الاستفادة من الفشل | تيم باكستر | TEDxLjubljana
-
0:08 - 0:11شكراً جزيلاً لكم سيداتي وسادتي.
-
0:11 - 0:15أود اليوم في هذه المحادثة القصيرة،
-
0:15 - 0:19القيام بثورة اجتماعية صغيرة،
أتمنى أن أنجح في ذلك. -
0:19 - 0:23سأتحدث، كما ترون خلفي،
عن الاستفادة من الفشل. -
0:23 - 0:27ستجدون أن الحديث عن الفشل
غالباً ما يصرف انتباه الناس عنكم. -
0:27 - 0:29لكني أود أن أحدثكم اليوم..
-
0:29 - 0:33عن أن هناك إخفاقات مفيدة وأخرى غير مفيدة.
-
0:33 - 0:35وسأحاول مساعدتكم على فهم
-
0:35 - 0:38كيف نحسن التصرف حيال الفشل.
-
0:38 - 0:41سأبدأ بسؤال في غاية البساطة.
-
0:41 - 0:45السؤال هو: من يرتكب أخطاء؟
-
0:45 - 0:48جميعنا بالطبع، البشر يرتكبون أخطاء.
-
0:48 - 0:51يرتكب كل الناس أخطاء.
-
0:51 - 0:53لا أحد معصوم من الخطأ.
-
0:53 - 0:57وبما أنه لا مفر لنا من الخطأ
-
0:57 - 1:01فلماذا نبالغ في تقدير كل خطأ نرتكبه
-
1:01 - 1:05غالباً ونعتبره كارثةً؟
-
1:05 - 1:08نتصور أننا لن نستطيع تحقيق هدفنا أبداً.
-
1:08 - 1:12كأن الخطأ أو الإخفاق أو الفشل
يعني أن لا سبيل للنجاح. -
1:12 - 1:16كأننا نتصور أن هناك مساراً
-
1:16 - 1:19يقع النجاح على أحد طرفيه،
-
1:19 - 1:21ويقع الفشل على طرفه الآخر.
-
1:21 - 1:24أريد أن أوضح لكم خطأ هذا التصور،
-
1:24 - 1:27وأن قدرتنا على استيعاب الفشل،
-
1:27 - 1:30والاستفادة منه وخلق ثقافة
للتعلم من الأخطاء -
1:30 - 1:34ستمكننا من تمهيد أفضل سبيل للنجاح.
-
1:34 - 1:36لكن، للأسف، لنفعل ذلك
-
1:36 - 1:40علينا تغيير نظرتنا للأمر إلى حد كبير.
-
1:40 - 1:42ذلك صعب للغاية، فليس سهلاً علينا أن نبدأ
-
1:42 - 1:44في التفكير بإيجابية في إخفاقاتنا.
-
1:44 - 1:46ينبغي لنا أن نتقبل أخطاءنا.
-
1:46 - 1:49نحن غالباً ما نتجاهلها،
-
1:49 - 1:53أو نخفيها، نتظاهر أنها لا تحدث أساساً.
-
1:53 - 1:56إذا فعلنا ذلك لن نستطيع التعلم
-
1:56 - 1:58من الأخطاء،
-
1:58 - 2:00رغم أن ما نتعلمه منها
-
2:00 - 2:03يمكننا الانتفاع به في سعينا إلى النجاح.
-
2:03 - 2:06سأخبركم بمقولة بسيطة
-
2:06 - 2:09لألدوس هاكسلي تروقني للغاية:
-
2:09 - 2:11"الخبرة ليست ما يحدث لك
-
2:11 - 2:14بل ما تستفيده مما يحدث لك."
-
2:14 - 2:19المقصود منها أننا ينبغي لنا
استغلال ما يحدث لنا والانتفاع به -
2:19 - 2:21بدلاً من التظاهر
-
2:21 - 2:24بأن خطأ ما لم يقع أساساَ.
-
2:24 - 2:27سأبدأ بمثال واقعي على ذلك
-
2:27 - 2:32من مجال معين تستحوذ عليه فكرة الفشل.
-
2:32 - 2:35كل شيء فيه مرتبط بالفشل
-
2:35 - 2:37لذا هو جزء من بيئة العمل فيه.
-
2:37 - 2:43لماذا؟ لأن عدم إدارة طرق
لعلاج الأخطاء الصغيرة فيه -
2:43 - 2:49يؤدي إلى عواقب وخيمة للأسف.
-
2:49 - 2:50إنه مجال الصناعة النووية.
-
2:50 - 2:53يحظون فيه بأفضل درجات الأمان
-
2:53 - 2:55عن بقية الصناعات لحسن الحظ
-
2:55 - 2:58لأنهم إذا ارتكبوا خطأ فادحاً ستقع كارثة
-
2:58 - 3:01ستودي بحياة كثيرين في شتى القارات
-
3:01 - 3:04وسيمتد أثرها فترة طويلة.
-
3:04 - 3:05والسؤال هنا ماذا فعلوا؟
-
3:05 - 3:08إنهم يولون الأخطاء اهتماماً بالغاً.
-
3:08 - 3:11بدأوا يفهمون أن الاستفادة من الأخطاء
-
3:11 - 3:17لتجنب وقوع كوارث هي الطريقة الوحيدة
للحفاظ على أقصى درجات الأمان. -
3:17 - 3:20سأحدثكم بإيجاز
-
3:20 - 3:24عن الأربع نقاط الرئيسة المختصرة
التي توصلوا إليها. -
3:24 - 3:30النقطة الأولى هي أن كل فرد
مسؤول عن الأخطاء. -
3:30 - 3:34كل فرد مسؤول لأنه جزء من العملية.
-
3:34 - 3:37بمجرد أن تفهموا أن كل فرد مسؤول
-
3:37 - 3:40يسهل عليكم أكثر خلق بيئة عمل مفتوحة
-
3:40 - 3:42يتحدث من فيها بصراحة
-
3:42 - 3:47عن الإنجازات والأخطاء كذلك.
-
3:47 - 3:50وهذا يؤدي بنا إلى الفكرة الثالثة
وهي الاستجواب. -
3:50 - 3:54لا يُستثنى أحد من الخضوع له
مهما كان مركزه، -
3:54 - 3:58ولا يُسلم بأي عملية مهما
تعددت مرات تطبيقها. -
3:58 - 4:02يمكنك استجواب أي أحد
-
4:02 - 4:05ما دمت تحاول فهم ما يحدث
بهدف الحفاظ على أفضل درجات الأمان. -
4:05 - 4:09وفي النهاية، يُطرح كل شيء،
-
4:09 - 4:12خاصةً الأخطاء، أمام الجميع.
-
4:12 - 4:14هذا، كما تلاحظون،
-
4:14 - 4:16من معهد عمليات الطاقة النووية.
-
4:16 - 4:17ما معنى ذلك؟
-
4:17 - 4:21يعني أنها فكرة تشمل ذلك القطاع.
-
4:21 - 4:24أو بمعنى أدق أننا
لن نحتفظ بمعلوماتنا لأنفسنا -
4:24 - 4:28بل سنطرحها أمام الجميع، كل منافسينا.
-
4:28 - 4:30ذلك ملفت للانتباه.
-
4:30 - 4:33لكن كيف تؤدي الأخطاء إلى الكوارث؟
-
4:33 - 4:36لأوضح ذلك سأريكم هذا الشكل.
-
4:36 - 4:37هذا هرم الحوادث،
-
4:37 - 4:41ولقد ابتُكر من أجل قطاع مختلف تماماً،
وهو قطاع التأمين. -
4:41 - 4:46قطاع التأمين يعتمد أساساً على الفشل.
-
4:46 - 4:49الفشل مصدر عمل له.
-
4:49 - 4:52ابتُكر هذا الهرم منذ نحو مئة عام.
-
4:52 - 4:56لقد حُدث، وما ترونه على الشاشة خلفي
-
4:56 - 4:59هو إصدار عام 2003 منه تقريباً.
-
4:59 - 5:01المهم هنا ليس مدى دقة أرقامه
-
5:01 - 5:03بل العلاقة بينها.
-
5:03 - 5:06لنبدأ بالأجزاء الصفراء.
-
5:06 - 5:07سنبدأ بالإسعافات الأولية.
-
5:07 - 5:09ما معنى الإسعافات الأولية؟
-
5:09 - 5:10تعني، طبقاً لهذا الهرم،
-
5:10 - 5:17أن 300 فرد من موظفي شركة ما
سيحتاجون إلى ضمادات وأدوية -
5:17 - 5:18لأن بعضهم جرحوا أصابعهم
-
5:18 - 5:21أو أُصيبوا بمرض بسبب العمل.
-
5:21 - 5:27لذا توفر الشركة الأدوية وما يلزم لعلاجهم.
-
5:27 - 5:30في الجزء الذي يعلوه،
نجد 30 حادثاً خطيراً. -
5:30 - 5:33ما معنى الحوادث الخطرة
من وجهة النظر الشركات؟ -
5:33 - 5:35تعني، عادةً، أنك تغيبت
-
5:35 - 5:38على الأقل يوماً كاملاً عن العمل.
-
5:38 - 5:42لكن، تصوروا، هذا النوع تندرج
تحته أشكال عدة من الحوادث. -
5:42 - 5:43قد يكون كسراً في رجلك
-
5:43 - 5:46أو مرضاً خطيراً أو ما شابه.
-
5:46 - 5:49وللأسف تأتي في قمة الهرم الكوارث،
-
5:49 - 5:52والكوارث معناها واضح بالطبع.
-
5:52 - 5:55والسؤال الآن ما الغرض من ذلك،
ولماذا لُونت باللون الأصفر؟ -
5:55 - 5:58الأجزاء الملونة بالأصفر
تمثل الحوادث التي بُلغ عنها. -
5:58 - 6:02وأقصد من ذلك أن الشركات
تدرس أرقام الحوادث. -
6:02 - 6:04تحاول أن تفهم كيف يمكنها تقليلها.
-
6:04 - 6:06كيف يمكنها أن تقللها؟
-
6:06 - 6:10خاصةً الحوادث الخطرة والكوارث.
-
6:10 - 6:14يمكننا اتباع عمليات وتطبيق قواعد لفعل ذلك
-
6:14 - 6:16لكن كيف نستطيع تقليلها فعلاً؟
-
6:16 - 6:17كيف نستطيع إحداث تغيير؟
-
6:17 - 6:20والحل هو الرقم الكبير الذي في قاعدة الهرم.
-
6:20 - 6:21لننظر إليه.
-
6:21 - 6:25سنبدأ بأكبر رقم وهو 300 ألف.
-
6:25 - 6:27هذا عدد التصرفات الخطرة،
-
6:27 - 6:29وهي الأفعال التي تقوم بها
-
6:29 - 6:31في وقت ينبغي لك تجنبها
-
6:31 - 6:33لأنك منهك أو متوتر
-
6:33 - 6:36أو مشتت الذهن.
-
6:36 - 6:37يعلوه رقم 3 آلاف.
-
6:37 - 6:40هذا عدد الأخطاء المُتداركة بالكاد،
أو بمعنى أوضح هي -
6:40 - 6:44تصرفات خطرة تكررت أكثر من مرة.
-
6:44 - 6:47لولا حسن الحظ لوقعت كارثة.
-
6:47 - 6:50أي أن الحظ أسعفنا وتجنبنا وقوع كارثة.
-
6:50 - 6:51هذه هي فكرة الحل.
-
6:51 - 6:56الفكرة الأساسية هي أننا إذا تحكمنا
في التصرفات الخطرة والأخطاء المُتداركة -
6:56 - 7:01سنتمكن من تقليل المشكلات الصعبة
التي في الأجزاء الصفراء. -
7:01 - 7:04هذه هي الفكرة لكن هناك مشكلة.
-
7:04 - 7:06لنستطيع التحكم في
-
7:06 - 7:10الأخطاء ذات الأعداد المرتفعة
ينبغي أن نُبلغ بها. -
7:10 - 7:13الجزأن البيضاويان يمثلان
الأخطاء التي لا يُبلغ عنها. -
7:13 - 7:16هذه الأخطاء التي لا يبلغ عنها أحد.
-
7:16 - 7:18لفت ذلك انتباهي فعلاً.
-
7:18 - 7:19كذا طُبقت على الصناعات
-
7:19 - 7:23لكن هل يمكننا تطبيقها
على كل شيء في حياتنا؟ -
7:24 - 7:26اتضح أننا بوسعنا تطبيقها.
-
7:26 - 7:29يمكننا تطبيق نظرية هرم الحوادث على أي شيء.
-
7:29 - 7:33لذا قررت تطبيقها على مشكلة
سأحدثكم عنها، -
7:33 - 7:35وهي مشكلة زواجي.
-
7:35 - 7:39وقبل أن أتحدث عن زواجي،
-
7:39 - 7:40من منظور هرم الحوادث،
-
7:40 - 7:43أريد أن أعرف إذا كان بين الجمهور
-
7:43 - 7:46أفراد أنهوا علاقات دامت طويلاً
مع أشخاص آخرين أم لا؟ -
7:46 - 7:49ليرفع من فعل ذلك يده لأعرف الإجابة.
-
7:49 - 7:51رائع، أفراد جالسون في الصفوف الأمامية
وليست الخلفية. -
7:51 - 7:53حسناً.
-
7:53 - 7:57من أنهوا علاقات دامت طويلاً
-
7:57 - 7:59سيتوافقون معي
-
7:59 - 8:02أما الآخرون فعليهم أن يتصوروا ذلك.
-
8:02 - 8:03لنبدأ.
-
8:03 - 8:05هذا هرم الحوادث الخاص بي.
-
8:05 - 8:08التصرفات الخطرة عددها 300 ألف.
-
8:08 - 8:09إنه رقم كبير.
-
8:09 - 8:15وقد تكون، على سبيل المثال،
أنني أشرب الجعة من فوهة الزجاجة -
8:15 - 8:19أو أنسى ذكرى ميلاد حماتي
-
8:19 - 8:23أو أتأخر في سداد قيمة إيصال الكهرباء
لذا أضطر إلى سداد مبلغ أكبر. -
8:23 - 8:25أشياء من هذا القبيل.
-
8:25 - 8:26لننتقل إلى الجزء الذي يعلوه.
-
8:26 - 8:30الأخطاء المُتداركة وهي سلسلة
من التصرفات الخطرة -
8:30 - 8:33التي كانت ستفضي أساساً إلى شجار حاد
-
8:33 - 8:37لولا أن الموقف حينئذ حال دون ذلك،
فربما كنت أنا وزوجتي مثلاً -
8:37 - 8:41في مكان عام، كمسرح،
ومنعنا ذلك من أن نتشاجر، -
8:41 - 8:44أو كنا أمام والديّ. هذه فكرة واضحة.
-
8:44 - 8:45لننتقل إلى 300.
-
8:45 - 8:47إنه يمثل المشاجرات الصاخبة.
-
8:47 - 8:51تلك التي تنتج عن خلاف في الرأي.
-
8:51 - 8:53هذا ما أقصده.
-
8:53 - 8:54لنتتقل إلى 30.
-
8:54 - 8:57رقم 30 يعني ترك المنزل
-
8:57 - 9:02لكنه قد يشمل أيضاً صفق الأبواب وما شابه.
-
9:02 - 9:04وفي النهاية رقم 1،
وهو رسالة من محاميها -
9:04 - 9:07تطلب فيها الطلاق.
-
9:07 - 9:11فكرت في...
-
9:11 - 9:13كيف حدث ذلك؟
-
9:13 - 9:16أعني أننا لا نتزوج بنية الطلاق، أليس كذلك؟
-
9:16 - 9:18فكيف حدث ذلك؟
-
9:18 - 9:20واتضح أن أفضل طريقة تناسبني
-
9:20 - 9:26لإدارة هذه الكارثة
هي الاستعانة بالأفكار نفسها -
9:26 - 9:29التي طُبقت في مجال الصناعة النووية.
-
9:29 - 9:30هذا مذهل!
-
9:30 - 9:34كل فرد في العلاقة مسؤول عنها.
-
9:34 - 9:37المصارحة تعني تبادل المعلومات بوضوح،
-
9:37 - 9:40ومن ثم تُطرح التعليقات
-
9:40 - 9:43والأسئلة عما يفيد، أيا كانت،
-
9:43 - 9:44ويؤول ذلك إلى التعلم المستمر
-
9:44 - 9:47لتساعدوا أنفسكم على تحقيق،
-
9:47 - 9:50في هذه الحالة، النجاح.
-
9:50 - 9:54إذاً طالما أن الأمر واضح هكذا،
فلماذا لا ننفذه؟ -
9:54 - 9:58قال ديفيد ليدبيتر إن ما تتشاركه يعبر عنك.
-
9:58 - 10:00عالمنا المترابط
-
10:00 - 10:03لديه فرصة كبيرة للتشارك.
-
10:03 - 10:07لكننا نخشى من تشارك المعلومات.
-
10:07 - 10:09نخشاه سواء على مستوى العلاقات،
-
10:09 - 10:11أو على مستوى أوسع نطاقاً بكثير،
-
10:11 - 10:13وفي مجتمعات الأعمال كذلك.
-
10:13 - 10:14لماذا يحدث ذلك؟
-
10:14 - 10:19سأوضح لكم أن الأمر متعلق بالتوقيت.
-
10:19 - 10:25هناك فكرة أساسية لدينا وهي
الاهتمام بمكاسب الآجال القصيرة -
10:26 - 10:28أي أنكم لا تتطلعون
إلا إلى الأشهر الثلاثة المقبلة. -
10:28 - 10:30نهتم بالأشهر الثلاثة المقبلة
-
10:30 - 10:32ولا نستشرف فترةً مستقبليةً كافيةً.
-
10:32 - 10:37فكرة الاهتمام بمكاسب الآجال القصيرة
تغلغلت في المجتمع. -
10:37 - 10:38لكن هذه مشكلة
-
10:38 - 10:40لأنه وفي هذه الحالة،
-
10:40 - 10:42من أين ستأتي القدرة على الابتكار؟
-
10:42 - 10:45من أين ستأتي القدرة على التعلم؟
-
10:45 - 10:48من أين ستأتي القدرة على اتخاذ المبادرات؟
-
10:48 - 10:51سيداتي وساداتي، يبدو أننا أساساً في الغالب
-
10:51 - 10:55نتقاضى أجورنا كي لا نرتكب أخطاء.
-
10:55 - 10:58لكن إذا كنتم تتقاضون أجوركم
كي لا ترتكبوا أخطاء -
10:58 - 11:00فكيف ستتطورون؟
-
11:00 - 11:02كيف يمكن أن يحدث ذلك؟
-
11:02 - 11:05وعدم ارتكاب الأخطاء مرتبط
-
11:05 - 11:09للأسف، سيداتي وساداتي، بثقافة اللوم.
-
11:09 - 11:13وهي ثقافة الإشارة إلى كل مخطىء.
-
11:13 - 11:15حدث ذلك بسببك.
-
11:15 - 11:17ما نستطيع فعله
-
11:17 - 11:19هو تحميل أحد المسؤولية.
-
11:19 - 11:23ننسب المشكلات لشخص.
-
11:23 - 11:25لكن هل يحل ذلك المشكلات؟
-
11:25 - 11:28لا أظن ذلك.
-
11:30 - 11:33أدى كل ذلك، سيداتي وساداتي،
-
11:33 - 11:36إلى أن أعتقد أنني من الأفضل لي
إذا ارتكبت خطأ -
11:36 - 11:39ألا أتحدث عنه مطلقاً،
-
11:39 - 11:42وهذا ما يفضي إلى التكتم.
-
11:42 - 11:43إلام يؤدي التكتم؟
-
11:43 - 11:48التكتم يهييء فرصةً لوقوع كوارث شاملة.
-
11:48 - 11:51الكوارث التي تأتي على قمة الهرم.
-
11:51 - 11:53سأطرح عليكم بضعة أمثلة.
-
11:53 - 11:57وقعت عام 1986 كارثة تكنولوجية.
-
11:57 - 12:01كارثة مكوك الفضاء تشالنجر.
-
12:01 - 12:06وهناك مثال من مجال الخدمات اللوجستية
وهو نظام مطار دنفر الدولي -
12:06 - 12:10لنقل الأمتعة آلياً.
-
12:10 - 12:14تخطى ميزانيته بأكثر
من نصف مليون دولار. -
12:14 - 12:18فشل في تحقيق الغرض منه لمدة 10 أعوام
وفي النهاية أُوقف. -
12:18 - 12:21وهناك مثال أحدث وهو الكارثة البيئية
-
12:21 - 12:25التي سببتها منصة ديب ووتر هورايزن.
-
12:25 - 12:27كل تلك كوارث شاملة
-
12:27 - 12:29لكن ربما تكون أكبرها
-
12:29 - 12:31كارثة نعاني منها حالياً،
-
12:31 - 12:33وهي الانهيار الاقتصادي.
-
12:33 - 12:34ما ترونه خلفي
-
12:34 - 12:38هو الغلاف الأمامي لعدد
من مجلة ذي إكونومست. -
12:38 - 12:42لكن سؤالي لكم هو:
في أي عام صدر في ظنكم؟ -
12:42 - 12:442008؟ 2010؟
-
12:46 - 12:50كلا، صدر، للأسف، في نوفمبر 1997.
-
12:50 - 12:53تلاحظون أننا لا نجيد التعلم من الأخطاء.
-
12:53 - 12:57عادة ما ننساها ونتجاهلها.
-
12:57 - 13:00اسمحوا لي أن أحاول جمع كل ذلك
في نتيجة واحدة. -
13:00 - 13:05لو كنا في عالم مثالي لسار كل شيء كما ينبغي
-
13:05 - 13:08ولفهمنا ولكان ذلك رائعاً.
-
13:08 - 13:10لكننا لا نعيش في عالم مثالي.
-
13:10 - 13:12لنتحدث على أساس العكس.
-
13:12 - 13:17إذا فعلت شيئاً وفشلت فيه
لا أفهم السبب. -
13:17 - 13:19وربما لا أسعى لفهمه
-
13:19 - 13:24لأن الفشل سييء لذلك سأكتفي بنسيانه.
-
13:24 - 13:30الضغط الناتج عن التطلع
إلى الآجال القصيرة يجعلنا نشعر -
13:30 - 13:33أن النتيجة الآنية هي الأهم.
-
13:33 - 13:37أعني أنك ستهتم بأنك نجحت
لكنك لن تهتم -
13:37 - 13:40أن تعرف كيف أو لماذا نجحت.
-
13:40 - 13:44وغالباً ما يعني تحقيقك مكسب
في أجل قصير أنك كنت محظوظاً فحسب. -
13:45 - 13:47وهذا جيد لكونه نتيجة آنية.
-
13:47 - 13:49لكن هناك مشكلة وهي
-
13:49 - 13:53أنك لا تعرف كيف تكرر ذلك النجاح،
وربما ما نفعله هو -
13:53 - 13:56أننا نهييء المقدمات التي
ستؤدي في النهاية إلى كارثة. -
13:56 - 13:58وأقترح اليوم عليكم
-
13:58 - 14:02التفكير في أخطاء الاهتمام
بمكاسب الآجال القصيرة -
14:02 - 14:04كونها جزءاً مهماً من تعلم
-
14:04 - 14:06كيفية تحقيق الهدف العام؟
-
14:06 - 14:10أعني التحول أو الانتقال من التفكير
-
14:10 - 14:12في النجاح أو الفشل
-
14:12 - 14:17إلى التفكير في سبب النجاح أو الفشل.
-
14:17 - 14:18هذه هي الفكرة الأساسية.
-
14:18 - 14:20سأُجملها لكم.
-
14:20 - 14:23ما الذي تعلمته من الفشل؟
-
14:23 - 14:24تعلمت هذه الأشياء.
-
14:24 - 14:28أولاً الاستفادة من الفشل تعني التعلم
-
14:28 - 14:31خاصةً من النقد القاسي.
-
14:31 - 14:33في الحقيقة، النقد القاسي
-
14:33 - 14:36عادةً ما يكون أهم مصدر
لمعرفة أخطائنا. -
14:36 - 14:38ثانياً إذا كانت مكاسب الآجال القصيرة
-
14:38 - 14:40هي معيار حكمك على ما تتطلع إليه
-
14:40 - 14:43فربما يجعلك ذلك تصنع، بدون أن تدري،
-
14:43 - 14:47أساساً لمشكلة طويلة الأجل.
-
14:47 - 14:50ثالثاً المحاسبة ليست عقاباً
-
14:50 - 14:54بل تجعلك تفهم دورك في العملية.
-
14:54 - 14:58وفي النهاية، إذا استطعنا
خلق ثقافة عدم اللوم -
14:58 - 15:02سنحظى تلقائياً بمزيد من الصراحة.
-
15:02 - 15:05سنحصل على قدر أكبر بكثير من المعلومات.
-
15:05 - 15:07لكني لا أستطيع فعل ذلك بمفردي.
-
15:07 - 15:12لا أستطيع خلق ثقافة الاستفادة
من الفشل بمفردي -
15:12 - 15:13لذا أحتاج إلى أفراد يؤيدونني.
-
15:13 - 15:16وفكرت في أن أبدأ بستمائة فرد اليوم.
-
15:16 - 15:18أعرف أنكم مشغولون اليوم
-
15:18 - 15:21لذلك اعتباراً من غد، سيداتي وساداتي
-
15:21 - 15:24لنبدأ جميعاً في الاستفادة من الفشل.
-
15:24 - 15:25شكراً جزيلاً لكم.
-
15:25 - 15:27(تصفيق)
-
15:31 - 15:33سأطرح عليك سؤالاً يا تيم.
-
15:33 - 15:36نحن في مجتمع أوروبي غربي
-
15:36 - 15:39وأغلب الأمثلة التي تحدثت عنها،
كالكارثة النووية إلى آخره، -
15:39 - 15:42تخص مجتمعنا وثقافتنا.
-
15:42 - 15:44فهل تلائم الرسائل التي توجهها
مختلف الثقافات؟ -
15:44 - 15:46أجل، إنه سؤال جيد.
-
15:46 - 15:48يهتم الغربيون بالآجال القصيرة.
-
15:48 - 15:50فكرة التطلع إلى الأشهر
الثلاثة المقبلة فحسب -
15:50 - 15:54مرتبطة بالعالم الغربي.
-
15:54 - 15:57لكن فكرة التكتم تحدث
على مستوى العالم. -
15:57 - 16:01إنها مرتبطة بمدى قوة تأثير المعلومات
-
16:01 - 16:04سواء كتمتها أو أطلعت أحداً عليها.
-
16:04 - 16:06وسأحدثك عن أساس كل هذا.
-
16:06 - 16:08أعني أنك تجد في شتى الثقافات
-
16:08 - 16:10فكرة الإحراج والعار،
-
16:10 - 16:12وهي تختلف من ثقافة إلى أخرى.
-
16:12 - 16:14ففي المجتمعات الشرقية
-
16:14 - 16:18الإحراج هو أن تبدو بمظهر سييء
أمام مجموعة من الناس -
16:18 - 16:20بينما، على نحو عام، في الغرب
-
16:20 - 16:21الشعور بالعار
-
16:21 - 16:24مرتبط بعدم قدرة الفرد على فعل شيء ما.
-
16:24 - 16:26لذلك أجل، الأساس واحد،
-
16:26 - 16:28لكن كيفية تغيير ذلك
-
16:28 - 16:30سيختلف من دولة إلى أخرى.
-
16:30 - 16:32حسناً، شكراً جزيلاً، حيوا تيم باكستر.
-
16:32 - 16:35(تصفيق)
- Title:
- الاستفادة من الفشل | تيم باكستر | TEDxLjubljana
- Description:
-
يتحدث تيم باكستر عن الاستفادة من الفشل وكيف يخلق الاهتمام بمكاسب الآجال القصيرة ثقافة اللوم، وبالتالي بدلاً من أن نتعلم من أخطائنا نتجاهلها أو ننكرها أو نخفيها. يقترح باكستر خلق ثقافة مضادة للاستفادة من الفشل لن تجنبنا وقوع كوارث شاملة فحسب بل ستشجع على الابتكار واتخاذ المبادرات.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 16:37
Riyad Altayeb approved Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana | ||
Riyad Altayeb edited Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana | ||
Hussain Laghabi accepted Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana | ||
Hussain Laghabi edited Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana | ||
Hussain Laghabi edited Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana | ||
Hager Muhammed edited Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana | ||
Hager Muhammed edited Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana | ||
Hager Muhammed edited Arabic subtitles for Celebrating failure: Tim Baxter at TEDxLjubljana |