关于寻求帮助,孩子们能教会我们什么?
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0:02 - 0:05关于如何变成更好的人,
我们能从孩子身上学到什么呢? -
0:05 - 0:07他们对待朋友十分忠诚,
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0:07 - 0:09他们义无反顾地捍卫他人,
也能干脆利落地道歉, -
0:09 - 0:10更能爽快地原谅。
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0:10 - 0:12但作为一位前幼儿教师——
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0:12 - 0:14在心底也永远是幼教——
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0:14 - 0:17我想与你们分享,孩子们教会我的
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0:17 - 0:19有关寻求帮助的惊喜一课。
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0:19 - 0:21我喜欢观察人类的行为——
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0:21 - 0:24在不同的情景和环境之下,
我们的表现截然不同—— -
0:24 - 0:27而这些有着可爱脸蛋,
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0:27 - 0:30以及让人想要在早晨
给一个温暖拥抱的完美身高 -
0:30 - 0:32又特别爱击掌的萌萌五岁小孩们
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0:32 - 0:34是如此有趣。
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0:34 - 0:36我教的第一个班级叫火星班,
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0:37 - 0:38班里有十个学生,
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0:38 - 0:40每个人都个性十足。
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0:40 - 0:43但其中有一个孩子令我印象深刻,
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0:43 - 0:45我们暂且称他为山姆。
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0:45 - 0:48山姆表现得仿佛不记得自己只有五岁。
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0:49 - 0:50他太独立了,
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0:50 - 0:53他不仅知道如何自己系鞋带,
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0:53 - 0:55还知道怎么给其他孩子系鞋带。
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0:56 - 0:58他从不会把脏水壶带回家,
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0:58 - 1:01因为他每次吃过午饭后都会把它洗好。
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1:01 - 1:04就算发生了什么需要他换衣服的事情,
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1:04 - 1:07他也会悄悄并谨慎得
自己把衣服换好。 -
1:07 - 1:09他很少向别人寻求帮助,
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1:09 - 1:12但班里的其他同学总会来找他帮忙。
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1:12 - 1:14比如说,
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1:14 - 1:16韩国泡菜太辣了,
山姆能不能帮忙吃掉? -
1:17 - 1:20山姆不喜欢向老师表露情感,
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1:20 - 1:22常以 “酷孩子” 的形象示人。
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1:22 - 1:24如果你想在早上抱抱他,
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1:24 - 1:25他会翻起白眼,
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1:25 - 1:27并且做鬼脸以示不满;
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1:27 - 1:30但要是不去抱他的话,
他又会乖乖站着等待。 -
1:31 - 1:33他实在太过聪明可靠,
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1:33 - 1:35以至于连我都会忘记他只有五岁而已。
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1:35 - 1:37当时作为一名新幼师,
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1:37 - 1:38我花了很长时间观察
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1:38 - 1:41经验丰富的老教师
是如何和学生们交流的。 -
1:41 - 1:43我由此发现了一件奇特的事,
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1:44 - 1:46当孩子们摔倒的时候,
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1:46 - 1:48他们常常不会立刻放声大哭,
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1:48 - 1:50他们会先站起来,满脸茫然,
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1:50 - 1:51仿佛试图理清思路:
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1:51 - 1:53“刚刚发生了什么?”
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1:53 - 1:55“我有没有必要哭?”
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1:55 - 1:57“有没有摔疼?现在是什么情况?”
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1:57 - 2:01孩子们往往不会有大碍,
直到他们的目光与大人的相撞, -
2:01 - 2:04一个他们信任的,
并且知道会帮助他们的大人。 -
2:04 - 2:08一旦目光锁定,
孩子们立刻会嚎啕大哭。 -
2:08 - 2:11当我留意到这点时,
我特别希望我也能体验一番, -
2:11 - 2:14因为这代表着
你已经赢得了一个孩子的信任, -
2:14 - 2:17并且证明了
你有能力帮助他们做任何事, -
2:17 - 2:18你就是他们的英雄。
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2:19 - 2:21几周过去了,
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2:21 - 2:23我只能满怀羡慕地望着
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2:23 - 2:25孩子们哭着奔向其他老师,
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2:25 - 2:26我真的太嫉妒了。
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2:26 - 2:29当然,我不想让孩子们跌倒,
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2:29 - 2:31可我真的好想获得那一瞬间的肯定,
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2:31 - 2:35确认自己已赢得了
一个孩子足够的信任来帮助他们。 -
2:36 - 2:38然后,我终于梦想成真了。
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2:38 - 2:39那是十分美好的一天,
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2:39 - 2:42是在室内操场课间休息的时候,
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2:42 - 2:43孩子们在玩耍,
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2:43 - 2:45我在办公室整理东西,
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2:45 - 2:47因为老师们
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2:47 - 2:49好像永远在隔壁房间整理东西。
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2:49 - 2:53之后我听到一个孩子在喊:
“老师,老师,山姆摔倒了!” -
2:54 - 2:55于是我出门张望,
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2:55 - 2:56四处寻找山姆的身影,
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2:56 - 2:59他就在那里,看上去十分迷茫,
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2:59 - 3:02好像正在算十位数加法一样。
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3:02 - 3:03接着他看向我,
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3:03 - 3:05我们的目光交汇了,
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3:05 - 3:06这时神奇的事情发生了。
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3:06 - 3:08他的下嘴唇开始颤抖,
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3:08 - 3:11小小的眼睛逐渐充满泪水。
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3:11 - 3:14然后他大哭起来,边哭边跑向我,
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3:14 - 3:15那一瞬间我倍感光荣,
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3:15 - 3:17我永远也不会忘记那个时刻。
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3:17 - 3:20他让我给了他一个大大的拥抱
来帮助他平复心情, -
3:20 - 3:23后来我们发现,
他的确是被自己绊倒了, -
3:23 - 3:26要怪的话只能怪地板。
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3:26 - 3:28我们仔细检查了一番,
确保他没有受伤, -
3:28 - 3:31他没事了,全身没有一处淤青。
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3:31 - 3:33但奇怪的是在那一瞬间,
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3:33 - 3:35我仿佛感觉自己不是来帮助山姆的,
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3:35 - 3:37而是他给了我这份馈赠、
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3:37 - 3:39这个机会去帮助他。
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3:39 - 3:43这太奇怪了,奇怪到无法用语言形容。
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3:43 - 3:44他来找我帮忙的时候
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3:44 - 3:47显得那么脆弱,
好像我能做点什么似的。 -
3:48 - 3:50你可能会认为这给予了我权力,
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3:50 - 3:51但在那一瞬间,
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3:51 - 3:53恰恰相反,
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3:53 - 3:55这种权力更多地转移到了他身上。
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3:56 - 3:58被寻求帮助是一种荣幸,
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3:58 - 4:01是一份礼物,
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4:01 - 4:04尤其在他人脆弱的时候,
你可以借此为他们做点什么。 -
4:04 - 4:06我在幼儿园里学到的一切,
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4:06 - 4:08或者说是 “教学” 中学到的一切,
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4:08 - 4:10也帮助我征服生活中的其他事情。
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4:11 - 4:12九年过后,
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4:12 - 4:15我已成为某个
项目管理专业人士协会的一员, -
4:15 - 4:18而我负责的岗位
要求和志愿者进行广泛合作。 -
4:18 - 4:21虽然与他们共事是一段美妙的经历,
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4:21 - 4:24但有些事情
我还是希望事先得到过提醒, -
4:24 - 4:26比如界限设定的问题。
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4:26 - 4:30我很陷入“因为他们是志愿者”
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4:30 - 4:31这套说辞,
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4:31 - 4:33半夜三更打来的电话?
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4:33 - 4:35得接,因为他们是志愿者,
所以白天还要工作; -
4:35 - 4:39只能在周末出差?
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4:39 - 4:42得批准,因为他们是志愿者,
所以白天还要工作。 -
4:42 - 4:44我不是安慰自己,
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4:44 - 4:46但我的确很擅长这份工作,
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4:46 - 4:48我不断与他人建立关系,并乐在其中。
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4:49 - 4:52而我用来判断自己是否
赢得了他人信任的最佳方式, -
4:52 - 4:55就是看他们是否会找我帮忙,
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4:55 - 4:56我爱这种体验。
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4:56 - 4:58每次我们举办年终聚会,
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4:58 - 5:00谈论到来年的心愿时,
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5:01 - 5:03我的关键词总是
“帮助”或者“帮的上忙的“。 -
5:03 - 5:05可问题是,我不仅总是在帮助别人,
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5:06 - 5:08时间长了,
我也不断在为自己施加压力: -
5:08 - 5:10要永远让自己保持繁忙的状态,
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5:10 - 5:12要永远要把工作做好。
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5:12 - 5:16很快,我就将自我价值
和工作表现挂上了钩, -
5:16 - 5:18这简直是一切灾祸的根源。
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5:18 - 5:21但别担心,因为我有绝佳的应对机制,
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5:21 - 5:23那就是否认:
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5:23 - 5:25我会用更多的工作分散注意力,
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5:25 - 5:26或者喝酒——
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5:26 - 5:27喝很多。
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5:27 - 5:30我一直忙着帮助别人,忙着保持独立,
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5:30 - 5:31仿佛是长大版的山姆,
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5:31 - 5:34以至于我自己需要帮助的时候
却忘记了该如何开口, -
5:34 - 5:36我要做的仅仅是开口询问,
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5:36 - 5:39并且如果我真的相信
寻求帮助是件馈赠, -
5:39 - 5:41那么我反而应当多这样做,不是吗?
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5:42 - 5:44看来我们往往不一定说到做到。
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5:44 - 5:45但差不多两年前,
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5:45 - 5:47我被一巴掌拍醒了。
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5:47 - 5:51要说我筋疲力竭,
在当时都是轻描淡写, -
5:51 - 5:53但多亏了我的应对机制以及喝酒解忧,
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5:53 - 5:55我看上去还算过得开心。
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5:56 - 5:57然而有一天,
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5:57 - 5:59正如那天操场上的山姆一样,
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5:59 - 6:01我也不小心被自己绊倒了。
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6:02 - 6:03当时我眼前一黑,
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6:03 - 6:06再清醒过来时,发现脚上
被碎玻璃割了一道大口。 -
6:06 - 6:08我当时大概一直在哭,
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6:08 - 6:11因为后来我眼睛哭肿了,声音也哑了。
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6:12 - 6:15虽然我已记不清具体的情形,
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6:15 - 6:18但我还能记起自己有多沮丧与害怕。
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6:19 - 6:21而现在,你们虽然
才认识了我差不多十分钟, -
6:21 - 6:24但你们或许也能猜出
那时的我表现得并不像我。 -
6:24 - 6:26所以,当我恢复了理智
并弄清楚发生了什么后, -
6:26 - 6:28我大吃一惊。
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6:28 - 6:31没有什么可说的了,
那时的我太需要帮助了, -
6:31 - 6:34不仅需要物理上的治疗,
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6:34 - 6:37也需要有人帮助我摆脱困境。
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6:37 - 6:39那是我人生中最低谷的时刻之一,
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6:39 - 6:40但即使在那时,
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6:40 - 6:44我的脑子还在高速运转,
切换到解决问题的模式: -
6:44 - 6:46我能对此做些什么吗?
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6:46 - 6:49如果我不解决这个问题,
那么我会陷入更深的失望之中; -
6:49 - 6:52如果我不解决这个问题,
我会更加失败。 -
6:53 - 6:55当时我满脑子都是这些念头,
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6:55 - 6:58甚至从没想到可以向别人寻求帮助。
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6:58 - 7:02我周围有那么多关心我、
想帮助我的人, -
7:02 - 7:05但我却对他们视而不见。
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7:05 - 7:09直到最后,我的好朋友
不得不摁住我的肩膀, -
7:09 - 7:11强迫我允许她帮忙:
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7:12 - 7:14“你能做的来这个吗?”
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7:14 - 7:15“不能。”
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7:15 - 7:16“你需要帮助吗?”
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7:17 - 7:18“是的。”
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7:18 - 7:20“我可以帮你吗?”
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7:20 - 7:21“可以。”
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7:21 - 7:24“那我能让其他爱你、
在乎你的人来帮你吗?” -
7:25 - 7:26“可以。”
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7:26 - 7:29这简直是和老师目光交汇
发生在我身上的成人版, -
7:29 - 7:30就这样,
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7:30 - 7:33当我终于说出 “是的,你可以帮我” 后,
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7:33 - 7:34我便感到了一丝希望的悸动,
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7:34 - 7:36好像重新夺回了某种掌控权。
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7:36 - 7:38如果你思考一下,
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7:38 - 7:40我们整个童年都十分擅长寻求帮助,
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7:40 - 7:42可长大后人们却期盼着我们独立自强,
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7:42 - 7:45而有时我们又太过独立,
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7:45 - 7:47以至于经常需要被提醒,
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7:47 - 7:50寻求帮助并不可耻,
这难道不奇怪吗? -
7:50 - 7:53后来,那一刻发生的事情
让我明白了许多, -
7:54 - 7:56我很高兴能提供帮助,
我也很喜欢这样做, -
7:56 - 7:59别人对我又何尝不是如此呢?
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7:59 - 8:00更重要的是,
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8:00 - 8:03我又何尝不希望大家都能
从帮助像山姆一类的人中, -
8:03 - 8:05获得快乐与幸福呢?
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8:06 - 8:08我们每个人都渴望成为山姆,
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8:08 - 8:11他们坚定有力,独立自强,
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8:11 - 8:13但我们不必总是这样。
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8:13 - 8:16多向他人寻求帮助吧!
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8:16 - 8:19因为帮助山姆们是一种荣幸和馈赠。
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8:19 - 8:21谢谢大家。
- Title:
- 关于寻求帮助,孩子们能教会我们什么?
- Speaker:
- 金允
- Description:
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你需要帮助吗?作为一名前幼教,金允(YeYoon Kim)说,大胆放心去问别人吧。她从她的学生身上学到了寻求帮助需要何种力量与勇气。金允分享了她生命中最困难时期的故事,探索了在需要帮助时依靠所爱的人能带给我们的幸福和快乐,并鼓励我们开始更多地寻求帮助。
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
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- 08:34
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Nan Yang
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