Como a arte e a música funk influenciaram minha vida | David Webb | TEDxDayton
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0:15 - 0:17Vocês estão sentindo o funk?
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0:17 - 0:18Estão sentindo o funk?
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0:18 - 0:19(Plateia) Sim!
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0:19 - 0:22David Webb: Batam palmas! Vamos lá!
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0:22 - 0:23(Música funk)
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0:24 - 0:27Sintam o funk! Sintam
o funk! Isso! Isso! Isso! -
0:29 - 0:31Isso aí! Isso! Isso!
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0:33 - 0:34Queremos o funk!
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0:34 - 0:35Vamos lá!
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0:35 - 0:38Sintam! Estão sentindo?
Não estou ouvindo. Estão sentindo? -
0:38 - 0:39(Plateia) Sim!
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0:39 - 0:40DW: Estão sentindo?
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0:40 - 0:41(Plateia) Sim!
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0:41 - 0:43DW: Essa parte? Estão sentindo?
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0:43 - 0:44(Plateia) Sim!
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0:44 - 0:46DW: Ótimo.
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0:46 - 0:48Nos anos 1960, houve um movimento no Sul
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0:48 - 0:52de migração para o Norte
em busca de empregos na indústria. -
0:52 - 0:56Na época, minha família havia se mudado
de Milan, Tennessee, para Dayton, Ohio, -
0:56 - 0:58em busca de uma vida melhor.
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0:59 - 1:03Foi quando, ainda muito jovem,
fui apresentado ao funk. -
1:04 - 1:08Naquela época, os jovens estavam focados
em expressão artística musical na escola. -
1:09 - 1:13E eu estava na quinta série
na Jefferson Elementary School, -
1:13 - 1:14(Risos)
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1:14 - 1:17e aprendendo a tocar
um instrumento pela primeira vez. -
1:18 - 1:20Eu queria tocar bateria.
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1:20 - 1:22Fui até a professora de música
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1:22 - 1:26e perguntei: "Posso tocar
bateria na banda da turma?" -
1:27 - 1:29Mas ela me deu uma flauta infantil.
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1:29 - 1:32(Risos)
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1:33 - 1:34Ela achou
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1:35 - 1:38que a bateria seria
muito difícil para eu aprender. -
1:39 - 1:41E disse que eu não conseguia
manter o ritmo. -
1:43 - 1:45Então depois da aula eu corri para casa
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1:47 - 1:50para mostrar meu instrumento a meus pais,
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1:50 - 1:52a flauta infantil.
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1:54 - 1:56(Risos)
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1:58 - 2:01Minha mãe ficou um pouco desapontada.
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2:02 - 2:05Ela sabia que meu sonho era tocar bateria.
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2:08 - 2:11Naquele dia, naquele momento,
eu descobri uma coisa: -
2:12 - 2:13minha mãe
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2:14 - 2:15era viciada em "drogas".
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2:17 - 2:20Ela me arrastou para a droga
da aula de música. -
2:20 - 2:21(Risos)
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2:21 - 2:24Ela me arrastou para os ensaios
das bandas marciais. -
2:24 - 2:26Me arrastou para a igreja.
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2:26 - 2:30Me arrastou para qualquer lugar
onde eu pudesse aprender a tocar -
2:32 - 2:33um instrumento.
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2:37 - 2:39(Risos)
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2:41 - 2:43Mas, no início dos anos 1970,
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2:43 - 2:45existia um grupo em Dayton, Ohio,
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2:46 - 2:47chamado The Ohio Players.
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2:47 - 2:49(Vivas)
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2:49 - 2:51(Aplausos)
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2:51 - 2:55Eu ouvia músicas como "Pain",
"Funky worm", "Skin tight" e "Fire", -
2:56 - 2:58e nesse momento
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2:58 - 3:00eu soube que queria ser um baterista.
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3:01 - 3:04Então o funk explodiu
em Dayton, Ohio, para mim, -
3:05 - 3:06transformando a cidade
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3:08 - 3:10na capital mundial do funk.
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3:10 - 3:13(Aplausos)
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3:13 - 3:16Mas houve outros inovadores
que me influenciaram -
3:16 - 3:18em minha jornada de conhecimento do funk.
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3:19 - 3:21Em Augusta, Geórgia, foi James Brown,
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3:22 - 3:25que combinou os ritmos rhythm and blues,
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3:25 - 3:26jazz e soul numa forma de arte
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3:26 - 3:29que hoje conhecemos como funk.
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3:30 - 3:32Em Detroit, Michigan, foi George Clinton.
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3:34 - 3:37E também em Memphis,
no Tennessee, Isaac Heyes. -
3:38 - 3:41E na costa oeste, em São Francisco,
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3:41 - 3:45influenciando as mensagens
de família e cultura positiva, -
3:46 - 3:48havia Sylvester Stewart,
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3:48 - 3:50que depois ficou conhecido com sua banda
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3:51 - 3:53Sly and the Family Stone.
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3:56 - 3:57Esses cavalheiros, entre outros,
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3:57 - 4:01plantaram a semente do funk como uma forma
de arte criativa em Dayton, Ohio. -
4:02 - 4:07E eles também influenciaram
minha carreira de baterista profissional. -
4:08 - 4:10Depois de tantos anos,
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4:10 - 4:13a música funk se tornou uma arte perdida,
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4:14 - 4:16caída no esquecimento,
como as aulas de arte e música, -
4:18 - 4:20não mais oferecidas em escolas públicas,
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4:21 - 4:22até
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4:24 - 4:26a parceria da Arts Education Partnership
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4:26 - 4:30com o Committee on the Arts and Humanities
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4:30 - 4:33começar um estudo para examinar o impacto
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4:33 - 4:35e por que e como um jovem como eu,
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4:35 - 4:39com 13 anos de idade, foi transformado
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4:41 - 4:42pela experiência com a arte.
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4:44 - 4:47Evidências mostram que crianças
com mais atividades artísticas -
4:47 - 4:49têm resultados melhores
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4:49 - 4:53que aqueles com pouco ou nenhum contato
com a arte, em todas as áreas. -
4:53 - 4:56O estudo "Champions of Change",
campeões da mudança, -
4:56 - 4:58descobriu evidências
de que o ensino de artes -
4:58 - 5:01ajuda a desenvolver hábitos
que ajudam em outras áreas -
5:01 - 5:05e pode alcançar alunos em risco
quando outras disciplinas não conseguem. -
5:07 - 5:10As artes proporcionam experiências
autênticas de aprendizado para jovens -
5:10 - 5:13que envolvem sua mente,
seu coração e seu corpo. -
5:14 - 5:17A educação artística ajuda
os alunos a aprender. -
5:17 - 5:20Pode melhorar a criatividade,
a autodisciplina, -
5:20 - 5:23e habilidade e confiança necessárias
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5:23 - 5:26para os momentos desafiadores,
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5:26 - 5:30como na minha vida,
tanto como estudante ou adulto. -
5:32 - 5:34Então deixem-me fazer uma demonstração
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5:35 - 5:38de como manter a batida do funk no ritmo.
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5:39 - 5:40(Risos)
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5:41 - 5:44A música funk preenche
a lacuna de nosso racismo. -
5:44 - 5:47Por exemplo, vocês se lembram
de KC and the Sunshine Band? -
5:47 - 5:48Lembram-se deles?
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5:48 - 5:49É isso aí! Isso!
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5:49 - 5:51Lembram-se do grupo Average White Band
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5:52 - 5:56e do grupo aqui de Ohio
chamado Wild Cherry? -
5:56 - 5:58Todos se lembram de "Play
that funky music, white boy", certo? -
5:58 - 6:01Ótimo. Vamos fazer uma demonstração.
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6:02 - 6:04Vamos tocar uma música qualquer
e ver se conhecem isso. -
6:04 - 6:08Se eu falar "There she was just walking
down the street", vocês dizem: -
6:09 - 6:12(Plateia) Do wah diddy
diddy dum diddy do. -
6:12 - 6:13DW: Puxa! Isso foi demais.
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6:13 - 6:15(Risos)
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6:15 - 6:18Então vamos fazer isso.
Vamos colocar uma batida, -
6:18 - 6:20porque isso é feito em um dois-quatro, tá?
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6:21 - 6:25Então vou contar e quero
que me ajudem a cantar, certo? -
6:25 - 6:26Estão prontos?
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6:27 - 6:28Lá vamos nós.
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6:29 - 6:32Um, dois, um, dois, três, quatro:
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6:33 - 6:36"There she goes just a walking down
the street singin'. -
6:36 - 6:39(Plateia) Do wah diddy
diddy dum diddy do." -
6:39 - 6:40DW: Mais uma vez:
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6:40 - 6:43"There she goes just
a walking down the street singin'. -
6:43 - 6:46(Plateia) Do wah diddy
diddy dum diddy do". -
6:46 - 6:47DW: Bom, bom, bom.
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6:48 - 6:50Bem, a batida do funk é no um e no três.
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6:51 - 6:54Ok? Vamos pegar um pouco de...
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6:55 - 6:57"Play that funky music,
white boy" de Wild Cherry. -
6:57 - 6:58Todos conhecem, certo?
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6:58 - 7:00Vamos da parte que eles falam...
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7:01 - 7:02e se vocês sabem, me ajudem:
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7:03 - 7:05"And they were dancin' and singin'
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7:05 - 7:07and movin' to the groovin',
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7:07 - 7:09and just like it hit me
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7:09 - 7:11somebody turned around and shouted:
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7:12 - 7:15(Plateia) Play that funky
music, white boy". -
7:15 - 7:16DW: Vocês são muito bons!
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7:16 - 7:19(Risos)
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7:19 - 7:21Podemos colocar uma batida?
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7:21 - 7:22Vamos colocar uma batida.
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7:22 - 7:24Vamos tentar de novo, eu vou contar.
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7:24 - 7:26Então lá vamos nós.
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7:26 - 7:29Um, dois, um, dois, três:
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7:29 - 7:32"And they were dancing, and singing
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7:32 - 7:34and moving to the grooving
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7:34 - 7:36and just like it hit me
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7:36 - 7:39somebody turned around and shouted:
-
7:39 - 7:42(Pateia) play that funky
music, white boy". -
7:42 - 7:44DW: Bom, bom.
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7:44 - 7:45Bem, alguns de vocês não pegaram.
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7:46 - 7:48(Risos)
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7:48 - 7:50Alguns de vocês ainda não pegaram.
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7:50 - 7:52Então façam o seguinte.
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7:52 - 7:54Vire para seu vizinho e diga: "Vizinho",
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7:55 - 7:56vire e diga: "Vizinho"...
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7:56 - 7:58(Plateia) Vizinho...
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7:58 - 7:59DW: quero ficar funky.
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7:59 - 8:01(Plateia) quero ficar funky.
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8:01 - 8:02DW: Agora...
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8:02 - 8:04(Risos)
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8:04 - 8:05Agora...
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8:05 - 8:07(Risos)
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8:07 - 8:09Vire para seu outro vizinho
e diga: "Vizinho"... -
8:09 - 8:10(Plateia) Vizinho...
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8:10 - 8:11DW: Vizinho...
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8:11 - 8:12(Plateia) Vizinho...
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8:12 - 8:14DW: espero que me dê outra chance...
-
8:14 - 8:16(Plateia) espero que me dê
outra chance... -
8:16 - 8:19DW: de ficar funky.
(Plateia) de ficar funky. -
8:19 - 8:21DW: Tudo bem, vou dar
outra chance para se redimirem. -
8:21 - 8:23Então todos em pé, vamos lá!
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8:23 - 8:25Todos de pé.
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8:27 - 8:29Vamos fazer um pouco de exercício, tá?
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8:31 - 8:32Bem...
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8:32 - 8:34todos sabem como se escreve Ohio, certo?
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8:35 - 8:36(Plateia) Sim.
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8:36 - 8:39DW: Quem for de Michigan e torce
pros Wolverines, eu entendo, -
8:39 - 8:42pode ser um pouco difícil,
mas vamos soletrar -
8:42 - 8:45usando as mãos e a boca
ao mesmo tempo, tá bom? -
8:45 - 8:47É assim:
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8:47 - 8:51o padrão é um, dois, três, quatro e...
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8:51 - 8:55O - h - i - o!
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8:55 - 8:59E O - h - i - o!
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8:59 - 9:01Vamos acrescentar um pouco de música aqui.
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9:01 - 9:02Estão prontos?
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9:03 - 9:04Som na caixa.
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9:04 - 9:05(Música funk)
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9:05 - 9:08Estão prontos? Sintam o funk.
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9:09 - 9:11(Palmas ritmadas)
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9:11 - 9:15E O - h - i - o!
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9:16 - 9:20E O - h - i - o! Vamos lá!
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9:20 - 9:23Vamos lá! O - h - i - o!
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9:23 - 9:27O - h - i - o!
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9:27 - 9:28No mezanino:
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9:28 - 9:31(Plateia) O - h - i - o!
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9:31 - 9:32DW: No mezanino:
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9:32 - 9:35(Plateia) O - h - i - o!
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9:35 - 9:36DW: Esse lado:
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9:36 - 9:39(Plateia) O - h - i - o!
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9:39 - 9:40DW: Esse lado:
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9:40 - 9:43(Plateia) O - h - i - o!
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9:43 - 9:44DW: Esse lado:
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9:44 - 9:46(Plateia) O - h - i - o!
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9:46 - 9:49DW: Uma salva de palmas para vocês.
Sentem-se por favor. -
9:49 - 9:52(Aplausos)
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9:55 - 9:57Vejam bem, uma pessoa me perguntou
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9:59 - 10:01qual o meu propósito.
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10:03 - 10:04E eu disse o seguinte:
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10:05 - 10:09"É educar o público sobre a história
do funk com o ritmo". -
10:09 - 10:12Esse gênero, a música funk,
foi criada num ritmo -
10:13 - 10:14sob medida para mim,
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10:14 - 10:20como adulto ou criança,
ou como artista profissional, tocando. -
10:21 - 10:23Concluindo,
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10:25 - 10:26Ohio
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10:27 - 10:29é o coração de toda a música funk,
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10:30 - 10:33e Dayton, Ohio, é
o sistema nervoso do funk. -
10:34 - 10:36Música é harmonia.
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10:37 - 10:40Harmonia é música.
-
10:41 - 10:45Harmonia é a força
que apoia todas instituições, -
10:46 - 10:47especialmente esta.
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10:48 - 10:52Música funk, o empoderamento da educação
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10:53 - 10:54na minha vida.
-
10:54 - 10:55Obrigado.
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10:55 - 10:58(Aplausos) (Vivas)
- Title:
- Como a arte e a música funk influenciaram minha vida | David Webb | TEDxDayton
- Description:
-
David Webb, artista profissional, apresenta uma palestra sobre a revelação e a demonstração da musicalidade na música funk e sobre como ela influenciou sua vida. Ele nos mostra como ouvir uma batida específica dentro do funk e como apreciar a sua originalidade.
David foi reconhecido por seu compromisso com o empoderamento de sua comunidade, suas habilidades de organizar comunidades de base, seu desenfreado entusiasmo por todas formas de música, especialmente o funk, e sua dedicação em reconhecer músicos e entusiastas do funk pelo mundo.
Ele é excelente em construir parcerias estratégicas com indivíduos-chave da comunidade além disso, é um entusiasta dos pioneiros musicais de Dayton. Seu sonho de ensinar um pouco da história da música para a juventude e atrair visitantes de todos os cantos do mundo para Dayton tem sido realizado por meio do TheFunkCenter.
Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais, visite http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 11:20