em que ela e Daniel conversam 156 00:07:44,431 --> 00:07:47,678 sobre ela usar muletas, 157 00:07:47,678 --> 00:07:50,186 e quais são as coisas iguais entre os dois 158 00:07:50,186 --> 00:07:52,551 e quais são as coisas diferentes entre os dois. 159 00:07:52,551 --> 00:07:54,111 Ela não tem uma cauda, 160 00:07:54,111 --> 00:07:55,543 e ele tem uma cauda. 161 00:07:55,543 --> 00:07:57,272 Ela usa muletas e ele não. 162 00:07:57,272 --> 00:08:00,923 É uma tentativa de exemplificar para as crianças, 163 00:08:00,923 --> 00:08:05,219 e, pelo que sabemos, as crianças vão perceber 164 00:08:05,219 --> 00:08:06,653 que há algo diferente, 165 00:08:06,653 --> 00:08:09,509 e exemplificar bem como ter essas conversas 166 00:08:09,509 --> 00:08:12,485 sobre como ainda existem 167 00:08:12,485 --> 00:08:13,913 muitas coisas iguais entre vocês, 168 00:08:13,913 --> 00:08:15,566 embora possam parecer diferentes 169 00:08:15,566 --> 00:08:17,430 ou andar de forma diferente. 170 00:08:17,430 --> 00:08:21,260 Arthur é um programa que faz um excelente trabalho 171 00:08:21,260 --> 00:08:24,496 em representar muitas crianças diferentes. 172 00:08:25,306 --> 00:08:27,311 Buster tem asma. 173 00:08:27,311 --> 00:08:30,559 Um dos personagens principais de um dos episódios tem... 174 00:08:31,289 --> 00:08:34,553 Houve um evento traumático no bairro 175 00:08:34,553 --> 00:08:38,430 e ele tem ansiedade. 176 00:08:39,990 --> 00:08:43,288 Então, o episódio aborda a ida dele 177 00:08:43,288 --> 00:08:45,470 em terapeutas, psicólogos 178 00:08:45,470 --> 00:08:47,686 e trabalhando formas de se acalmar 179 00:08:47,686 --> 00:08:50,092 quando se sente sobrecarregado e em pânico. 180 00:08:52,002 --> 00:08:54,265 E também tem o Carl, 181 00:08:54,265 --> 00:08:56,578 que está no espectro autista 182 00:08:56,578 --> 00:08:58,498 e aparece em nove episódios. 183 00:08:58,498 --> 00:09:00,878 É um personagem recorrente. 184 00:09:00,878 --> 00:09:03,352 Estamos incorporando personagens 185 00:09:03,352 --> 00:09:05,242 de várias formas. 186 00:09:05,242 --> 00:09:09,632 E preciso dizer que não estamos fazendo isso de qualquer jeito. 187 00:09:09,632 --> 00:09:11,855 Não é só um roteirista escrevendo em uma sala. 188 00:09:11,855 --> 00:09:14,055 Temos todos os tipos de... 189 00:09:14,055 --> 00:09:16,647 Os próprios produtores que criam conteúdo 190 00:09:16,647 --> 00:09:18,834 estão sempre trabalhando com assessorias 191 00:09:18,834 --> 00:09:21,748 e com as comunidades para garantir que estão 192 00:09:21,748 --> 00:09:24,276 representando as coisas com precisão. 193 00:09:24,276 --> 00:09:26,450 Mas também através da parceria 194 00:09:26,450 --> 00:09:28,328 com o Departamento de Educação dos EUA, 195 00:09:28,328 --> 00:09:31,088 conseguimos oferecer assessoria adicional 196 00:09:31,088 --> 00:09:32,415 para nossos produtores 197 00:09:32,415 --> 00:09:35,885 quando estão pensando sobre representar 198 00:09:35,885 --> 00:09:38,105 crianças com habilidades diversas.